第27讲 资本主义世界殖民体系和世界市场的形成（复习讲义）（上海专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

该高中历史高考复习讲义聚焦资本主义世界殖民体系和世界市场形成核心考点，按时空线索梳理拉美、亚洲、非洲殖民化进程及殖民体系形成，通过课标解读、知识框架构建、考法拆解、真题演练环节，帮助学生系统掌握殖民扩张阶段特征与双重影响，体现复习的系统性和针对性。 资料突出地图辅助教学与辩证分析策略，如结合三幅殖民地图强化时空观念，通过马六甲殖民案例培养史料实证能力。设置分层练习与真题溯源，助力学生高效突破考点，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支撑。

第27讲 资本主义世界殖民体系和世界市场的形成（复习讲义）（融合选修3） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 拉丁美洲的殖民地化 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 考点三 西方列强瓜分非洲 考点四 世界殖民体系的形成 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 课标要求 1．了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 2．辩证地分析资本主义世界殖民体系形成的影响，理解其“破坏性”（如导致殖民地贫困、文明中断、经济畸形等）与“建设性”（如推动全球联系深化、世界市场形成等）的双重属性。 考情分析 题型与考向：高考考查频率高，选择题是主要题型，非选择题也有涉及。主要从以下几方面考查：对殖民体系形成过程与影响的理解、殖民扩张的阶段特征、柏林会议与瓜分非洲、殖民体系对亚非拉的影响这三个方向。地图题是常见形式——通过三幅地图（拉丁美洲、亚洲、非洲）。 情境与立意： 紧扣理解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响，理解亚非拉民族苦难的根源，树立民族独立、平等发展的意识。 ①注意用地图辅助教学，建立空间概念。 ②理解资本主义世界殖民体系的形成是资本主义发展到帝国主义阶段的必然产物；认识殖民掠夺是资本原始积累和资本主义发展的重要途径。 复习目标 1．掌握拉丁美洲、亚洲、非洲殖民地化进程，了解列强殖民扩张方式，识记资本主义世界殖民体系形成时间、标志，理解形成原因。 2．通过梳理殖民扩张史实，提升史料阅读、归纳概括能力，辩证分析殖民扩张对世界、殖民地及宗主国的影响。 3．对近代不同时期殖民格局的考查；对列强殖民扩张中霸权主义行径的考查；对殖民扩张带给殖民地半殖民地国家政治、经济、文化影响的考查。另外，需关注选必融合的知识点，如移民、战争对文化交流的影响。 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 资本主义世界殖民体系和世界市场的形成（15世纪-20世纪） 政治 19世纪末20世纪初，亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。资本主义世界殖民体系最终形成；随着资本主义列强与殖民地半殖民地矛盾的激化，以反抗殖民统治、争取民族独立为主要目标的殖民地民族独立运动席卷了亚非拉广大地区 经济 随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路，17—18世纪，世界市场初步形成；工业革命后，以欧美资本主义国家为主导的世界市场逐步形成；19世纪中后期第二次工业革命开始，人类进入“电气时代”，垄断组织出现。主要资本主义国家凭借强大的经济实力和军事实力，陆续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系最终形成 时代趋势 随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路。到20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨 知●识●梳●理 考点一 拉丁美洲的殖民地化 国家 西班牙 葡萄牙 时间 1496年，西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各。 ——— 殖民范围 到16世纪中叶，西班牙已经把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。 葡萄牙紧随西班牙之后侵入拉丁美洲，随后的三百年里，建立了巴西殖民地。 殖民统治 政治 总督治理；专制统治 ①建立了几个总督辖区进行管理， ②国王任命总督和高级官吏，并派人监督总督，总督代表国王在辖区内行使军事、行政和司法的最高权力。 设立总督制度，由国王任命，享有行政权和征税权。 结果：到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地（圭亚那）归属荷兰、英国和法国 经济掠夺 农奴制，发展种植园经济 开采金银矿，掠夺巨额金银财富 奴役、屠杀印第安人；黑奴贸易 禁止或限制贸易，限制发展 影响 美洲 经济 拉丁美洲被迫卷入资本主义世界市场，加剧了拉丁美洲的贫困。拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成，导致社会经济畸形发展。 政治 沦为殖民地 文化 西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统，随着移民大批涌入，传播到南美各地，西、葡语取代印第安语，成为普遍使用的正式语言 人种 印第安人数量锐减 美洲的土著民族印第安人却几乎被灭绝。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种，这一地区的真正主人印第安人已经悉数灭绝。 白人数量增加 很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，美洲白人数量大大增加 黑人数量增加 为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶，深刻改变了非洲人口结构，严重影响了非洲的社会发展。上千万黑人奴隶为殖民者在美洲的种植园和矿山提供了劳动力。 黑人混血人种 占主导 白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民，不同族群共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 欧洲 经济 加速了欧洲的资本原始积累，促进了工业革命的发生；大量黄金涌入，引起“价格革命” 政治 促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程 概念辨析拉丁美洲 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区曾经长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都属印欧语系拉丁语族，因此，这一地区被称为"拉丁美洲” 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 时间 地域 殖民国 概况 16世纪 亚洲 葡萄牙 建立商站 控制商路 在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站 西班牙 入侵菲律宾，将其变成了殖民地（马尼拉） 17世纪开始，英国、荷兰、法国成为殖民地侵略活动的主角 17世纪初 南亚 英国 ①17世纪初，英国人来到印度。 ②英国通过东印度公司（≈殖民政府），采取走私鸦片等手段，掠夺了大量财富和巨额利润。对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 ③利用印度各地封建割据严重、国内社会矛盾尖锐的弱点，挑动印度人打印度人），坐收渔利；直接武力侵略 ④到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境 17世纪初 东南亚 荷兰 17世纪初，荷兰殖民者侵入印度尼西亚，建立了巴达维亚殖民地，后来，占领了整个印度尼西亚 英国 到19世纪末，英国将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地 法国 侵占了越南、柬埔寨和老挝 美国 从西班牙手里夺得菲律宾 18世纪末19世纪初 西亚 英、法、俄等国 在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化不断加深（西亚病夫） 俄国和 英国 控制了伊朗的经济和内政，还分别在伊朗北部和南部划分势力范围 鸦片战争后 东亚 英法 等列强 迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会 1910年 日本 吞并了朝鲜半岛 考点三 西方列强瓜分非洲 历史阶段 时间 地域 概况 工业革命前（资本原始积累时期）（手工工场时代）） 15世纪开始 欧洲殖民者侵入非洲 19世纪中叶以前 他们在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区：在西非、中非和南非占领重要的港口和城镇，并进行奴隶贸易。 第一次 工业 革命后（自由资本主义时期） 欧洲殖民者逐渐放弃了罪恶的奴隶贸易，进行全面的殖民入侵 18世纪末到19世纪初 北非 地区 奥斯曼帝国的属地埃及成为英法等国争夺的重点。 英法 苏伊士运河通航后，英法控制了运河，并利用埃及的财政危机，控制了埃及的经济政治大权 英国 1882年，英国发动侵埃战争，占领了整个埃及，实际把埃及变成了殖民地；以埃及为基地对苏丹实行武力扩张 法国 从19世纪30年代就入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张 18世纪后期到19世纪后期 向非洲腹地探险 欧洲探险者纷纷深入非洲腹地探险，为进一步侵略准备地理人文资料 第二次 工业 革命后（垄断资本主义时期） 19世纪后期 撒哈拉沙漠以南非洲 列强加快了侵略撒哈拉沙漠以南非洲地区的步伐；各自制定了侵略计划。 ①英国妄图建立一个北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲大陆的庞大殖民地（“2C计划”）； ②法国要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里（“2S计划”）； 德国则希望在赤道两侧建立自己的殖民地（“条顿非洲计划”） 1884年 柏林会议 背景 在抢夺殖民地过程中，列强冲突加剧。 为解决矛盾和进一步瓜分非洲 概况 1884年，英、法、德等国在柏林召开会议 内容 任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效，这就是臭名昭著的“有效占领”原则。 各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。因此，这次会议也是一次“地图上作业”的会议 影响 柏林会议之后，列强瓜分非洲的速度大大加快 结果 19世纪70年代以前，欧洲殖民国家只侵占了10%左右的非洲土地 19世纪末20世纪初，它们侵占了几乎整个非洲 重点探究为什么此时西方列强开始全面入侵非洲？ ①工业革命后生产力水平的提高； ②交通工具的改进； ③工业革命对市场的需求； ④强大的军事力量； ⑤非洲拥有庞大的市场和价格低廉的原料。 拓展延伸----柏林会议真的能调节列强争夺非洲的矛盾？ 表面是瓜分非洲需要遵守的原则，实际是强盗间明目张胆的分割协议。欧洲列强在非洲的冲突成为导致第一次世界大战的一个重要因素。 考点四 世界殖民体系的形成 时间 19世纪末20世纪初 表现 亚洲 绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地（除日本、俄罗斯亚洲部分） 非洲 绝大部分成为殖民地 拉丁美洲 独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地 世界 上大部分人口生活在殖民地或半殖民地。据统计，1914年世界总人口约18亿，其中5亿多人处于西方殖民国家直接统治之下，还有远超过此数的人生活在半殖民地。 原因 经济根源（根本原因） 资本主义经济的开放性和扩张性 主要原因 两次工业革命增强了西方资本主义征服世界的能力 过程 开始形成（资本原始积累时期：15世纪末~18世纪晚期） 新航路开辟后，欧洲列强开始进行殖民掠夺 主要方式：抢占殖民地、建立商站、黑奴贸易等 初步形成（自由资本主义时期：18世纪60年代~19世纪中期） 工业革命后，资本主义国家加快殖民扩张 主要方式：经济侵略（商品输出） 最终形成（垄断资本主义时期：19世纪晚期~20世纪初） 19世纪末20世纪初，西方列强掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系最终形成 主要方式：经济侵略（资本输出） 影响 世界 世界各地都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体 资本主义世界殖民体系是资本主义世界体系的重要组成部分，它的最终形成，标志着资本主义世界体系的最终确立 大洋洲人口变化 18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。 19世纪时，随着工业革命的开展，对原材料需求的增加，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地建立牧场。 原住民数量减少，白人成为主要居民 中国人口变化 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 西方（殖民者） 西方列强获得了大量的财富和市场等，促进了本国资本主义经济发展 帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突（第一次世界大战） 东方（殖民地半殖民地） 破坏性 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难 殖民统治和掠夺打破了当地传统的经济结构 沦为列强商品市场、原料产地和资本输出地，阻碍了当地民族工业的发展 形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态 建设性 被压迫人民的反抗斗争不断高涨（亚非拉民族解放运动） 传播先进生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地历史的发展与进步。（客观进步性） 概念辨析商品输出： 商品输出是指资本家为获取高额利润向国外销售商品。是自由资本主义时期的重要经济特征之一。在资本原始积累时期，新兴资产阶级通过商品输出，为资本主义发展积累货币财富。在自由竞争资本主义阶段，商品生产迅速发展。由于国内市场有限，资本家为了获取高额利润，就向国外特别是殖民地半殖民地和工业不发达国家输出商品，因为那里工业品价格高，原料便宜，容易获得高额利润。在垄断资本主义阶段，资本输出占主导地位，但商品输出依然起着重要作用，并且二者密切结合。对外投资或是贷款，总是用来购买资本输出国的商品。 概念辨析世界殖民体系： 是指资本主义列强压迫、奴役所有殖民地、半殖民地和附庸国的体系。两次工业革命使世界殖民体系形成，一战后的民族解放运动使世界殖民体系开始瓦解，二战后的民族解放运动使世界殖民体系最终瓦解：1990年3月，纳米比亚的独立标志着非洲民族解放运动历史使命的完成及欧洲殖民者入侵和奴役非洲历史的结束。标志着世界殖民体系的最终崩溃。 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 拉丁美洲的殖民地化 （2026·陕西商洛·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “19世纪中后期，随着拉丁美洲国家（如秘鲁、古巴）废除奴隶制以及各国进行大规模基础设施建设（如铁路、种植园），劳动力需求激增。同时，中国东南沿海地区社会动荡、经济困难，促使大量华工（‘苦力’）通过契约或赊单等形式被招募或贩卖到拉丁美洲。他们在极其艰苦的条件下工作，为当地经济发展做出了贡献，但也常常遭受歧视和排挤。部分华工在契约期满后选择留下，逐渐形成了早期的华侨社区，成为中拉民间交往的重要纽带。20世纪上半叶，移民活动仍在继续，但规模和形式有所变化。” 材料二  “1949年中华人民共和国成立后，与拉美国家的关系经历了从相互了解到逐步建立外交关系的过程。20世纪70年代，随着国际格局变化，中国与多个拉美主要国家（如智利、秘鲁、墨西哥、巴西、阿根廷等）相继建交。改革开放以来，特别是进入21世纪后，中拉关系快速发展，呈现出全方位、多层次、宽领域的特点。双方在经贸领域合作成果尤为显著，中国成为拉美许多国家最重要的贸易伙伴之一和主要投资来源国，合作涵盖能源、矿产、基础设施、农业、金融、科技等多个领域。同时，人文交流（如教育、文化、旅游）也日益密切，增进了相互理解。中国提出了‘一带一路’倡议，一些拉美国家积极响应并参与相关合作。” （1）根据材料一归纳19世纪中后期至20世纪中期，中国与拉丁美洲之间联系的特点；结合材料及所学知识，分析这种联系产生了哪些积极影响？ （2）结合材料二，概述进入21世纪后中国与拉丁美洲关系的新发展。结合材料及所学知识，分析形成这种趋势的主要原因？ 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 （2026·河北·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1511年，葡萄牙总督阿尔布克尔克率舰队攻陷马六甲，摧毁了满刺加王朝的港口政权体系。葡萄牙人在马六甲修建碉堡，推行8%—10%的高额货物税，强制垄断香料贸易，将马六甲纳入“果阿—马六甲——摩鹿加—澳门—平户”贸易链。此举迫使穆斯林商人转向爪哇、苏门答腊港口，华商则迁徙至北大年等地，马六甲的传统转口贸易枢纽地位被边缘化，同时引发马六甲与柔佛王朝、亚齐苏丹国的百年“三角战争”。 ———摘编自陈博翼《马六甲港口的兴衰沉浮》 材料二  1641年，荷兰联合柔佛军队攻占葡属马六甲。荷兰将马六甲作为巴达维亚的辅助货仓，而非核心贸易枢纽，其殖民重心在爪哇。据1678年荷兰马六甲总督蒲脱报告，当地总人口仅剩4884人，较葡萄牙占据时期的人口峰值锐减。同时，荷兰通过《威斯特伐利亚和约》确立的“主权国家”原则，与周边邦国缔结殖民贸易协定，挤压英国在东南亚的商贸空间，英荷在马六甲海峡的竞争日趋激烈。 ———摘编自张学刚《新加坡通史》 材料三  1824年《英荷条约》签订，荷兰将马六甲转让给英国，英国则承认荷兰在爪哇的殖民特权。英国入主后，重点经略新加坡，将马六甲定位为马来半岛的区域性行政据点。1817—1860年，马六甲人口增长3倍，但远不及新加坡16倍的增幅。随着英国在印度洋殖民体系的完善，马六甲成为其维护海峡航道安全、管控东南亚殖民秩序的战略支点，其贸易功能让位于军事与行政功能。 ———摘编自柴彬、陈谦悦《近代欧洲殖民扩张与区域国别研究的兴起》 （1）根据材料一，分析马六甲被葡萄牙占领后贸易地位衰退的直接原因。 （2）根据材料二，说明荷兰统治马六甲时期殖民策略的变化。 （3）综合上述材料并结合所学知识，从殖民主体更替的角度，分析马六甲殖民地位演变折射的近代欧洲殖民的特征。 考点三 西方列强瓜分非洲 （24-25高三上·上海·期中）随着列强在世界范围内的扩张，世界殖民体系逐渐形成。 材料一：    1．请根据图片信息，将以下内容补充完整（填写）： 图一侧面反映了_______（历史事件）后西班牙对拉丁美洲的殖民掠夺；图二直接展现了________（历史事件）完成后英国对亚洲的进一步殖民开拓；图三意欲表现出_______（历史事件）后列强对_______（地区）的侵略意图。 材料二：在农业方面，西班牙不许拉丁美洲种植宗主国所出产的橄榄、葡萄和枣树等，强迫种植市场上特别需要的产品，如棉花、可可、蓝靛、烟草等，这样就使拉美许多地区走上畸形的种植单一农作物的道路。 ——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》 材料三：……英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础， ——【德】马克思《不列颠在印度统治的未来结果》，《马克思恩格斯文集》第二卷，人民出版社，2009年版，第686页 材料四：《卢加德勋爵为帝国主义和对非洲的间接统治进行的辩护》 欧洲国家对“非洲的瓜分”是世界历史上无与伦比的大事件——肇始于日益增长的商业竞争。竞争使文明国家认识到，确保世界仅存的可供工业企业扩张的土地的安全，有着生死攸关的必要性。 在海外扩张中投入的财富，为了我国大众的最终利益而流通。……我们来到非洲，传播文明与和平，建立公正的政府…… 我们不是强迫原住民戴上外来统治的枷锁，剥夺他们与生俱来的自由权利。通过并依靠原住民进行统治，永远是英国殖民政策的关键原则，这一原则与德国、法国、西班牙和葡萄牙的强硬独裁政策相比，已成为我国作为一个成功殖民国家的要诀，并使我国在非洲部落和人民间受到欢迎，他们对前述其他国家则进行着持久的反抗。此外，非洲人民有自然顺从于高级权威的倾向。 ——（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著，魏凤莲、张颖、白玉广译：《新全球史：文明的传承与交流》 2．结合所学，材料三中马克思所说的“破坏”和“重建”的“双重使命”具体有哪些内涵？ 3．在材料四中卢加德看来，作为“文明国家”的标准是________（双选） A．强大的武力 B．尊重人民的自由 C．民主的体制 D．高度发达的科技 4．结合上述材料及所学，谈谈你如何看待卢加德勋爵的辩护？ 考点四 世界殖民体系的形成 （24-25高三下·上海金山·期末）循图识世界 地图既是空间信息的载体，也是人们认识世界的重要工具。 场景一： （1）依据图一，为人类最初的文明定位并概括其分布特点。 （2）依据图二，近代欧洲崛起的有利条件是____。（三选） A．新航路开辟 B．殖民扩张 C．工业革命 D．拿破仑战争 E．洲际贸易 （3）依据图三，以下解读正确的是____（双选） A．推动世界各地经济文化发展 B．资本主义世界体系最终形成 C．两次工业革命为主要驱动力 D．缓和了欧洲列强之间的矛盾 （4）有学者说“真正的世界历史应从1500年开始。”综合以上地图，谈谈你对该观点的理解。 场景二： 在学习、认识近代以来中华民族经历的屈辱、抗争、探索、独立、富强的历史时，地图同样是重要的工具。 （5）在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格。 ①国共合作后，国民革命军从（   ）出发北伐，从根本上动摇北洋军阀反动统治。 ②1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在（   ）成立。 ③长征途中的（   ）会议，挽救了党、红军和革命，成为生死攸关的转折点。 ④（   ）事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。 （6）综合以上材料并结合所学，谈谈地图在历史学习中有何作用？ 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 全国卷真题——借鉴多元思路拓展考查方向 1．（2026·浙江·高考真题）1912年，美国总统塔夫脱在国情咨文中指出，“为增加贸易额，政府给予每一个合法的、盈利的美国海外企业一切可能的支持”。他批评“外交除了经济利益毫无用处”的看法，主张“金元代替子弹”，对弱小国家进行资本输出，对欧洲列强的势力范围进行渗透。由此可见，美国意在（   ） A．维护金本位制 B．巩固殖民秩序 C．摆脱“门罗主义” D．谋求经济霸权 2．（2025·贵州·高考真题）如图是关于16-18世纪大西洋贸易中各地区黑人奴隶输入的占比统计。 据图推知，这一时期（   ） A．拉丁美洲种植园经济盛行 B．非洲经济发展陷入停滞 C．西葡两国支配了奴隶贸易 D．北美洲的奴隶需求锐减 3．（2025·安徽·高考真题）在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这（   ） A．呈现了欧洲民族国家林立的格局 B．表明了资本主义世界殖民体系的形成 C．体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D．反映了早期西欧列强入侵非洲的特点 4．（2024·重庆·高考真题）1916年，英占北尼日利亚颁布土著政权法，宣布尊重传统统治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国（    ） A．授予北尼日利亚的治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 5．（2025·湖南·高考真题）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（   ） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 6．（2025·广西·高考真题）19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为（   ） A．摧毁了非洲传统的社会形态 B．埋下了非洲动荡不安的隐患 C．促进了非洲资产阶级革命的兴起 D．推动了非洲民族解放运动的高涨 7．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——据【美】彭慕兰等《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》 材料二  在亚欧大陆，葡萄牙人率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。荷兰、英国后来居上，其中一个秘诀是成立“东印度公司”。 到18世纪的时候，英国东印度公司就开始不断索要地盘。英国人在印度各地，实行双重管理制度，即保留土邦王公，地方事务由原有的地方政府管理，东印度公司负责维持治安，征收土地税。但东印度公司的兴趣和需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫，从18世纪后期到19世纪初，在印度共榨取了10亿英镑。到19世纪中叶，东印度公司被解散，印度进入英国政府直接统治时期。 从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线。它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源。由此，它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》 （1）根据材料一，概括葡萄牙据点的分布特征，结合所学，分析这些据点形成的主要原因。 （2）根据材料二，指出英国东印度公司抢夺印度财富的主要手段。综合材料一、二，结合所学，概括“海洋帝国”扩张对19世纪世界格局的影响。 上海卷真题——聚焦本地考情精准直击考法 8．（2015·上海·高考真题）以下这幅漫画的主旨是 A．英国的殖民霸权受到俄德的挑战 B．英德俄结盟重新瓜分世界 C．英国默认俄德在亚非争夺殖民地 D．英国调停俄德的殖民争端 9．（2024·上海·模拟预测）文明互动与文化塑型 文明互动，形成了不同特色，交相辉映的世界文明图景。 材料一（拿破仑之以法国革命精神宣传于欧洲各国的真正目的，是很难说的，但我们若知道他对于这个精神所索的代价，便觉得有点不能恭维他了。原来他表面虽打着宣传自由平等的旗帜，而其中怀着搜钱刮财及招募军队的目的，俾他的黩武事业，可以靠着各国人民的血汗而成功，这个代价是何等重大呵！）（请问：前面这句话有吗？）因此法国革命的精神虽曾跟着拿破仑的马蹄走遍了欧洲的大半，但这只可以说是他的穷兵黩武的旁产品，不是他至诚的目的。 ——陈衡哲《西洋史》 材料二  当时的都城是长安，位于西部今陕西省，其名称意为“长久的和平”；波斯人、阿拉伯人和中亚人都来到这座位于丝绸之路终点的城市，使其成为全世界文化最多样的国际大都会。城内有景教教堂、索罗亚斯德教寺庙、穆斯林清真寺。从留存至今的物件来看，可能是当时最富丽堂皇、奢华绝代的名都。很多古物，例如伊朗银器的仿制品，所反映的审美倾向属于中国人而非其所有者。 ——（英）J．M．罗伯茨，O．A．维斯塔德著，企鹅全球史 通过丝绸之路，有许多产品来到了长安，但是它们体现的其实都是中国的审美而不是他们自身。 ——罗伯茨《企鹅全球史》 材料三  西方的光束投入到了印第安人的棱镜里散成了其基础色，又与印第安人自己的光束结合，经过时间的推移，其文化不属于西方也不属于印第安人，而是印第安美洲文化。 西方文明的光来到美洲，经过美洲棱镜的反射，形成了新的文化光谱 印第安美洲文明  不属于印第安人，也不属于西方/西方殖民者入侵美洲形成一个既不是西方文化也不是美洲文化的新文化 材料四新加坡是移民社会，其多元民族，多元语言和多元宗教信仰共存，陈旧与现代、西方与东方相互碰撞，具有国际化 9.1．对于法国革命精神是“穷兵黩武的旁产品，不是他至诚的目的”，理解正确的是（   ）（双选） A．精神传播是手段，穷兵黩武是目的 B．穷兵黩武是手段，精神传播是目的 C．精神传播是主观意图，穷兵黩武是客观结果 D．穷兵黩武是主观意图，精神传播是客观结果 9.2．你如何理解很多古物的仿制品“反映的审美倾向属于中国人而非其所有者”？说明其原因。 9.3．谈谈形成材料三和材料四中两种不同文化特征的原因？ 9.4．根据以上材料及所学，如何看待文明互动与文化塑型？ 27/27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第27讲 资本主义世界殖民体系和世界市场的形成（复习讲义）（融合选修3） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 拉丁美洲的殖民地化 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 考点三 西方列强瓜分非洲 考点四 世界殖民体系的形成 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 课标要求 1．了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 2．辩证地分析资本主义世界殖民体系形成的影响，理解其“破坏性”（如导致殖民地贫困、文明中断、经济畸形等）与“建设性”（如推动全球联系深化、世界市场形成等）的双重属性。 考情分析 题型与考向：高考考查频率高，选择题是主要题型，非选择题也有涉及。主要从以下几方面考查：对殖民体系形成过程与影响的理解、殖民扩张的阶段特征、柏林会议与瓜分非洲、殖民体系对亚非拉的影响这三个方向。地图题是常见形式——通过三幅地图（拉丁美洲、亚洲、非洲）。 情境与立意： 紧扣理解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响，理解亚非拉民族苦难的根源，树立民族独立、平等发展的意识。 ①注意用地图辅助教学，建立空间概念。 ②理解资本主义世界殖民体系的形成是资本主义发展到帝国主义阶段的必然产物；认识殖民掠夺是资本原始积累和资本主义发展的重要途径。 复习目标 1．掌握拉丁美洲、亚洲、非洲殖民地化进程，了解列强殖民扩张方式，识记资本主义世界殖民体系形成时间、标志，理解形成原因。 2．通过梳理殖民扩张史实，提升史料阅读、归纳概括能力，辩证分析殖民扩张对世界、殖民地及宗主国的影响。 3．对近代不同时期殖民格局的考查；对列强殖民扩张中霸权主义行径的考查；对殖民扩张带给殖民地半殖民地国家政治、经济、文化影响的考查。另外，需关注选必融合的知识点，如移民、战争对文化交流的影响。 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 资本主义世界殖民体系和世界市场的形成（15世纪-20世纪） 政治 19世纪末20世纪初，亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。资本主义世界殖民体系最终形成；随着资本主义列强与殖民地半殖民地矛盾的激化，以反抗殖民统治、争取民族独立为主要目标的殖民地民族独立运动席卷了亚非拉广大地区 经济 随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路，17—18世纪，世界市场初步形成；工业革命后，以欧美资本主义国家为主导的世界市场逐步形成；19世纪中后期第二次工业革命开始，人类进入“电气时代”，垄断组织出现。主要资本主义国家凭借强大的经济实力和军事实力，陆续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系最终形成 时代趋势 随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路。到20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨 知●识●梳●理 考点一 拉丁美洲的殖民地化 国家 西班牙 葡萄牙 时间 1496年，西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各。 ——— 殖民范围 到16世纪中叶，西班牙已经把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。 葡萄牙紧随西班牙之后侵入拉丁美洲，随后的三百年里，建立了巴西殖民地。 殖民统治 政治 总督治理；专制统治 ①建立了几个总督辖区进行管理， ②国王任命总督和高级官吏，并派人监督总督，总督代表国王在辖区内行使军事、行政和司法的最高权力。 设立总督制度，由国王任命，享有行政权和征税权。 结果：到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地（圭亚那）归属荷兰、英国和法国 经济掠夺 农奴制，发展种植园经济 开采金银矿，掠夺巨额金银财富 奴役、屠杀印第安人；黑奴贸易 禁止或限制贸易，限制发展 影响 美洲 经济 拉丁美洲被迫卷入资本主义世界市场，加剧了拉丁美洲的贫困。拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成，导致社会经济畸形发展。 政治 沦为殖民地 文化 西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统，随着移民大批涌入，传播到南美各地，西、葡语取代印第安语，成为普遍使用的正式语言 人种 印第安人数量锐减 美洲的土著民族印第安人却几乎被灭绝。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种，这一地区的真正主人印第安人已经悉数灭绝。 白人数量增加 很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，美洲白人数量大大增加 黑人数量增加 为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶，深刻改变了非洲人口结构，严重影响了非洲的社会发展。上千万黑人奴隶为殖民者在美洲的种植园和矿山提供了劳动力。 黑人混血人种 占主导 白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民，不同族群共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 欧洲 经济 加速了欧洲的资本原始积累，促进了工业革命的发生；大量黄金涌入，引起“价格革命” 政治 促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程 概念辨析拉丁美洲 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区曾经长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都属印欧语系拉丁语族，因此，这一地区被称为"拉丁美洲” 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 时间 地域 殖民国 概况 16世纪 亚洲 葡萄牙 建立商站 控制商路 在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站 西班牙 入侵菲律宾，将其变成了殖民地（马尼拉） 17世纪开始，英国、荷兰、法国成为殖民地侵略活动的主角 17世纪初 南亚 英国 ①17世纪初，英国人来到印度。 ②英国通过东印度公司（≈殖民政府），采取走私鸦片等手段，掠夺了大量财富和巨额利润。对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 ③利用印度各地封建割据严重、国内社会矛盾尖锐的弱点，挑动印度人打印度人），坐收渔利；直接武力侵略 ④到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境 17世纪初 东南亚 荷兰 17世纪初，荷兰殖民者侵入印度尼西亚，建立了巴达维亚殖民地，后来，占领了整个印度尼西亚 英国 到19世纪末，英国将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地 法国 侵占了越南、柬埔寨和老挝 美国 从西班牙手里夺得菲律宾 18世纪末19世纪初 西亚 英、法、俄等国 在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化不断加深（西亚病夫） 俄国和 英国 控制了伊朗的经济和内政，还分别在伊朗北部和南部划分势力范围 鸦片战争后 东亚 英法 等列强 迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会 1910年 日本 吞并了朝鲜半岛 考点三 西方列强瓜分非洲 历史阶段 时间 地域 概况 工业革命前（资本原始积累时期）（手工工场时代）） 15世纪开始 欧洲殖民者侵入非洲 19世纪中叶以前 他们在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区：在西非、中非和南非占领重要的港口和城镇，并进行奴隶贸易。 第一次 工业 革命后（自由资本主义时期） 欧洲殖民者逐渐放弃了罪恶的奴隶贸易，进行全面的殖民入侵 18世纪末到19世纪初 北非 地区 奥斯曼帝国的属地埃及成为英法等国争夺的重点。 英法 苏伊士运河通航后，英法控制了运河，并利用埃及的财政危机，控制了埃及的经济政治大权 英国 1882年，英国发动侵埃战争，占领了整个埃及，实际把埃及变成了殖民地；以埃及为基地对苏丹实行武力扩张 法国 从19世纪30年代就入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张 18世纪后期到19世纪后期 向非洲腹地探险 欧洲探险者纷纷深入非洲腹地探险，为进一步侵略准备地理人文资料 第二次 工业 革命后（垄断资本主义时期） 19世纪后期 撒哈拉沙漠以南非洲 列强加快了侵略撒哈拉沙漠以南非洲地区的步伐；各自制定了侵略计划。 ①英国妄图建立一个北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲大陆的庞大殖民地（“2C计划”）； ②法国要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里（“2S计划”）； 德国则希望在赤道两侧建立自己的殖民地（“条顿非洲计划”） 1884年 柏林会议 背景 在抢夺殖民地过程中，列强冲突加剧。 为解决矛盾和进一步瓜分非洲 概况 1884年，英、法、德等国在柏林召开会议 内容 任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效，这就是臭名昭著的“有效占领”原则。 各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。因此，这次会议也是一次“地图上作业”的会议 影响 柏林会议之后，列强瓜分非洲的速度大大加快 结果 19世纪70年代以前，欧洲殖民国家只侵占了10%左右的非洲土地 19世纪末20世纪初，它们侵占了几乎整个非洲 重点探究为什么此时西方列强开始全面入侵非洲？ ①工业革命后生产力水平的提高； ②交通工具的改进； ③工业革命对市场的需求； ④强大的军事力量； ⑤非洲拥有庞大的市场和价格低廉的原料。 拓展延伸----柏林会议真的能调节列强争夺非洲的矛盾？ 表面是瓜分非洲需要遵守的原则，实际是强盗间明目张胆的分割协议。欧洲列强在非洲的冲突成为导致第一次世界大战的一个重要因素。 考点四 世界殖民体系的形成 时间 19世纪末20世纪初 表现 亚洲 绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地（除日本、俄罗斯亚洲部分） 非洲 绝大部分成为殖民地 拉丁美洲 独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地 世界 上大部分人口生活在殖民地或半殖民地。据统计，1914年世界总人口约18亿，其中5亿多人处于西方殖民国家直接统治之下，还有远超过此数的人生活在半殖民地。 原因 经济根源（根本原因） 资本主义经济的开放性和扩张性 主要原因 两次工业革命增强了西方资本主义征服世界的能力 过程 开始形成（资本原始积累时期：15世纪末~18世纪晚期） 新航路开辟后，欧洲列强开始进行殖民掠夺 主要方式：抢占殖民地、建立商站、黑奴贸易等 初步形成（自由资本主义时期：18世纪60年代~19世纪中期） 工业革命后，资本主义国家加快殖民扩张 主要方式：经济侵略（商品输出） 最终形成（垄断资本主义时期：19世纪晚期~20世纪初） 19世纪末20世纪初，西方列强掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系最终形成 主要方式：经济侵略（资本输出） 影响 世界 世界各地都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体 资本主义世界殖民体系是资本主义世界体系的重要组成部分，它的最终形成，标志着资本主义世界体系的最终确立 大洋洲人口变化 18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。 19世纪时，随着工业革命的开展，对原材料需求的增加，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地建立牧场。 原住民数量减少，白人成为主要居民 中国人口变化 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 西方（殖民者） 西方列强获得了大量的财富和市场等，促进了本国资本主义经济发展 帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突（第一次世界大战） 东方（殖民地半殖民地） 破坏性 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难 殖民统治和掠夺打破了当地传统的经济结构 沦为列强商品市场、原料产地和资本输出地，阻碍了当地民族工业的发展 形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态 建设性 被压迫人民的反抗斗争不断高涨（亚非拉民族解放运动） 传播先进生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地历史的发展与进步。（客观进步性） 概念辨析商品输出： 商品输出是指资本家为获取高额利润向国外销售商品。是自由资本主义时期的重要经济特征之一。在资本原始积累时期，新兴资产阶级通过商品输出，为资本主义发展积累货币财富。在自由竞争资本主义阶段，商品生产迅速发展。由于国内市场有限，资本家为了获取高额利润，就向国外特别是殖民地半殖民地和工业不发达国家输出商品，因为那里工业品价格高，原料便宜，容易获得高额利润。在垄断资本主义阶段，资本输出占主导地位，但商品输出依然起着重要作用，并且二者密切结合。对外投资或是贷款，总是用来购买资本输出国的商品。 概念辨析世界殖民体系： 是指资本主义列强压迫、奴役所有殖民地、半殖民地和附庸国的体系。两次工业革命使世界殖民体系形成，一战后的民族解放运动使世界殖民体系开始瓦解，二战后的民族解放运动使世界殖民体系最终瓦解：1990年3月，纳米比亚的独立标志着非洲民族解放运动历史使命的完成及欧洲殖民者入侵和奴役非洲历史的结束。标志着世界殖民体系的最终崩溃。 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 拉丁美洲的殖民地化 （2026·陕西商洛·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “19世纪中后期，随着拉丁美洲国家（如秘鲁、古巴）废除奴隶制以及各国进行大规模基础设施建设（如铁路、种植园），劳动力需求激增。同时，中国东南沿海地区社会动荡、经济困难，促使大量华工（‘苦力’）通过契约或赊单等形式被招募或贩卖到拉丁美洲。他们在极其艰苦的条件下工作，为当地经济发展做出了贡献，但也常常遭受歧视和排挤。部分华工在契约期满后选择留下，逐渐形成了早期的华侨社区，成为中拉民间交往的重要纽带。20世纪上半叶，移民活动仍在继续，但规模和形式有所变化。” 材料二  “1949年中华人民共和国成立后，与拉美国家的关系经历了从相互了解到逐步建立外交关系的过程。20世纪70年代，随着国际格局变化，中国与多个拉美主要国家（如智利、秘鲁、墨西哥、巴西、阿根廷等）相继建交。改革开放以来，特别是进入21世纪后，中拉关系快速发展，呈现出全方位、多层次、宽领域的特点。双方在经贸领域合作成果尤为显著，中国成为拉美许多国家最重要的贸易伙伴之一和主要投资来源国，合作涵盖能源、矿产、基础设施、农业、金融、科技等多个领域。同时，人文交流（如教育、文化、旅游）也日益密切，增进了相互理解。中国提出了‘一带一路’倡议，一些拉美国家积极响应并参与相关合作。” （1）根据材料一归纳19世纪中后期至20世纪中期，中国与拉丁美洲之间联系的特点；结合材料及所学知识，分析这种联系产生了哪些积极影响？ （2）结合材料二，概述进入21世纪后中国与拉丁美洲关系的新发展。结合材料及所学知识，分析形成这种趋势的主要原因？ 【答案】（1）特点：华工被动移民（契约或赊单形式招募或贩卖华工）；过程艰辛，充满血泪； 影响：对拉美：提供了大量劳动力，促进了种植园经济、铁路建设等经济发展。丰富了当地的族群结构；形成了早期的华侨社区，成为中拉民间交往的重要纽带，丰富了当地文化多样性。对中国：缓解了东南沿海部分地区的经济、社会压力。侨汇成为部分侨乡的经济来源之一；促进了中拉之间经济文化交流；传播中华文化，扩大中华文化影响力；对世界：华人移民是世界近代移民（人口迁徙）的重要组成部分，为人类文明的全球交流互鉴做出了贡献。 （2）新发展：呈现出全方位、多层次、宽领域的新特点；经贸合作成果显著：合作领域不断扩大深化（能源、基建、金融等），重要贸易伙伴和主要投资来源国；人文交流日益密切：教育、文化、旅游日益密切，增进了相互理解。国际参与、合作日益紧密：拉美国家积极参与“一带一路”等中国倡议。主要原因：中国改革开放和经济发展，综合国力提升；中国积极融入全球化进程，开拓国际市场、扩大国际影响力的需要；中国奉行和平共处、合作共赢，共建人类命运共同体的外交理念。拉美国家自身发展的需求（资金、技术、市场）。全球化深入发展，各国经济相互依存加深，合作共赢，构建人类命运共同体成为不可阻挡潮流； 【解析】（1）特点：本小问要求归纳19世纪中后期至20世纪中期中国与拉美联系的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。需结合材料一中移民形式与生存状况的描述，通过提取关键信息进行概括。根据材料可从移民性质、生存境遇、联结方式等角度概括。 积极影响：本小问要求分析这种联系的积极影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。需结合材料一中经济贡献描述及所学关于侨乡、文化交流的知识，通过分层梳理对各方作用等方式作答。根据材料可从对拉美、对中国、对世界等角度分析。 （2）发展：本小问要求概述21世纪后中拉关系的新发展，需结合材料二中合作领域与层次的描述，通过梳理经贸、人文及倡议参与的新变化进行提炼。根据材料可从合作格局、经贸深度、人文协作等角度概括。 主要原因：本小问要求分析形成趋势的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。需结合材料二时代背景及所学外交政策，通过分析双方动力与国际环境等方式作答。根据材料及所学可从中国因素、拉美需求、国际大势等角度分析。 考点二 亚洲沦为殖民地半殖民地 （2026·河北·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1511年，葡萄牙总督阿尔布克尔克率舰队攻陷马六甲，摧毁了满刺加王朝的港口政权体系。葡萄牙人在马六甲修建碉堡，推行8%—10%的高额货物税，强制垄断香料贸易，将马六甲纳入“果阿—马六甲——摩鹿加—澳门—平户”贸易链。此举迫使穆斯林商人转向爪哇、苏门答腊港口，华商则迁徙至北大年等地，马六甲的传统转口贸易枢纽地位被边缘化，同时引发马六甲与柔佛王朝、亚齐苏丹国的百年“三角战争”。 ———摘编自陈博翼《马六甲港口的兴衰沉浮》 材料二  1641年，荷兰联合柔佛军队攻占葡属马六甲。荷兰将马六甲作为巴达维亚的辅助货仓，而非核心贸易枢纽，其殖民重心在爪哇。据1678年荷兰马六甲总督蒲脱报告，当地总人口仅剩4884人，较葡萄牙占据时期的人口峰值锐减。同时，荷兰通过《威斯特伐利亚和约》确立的“主权国家”原则，与周边邦国缔结殖民贸易协定，挤压英国在东南亚的商贸空间，英荷在马六甲海峡的竞争日趋激烈。 ———摘编自张学刚《新加坡通史》 材料三  1824年《英荷条约》签订，荷兰将马六甲转让给英国，英国则承认荷兰在爪哇的殖民特权。英国入主后，重点经略新加坡，将马六甲定位为马来半岛的区域性行政据点。1817—1860年，马六甲人口增长3倍，但远不及新加坡16倍的增幅。随着英国在印度洋殖民体系的完善，马六甲成为其维护海峡航道安全、管控东南亚殖民秩序的战略支点，其贸易功能让位于军事与行政功能。 ———摘编自柴彬、陈谦悦《近代欧洲殖民扩张与区域国别研究的兴起》 （1）根据材料一，分析马六甲被葡萄牙占领后贸易地位衰退的直接原因。 （2）根据材料二，说明荷兰统治马六甲时期殖民策略的变化。 （3）综合上述材料并结合所学知识，从殖民主体更替的角度，分析马六甲殖民地位演变折射的近代欧洲殖民的特征。 【答案】（1）直接原因：葡萄牙推行高额税收政策，驱逐了传统商人群体；马六甲被纳入贸易链，贸易枢纽地位弱化；长期卷入“三角战争”，贸易环境恶化。 （2）变化：将马六甲定位为辅助货仓，殖民重心转向爪哇；以“主权国家”原则缔结殖民贸易协定，强化区域管控。 （3）葡萄牙占领时期：以暴力征服为手段，聚焦垄断贸易，体现早期殖民扩张的掠夺性与原始性。荷兰占领时期：殖民重心向核心殖民地集中，借助条约原则缔结贸易协定，殖民竞争与协作并存，殖民手段更具规范性。英国占领时期：通过条约划分殖民势力范围，依据殖民体系需求进行功能分工，殖民统治趋向体系化与战略管控。 【解析】（1）原因：本小题要求分析马六甲被葡萄牙占领后贸易地位衰退的直接原因，需要根据材料，采取划分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料，可以从葡萄牙的重税政策带来的弊端、马六甲地位的变化、战争的影响等角度分析。 （2）变化：本小题要求说明荷兰统治马六甲时期殖民策略的变化。需要根据材料，采取划分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料，可以从殖民重心的转移、强化区域管控等角度分析归纳。 （3）特征：本小题要求从殖民主体更替的角度，分析马六甲殖民地位演变折射的近代欧洲殖民的特征，需要根据材料，采取划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以划分为三个时期，葡萄牙占据时期凸显暴力征服、贸易垄断；荷兰占据时期，突出条约协定、殖民手段规范；英国占据时期，侧重划分殖民势力范围、殖民统治趋向体系化与战略管控。 考点三 西方列强瓜分非洲 （24-25高三上·上海·期中）随着列强在世界范围内的扩张，世界殖民体系逐渐形成。 材料一：    1．请根据图片信息，将以下内容补充完整（填写）： 图一侧面反映了_______（历史事件）后西班牙对拉丁美洲的殖民掠夺；图二直接展现了________（历史事件）完成后英国对亚洲的进一步殖民开拓；图三意欲表现出_______（历史事件）后列强对_______（地区）的侵略意图。 材料二：在农业方面，西班牙不许拉丁美洲种植宗主国所出产的橄榄、葡萄和枣树等，强迫种植市场上特别需要的产品，如棉花、可可、蓝靛、烟草等，这样就使拉美许多地区走上畸形的种植单一农作物的道路。 ——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》 材料三：……英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础， ——【德】马克思《不列颠在印度统治的未来结果》，《马克思恩格斯文集》第二卷，人民出版社，2009年版，第686页 材料四：《卢加德勋爵为帝国主义和对非洲的间接统治进行的辩护》 欧洲国家对“非洲的瓜分”是世界历史上无与伦比的大事件——肇始于日益增长的商业竞争。竞争使文明国家认识到，确保世界仅存的可供工业企业扩张的土地的安全，有着生死攸关的必要性。 在海外扩张中投入的财富，为了我国大众的最终利益而流通。……我们来到非洲，传播文明与和平，建立公正的政府…… 我们不是强迫原住民戴上外来统治的枷锁，剥夺他们与生俱来的自由权利。通过并依靠原住民进行统治，永远是英国殖民政策的关键原则，这一原则与德国、法国、西班牙和葡萄牙的强硬独裁政策相比，已成为我国作为一个成功殖民国家的要诀，并使我国在非洲部落和人民间受到欢迎，他们对前述其他国家则进行着持久的反抗。此外，非洲人民有自然顺从于高级权威的倾向。 ——（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著，魏凤莲、张颖、白玉广译：《新全球史：文明的传承与交流》 2．结合所学，材料三中马克思所说的“破坏”和“重建”的“双重使命”具体有哪些内涵？ 3．在材料四中卢加德看来，作为“文明国家”的标准是________（双选） A．强大的武力 B．尊重人民的自由 C．民主的体制 D．高度发达的科技 4．结合上述材料及所学，谈谈你如何看待卢加德勋爵的辩护？ 【答案】 1．三角贸易（黑奴贸易）工业革命第二次工业革命非洲 2．破坏：瓦解了印度传统的封建制度，大量资源被掠夺，造成印度落后。 重建：带去了先进的思想和生产方式，客观上推动了印度现代化进程。 3．BC 4．看法：不认同。英国在非洲的统治对英国而言有着重要意义，英国的殖民方式较之其他国家更为先进，这些认识有一定的合理性。但是他完全站在英国的立场上，对非洲遭受殖民统治带来的痛苦有意忽略。他还坚持社会达尔文主义的观念，把对非洲的殖民统治说成是传播西方的优越文明，这完全是在为西方的侵略行径寻找借口。 【解析】 1．根据所学知识可知，新航路开辟后，世界开始联系成为一个整体，西方国家加入殖民掠夺的行列进行灭绝人性的三角贸易（黑奴贸易），大量的非洲黑人被贩卖到美洲从事种植园劳动，故①填三角贸易（黑奴贸易）；19世纪中期，英国率先完成工业革命，在全世界范围内掠夺原料和倾销商品。1849年3月，英国征服了印度旁遮普，标志着英国完全征服印度，印度全部土地都沦为英国殖民地，故②填写工业革命；图三漫画反映了19世纪末20世纪初，第二次工业革命完成后，英国在南非的殖民头目罗得斯的侵略野心，即要建立从埃及开罗到南非开普敦的殖民帝国，故③填写第二次工业革命，④填写非洲。 2．本题是特点类材料分析题。时空是：近代（英国、印度）。根据所学知识可知，破坏：英国将印度变为殖民地后，印度被卷入资本主义世界体系之中，印度成为英国廉价的原产地和市场，本国大量资源被掠夺，造成印度落后；与此同时英国的殖民统治也让印度原有的封建体制被破坏。 重建：英国将印度变为殖民地后，英国将本国先进的资本主义生产方式和先进思想也逐渐传入印度，不自觉地移植了西方文明的成果，客观上传播了自由的思想以及输入了工业技术，促进了印度社会的统一，客观上推动了印度现代化进程。 3．本题是多项选择题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料四“我们不是强迫原住民戴上外来统治的枷锁，剥夺他们与生俱来的自由权利”可知卢加德勋爵强调自由，认为自由是文明的标准，B项正确；根据材料四“我们来到非洲，传播文明与和平，建立公正的政府”可知卢加德勋爵个人认为殖民者是来传播先进的制度，实现殖民地民主，公平和民主是文明的标志，C项正确，BC项正确；根据材料四“与德国、法国、西班牙和葡萄牙的强硬独裁政策相比，已成为我国作为一个成功殖民国家的要诀，并使我国在非洲部落和人民间受到欢迎”可知卢加德勋爵不提倡采用德国、法国、西班牙和葡萄牙的强硬武力政策，认为会招致本地人的反抗，排除A项；材料未提及高度发达的科技，排除D项。故本题选本题选BC项。 4．本题是材料分析题之影响类题，时空是近代的世界。根据材料四“我们来到非洲，传播文明与和平，建立公正的政府”、“我们不是强迫原住民戴上外来统治的枷锁，剥夺他们与生俱来的自由权利”、“我国在非洲部落和人民间受到欢迎，他们对前述其他国家则进行着持久的反抗”和所学知识可知，英国的殖民方式虽然和德国、法国、西班牙、葡萄牙比较起来更为温和，但材料中卢加德勋爵在解释殖民时站在殖民者的角度，坚持社会达尔文主义，认为先进文明必须取代各地区传统文明，认为给被殖民地区带来了民主制度，给被殖民地区的人民以自由，合理化西方殖民的行径，这完全是在为西方的侵略行径寻找借口，忽视了被殖民地文化被强行剥离给文化多元性所带来的冲击，殖民过程中给被殖民地区人民所带来的灾难和痛苦。 考点四 世界殖民体系的形成 （24-25高三下·上海金山·期末）循图识世界 地图既是空间信息的载体，也是人们认识世界的重要工具。 场景一： （1）依据图一，为人类最初的文明定位并概括其分布特点。 （2）依据图二，近代欧洲崛起的有利条件是____。（三选） A．新航路开辟 B．殖民扩张 C．工业革命 D．拿破仑战争 E．洲际贸易 （3）依据图三，以下解读正确的是____（双选） A．推动世界各地经济文化发展 B．资本主义世界体系最终形成 C．两次工业革命为主要驱动力 D．缓和了欧洲列强之间的矛盾 （4）有学者说“真正的世界历史应从1500年开始。”综合以上地图，谈谈你对该观点的理解。 场景二： 在学习、认识近代以来中华民族经历的屈辱、抗争、探索、独立、富强的历史时，地图同样是重要的工具。 （5）在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格。 ①国共合作后，国民革命军从（   ）出发北伐，从根本上动摇北洋军阀反动统治。 ②1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在（   ）成立。 ③长征途中的（   ）会议，挽救了党、红军和革命，成为生死攸关的转折点。 ④（   ）事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。 （6）综合以上材料并结合所学，谈谈地图在历史学习中有何作用？ 【答案】 （1）定位：主要分布在东亚、南亚、西亚、北非等部分区域。 分布特点：多元并存，独立发展，相对孤立、分散。 （2）ABE （3）BC （4）世界历史是从分散走向整体的历史。 1500年以前，各区域文明多元并存，相对隔绝、孤立发展。1500年以后，随着新航路开辟、美洲被发现，殖民扩张、洲际贸易等使人类建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，世界开始连成一个整体，是世界历史形成的重要环节。在两次工业革命推动下，19世纪末20世纪初世界被瓜分完毕，形成紧密联系的整体，以西方为主导的资本主义世界体系最终形成。 （5）AEGF （6）地图最重要的功能是空间定位，借助地图的空间定位可以更直观地理解历史；地图反映制作者的历史认识，能多维度解释理解历史。 【解析】 （1）本题是特点题。时空是：古代世界。定位：根据图一古代主要文明示意图并结合所学知识，可知当时文明主要分布在东亚、南亚、西亚、北非等部分区域。分布特点：根据图一古代主要文明示意图并结合所学知识，可知其呈现的特点从分布范围、文明发展的内容等方面进行思考，如：多元并存，独立发展，相对孤立、分散。 （2）本题是多项选择题。时空是：近代欧洲。根据图二15世纪末至17世纪上半叶世界形势图并结合所学知识，可知欧洲崛起的条件有新航路的开辟后伴随着殖民扩张促进了欧洲资本的原始积累，同时新航路的开辟后，洲际贸易也发展起来，促进了欧洲经济的发展，ABE正确；工业革命发生在18世纪60年代之后，与题干时间信息不符，排除C项；拿破仑战争发生在19世纪，与题干时间信息不符，排除D项。故选ABE项。 （3）本题是多项选择题。时空是：19世纪末20世纪初的世界。根据图三19世纪末20世纪初的世界并结合所学知识，可知19世纪末20世纪初随着两次工业革命的完成，资本主义政治、经济、殖民体系最终形成，即资本主义世界体系最终形成，两次工业革命对商品倾销市场、原材料的掠夺、和投资所产生的需求促进了资本主义经济、殖民体系的形成，也促进了工业资产阶级实力的增强从而促进了资本主义政治体系的形成，所以其主要驱动力是两次工业革命，BC项正确；推动世界各地经济文化发展叙述不准确，广大亚非拉地区是被资本主义国家剥削的对象，而非促进了经济的发展，排除A项；19世纪末20世纪初，资本主义国家政治经济发展不平衡，导致列强间的矛盾加剧，排除D项。故选BC项。 （4）本题是评论解说题。首先，根据有学者说“真正的世界历史应从1500年开始。”综合以上地图并结合所学知识，可知世界历史是从分散走向整体的历史。其次，围绕观点进行论述，可从新航路开辟后世界联系的方式、影响进行论述，如：1500年以前，各区域文明多元并存，相对隔绝、孤立发展。1500年以后，随着新航路开辟、美洲被发现，殖民扩张、洲际贸易等使人类建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，世界开始连成一个整体，是世界历史形成的重要环节。在两次工业革命推动下，19世纪末20世纪初世界被瓜分完毕，形成紧密联系的整体，以西方为主导的资本主义世界体系最终形成。 （5）本题是特征题。时空是近代（中国）。填写：由材料“在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格”及所学可得出，国共合作后，国民革命军从广州出发北伐，从根本上动摇北洋军阀反动统治，对应A。由材料“在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格”及所学可得出，1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞金成立，对应E。由材料“在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格”及所学可得出，长征途中的遵义会议，挽救了党、红军和革命，成为生死攸关的转折点，对应G。由材料“在下图中辨认历史事件的发生地，并将相应的字母填入空格”及所学可得出，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成，对应F。 （6）本题是影响题。时空是近代（中国）。作用：由材料“时间轴和地图是帮助我们学习、认识历史的重要工具”可得出，地图最重要的功能是空间定位，借助地图的空间定位可以更直观地理解历史；结合所学可知，地图反映制作者的历史认识，能多维度解释理解历史。 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 全国卷真题——借鉴多元思路拓展考查方向 1．（2026·浙江·高考真题）1912年，美国总统塔夫脱在国情咨文中指出，“为增加贸易额，政府给予每一个合法的、盈利的美国海外企业一切可能的支持”。他批评“外交除了经济利益毫无用处”的看法，主张“金元代替子弹”，对弱小国家进行资本输出，对欧洲列强的势力范围进行渗透。由此可见，美国意在（   ） A．维护金本位制 B．巩固殖民秩序 C．摆脱“门罗主义” D．谋求经济霸权 【答案】D 【解析】A．材料只提及金元外交、资本输出，未涉及金本位货币制度相关内容，错误。 B．此时美国并非传统殖民帝国，核心手段是资本输出渗透他国，并非巩固殖民秩序，错误。 C．“门罗主义”是美国将美洲视为自身势力范围的扩张政策，金元外交是其对外扩张手段的升级，并未摆脱门罗主义，错误。 D．1912年美国总统塔夫脱提出“金元代替子弹”的对外政策，主张支持美国海外企业扩张，对弱小国家资本输出、对欧洲列强势力范围渗透，本质是依靠经济手段扩张海外利益、谋求经济霸权，正确。 故选D项。 2．（2025·贵州·高考真题）如图是关于16-18世纪大西洋贸易中各地区黑人奴隶输入的占比统计。 据图推知，这一时期（   ） A．拉丁美洲种植园经济盛行 B．非洲经济发展陷入停滞 C．西葡两国支配了奴隶贸易 D．北美洲的奴隶需求锐减 【答案】A 【解析】A．根据图表中可看出，拉丁美洲是指美国以南的美洲地区（如：巴西、加勒比地区、南美等）黑人奴隶输入占比很高（占黑人奴隶输入的绝大部分比例），在历史上，种植园经济需要大量劳动力，而黑人奴隶被大量输入拉丁美洲，这充分说明拉丁美洲种植园经济盛行，对劳动力需求大，正确。 B．图表仅呈现了各地区黑人奴隶输入占比，没有任何信息能表明非洲经济发展的状况，错误。 C．虽然西葡在早期殖民扩张中有重要地位，但仅依据各地区黑人奴隶输入占比统计，不能证明西葡两国就完全支配了奴隶贸易，错误。 D．图表只显示北美洲黑人奴隶输入有一定占比，未体现出其需求是减少的趋势，错误。 故选A项。 3．（2025·安徽·高考真题）在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这（   ） A．呈现了欧洲民族国家林立的格局 B．表明了资本主义世界殖民体系的形成 C．体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D．反映了早期西欧列强入侵非洲的特点 【答案】D 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1563年的欧洲。根据材料结合所学可知，15—16世纪属于新航路开辟后的早期殖民阶段，西欧列强对非洲的入侵主要集中在沿海地区，通过建立港口、据点进行奴隶贸易、资源掠夺和航海补给，尚未深入非洲内陆。地图对海岸线港口的重点标注，正是这种“沿海渗透”特点的直观体现，反映了列强当时以海上贸易和沿海殖民为核心的扩张模式，D项正确；地图虽清晰标注欧洲国家，但核心信息是欧洲与非洲的对比，重点并非展示欧洲内部的国家格局，属于次要信息，排除A项；资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，与题干时间（1563年）不符，排除B项；瓜分非洲的狂潮发生在19世纪末，1563年尚未出现这一现象，时间不匹配，排除C项。故选D项。 4．（2024·重庆·高考真题）1916年，英占北尼日利亚颁布土著政权法，宣布尊重传统统治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国（    ） A．授予北尼日利亚的治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1916年（英国、北尼日利亚）。根据材料“英占北尼日利亚颁布土著政权法，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可以看出，英国维持既有官员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治，B项正确；根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”北尼日利亚属于英国殖民地的地方政权，并不拥有治权，排除A项；承认殖民地民族自决权，不符合史实，排除C项；材料强调的是“维持既有官员和政权机构”帮助英国当局进行殖民统治，不是强调维持当地社会传统权力结构，排除D项。故选B项。 5．（2025·湖南·高考真题）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（   ） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：19世纪中期以来（拉美地区）。据材料“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”和所学知识可知，该学者指出拉美国家面临的文化同质性问题是殖民时期遗留的共性文化传统（如语言、宗教等）导致民族国家构建缺乏差异性基础，这属于对殖民遗产现实影响的客观分析，D项正确；据材料可知，题干聚焦文化同质性而非种族问题，排除A项；据材料可知，原文未提及原住民文化消亡，且拉美原住民文化仍部分存续，排除B项；据材料可知，文化同质性已是现实问题而非主张加强交流，排除C项。故选D项。 6．（2025·广西·高考真题）19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为（   ） A．摧毁了非洲传统的社会形态 B．埋下了非洲动荡不安的隐患 C．促进了非洲资产阶级革命的兴起 D．推动了非洲民族解放运动的高涨 【答案】B 【解析】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末非洲。据材料可知，欧洲列强在划分非洲势力范围时，不考虑非洲原有的社会形态，人为地割裂了非洲的传统政治、经济和文化格局，为后来非洲国家之间的边界冲突、民族矛盾等埋下了隐患，导致非洲长期动荡不安，B项正确；欧洲列强采用虚拟方式划分势力范围，主要是对非洲的政治格局产生影响，“摧毁”非洲传统社会形态表述过于绝对，排除A项；欧洲列强的殖民划分与非洲资产阶级革命的兴起没有直接的促进关系，且殖民统治阻碍了非洲资本主义发展，不利于资产阶级革命的兴起，排除C项；非洲民族解放运动的高涨是在二战后，与19世纪末欧洲列强的这种划分行为在时间上不直接相关，排除D项。故选B项。 7．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——据【美】彭慕兰等《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》 材料二  在亚欧大陆，葡萄牙人率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。荷兰、英国后来居上，其中一个秘诀是成立“东印度公司”。 到18世纪的时候，英国东印度公司就开始不断索要地盘。英国人在印度各地，实行双重管理制度，即保留土邦王公，地方事务由原有的地方政府管理，东印度公司负责维持治安，征收土地税。但东印度公司的兴趣和需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫，从18世纪后期到19世纪初，在印度共榨取了10亿英镑。到19世纪中叶，东印度公司被解散，印度进入英国政府直接统治时期。 从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线。它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源。由此，它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》 （1）根据材料一，概括葡萄牙据点的分布特征，结合所学，分析这些据点形成的主要原因。 （2）根据材料二，指出英国东印度公司抢夺印度财富的主要手段。综合材料一、二，结合所学，概括“海洋帝国”扩张对19世纪世界格局的影响。 【答案】（1）分布特征：主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：新航路开辟的推动；经济利益的驱使；军事技术优势；国家政策支持；殖民活动的推动。 （2）主要手段：贸易垄断、行政管理、直接搜刮和抢劫。影响：促进了世界市场的形成；改变了国际关系格局；导致世界经济发展不平衡；带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 【解析】（1）分布特征：根据材料一图片可知，主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：根据材料一和所学知识可知，可以从对外、经济、军事、政治等角度进行分析。如结合所学可知，（葡萄牙航海家率先开辟了通往亚洲的新航线）新航路开辟的推动；（葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家之一）殖民活动的推动；（亚洲和非洲拥有丰富的资源和商品）经济利益的驱使；（葡萄牙在航海和军事技术上具有一定的优势）军事技术优势；国家政策支持（提供资金和技术）。 （2）主要手段：根据材料二“其中一个秘诀就是成立‘东印度公司’”可知，贸易垄断、根据材料二“东印度公司负责维持治安，征收土地税”可知，行政管理、根据材料二“还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”可知，直接搜刮和抢劫、。影响：根据材料和所学知识可知，可从政治、经济、文化等角度进行分析。根据材料“从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线”“它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争”和所学知识可知，改变了国际关系格局；根据材料一和材料二“它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源”和所学知识可知，促进了世界市场的形成；根据材料“东印度公司的兴趣需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”和所学知识可知，导致世界经济发展不平衡；根据材料“《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》”和所学知识可知，带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 上海卷真题——聚焦本地考情精准直击考法 8．（2015·上海·高考真题）以下这幅漫画的主旨是 A．英国的殖民霸权受到俄德的挑战 B．英德俄结盟重新瓜分世界 C．英国默认俄德在亚非争夺殖民地 D．英国调停俄德的殖民争端 【答案】A 【解析】本题考查帝国主义对世界的瓜分。首先注意该漫画的文字信息“你知道，这是英国人的”，时间是在“1885年”。漫画信息体现了随着第二次工业革命的开展，由于德国和俄国在全球抢夺殖民地，对英国的殖民霸权构成威胁，引起了英国的不满。所以本题正确答案为A项。由于争夺世界霸权，英国和德国矛盾逐渐成为帝国主义国家之间最主要的矛盾，故B项错误；C项和D项不符合漫画反映的信息。 9．（2024·上海·模拟预测）文明互动与文化塑型 文明互动，形成了不同特色，交相辉映的世界文明图景。 材料一（拿破仑之以法国革命精神宣传于欧洲各国的真正目的，是很难说的，但我们若知道他对于这个精神所索的代价，便觉得有点不能恭维他了。原来他表面虽打着宣传自由平等的旗帜，而其中怀着搜钱刮财及招募军队的目的，俾他的黩武事业，可以靠着各国人民的血汗而成功，这个代价是何等重大呵！）（请问：前面这句话有吗？）因此法国革命的精神虽曾跟着拿破仑的马蹄走遍了欧洲的大半，但这只可以说是他的穷兵黩武的旁产品，不是他至诚的目的。 ——陈衡哲《西洋史》 材料二  当时的都城是长安，位于西部今陕西省，其名称意为“长久的和平”；波斯人、阿拉伯人和中亚人都来到这座位于丝绸之路终点的城市，使其成为全世界文化最多样的国际大都会。城内有景教教堂、索罗亚斯德教寺庙、穆斯林清真寺。从留存至今的物件来看，可能是当时最富丽堂皇、奢华绝代的名都。很多古物，例如伊朗银器的仿制品，所反映的审美倾向属于中国人而非其所有者。 ——（英）J．M．罗伯茨，O．A．维斯塔德著，企鹅全球史 通过丝绸之路，有许多产品来到了长安，但是它们体现的其实都是中国的审美而不是他们自身。 ——罗伯茨《企鹅全球史》 材料三  西方的光束投入到了印第安人的棱镜里散成了其基础色，又与印第安人自己的光束结合，经过时间的推移，其文化不属于西方也不属于印第安人，而是印第安美洲文化。 西方文明的光来到美洲，经过美洲棱镜的反射，形成了新的文化光谱 印第安美洲文明  不属于印第安人，也不属于西方/西方殖民者入侵美洲形成一个既不是西方文化也不是美洲文化的新文化 材料四新加坡是移民社会，其多元民族，多元语言和多元宗教信仰共存，陈旧与现代、西方与东方相互碰撞，具有国际化 9.1．对于法国革命精神是“穷兵黩武的旁产品，不是他至诚的目的”，理解正确的是（   ）（双选） A．精神传播是手段，穷兵黩武是目的 B．穷兵黩武是手段，精神传播是目的 C．精神传播是主观意图，穷兵黩武是客观结果 D．穷兵黩武是主观意图，精神传播是客观结果 9.2．你如何理解很多古物的仿制品“反映的审美倾向属于中国人而非其所有者”？说明其原因。 9.3．谈谈形成材料三和材料四中两种不同文化特征的原因？ 9.4．根据以上材料及所学，如何看待文明互动与文化塑型？ 【答案】 9.1．AD 9.2．唐朝时期中外文化交流频繁，中国既受到外来文化的影响，同时中国文化也对外影响深远，所以很多古物的仿制品中都体现了中国文化的元素，由此形成了“反映的审美倾向属于中国人而非其所有者”的现象。 9.3．形成美洲新文化的原因：在印第安美洲文化的基础上结合欧洲文化，形成了美洲新文化； 形成新加坡文化的原因：新加坡文化是多种民族文化、多种语言和多种宗教信仰交融的产物。 9.4．文明的互动有助于塑造新的文化，但也有可能会导致传统文化的消逝。 【解析】 9.1．本题是单类型多项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是拿破仑帝国时期。根据“他表面虽打着宣传自由平等的旗帜，而其中怀着搜钱刮财及招募军队的目的，俾他的黩武事业，可以靠着各国人民的血汗而成功”可知，拿破仑对外战争的目的是穷兵黩武，客观上传播了法国大革命的精神，AD项正确，排除BC项。故选A项和D项。 9.2．本题是原因类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。 根据“波斯人、阿拉伯人和中亚人都来到这座位于丝绸之路终点的城市，使其成为全世界文化最多样的国际大都会”可知，之所以“反映的审美倾向属于中国人而非其所有者”是因为唐朝时期中外文化交流频繁，中国既受到外来文化的影响，同时中国文化也对外影响深远，所以很多古物的仿制品中都体现了中国文化的元素，由此形成了“反映的审美倾向属于中国人而非其所有者”的现象。 9.3．本题是原因类材料分析题。时空是：古代美洲文明（美洲）、近代（新加坡）。 根据“西方的光束投入到了印第安人的棱镜里散成了其基础色，又与印第安人自己的光束结合，经过时间的推移，其文化不属于西方也不属于印第安人，而是印第安美洲文化”可知，形成美洲新文化的原因是在印第安美洲文化的基础上结合欧洲文化，形成了美洲新文化；根据“多元民族，多元语言和多元宗教信仰共存，陈旧与现代、西方与东方相互碰撞，国际化”可知，形成新加坡文化的原因是新加坡文化是多种民族文化、多种语言和多种宗教信仰交融的产物。 9.4．本题是认识类材料分析题。时空是：古代美洲文明（美洲）、近代（新加坡）。 本题为开放性试题，没有固定答案，言之有理即可。如文明的互动有助于塑造新的文化，但也有可能会导致传统文化的消逝。 27/27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $