14.1.2 血液（第二课时）（课件）-2026-2027学年八年级生物上册优质精讲课件（新教材苏科版）

该初中生物学课件聚焦血液成分异常与疾病关联、ABO血型系统及输血原则，通过“血细胞数量异常后果”提问导入，以小明、小华等血常规化验单案例为支架，引导分析贫血、发炎等，衔接血型输血探究，构建“结构-功能-应用”知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（证据分析）和态度责任（无偿献血），通过血小板异常与血栓等案例分析、小组模拟血型输血实验，培养基于证据的结论能力，小结系统梳理知识。助力学生形成健康意识和社会责任感，为教师提供具象化教学素材和探究活动设计。

第六单元 人体的生理活动 第十四章 人体内的物质运输 第一节 血液 （第二课时） 苏科版2024|八年级生物上册 学习目标 重点难点 1.通过分析血常规数据与血液功能的关联、血型与输血安全的关系，强化“结构与功能相适应”“生命活动依赖物质基础” 的观念。 2.结合血常规化验单数据，分析异常指标并提出合理解释。 3.通过小组模拟血型输血关系，培养合作探究、基于证据得出结论的能力。 4.认同无偿献血的意义，树立“我为人人，人人为我”的社会责任感。 1.解读血常规化验单。 2.AB0血型系统的类型、输血原则。 学习目标与重难点 2 正常人血液中的各种血细胞的数量基本保持稳定。 如果人体内血细胞的数量发生不正常变化，会出现什么后果？ 课堂导入 分析血常规化验单 下面是病人小明的血液常规检验的化验单，你知道化验单上的项目分别表示什么吗？根据这张化验单，你作出的初步诊断是什么？ 红细胞 白细胞 血小板 血红蛋白 贫血 探究新知 分析血常规化验单 贫血（P38） 人体内红细胞数量或者血红蛋白的含量______正常值时，可能患有贫血病。 低于 贫血病最常见的是缺铁性贫血，由于体内铁的缺乏使血红蛋白含量显著降低，从而导致血液运输氧的能力降低。 病人经常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗，还应该多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物。 探究新知 分析血常规化验单 下面是病人小华的血液常规检验的化验单，根据这张化验单，你作出的初步诊断是什么？ 小华 4.5 18 160 140 1012/L 109/L 109/L g/L 3.50~5.50 4.0~10.0 100~300 120~160 发炎 探究新知 分析血常规化验单 发炎（P37） 当身体某处受伤，病菌侵入时，就有大量的白细胞穿过毛细血管壁聚集到受伤的部位吞噬病菌，同时，伤口周围出现 红肿现象，这就是发炎。当病菌被消灭后， 炎症也会消失。 白细胞吞噬细菌后自己也会死亡，死亡的白细胞、大量病菌、少量组织液，从伤口流出，还会形成脓液。 探究新知 分析血常规化验单 白血病 探究新知 分析血常规化验单 某病人说话含糊不清，身体一侧麻木，走路不稳，容易摔倒，下面是其的血液常规检验的化验单，根据这张化验单，你作出的初步诊断是什么？ XXX 4.5 150 8.8 480 血栓 探究新知 分析血常规化验单 血小板数量过多——形成血栓 思考：如果体内血小板的数量过少，后果会怎样？ 过少时— 血流不止 探究新知 血型与输血 车祸导致伤者大出血，应该怎么救治？ 输血 探究新知 17世纪80年代的英国，有位医生曾经给一个生命垂危的年轻人输羊血，奇迹般地挽救了他的生命。其他医生纷纷效仿，结果却造成大量受血者死亡。 01 1818年，英国一位医生给一位濒临死亡的产妇输入人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 02 1900年，奥地利人卡尔·兰德斯坦纳发现健康人的血清对不同人的红细胞有凝集作用。通过大量的实验，卡尔·兰德斯坦纳提出了人类的ABO血型系统，从而打开了科学输血的大门。 03 血型与输血 探究新知 ABO血型系统包括A型、B型、AB型和O型4种血型，每个人具有4种血型中的1种。 输血前为什么一定要检查输血者和受血者的血型呢？ 血型与输血 探究新知 红细胞凝集 红细胞凝集会导致血管阻塞，几小时后，红细胞溶解、破裂、被吞噬细胞吞噬破坏。 血红蛋白被释放到血液中，并随血液流入肾脏，高浓度的血红蛋白会引起肾功能衰竭，导致病人死亡。 血型与输血 探究新知 血型与输血 探究新知 血型与输血 ABO血型 A型 B型 AB型 O型 红细胞所带的抗原（凝集原） 血清中含有的抗体（凝集素） A抗原 A抗原 B抗原 B抗原 无 抗A抗体 抗B抗体 抗A抗体 抗B抗体 无 ＋ = ＋ = 凝集反应 探究新知 血型与输血 A型血中输入B型血： 凝集！ 探究新知 血型与输血 输血量较小时，O型血血浆中的A抗体和B抗体能被受血者的血浆足够稀释，从而使受血者红细胞较少凝集。 A型血中输入少量O型血： 探究新知 血型与输血 输血量较小时，A型血血浆中的B抗体能被受血者的血浆足够稀释，从而使受血者红细胞较少凝集。 AB型血中输入少量A型血： 探究新知 血型与输血 一般情况下，输血时应该以输入同型血为原则；只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能缓慢地输入少量异型血。 ABO血型 A 型 B型 O型 AB型 可接受的血型 可输给的血型 A型、O型 A型、AB型 B型、O型 B型、AB型 O型 O型、A型、 B型、AB型 AB型、A型 B型、O型 AB型 O型：万能输血者 AB型：万能受血者 探究新知 血型与输血 患者A出车祸大量失血 输入全血 患者B贫血，经常头晕，感觉无力 输入红细胞 患者C大面积烧伤，丢失大量血浆 输入血浆 患者D伤口不大，但血流不止 输入血小板 临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用血液中的某种成分输入病人体内。 原则：缺什么补什么 成分输血 探究新知 血型与输血 ·成分输血的意义： ①提高输血治疗效果； ②降低了输血不良反应 的发生率； ③避免大量的血液浪费。 探究新知 血型与输血 人类的血型除了ABO血型外，还有其他血型系统。 Rh血型 Rh阳性：Rh（+） Rh阴性：Rh（-） 我国各族人群中，汉族和大部分少数民族的人Rh阳性者约占99%，Rh阴性者只占1%左右。 熊猫血 探究新知 STSE·无偿献血 2001年世界卫生组织、红十字会等作出决定，将发现ABO血型的医生兰德斯坦纳的生日6月14日，定为“世界献血者日”。 探究新知 STSE·无偿献血 成年人血液的总量为体重的7%~8%。一个体重为60kg的健康人，体内的血液为4.2-4.8L。 人体内的血量保持相对稳定，对维持人体正常生理活动有重要意义。 失血量/ml 失血比例/% 机体功能状态 临床表现 主要治疗手段 ≤400 ≤10 正常 无症状 无需治疗 ≥800 ≥20 异常 血压下降、四肢冰凉、头晕目眩 需补充血容量 ≥1200 ≥30 危急 失血性休克、危及生命 立即输血抢救生命 献血者每次的献血量一般为200mL，最多不得超过400mL，两次献血间隔不少于6个月。 探究新知 STSE·无偿献血 一个健康的成年人一次献血200~400mL是不会影响健康的。 我国于1998年10月1日起实施的《中华人民共和国献血法》，确立我国实行无偿献血制度，提倡18～55周岁的健康公民自愿献血。青少年长大成年后，应积极参加无偿献血活动。 探究新知 STSE·无偿献血 探究新知 血常规分析 1、红细胞和血红蛋白低于正常值----贫血 2、白细胞高于正常值-----发炎或白血病 3、血小板远低于正常值-----出血不止 血小板远高于正常值-----血栓 血型和输血 ABO血型系统 A型、B型、AB型和O型 输血的原则 输同型血 无偿献血 18-55岁健康的成年人一次可献血200-400ml，时间间隔要大于6个月 课堂小结 1.成年人的血量大致相当于本人体重的7%~8%，一个体重60千克的男子，因受伤失血1800毫升，此时他的情况是（ ） A．有生命危险 B．并无生命危险 C．生命活动较困难 D．很快恢复 2.下表是杨女士的检验报告单中的部分数据，分析她可能存在的问题是(　　) A.无能力抵抗疾病 B．皮肤划伤小口后会出血不止 C．心跳不规则 D．组织细胞中氧含量较低 A D 课堂练习 3.O型血的病人需要输入血液，他可以接受的血型是（ ） A．O型血和AB型血 B．O型血和A型血 C．O型血和B型血 D．O型血 4.某AB型血的癌症患者由于化疗导致血小板大量减少而危及生命，为救治该患者需要马上输血。下列关于输血与血型的说法不正确的是（ ） A．以“缺什么补什么”原则，输入血小板成分，可提高该病人输血治疗效果 B．健康成年人每6个月一次献血不超400毫升不会影响健康 C．由于血库缺乏AB型血，为及时救治病人，可快速地输入大量A型或B型血 D．安全输血应以输同型血为原则 D C 课堂练习 苏科版2024|八年级生物上册 THANKS 感谢观看 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $