5 秋天的怀念：品秋日温情，悟母爱深沉（情境任务教学课件）语文统编版2024七年级上册

第二单元 至爱亲情 秋天的怀念 七年级语文 上册·统编版2024 品秋日温情，悟母爱深沉 史铁生 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 新课导入 观 看 视 频 3 新课导入 同学们，视频中母亲的身影是否让你们想起了自己的妈妈？母爱是世间最伟大、最无私的情感，今天我们要学习的《秋天的怀念》，就讲述了一位母亲用她全部的爱温暖瘫痪儿子的故事。让我们一同走进课文，感受这份深沉的母爱。 4 有感情地朗读课文，把握文章情感基调；理解课文内容，梳理母亲为 “我” 所做的事。 通过小组合作、探究讨论等方式，分析母子对话及细节描写，体会母爱；学习通过具体事例和细节描写表达情感的方法。 积累文中重点字词，如 “瘫痪”“憔悴”“分歧” 等。 感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲的怀念与愧疚之情，珍惜亲情，学会感恩。 学习目标 5 重点难点 理解课文内容，体会母亲对 “我” 深沉的爱；分析文中的细节描写，把握其表达效果。 理解母亲 “好好儿活” 的深刻含义；体会作者在字里行间蕴含的复杂情感。 6 任务群 任务一 寻爱迹·探母亲所为 任务二 解心语·析母子对话 任务三 抓细节·感母爱细微 任务四 诉亲情·悟生命之义 学习 任务群 第一课时：寻迹解语，初感母爱 第二课时：抓细诉情，深悟母爱 7 第一课时 寻迹解语，初感母爱 探究新知 走近作者 作者：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，自称是“职业是生病，业余在写作”。 代表作品：《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 点一点 看视频 9 背景资料 探究新知 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。 他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。 当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情。 1 2 3 10 探究新知 读一读·正字音 瘫痪 侍 宿 憔悴 膳 豌 诀 漫 覆 絮叨 捶 仿 弄 整 豆 别 翻来 打 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì wān jué màn fù chuí 烂 去 11 探究新知 记一记•晓词义 侍弄：文中指经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。 常考易错 常考易错 12 探究新知 学校正在开展 “亲情档案” 征集活动，《秋天的怀念》中母亲的爱藏在一件件小事里。让我们一起寻找这些爱的踪迹，为档案积累素材吧！ 任务一：寻爱迹·探母亲所为 13 探究新知 学生带着感情自由朗读全文，思考： 1.本文的感情基调是怎样的？（感情基调是一篇文章的感情色彩和声音语调。） 2.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了几件事？ 任务一：寻爱迹·探母亲所为 14 任务一：寻爱迹·探母亲所为 探究新知 1.本文的感情基调是怎样的？ 感情基调：深沉，忧伤 朗读建议：放慢节奏，多抑少扬， 多停少连 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 15 任务一：寻爱迹·探母亲所为 探究新知 节奏与语调 开头（母亲提议看花）：语调温和，带试探性，语速稍缓。 冲突处（“我活着有什么劲！”）：情绪激动，语气加重，表现 “我” 的暴躁与绝望。 母亲病重细节：声音低沉，语速放慢，用气息带动情感（如 “悄悄躲出去”“忍” 等词轻读）。 结尾（描写菊花）：语调渐缓，转为平静、释然，最后一句 “要好好儿活” 需坚定、饱含力量。 01 02 16 探究新知 2.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 任务一：寻爱迹·探母亲所为 17 探究新知 3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了几件事？ 课文写了四件事： ①我发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求 “我” 去看花。 ④母亲的临终嘱托。 任务一：寻爱迹·探母亲所为 18 探究新知 从这些事中，能深切体会到母亲对 “我” 深沉到极致、毫无保留的爱。她默默忍受着自身的病痛和 “我” 的坏脾气，却始终把 “我” 的感受放在首位，展现出她坚强的意志和隐忍的品格，那份爱里还饱含着对 “我” 重新振作、好好生活的殷切期望。 任务一：寻爱迹·探母亲所为 19 探究新知 任务二：解心语·析母子对话 学校 “心声广播站” 在征集 “亲情话语”，文中母子对话藏着浓浓深情。让我们解码这些话语，说不定能被广播站采用哦！ 20 探究新知 任务要求： 1.再读第一段，展示深沉忧伤的基调和语气的变化。 2.分角色朗读第一段。 3.如何用不同的语气区分母亲和“我”的话？ 读“我”要读出烦躁、绝望，读母亲“咱娘俩……”要读出心疼和无助。 任务二：解心语·析母子对话 21 探究新知 1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？​ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 暴怒无常 我为什么会 如此抗拒？ 任务二：解心语·析母子对话 22 探究新知 1951年1月4日，史铁生出生于北京，中学就读于清华附中。他是千里挑一的顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。 18岁那年，去陕北延川县关家庄插队。20岁，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。雨停了，史铁生大病一场。他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，21岁，他从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人，从清华附中的全能男神变成被上帝按住的“废人”。 补充材料 任务二：解心语·析母子对话 23 探究新知 2.我从一个全能男神，变成一个“废人”，被困在轮椅上，我心里在想什么？ 任务二：解心语·析母子对话 愤怒、不甘、抑郁、苦闷，还有那样一种对待美好事物的攻击和毁灭，是一种恨！凭什么是我？为什么是我？心中都是愤恨！实则是自己极端的自我攻击和毁灭。 24 探究新知 在21岁灿烂的年纪里，只能与轮椅作伴。原本梦想着驰骋运动赛场的他一生都无法再与体育相遇。 在“最狂妄的年龄”，却被限制在轮椅上，他不仅仅失去了健康的身体和行动的自由，更是遭受着内心的极大痛苦和压力。 或许换作是我们，也可能会像他一样。其实他的自我毁灭方式远远不止这些。 任务二：解心语·析母子对话 25 探究新知 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” 任务二：解心语·析母子对话 26 探究新知 “我可活什么劲儿”——活着真没意思，还不如死了好。生存空间就只有一个家、一个轮椅，任何外源刺激的出现都会让这个生存空间受到挤压，这种无法掌控感会放大，自卑、压抑、痛苦，在看到自由富有生机的美好事物时，都会产生愤恨，都会变成无穷的绝望。 任务二：解心语·析母子对话 27 课时小结 这节课我们一起探寻了母亲为 “我” 做的事，解读了母子间的对话。母亲的爱就藏在这些点滴之中，下节课我们将进一步感受文中细节所蕴含的深情。 28 第二课时 抓细诉情，深悟母爱 探究新知 学校 “细节之美” 摄影展正在进行，文字中也有动人细节。《秋天的怀念》里母爱的细微瞬间，等着我们去发现，感受文字的 “细节之美” 吧！ 任务三：抓细节·感母爱细微 30 探究新知 听课文朗读，温馨提示：一边听，一边划出课文第3-6段中描写母亲动作、神态、语言的语句，感受文中无处不在的母爱。 用“从 中，我读出了母亲 。”的句式说话。 任务三：抓细节·感母爱细微 31 探究新知 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。 母爱是理解、是宽容。 任务三：抓细节·感母爱细微 32 探究新知 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母爱是坚强、是生死相依。 “扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。 任务三：抓细节·感母爱细微 33 探究新知 ③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前…… 这一“挡”挡住的究竟是什么？ 母爱是细心的呵护。 母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。 任务三：抓细节·感母爱细微 34 探究新知 ④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着…… 能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。 任务三：抓细节·感母爱细微 35 探究新知 ⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？ 母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。 母爱是对孩子痛苦的感同身受。 任务三：抓细节·感母爱细微 36 探究新知 ⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂，是令人肃然起敬的伟大！在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！ 任务三：抓细节·感母爱细微 37 探究新知 任务四：诉亲情·悟生命之义 文章最后一段写到，在妹妹的帮助下，去北海看到了菊花，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫”，此时作者的情绪是怎样的？结合下面的材料，说一说此时作者对生命的理解。 38 探究新知 材料一：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”——选自《合欢树》 材料二：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。——选自《我与地坛》 任务四：诉亲情·悟生命之义 39 探究新知 材料三：“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”——选自《病隙碎笔》 任务四：诉亲情·悟生命之义 40 探究新知 无论是北海盛开的菊花，还是母亲种下的合欢树，植物都以其独特的方式绽放着生命的美好，作者也感受到了母亲细心地呵护与伟大的爱。正是母亲不断地鼓励让双腿瘫痪的“我”从绝望走向振作，走向积极乐观。用另一种方式重新“站”起来，完成了对生命困境的突围，感受到了生命的真谛。 任务四：诉亲情·悟生命之义 41 探究新知 其实史铁生身体的状况并没有改变，为什么这一刻，他感受到了生命的真谛？ 因为他看到了更大的世界。如果一个人的心中只有自己，他的痛苦，就是生命的全部；如果他的世界装着无数的人，他的痛苦就只占无数分之一，甚至可以忽略不计。 让我们带着这份乐观、勇敢、昂扬和希望，再来齐读第七段。 任务四：诉亲情·悟生命之义 42 探究新知 阅读这篇经典后，你认为，走过生命的秋天之后，当你在生活中战胜厄运时，应该感谢哪类人？ 感谢像母亲一样的人，他们给予我们爱、支持与鼓励；感谢我们自己，因为没有人能替我们奋斗；感谢像史铁生一样的作者与人物，因为他们让我们知道，人生可以这样选择。 任务四：诉亲情·悟生命之义 43 探究新知 任务四：诉亲情·悟生命之义 44 课堂小结 本文是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气。或许曾经的那个秋天，作者始终不敢面对，但是在母亲的体贴入微以及深沉无私的爱的感染下，自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心，感悟了生命的真谛。 45 课堂练习 学校 “我的亲情故事” 征文比赛开始啦！读了《秋天的怀念》，相信你对亲情有了更深体会。写下生活中的亲情小事，参加比赛，分享温暖吧！​ 1.结合自身经历，写一件体现亲情的小事，不少于 200 字。​ 2.文中至少运用一处细节描写。 46 课堂练习 【示例】 那是一个寒冷的冬天，我晚上突然发烧，烧得迷迷糊糊中，感觉有人用温热的手不停地抚摸我的额头。睁开眼，看到妈妈焦急的脸庞，她的眉头紧紧皱着，眼里满是担忧。“走，咱们去医院。” 妈妈的声音带着一丝不易察觉的颤抖。她迅速找来厚实的外套把我裹得严严实实，自己却只在单薄的毛衣外披了件棉袄就背着我出门了。外面寒风呼啸，像刀子一样刮在脸上，妈妈深一脚浅一脚地在雪地里走着，我趴在她的背上，能清晰地听到她急促的呼吸声，感受到她后背的温热透过衣服传递过来，还有那因用力而微微的颤抖。到了医院，医生给我检查、输液，妈妈一直守在我身边，一会儿给我掖掖被角，一会儿摸摸我的手，直到我的烧渐渐退去，她才靠在椅子上打了个盹，眼里布满的血丝却格外显眼。那一刻，我觉得妈妈的怀抱是世界上最温暖的地方。 47 板书设计 48 布置作业 1.课后阅读《合欢树》《我与地坛》进一步感受母爱的伟大和作者对生命的思考、感悟。 2.完成对应的分层作业。 49 THANKS! 谢谢观看 七年级语文 上册·统编版2024 Lavf58.18.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$