精品解析：2025年云南省昆明市第三中学初中学业质量诊断性检测语文试卷

2025年昆明市第三中学初中学业质量诊断性检测 语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置；在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 滇池之畔（pàn），红土之上，矗立着无数供后人瞻仰的不朽丰碑，昆明这片________红色记忆的热土，见证着往昔峥嵘岁月。 民族危亡的关键抉择时刻，蔡锷于五华山上________拔剑而起，率护国军击碎帝制枷锁。他以炽热的爱国情怀，在护国运动中铸就丰功伟绩，其取义成仁的壮举，令后人敬仰。朱德、叶剑英等人在讲武堂历经淬炼，悄（qiāo）然孕育革命火种，终成杰出将星。他们为家国沥尽心血，为新中国奠定基石。 抗战烽火中，西南联大师生跨越三千里文化征途，足迹镌刻山河；聂耳以音符为戈，将革命热血化作________的旋律，一曲《义勇军进行曲》唤醒民族精魂；闻一多以墨为剑，在白色恐怖下不折不挠地坚守真理，其振臂高呼民主自由的箴（zhēn）言，至今响彻云霄；张天虚以笔为刃，虽然剖开时代疮痍，但是点燃民众觉醒之火。 岁月流转，这些先驱或驰骋（chěng）疆场，或秉笔檄文，以坚定信仰与无畏勇气，在乱世中书写华章，为滇中革命铸就巍峨丰碑。他们的精神如晨钟暮鼓震聋发聩，唤醒沉睡的河山；似红土火炬________，燃亮荆棘的征程。这种精神激励春城儿女赓续“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿，在新时代续写传奇。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 畔（pàn） B. 悄（qiāo） C. 箴（zhēn） D. 骋（chěng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 抉择 B. 取义成仁 C. 云霄 D. 震聋发聩 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 浸润 断然 感人肺腑 熠熠生辉 B. 浸染 毅然 感人肺腑 光彩照人 C. 浸润 毅然 震撼人心 熠熠生辉 D. 浸染 断然 震撼人心 光彩照人 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 张天虚以笔为刃，剖开时代疮痍，点燃民众觉醒之火。 B. 虽然张天虚以笔为刃，剖开时代疮痍，但是点燃民众觉醒之火。 C. 张天虚以笔为刃的原因，是因为剖开时代疮痍，点燃民众觉醒之火。 D. 张天虚以笔为刃，虽然点燃了民众觉醒之火。但是剖开了时代疮痍。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 悄（qiǎo）然 【2题详解】 振聋发聩 【3题详解】 第一空：浸润：慢慢渗入、滋养，多用于抽象的记忆、精神长久熏陶土地；浸染：侧重外物沾染浸透，常带有被动沾染的意味。本句用来形容昆明这片土地长久沉淀红色记忆，被红色记忆深深滋养，选用褒义色彩的“浸润”。 第二空：毅然：内心怀揣信念，果决勇敢地做出抉择，用来形容人挺身而出；断然：语气强硬决绝，大多带有武断强硬的含义。语段描写危难之际蔡锷毫不犹豫起兵护国，是心怀家国的果敢行动，因此选择“毅然”。 第三空：震撼人心：指事物带给人强烈的内心冲击，震动灵魂；感人肺腑：侧重故事话语催人落泪、内心动容。此处形容激昂的《义勇军进行曲》冲击国人内心、唤醒民族魂魄，需要强烈的精神冲击力，“震撼人心”契合抗战歌曲的语境。 第四空：熠熠生辉：形容光芒闪动发亮，可修饰火炬、精神、光芒等物象；光彩照人： 一般用来夸赞人的样貌风姿明艳动人。修饰红土之上的精神火炬，选用“熠熠生辉”。 【4题详解】 原句使用“虽然……但是……”转折关联词，“剖开时代疮痍”和“点燃民众觉醒之火”是先后承接的行动，二者不存在转折关系，属于关联词误用。 B.依旧保留转折连词，没有修正逻辑错误； C.“原因”和“是因为”重复，出现句式杂糅的语病； D.误用转折关系，还颠倒了事情先后顺序，应当先“剖开时代疮痍”，再“唤醒民众”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “修己安人，琢玉成器”是昆明市第三中学校训，它蕴含着深刻的人生智慧。青少年正处于人格塑造的关键期，需要这些古训指引成长。______，______，______，______，______，方能成长为德才兼备的栋梁之材。 ①《礼记》以“玉不琢，不成器”为喻，揭示成长需经锤炼的哲理 ②这要求青少年在待人接物中培养同理心，实现个人价值与社会价值的统一 ③“修己”语出《论语》：“修己以安人。”“修己”是立身之本，需通过克己复礼不断打磨心性品德 ④当青少年以玉器自喻时，实则确立了追求卓越的人生坐标 ⑤“安人”则是修己的延伸，强调将内在修养转化为利他行动，将内在德行转化为济世情怀 A. ①④③⑤② B. ③⑤②①④ C. ③②⑤①④ D. ①③⑤④② 【答案】B 【解析】 【详解】先通读文段，横线前核心是校训“修己安人，琢玉成器”，逻辑应先拆解“修己安人”，再阐释“琢玉成器”。③句先引出“修己”的出处与内涵，是首句；⑤句以“则”承接，解说“安人”；②句“这要求”指代⑤中安人济世的内涵，紧随⑤；①句转至校训后半句，引用典籍阐释琢玉道理；④句承接①的玉的比喻，点明少年以玉自喻的意义，最终顺序为③⑤②①④。 6. 名篇名句默写。 （1）旅人的脚步遍布云岭间，云南的茶马古道云雾翻涌，登临高处，便可体会杜甫《望岳》中“____________，____________”的心境。 （2）中华民族历来崇尚气节与忠诚，云南的边防战士们在风雪丫口、怒江峡谷等艰苦环境中用生命诠释文天祥在《过零丁洋》中写下的“____________？____________”的铮铮誓言。 （3）云南是少数民族聚居之地，老老少少欢聚一堂，他们传承着多彩的民族文化，共同耕耘生活，这种其乐融融的场景，正如陶渊明《桃花源记》中所描绘的“____________，____________”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题中“凌、垂、髫”等字易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 近期，昆明市第三中学开展“点亮科学梦想，助力学科竞赛”的活动，阅读材料，完成下面小题。 材料一： 2025年4月2日，一场令人大开眼界的“院士进校园”科普讲座活动在昆明市第三中学“科学大讲堂”隆重开讲。本次讲座的主题是“理解宇宙”，主讲人是中国科学院院士武向平。活动结束后，武向平院士与昆明三中物理竞赛班的同学们共进午餐，并鼓励他们勇于质疑、敢于创新，像科学家一样去思考，坚定地走向自己的星辰大海。 材料二： 2025年4月15日，由中国宋庆龄基金会、国家自然科学基金委员会、昆明市委人才工作领导小组共同主办的“给孩子们的大师讲堂”在昆明市第三中学“科学大讲堂”开课。浙江大学特聘学者、博士生导师王岳飞以《科技创新与中国茶产业发展》为题，为师生们破解茶叶“健康密码”，讲解如何用科学技术帮助传统茶行业释放强大生产动能。中国宋庆龄基金会副主席沈蓓莉表示，此活动旨在加强青少年科学教育，给孩子们的梦想插上科技的翅膀。 材料三： 近年来，昆明市第三中学在数学、物理、化学、生物、信息、地理、天文竞赛中均斩获佳绩，获奖人数和获奖层次均居全省前列。 7. 根据材料一和材料二简要概括昆明市第三中学开展“点亮科学梦想，助力学科竞赛”活动的具体举措及目的。 8. 阅读材料三的两个图表，探究昆明市第三中学2023-2024年学科竞赛获奖情况呈现出的特点。（至少写出三点） 【答案】7. 具体举措：①邀请武向平院士开展“理解宇宙”主题科普讲座，活动后和竞赛班学生交流，鼓励学生勇于质疑创新；②承办“给孩子们的大师讲堂”活动，邀请学者开展主题科普分享，讲解科技助力产业发展的相关内容。活动目的：加强青少年科学教育，激发学生对科学的兴趣，给青少年的梦想插上科技的翅膀，助力学科竞赛水平提升。 8. ①2024年各等级省级竞赛获奖人数，都比2023年有明显增长；②获奖覆盖的学科类型丰富，包含数理化生、信息、天文地理多个赛道；③两年里数理化生学科的获奖数都占总获奖数的最大比例，是竞赛获奖的主力学科；④和2023年相比，2024年天文地理学科的获奖占比有明显提升。 【解析】 【7题详解】 结合材料一可知，2025年4月昆明市第三中学邀请中国科学院院士武向平进校园，开展主题为“理解宇宙”的科普讲座，讲座结束后院士和学校物理竞赛班学生面对面交流，对学生作出引导。结合院士的行为“鼓励他们勇于质疑、敢于创新，像科学家一样去思考，坚定地走向自己的星辰大海”，可提炼出该举措的目的：引导学生建立科学思维，激发学生对宇宙与科研的探索兴趣，强化学科竞赛的钻研动力。 结合材料二可知，2025年4月承办由多家专业机构主办的‘给孩子们的大师讲堂’活动，邀请浙江大学相关领域的专家学者入校，以《科技创新与中国茶产业发展》为主题开展科普授课，为师生讲解科技赋能产业的相关知识。材料二最后一句话直接给出活动定位“旨在加强青少年科学教育，给孩子们的梦想插上科技的翅膀”，据此可知，活动目的是加强青少年科学教育，让学生理解科学技术的实用价值，拓宽学科竞赛的应用视野。 【8题详解】 观察左侧条形图的长度变化可知，2024年的省级一等奖、二等奖、三等奖的条形长度均明显长于2023年，说明三个等级的获奖人数都有增长，据此可知：2023-2024年各等级省级学科竞赛获奖人数均有提升，整体获奖规模扩大；2024年省级二、三等奖的条形增长幅度突出，据此可知：中低等级获奖人数增长明显，整体获奖规模进一步扩大。 观察右侧堆叠图的色块高度变化可知，2024年代表天文地理学科的色块高度明显高于2023年，说明该学科的获奖占比显著提升，据此可知：天文地理类学科的获奖贡献占比明显上涨，学科竞赛的优势领域进一步拓展；2024年信息学科的获奖占比也略有提升，据此可知：学校的学科竞赛发展更均衡，多学科竞赛实力同步增强； 观察两个年份的堆叠图可知，获奖覆盖的学科丰富，有天文地理、信息、数理化生；代表数理化生的色块在两个年份的总获奖占比中都占据绝对最大的比例，远高于信息、天文地理的占比，据此可知：数理化生传统理科是学科竞赛的获奖主力，在总获奖数中长期占据核心占比。 （二）名著阅读（5分） 每年4月23日昆明市第三中学都要举办“世界读书日”读书交流会，请你参与下面活动。 【填卡片 验成果】 9. “世界读书日”读书交流会上，语文老师制作了小卡片检验同学们的阅读成果，请你完成《儒林外史》阅读检验卡片。 补全回目名称： 第三回 周学道校士拔真才 （1）_________行凶闹捷报 归纳性格特征： （2）填入上面横线处的这个人物的性格特征是（至少写出两点）： _______________________________________________________ 【答案】 ①. 胡屠户 ②. 示例：粗俗蛮横、趋炎附势、前倨后恭 【解析】 【详解】《儒林外史》第三回完整回目为“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”。这一回讲述范进中举之后喜极发疯，众人商议请胡屠户来打醒范进，对应“行凶闹捷报”。胡屠户的性格，中举前他肆意辱骂范进，百般轻视；范进中举后，立刻阿谀奉承，极力讨好，鲜明体现前倨后恭、势利庸俗；同时言语粗鲁、性情蛮横，身上带有市井小民的粗俗与市侩。 【深思考 谈感悟】 10. 总有一束光在你迷茫时照亮你前进的路，给予你引导、启发、鼓励、温暖，帮助你明确方向、坚定信念、克服困难。请参照示例，任选下面一部名著，结合相关内容，简述书中其他人物对这个主角的“照亮”。 示例：《简·爱》——简·爱 谭波儿小姐在简·爱被冤枉时为其洗刷冤屈，在学习上给予简·爱指导鼓励。她的关怀让简·爱感受到温暖尊重，她赋予简·爱追求知识与美好生活的勇气。 《西游记》——孙悟空 《骆驼祥子》——祥子 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金。朱赫来照亮了保尔。朱赫来给保尔讲述革命道理，教他拳击，引导保尔认清社会黑暗，唤醒他反抗压迫的意识。在朱赫来的引领下，保尔走上革命道路；每当保尔陷入迷茫、意志动摇时，朱赫来坚定的革命信念总能鼓舞保尔，让他树立为人民奋斗的理想，支撑保尔熬过战争、伤病等重重磨难。 【解析】 【详解】作答本题时，针对《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金三位主角，紧扣题干“迷茫时被照亮、获得引导启发、温暖鼓励、明确方向、坚定信念、克服困难”的核心要求，先点明名著、主角以及照亮主角的关键配角，再结合原著具体情节，写清配角在主角迷茫受挫时的具体帮扶行为，最后分析该行为带来的温暖、启发与改变，体现“照亮”的意义。 针对《西游记》孙悟空，可选取唐僧、观音菩萨等人物，结合孙悟空桀骜不驯、犯错迷茫、误入歧途的情节，写他人对其规劝、救赎、引导，帮其收敛心性、明确取经目标、坚守正道；针对《骆驼祥子》祥子，可选取曹先生、小福子等人物，结合祥子屡遭打击、对生活失去希望、陷入人生迷茫的情节，写他人给予的尊重、善待、帮扶与慰藉，让低谷中的祥子获得温暖、重拾生活希望与奋斗动力；针对《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金，可选取朱赫来、达雅等人物，结合保尔年少懵懂、遭遇困境、意志动摇、人生迷茫的情节，写他人对其思想启蒙、精神鼓舞、陪伴支撑，帮其树立革命理想、坚定抗争信念、勇敢战胜磨难。 示例一：《西游记》——孙悟空。唐僧照亮了孙悟空。五行山下唐僧揭下符咒救出孙悟空，带他踏上取经之路。平日里唐僧规劝悟空收敛野性、心怀慈悲，约束他肆意杀伐的性子；即便多次误会赶走悟空，也始终坚守普度众生的初心。这份执着与善良引导孙悟空褪去顽劣，从大闹天宫的妖猴成长为心怀苍生、修成正果的斗战胜佛。 示例二：《骆驼祥子》——祥子。曹先生照亮了祥子。祥子拉车摔伤曹先生，本以为会被辞退，曹先生却没有责怪他，反而关心他的伤势，还愿意收留走投无路的祥子，给予祥子安稳的住处与体面的工钱。曹先生待人宽厚、尊重底层劳动者，他的善意让屡遭打击的祥子短暂看见生活的希望，给了祥子继续踏实谋生的温暖与底气。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题中的“酬”字点明这是一首应答诗，“乐天”是友人的字，表明了诗歌的赠答对象，“扬州初逢席上”明确了写诗的地点和背景，“见赠”说明白居易先有诗赠给刘禹锡，引出了刘禹锡的酬答之作。 B. 颔联运用典故，抒发感叹之情。借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，暗含对旧友离散、世事变迁的怅惘。 C. 颈联以“沉舟”“病树”自比，描绘出一幅沉舟之畔千帆竞发、病树前头万木争春的画面，以衰颓意象反衬新生景象，暗含人生哲理。 D. 全诗以叙事开篇，中间都在细致写景，尾联收束，层次清晰，情感跌宕起伏。 12. 甲乙两诗均为贬谪题材，但两位诗人面对逆境的情感态度迥异。请结合诗句简要分析。 【答案】11. D 12. 甲诗刘禹锡虽开篇也流露了被贬多年的凄苦怅惘，但颈联以沉舟、病树自比，却写出沉舟旁千帆竞过、病树前万木逢春的开阔景象，最终尾联点明要借酒振奋精神，整体在逆境中透出豁达乐观、积极向上的态度，暗含新事物必将取代旧事物的旷达哲理。乙诗韩愈被贬后，“朝奏夕贬”可见获罪之快，“肯将衰朽惜残年”虽表露了为除弊事不惜残年的刚正不屈，但后两句“云横秦岭”“雪拥蓝关”写出前路艰险、家归无处的悲怆，最后嘱托侄孙收骨，满含被贬后的悲愤、凄楚与孤愤，流露了面对逆境的沉郁伤痛。 【解析】 【导语】这两首都是中唐贬谪抒怀名作，同写诗人被贬后的遭际与情志：刘禹锡于世事沧桑中透出豁达开阔，韩愈在获罪贬谪的怨愤里坚守忠正之心，情感真挚，自带沉郁顿挫的文人风骨。 【11题详解】 D.“中间都在细致写景”理解赏析不正确。甲诗开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是叙事，交代自己长期贬谪的遭遇；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”是用典抒情，抒发物是人非的感慨；颈联虽有景物意象但属于即景议论、阐发哲理，并非“细致写景”；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是点明酬答缘由、抒发昂扬心志。选项表述“中间都在细致写景”完全不符合诗歌实际内容。 【12题详解】 结合甲诗分析，从首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”能读出诗人贬谪多年的辛酸怅惘，但颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”跳出了个人失意的愁绪，转向对世事变迁的旷达认知，展现出他不因为逆境消沉，能看到新事物终将取代旧事物的豁达，最终尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”直接点明，在友人赠诗的鼓舞下振作精神、积极面向未来，展现出在贬谪逆境中消解悲苦、积极昂扬、乐观旷达的人生态度。 结合乙诗分析，首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”用“朝奏”“夕贬”的强烈对比，写出获罪之快、贬谪路途的遥远渺茫；颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”坦陈自己是为朝廷革除弊政才获罪，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，有表白，有愤慨，满含刚直的愤懑与不屈，“肯将衰朽惜残年”，大有为匡正祛邪义无反顾的勇气；后半部分“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”通过途中荒寒之景，把思家的悲怆、前途无望的凄苦融于景中，尾联“好收吾骨瘴江边”更是预设了自己将命丧贬谪之地的结局，整体情感是为国事获罪却遭重贬的悲愤，以及逆境中英雄失路、悲怆凄楚，充满身世飘零之慨的沉郁孤忠。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】 ①先王先顺民心，故功名成。夫以德得民心以立大功名者，上世多有之矣。失民心而立功名者，未之曾有也。得民必有道，万乘之国，百户之邑，民无有不说。取民之所说而民取矣，民之所说岂众哉？此取民之要也。 ②昔者汤克夏而正天下，天大旱，五年不收，汤乃以身祷于桑林，曰：“余一人有罪，无及万夫；万夫有罪，在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。”于是翦其发，枥①其手，以身为牺牲，用祈福于上帝。民乃甚说，雨乃大至。 ③越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴。身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼②，耳不听钟鼓。三年苦身劳力，焦唇干肺。内亲群臣，下养百姓，以来③其心。有甘脆不足分，弗敢食；有酒流之江，与民同之。身亲耕而食，妻亲织而衣。于是异日果与吴战于五湖，吴师大败，遂大围王宫，城门不守，擒夫差，戮吴相，残吴二年而霸。此先顺民心也。 ④鸮子④曰：“故凡举事，必先审民心，然后可举。” （节选自《吕氏春秋·顺民》，有删改） 【注释】①枥：捆束。②靡曼：美妙的声色。③来：同“徕”，招来，使……来。④鸮（xiāo）子：即范蠡，曾献策扶助越王勾践复国，后隐去。 13. 解释下列句中加点的词的意思。 （1）委而去之 委：____________ （2）亲戚畔之 畔：____________ （3）越王苦会稽之耻 苦：____________ （4）故凡举事 举：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）故君子有不战，战必胜矣。 （2）内亲群臣，下养百姓，以来其心。 15. 结合文章，说说你对甲文“得道者多助，失道者寡助”中“道”的理解。 16. 甲乙两文均强调“民心”的重要性，但说理方式不同。请结合文章简要分析。 【答案】13. ①. 放弃 ②. 同“叛”，背叛 ③. 以……为苦，对……感到痛苦 ④. 兴办、做、施行 14. （1）所以能行仁政的君主不战则已，一旦作战就一定能取得胜利。 （2）对内亲近群臣，对下养护百姓，来抚慰、收拢百姓的民心。 15. “道”指施行仁政，君主依靠仁义治理国家，体恤百姓、顺应民心，获得民众的拥护与支持；反之施暴政、失去民心就是失道，印证了“得民心者得天下”的核心思想。 16. 甲文：主要运用道理论证、对比论证、类比论证。以战争攻城守城作类比，将得道与失道的结果对比，层层推导出施行仁政、顺应民心的观点，纯逻辑说理，严谨思辨。 乙文：先提出中心论点，主要运用举例论证和引用论证，列举商汤为民祷雨、越王勾践体恤百姓最终复国两个历史事例佐证观点，结尾再引用鸱子的名言总结，用史实增强说服力。 【解析】 【导语】甲文以战争攻守为类比层层论证，阐释施行仁政、赢得民心便是“得道”的核心主张，逻辑严谨，说理透彻。乙文先提出顺民心方能成就功业的总观点，再借商汤祷雨、越王勾践卧薪尝胆两件历史事例佐证，最后引用范蠡名言收束。两文殊途同归，共同点明民心为治国成事的根本，一文道理论证，一文举例论证，互为映照。 【13题详解】 （1）句意：弃城而逃离。委：放弃。 （2）句意：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。 （3）句意：越王勾践以会稽被困的耻辱为痛苦。苦：以……为苦，苦于。 （4）句意：所以凡是做大事、兴办事务。举：兴办，施行，做。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）故：所以；君子：指施行仁政、得道的君主；必：一定； （2）内：在国内；亲：亲近；养：安抚、体恤；来：同“徕”，使……归附、收拢。 【15题详解】 前文通过“天时不如地利，地利不如人和”点明作战取胜的核心是“人和”，也就是百姓的拥护。后文“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”进行正反对比，点明失去民心就会众叛亲离，顺应民心则天下归顺。因此句中的道，指统治者施行仁政，体恤民众、顺应民心的治国方略。君主坚守仁政，就能聚拢人心，获得广泛支持；背离仁政、苛待百姓，便会孤立无援，这也是全文“得民心者得天下”的核心主旨。 【16题详解】 甲文《得道多助，失道寡助》采用道理论证、类比论证、对比论证的说理方式。文章以“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”的守城战事类比治国，先论述天时、地利不如人和，再用“寡助之至，亲戚畔之”与“多助之至，天下顺之”正反对比，层层推导，纯粹依靠逻辑说理，论证施行仁政、聚拢民心的重要性。 乙文《吕氏春秋·顺民》采用举例论证、引用论证的说理方式。开篇先亮出“先王必先顺民心，方可成就功名”的中心观点，接着列举商汤以身祷雨体恤百姓、越王勾践卧薪尝胆安抚民众最终大败吴国两个历史事例，具体印证顺应民心的作用，结尾引用鸱子“故凡举事，必先审民心，然后可举”的名言收束全文，借助史实与古语增强说服力。 【点睛】参考译文： 【甲】 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，采用四面包围的方式攻城却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，不能取胜，这是因为有利于作战的时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊，武器装备也并不是不精良啊，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行“仁政”的君主不战则已，（如果）战斗就一定会取得胜利。 【乙】 古代的圣明君主一定顺应民心，所以功业能够成就、声名能够树立。依靠德行赢得百姓拥护来建立大功业的，上古有很多这样的人。失去民心却能成就功业的，从古到今都不曾有过。获得民心有正确的方法，无论拥有万辆兵车的大国，还是仅有百户人家的小城，百姓没有不喜悦顺从的。获取百姓所喜爱的，摒弃百姓所厌恶的，这就是赢得民心的关键。 从前商汤遭遇夏桀暴政，天大旱五年颗粒无收，商汤亲自在桑林祈祷，说：“过错都在我一人身上，不要连累天下万民；万民如果有罪过，责任也都由我一人承担。不要因为我一个人的愚钝，让天帝鬼神伤害百姓的性命。”于是他剪断自己的头发、捆住自己的手指，把自身当作祭品，向上天祈求福祉。百姓十分欢喜，大雨果然从天而降。 越王勾践把会稽兵败受辱当作心头之痛，一心想要收服民心，最终拼死灭掉吴国。他睡不安稳，吃不惯美味佳肴，不观赏美妙歌舞，不听悦耳乐曲。三年亲身操劳劳苦，磨炼身心，对内亲近朝中大臣，对外抚恤底层百姓，来收拢众人的心。甘甜的瓜果不够分，自己绝不独自享用；有酒就倒进江中，和百姓一同分享。他亲自下田耕作，妻子亲手织布做衣。后来越国在五湖与吴国交战，吴军大败，越军攻占吴国都城，擒获吴王夫差，斩杀吴国丞相，灭掉吴国，完成复仇，这就是顺应民心的结果。 范蠡说：“所以但凡要兴办大事，一定要先体察民心，之后才可以付诸行动。” （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 喜怒无常的大地 ①不管科技已经发展到何等先进的程度，人类始终是大自然的一部分，人类文明也建立在被改造的自然环境之中，所以身居喧嚣闹市的我们，依然深受自然灾害的影响。 ②比如，咱们脚下的大地脾气就不是太好，冷不丁，它会气得浑身发抖——引发地震，可谓喜怒无常。所以地震来临往往势不可挡、风驰电掣，让人防不胜防，根本来不及多想。就让我们多学些应对这种可怕自然灾害的小窍门，防范于未然！ ③地震的成因是什么呢？ ④地球上板块与与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。在地球内部传播的地震波称为体波，分为纵波和横波，纵波为振动方向与波的传播方向一致的波，传播速度较快，到达地面时人感觉颠动，物体上下跳动；横波为振动方向与波的传播方向垂直的波，传播速度比纵波慢，到达地面时人感觉摇晃，物体会来回摆动。 ⑤地震是极其普通和常见的一种自然现象，但由于地壳构造的复杂性和震源区的不可直观性，关于地震，特别构造地震，究竟是怎样孕育和发生的，其成因和机制到底是什么，至今尚无完满的解答，但目前科学家比较公认的解释是构造地震是由地壳板块运动造成的。 ⑥由于地球在无休止地自转和公转，其内部物质也在不停地进行分异，所以，围绕在地球表面的地壳，或者说岩石圈也在不断地生成、演变和运动，这便促成了全球性地壳构造运动。关于地壳构造和海陆变迁，科学家们经历了漫长的观察、描述和分析，先后形成了不同的假说、构想和学说。 ⑦根据不同的条件，地震可以有很多种分类。比如按地震形成的原因可分为：构造地震、火山地震、陷落地震，和不太为人们熟知的在特定的地区因某种地壳外界因素诱发（如陨石坠落、水库蓄水、深井注水）而引起的诱发地震，由人为活动引起的人工地震。而根据地震发生的位置又可以有以下分类： ⑧板缘地震（板块边界地震）：发生在板块边界上的地震，环太平洋地震带上绝大多数地震属于此类。 ⑨板内地震：发生在板块内部的地震，如欧亚大陆内部（包括中国）的地震多属此类。板内地震除与板块运动有关，还要受局部地质环境的影响，其发震的原因与规律比板缘地震更复杂。 ⑩火山地震：是由火山爆发时所引起的能量冲击，而产生的地壳振动。 ⑪除了地震本身导致的直接灾害，由于破坏了自然或社会原有的平衡或稳定状态，从而还会引发出其他对应的次生灾害，包括以下几种： ⑫火灾：地震火灾多是因房屋倒塌后火源失控引起的。由于震后消防系统受损，社会秩序混乱，火势不易得到有效控制，因而往往酿成大灾。 ⑬海啸：地震时海底地层发生断裂，部分地层出现猛烈上升或下沉，造成从海底到海面的整个水层发生剧烈“抖动”，这就是地震海啸。 ⑭瘟疫：强烈地震发生后，灾区水源、供水系统等遭到破坏或受到污染，灾区生活环境严重恶化，故极易造成疫病流行。社会条件的优劣与灾后疫病是否流行，关系极为密切。 ⑮滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和丘陵区，由于地震的强烈振动，使得原处于不稳定状态的山崖或斜坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的水灾：地震引起水库、江湖决堤，或是由于山体崩塌堵塞河道造成水体溢出等，都可能造成震后水灾。 ⑯此外，社会经济技术的发展还带来新的继发性灾害，如通信事故、计算机事故等。这些灾害是否发生或灾害大小，往往与社会条件有着更为密切的关系。 （选自2024年02月《奥秘》，有删改） 17. 请根据提示填写完以下的思维导图。 18. 请结合文章第②自然段，试分析这一段落中说明文语言的特点。 19. 昆昆在新闻上看到：在今年的3月28日缅甸发生了7.9级大地震，给该国带来了巨大的灾难。中国为此派出了不同类型的救援组织奔赴一线展开援救。假如你是昆昆，请根据选文推测中国为本次缅甸地震派出的救援队会有哪些类型。 【答案】17. 地震的分类；地震引发的次生灾害；逻辑顺序 18. 本段语言生动形象、通俗易懂。运用拟人，将大地人格化，“脾气不好”“气得浑身发抖”“喜怒无常”，生动形象地写出地震突发、难以预测的特点；使用“咱们”“冷不丁”等口语，语言亲切通俗，激发读者阅读兴趣。 19. ①生命搜救救援队：搜救房屋倒塌之后被掩埋的幸存者；②消防救援队：处置地震引发的次生火灾；③医疗防疫救援队：救治伤员，做好卫生防疫，预防瘟疫发生；④地质抢险救援队：应对山区滑坡、崩塌险情，抢通道路；⑤通信保障救援队：抢修遭到破坏的通信设施。 【解析】 【导语】这篇科普文以“喜怒无常的大地”为拟人化标题，生动鲜活，贴合大众认知规律。内容从地震基础常识逐层展开，逻辑清晰严谨，将专业的地质知识转化为通俗表达，兼具科学性与趣味性，既普及了防灾常识，也拉近了自然科学和普通读者的距离。 【17题详解】 A处：文章第⑦——⑩段，围绕不同划分标准，依次介绍了地震按形成的原因、按发生位置的多种类别，是在“地震的成因”之后展开的第二部分核心说明内容。所以A填地震的分类。 B处：文章第⑪——⑯段，专门介绍了地震除直接破坏外，会诱发的火灾、海啸、瘟疫、滑坡崩塌、水灾，以及和现代社会技术相关的新型继发性灾害，是第三部分核心说明模块。所以B填地震引发的次生灾害。 C处：整篇文章由引入地震这一对象开始，按照“介绍地震成因→讲解地震的不同分类→说明地震带来的次生灾害”的认知规律展开，是典型的由浅入深、由本质到相关影响的逻辑顺序。 【18题详解】 第②段体现了说明文语言生动形象、通俗易懂的特点。①运用拟人的修辞手法。“大地脾气就不是太好”“气得浑身发抖”“喜怒无常”，将大地拟人化，赋予大地人的情绪情态，把地震说成大地浑身发抖，生动形象地说明了地震爆发具有突发性、难以预测的特点。破折号加以解释，把形象化描写落实到科学现象。②运用“咱们”“冷不丁”“小窍门”等口语化词语，语言通俗亲切，避免科普文的枯燥生硬，拉近和读者的距离，可以激发读者阅读兴趣。 【19题详解】 文章⑪——⑯段介绍地震除直接破坏之外，会引发多种次生灾害，次生火灾、海啸、瘟疫（疫病）、滑坡和崩塌造成震后水灾、社会次生问题（通信遭到破坏，出现通信事故）。结合缅甸地震现实（大地震，房屋大量倒塌，地处东南亚多山地），可以推测会派出以下救援队：生命搜救救援队，应对房屋垮塌，搜寻、抢救被掩埋的幸存者（应对地震直接灾害）。消防救援队伍，应对震后极易爆发的火灾，控制火情，消除火灾威胁。医疗防疫救援队，救治受伤民众；处理污染水源，开展卫生防疫，防止瘟疫疫病流行。地质抢险救援队，当地多山地，应对地震引发山体滑坡、崩塌，清理塌方，疏通道路。防汛抢险救援队：防范水库损毁、河道堵塞引发的震后水灾。通信保障救援队：抢修被地震毁坏的通信设施，解决通信事故，保障灾区联络畅通。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 端午米粽香 张理坤 ①小时候，老家里的节日仪式感满满，中秋打月饼、春节炸年糕、正月十五煮元宵等，一大家子人团团圆圆、热热闹闹，佳节的喜庆祥和在共同劳动、大快朵颐中推向高潮。端午节到来之前，祖母便张罗着做准备，大红枣、花生仁、黏糯米、红豆……全是自家耕种，盆盆罐罐满满当当，静等着那个热闹的时刻。 ②晨光熹微，祖父早早地下菜地，春天里亲手播种的艾蒿已经亭亭玉立，郁郁葱葱，选上最茂盛的连根拔起，剔除泥土结成大捆挂在锄头一端，映着红霞微风笑呵呵凯旋。邻居送两株，院门口高高悬挂几株，围墙上远远摆上几株，晶莹的露珠映衬得青枝绿叶格外鲜艳，特殊的香气弥散在空中，闻着令人提神醒目。这让我对节日的到来更加期盼了！ ③午后艳阳，父亲带我去村头荷塘边采摘苇叶。村子聚居着千户人家，高高的寨墙外环绕着深深浅浅、大大小小、首尾相连的水塘，仿佛古老的护城河，一年四季绿水荡漾，景色宜人。成片的芦苇荡绵延数里，春天遍地嫩芽，夏季翠色欲滴，纤细的腰肢、青色的手掌、毛茸茸的帽缨，一个个窈窕的身姿相互簇拥，轻轻摇曳。父亲穿着高腰的雨靴在前面开路，我小心翼翼地紧随其后，岸边的砂石还算平整，往里淤泥松软常常把脚给陷住，用力拔出来再在泥潭里挣扎，好在河滩边芦苇如丛林，尽可以精挑细选。父亲示范着，将宽大颀长的苇叶从根部折断，一张张叠成厚厚一沓，放进布袋里；我比葫芦画瓢，小心翼翼地采摘着青苇叶，唯恐边缘尾端的小锯齿划破手指。沿着塘边走一遭，每个人的口袋都装得满满的，我每每戴上一顶宽大的荷帽，捧起一簇繁密的蒲草，便如获至宝、爱不释手。回到家用井水清洗浸泡，一大盆油油的苇叶愈发葱绿了。 ④祖母调馅，母亲、姑姑们包粽子，她们心灵手巧，麻利地用勺子将糯米、红枣等紧紧包裹进苇叶，轻轻折叠，顺手取来线团子上下左右缠绕，不一会儿圆滚滚的粽子便披上了五彩衣。我负责烧火，院角砖砌的炉灶支起了大铁锅，眼看沸腾了，母亲招呼着将一筐子粽子全下到锅里，盖上锅盖，连拉风箱，火苗忽地蹿起来舔舐着锅底灶沿。但听得水声鼎沸，白汽蒸腾，我仿佛看到一个个青色饱满的粽子吸胀了肚子在上下游弋，可爱极了！眼巴巴瞅着灶膛，忍不住将柴火塞了又塞、填了又填，唯恐耽搁了时辰。母亲总要嗔怪我的急躁，鼓几下风箱，用木棍拨动炭火，一边嘱咐我慢火蒸煮就好。终于出锅了，一掀开大锅盖，热气蒸腾，水面上密密麻麻的青粽子，五彩线勒得紧绷绷的，好像迫不及待挣脱束缚要跳到碗里。母亲摆好了大箩筐，高粱秆编制而成，轻盈敞亮，挥舞着笊篱使劲一捞，大小匀称的米粽争先恐后跃出水面，很快摆满箩筐，父亲赶忙端到堂屋，我一路小跑追在后面。 ⑤这时候任何人都不能乱动，只等祖母选出一个轻轻剥皮，拿起黑瓷碗在供桌前摆好，祷告完毕，老人先尝，大人孩子每人一个，因为怕烫，左右手倒腾着解开丝线、剥开苇叶，露出白嫩嫩、香喷喷的粽肉，一时间诱人的芬芳缭绕口鼻，禁不住垂涎三尺。我顺手抄起一双筷子穿过粽子举在手里，边吹凉气边小口轻啜，黏黏的枣肉、软软的豆子、甜甜的糯米，在唇齿间嚼呀嚼呀，一股股甜蜜涌上舌尖、游走在五脏六腑，那般舒畅惬意！一会儿工夫粽子下肚，赶紧串起第二个、第三个，直到小肚子像刚出锅的粽子圆滚滚的，才肯罢休。再来一碗红糖水，吃饱喝足放下筷子，飞似的跑出家门，呼朋引伴，在大街小巷嬉戏玩耍，别提多快活了！ ⑥一晃30多年过去，我由幼稚孩童变成中年大叔，昔日年富力强的长辈们已近耄耋之年。包粽子成了陈年往事，如今超市里天南海北的粽子包装精美、引人注目，巧克力、葡萄干等口味应有尽有。每当端午佳节，我载着一家老小赶回老家，过节时，寂静的庭院又恢复了往日的热闹，浓浓的烟火气息笼罩在小小的村落，欢声笑语充满了希望的田野，屋舍俨然，桑竹环抱，碧水青天，芦苇葳蕤，良田阡陌，丰收在望，美好的生活、灿烂的前景在向勤劳朴实的人们招手…… （选自《中国青年作家报》，有删改） 20. 小时候，家乡的端午给“我”留下深刻的印象。请结合文章第②～⑤段，完成下面表格。 节日活动 长辈的做法 我的感受 插艾蒿 ______________ 期盼 ______________ 父亲带我一起去采摘 如获至宝，爱不释手 包粽子、煮粽子 ______________ 焦急不已，急躁不安 吃粽子 祖母摆供桌、祷告 ______________ 21. 请根据要求对以下句子做简要赏析。 （1）母亲总要嗔怪我的急躁，鼓几下风箱，用木棍拨动炭火，一边嘱咐我慢火蒸煮就好。（请分析加点词的表达效果） （2）我顺手抄起一双筷子穿过粽子举在手里，边吹凉气边小口轻啜，黏黏的枣肉、软软的豆子、甜甜的糯米，在唇齿间嚼呀嚼呀，一股股甜蜜涌上舌尖、游走在五脏六腑，那般舒畅惬意！（请任选一个角度赏析文中划线的句子） 22. 本文语言质朴却饱含深情。通读全文，请思考本文蕴含了怎样的情感。 23. “昆昆”认为本文可以作为八下第一单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录，简述理由。 【单元导语】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗，我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 【八下第一单元目录】 1社戏 2回延安 3安塞腰鼓 4灯笼 【答案】20. ①. 祖父到菜地拔回艾蒿，送部分给邻居，将剩余艾蒿悬挂、摆放在院内各处 ②. 采摘苇叶 ③. 祖母调馅，母亲、姑姑们包粽子，母亲将粽子下锅煮制 ④. 舒畅惬意 21. （1）“嗔怪”本义是责怪、埋怨，这里是贬义褒用，写出母亲并非真的责备，带着温柔的宠溺，生动体现母亲细心耐心，安抚急躁的“我”，饱含家人间温情。 （2）示例（叠词角度）：句中大量使用叠词：黏黏、软软、甜甜、嚼呀嚼呀。叠词音律柔和上口，细腻描摹出食材软糯香甜的质感，口语化的表达充满童真童趣，贴合儿时“我”的视角，生动还原孩童吃到心爱食物时雀跃欣喜的状态。 22. 对童年时光的怀念和追忆；对家乡过端午节的怀念；对美好生活的向往和赞美。 23. 本单元主题是民俗民风与传统文化，《端午米粽香》以端午包粽子、插艾草等传统习俗为核心，完整展现端午民俗风貌，契合单元导语学习民俗文化的要求；文章综合运用记叙、描写、抒情多种表达方式，语言质朴细腻，寄寓对乡土与传统的深情，和《社戏》《回延安》等课文文体、学习要点高度匹配，适合作为单元补充阅读材料。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆家乡端午节的传统习俗展现了节日的浓厚氛围。作者细致描绘了从拔艾蒿、摘苇叶到包粽子、品尝美食的全过程，呈现出一家人参与、和谐的画面。文章以生动的细节和饱满的情感勾勒出一种浓郁、温馨的乡村风情，令人感受到家乡生活的甜美与怀旧。文末的感慨流露了对岁月流逝及传统文化的依恋和珍惜，这份情感令人共鸣。 【20题详解】 第一空：根据第②段“祖父早早地下菜地，春天里亲手播种的艾蒿已经亭亭玉立……围墙上远远摆上几株”可知祖父到菜地拔回艾蒿，送部分给邻居，将剩余艾蒿悬挂、摆放在院内各处。 第二空：根据第③段“午后艳阳，父亲带我去村头荷塘边采摘苇叶”，可知父亲带“我”进行的活动是采摘苇叶。 第三空：根据第④段“祖母调馅，母亲、姑姑们包粽子”“母亲招呼着将一筐子粽子全下到锅里”可知长辈们在包粽子、煮粽子。 第四空：根据第⑤段“一股股甜蜜涌上舌尖、游走在五脏六腑，那般舒畅惬意”，可直接提炼出“我”吃粽子时的感受是舒畅惬意。 【21题详解】 （1）“嗔怪”表面是责备，实则带着疼爱与温柔的打趣，并不是严厉的批评。结合后文母亲动手拨炭火、耐心叮嘱慢火蒸煮的动作，可以看出母亲包容“我”迫不及待想吃粽子的急切，用词细腻地凸显出母亲温和慈爱的形象，饱含浓浓的家庭温情。 （2）先确定赏析角度，分析句子手法的表达效果，写出粽子的口感和“我”的愉悦心情，最后点明情感，言之有理即可。 示例（细节描写角度）：“抄、穿、举、吹、轻啜、嚼”一系列连贯的动作细节，精准刻画迫不及待品尝粽子的模样，刻画孩童天真烂漫的形象，以微小的生活细节凸显端午民俗带来的简单快乐，质朴又富有画面感。 【22题详解】 首先，作者对童年时光充满了怀念和追忆。文章通过细腻生动的笔触，描绘了作者小时候在老家过端午节的情景，如第③段采摘苇叶、第④段包粽子、第⑤段吃粽子等，这些活动不仅充满了乐趣，也承载着作者童年的记忆和情感。通过回忆这些场景，作者表达了对童年时光的深深怀念和追忆。其次，作者对家乡过端午节也充满了怀念之情。在文章中，作者详细描述了家乡端午节的习俗和活动，如第②段插艾叶、第④段包粽子、第⑤段祷告等，这些习俗和活动不仅体现了家乡的文化传统，也承载了作者对家乡的深厚情感。通过描写这些习俗和活动，作者表达了对家乡过端午节的怀念和眷恋。最后，文章还体现了作者对美好生活的向往和赞美。在描述家乡端午节的同时，作者也描绘了家乡的自然风光和乡村生活，如第③段绿树成荫的荷塘、绵延数里的芦苇荡、第⑤段热闹的庭院和欢声笑语等，这些场景不仅展现了家乡的美好和宁静，也寄托了作者对美好生活的向往和赞美。通过赞美这些场景，作者表达了对家乡和生活的热爱和珍视。 【23题详解】 先紧扣单元导语核心主题，点明单元学习民俗文化、多样表达方式、品味语言与体会情感三大要点，再对应本文内容，从民俗内容契合单元主题、表达方式符合单元训练重点、抒发的情感与单元课文内核相近、语言适合品读学习这几个层面逐一阐述匹配之处，最后总结推荐的意义即可。 可以推荐。本单元以民俗传统文化为核心，《端午米粽香》详细记叙了端午插艾草、采粽叶、包煮粽子等传统习俗，展现端午民俗风貌，贴合单元学习主题；文章综合运用记叙、描写、抒情多种表达方式，语言质朴生动，寄托了作者对故乡民俗、童年时光的怀念，与《社戏》《灯笼》等课文的文体、写法、情感表达高度契合，能够帮助同学们理解民俗的文化价值，落实单元学习目标。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目： 我们每天都行走在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在路上”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 在路上 风掠过操场边的香樟树，把细碎的阳光剪得满地都是，我攥着磨得掉漆的竹笛盒，站在器乐比赛候场室的门口，忽然想起三年前第一次推开琴行门的那个下午。 那时候我刚上初一，在文艺汇演上看学长学姐吹起悠扬的《姑苏行》，当即缠着妈妈报了竹笛班。可真正上手才知道，这条路根本没有想象中那样轻松。最初的半个月，我连吹响一个长音都费劲，腮帮子吹得发酸发麻，笛管里呼出来的热气凝在管壁上，湿乎乎地蹭得指腹发皱。 好几次我把笛子往沙发上一扔，闹着说不想学了，老师也不催我，只是递过来一杯温蜂蜜水，指着窗外老梧桐下练晨功的老爷爷说：“你听，他吹错的拍子，比你吹对的音都多，不也还在路上慢慢走吗？” 我咬着牙又捡起了笛子。之后的每个傍晚，我家阳台的灯光总会多亮一个小时。从单音练到音阶，从练习曲摸到完整的曲目，春末的香樟树落了满阳台的碎叶，夏天的蝉鸣陪着我数拍子，秋风吹走谱页上的铅笔印，冬夜的哈气在笛身上蒙出薄薄的雾。 去年冬天为了准备校园艺术节，我对着《牧民新歌》里那段快吐音死磕，舌尖练得发麻，连吃饭的时候都下意识在嘴里打拍子，最后站在舞台上完整吹完整首曲子的时候，台下的掌声裹着暖黄的灯光落下来，我忽然懂了老师说的“在路上”是什么意思。 这次比赛的曲目我练了快三个月，可前一周偏偏在最难的华彩段上频频卡壳，我躲在琴行的练习室里急得掉眼泪，指尖被笛膜的边缘磨出了小细口子。可当我摸着笛身上那些被我摸出包浆的纹路，想起这三年来踩过的那些坑、流过的那些汗，心忽然就静了下来。 候场室里的广播叫到我的名字，我攥着竹笛走上舞台，聚光灯亮起来的那一刻，所有的音符都顺着气流稳稳地飘了出来。我知道我未必能拿到最靠前的名次，可这三年踩在竹笛这条路上的每一步，那些酸涩的、滚烫的、闪着光的体验，早就比结果更重要了。 我们每个人都在不同的路上走着，或许有磕绊，或许有迷茫，但只要脚步不停，风总会带着花香，落在前行的路上。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “在路上”并非单纯指行走在道路上，而是象征成长与追求的过程。材料已明确指引“在路上”的多层含义：生活路、学习路、交友路、追求路等，可任选其一或结合多个角度展开。“在路上”强调的是过程性，需聚焦成长过程中的脚步、体验、期盼与思考，而非仅关注最终的结果。立意需紧扣过程中的成长与感悟展开，传递对成长的思考与积极态度。可写学习路上：艰辛的学习路，是积累与沉淀的过程，每一次坚持都在靠近目标；可写追求路上：追求梦想的路上，付出虽苦，却能收获成长与蜕变，每一步都值得铭记；可写交友路上：交友路上的甘甜与磨合，让我们学会包容与珍惜，成为更好的自己；还可写成长路上的欢笑与艰辛，都是宝贵的财富，指引我们不断前行。立意需深入挖掘“在路上”的意义，展现过程中的收获、感悟或蜕变，传递正能量。 二、选材构思。 素材需围绕在路上的体验与成长选取，优先选择贴近青少年生活的经历，可写学习路：如攻克某一学科难点的过程、备战考试的艰辛与坚持、参加学科竞赛的挑战与收获；如学习某项技能（绘画、乐器、运动）的付出与进步、追逐某一梦想（如成为校园主播、志愿者）的努力与突破；可写交友路：如结识新朋友的欣喜、与朋友产生误会后的磨合与和解、朋友间相互陪伴的温暖；可写生活路：如参与家务劳动的体验、第一次独立出行的经历、面对生活小挫折的应对与成长。构思上，开头勾勒出与“路”相关的具体场景（如通往画室的碎石路、清晨赶往学校的街道、第一次学技能的训练场等），营造贴合主题的氛围，也要自然引出“踏上这条路”的起点缘由（对某件事的热爱、对某个目标的追求、偶然的尝试等）。然后要具体展现“路上”遇到的真实困难，如学技能时的动作瓶颈、学习中的知识点障碍、交友中的误会摩擦等，并用细节描写让困境更具代入感。接着刻画突破困境的过程，可加入他人的助力（同学的善意提醒、老师的耐心指导、家人的默默支持）或自我的坚持（反复练习、主动钻研），展现情感的转变：从最初的迷茫退缩，到获得力量后的坚定前行。结尾既要总结“在路上”的具体收获（如技能的提升、心态的成熟、懂得包容与感恩），也要深入挖掘这段经历的意义，如明白“成长绝非一蹴而就，挫折亦是养分”“路上的温暖与坚持，都是前行的力量”等。 25. 题目：我与_________ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我与书香 捧一卷诗书，品一缕墨香，读书早已成为我成长路上最亲密的伙伴。在与书香朝夕相伴的岁月里，我褪去内心的浮躁，收获处事的从容，慢慢读懂了世界的辽阔与人生的真谛，让平凡的日子多了一份厚重的底色。 儿时的书香，藏在色彩斑斓的绘本之中。那些简单的图画与简短的文字，为懵懂的我打开了认识世界的小门。我跟着小王子游历孤独的星球，陪着丑小鸭历经冷眼与磨难，在一个个童趣满满的故事里悄悄种下善良、真诚与勇敢的种子。那时的阅读，纯粹是一场无忧无虑的快乐漫游，只觉得书本有趣动人，却未曾细细领会文字背后更深沉的力量。 步入中学，课业压力渐渐繁重，成堆的试卷和练习占据了大部分课余时间，我一度搁置了课外书籍，整日埋在题海之中，内心时常焦躁不安，遇到一点挫折便容易心绪烦闷。一次整理书柜时偶然翻开一本散文集，温婉舒缓的文字如同山间清泉，缓缓抚平了我内心的褶皱。从那以后，我开始挤用碎片时间静心品读各类经典。读《朝花夕拾》，体味鲁迅先生温情又犀利的笔触，回望旧时光里的人情百态与时代缩影；反复诵读唐诗宋词，感受李白仗剑天涯的豪迈洒脱、杜甫心系苍生的沉郁悲悯，在平仄韵律中触摸千年中华文脉的温度；翻看一篇篇成长励志散文，彻底想明白挫折本就是成长的必修课，不必因一时的失意陷入自我内耗。 长久与书香相伴，潜移默化的改变在我身上悄然发生。从前遇事容易急躁冲动的我，渐渐学会沉下心冷静分析问题；与人相处时，多了几分换位思考的包容与体谅；提笔写作时，不再苦于词句匮乏、思路枯竭，平日里积攒的感悟与优美词句自然流淌于笔尖。书本从不言语，却教会我以开阔的眼光看待得失，以平和的心态面对生活中的风风雨雨。 有人说，脚步丈量不到的远方，文字可以抵达；眼睛看不到的浩瀚风景，书本可以呈现。书香无声，却长久滋养着我的精神沃土，塑造着我的三观与格局。往后漫长的人生路，我仍会以书为友，以墨为伴，在悠悠书香中不断丰盈自我，带着从文字里汲取的底气与力量，坚定从容地奔赴前路漫漫的旅程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇半命题作文《我与______》，横线处填充的内容范围十分宽泛，可以填入具体事物、抽象品质、某个人、一项爱好、一种时光或是某个文化符号，核心要落脚在“我”与补充对象之间产生的联结、发生的故事、获得的感悟，重点突出双向的影响与自身的成长蜕变。立意上，可以从多个维度确立中心，既可以写《我与阅读》，立意定为书本丰盈精神世界、教会我沉稳思考；也可以写《我与挫折》，立意定为直面困境磨砺心性，在失败中积攒前行力量；还可以写《我与老屋》，立意定为旧物承载温情，懂得珍惜陪伴与过往时光；亦或是《我与传统文化》，立意定为走近非遗，扛起传承文化的小小责任，所有立意最终都回归自我认知提升与心智成熟。 二、选材构思。 若填写《我与书法》，可选取初次握笔手抖写不好楷书、反复临摹心生倦怠、在老师点拨下静心体悟笔墨韵味、长期练习后收获内心平和的日常经历；若填写《我与晚风》，可以选取傍晚散步消解学业压力、观察街边烟火小事、在自然风物中学会释怀烦恼的细碎片段；若填写《我与外婆》，选取外婆烹制家常菜、夏夜摇扇讲故事、叮嘱我踏实做人的暖心点滴；还可以选取我与错题本、我与古诗词、我与自行车等素材，从生活、学习、亲情、兴趣多个角度切入。构思上，采用由浅入深的感悟式行文逻辑，先铺垫自己和补写对象最初相遇的状态，记录相处过程里一件件细碎真实的小事，捕捉过程中的情绪起伏与细微变化，穿插细节描写烘托氛围，在一件件小事的叠加中层层递进挖掘深层内涵，最后升华二者带给自己长久的影响，打通具体事件与精神内核的关联。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年昆明市第三中学初中学业质量诊断性检测 语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置；在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 滇池之畔（pàn），红土之上，矗立着无数供后人瞻仰的不朽丰碑，昆明这片________红色记忆的热土，见证着往昔峥嵘岁月。 民族危亡的关键抉择时刻，蔡锷于五华山上________拔剑而起，率护国军击碎帝制枷锁。他以炽热的爱国情怀，在护国运动中铸就丰功伟绩，其取义成仁的壮举，令后人敬仰。朱德、叶剑英等人在讲武堂历经淬炼，悄（qiāo）然孕育革命火种，终成杰出将星。他们为家国沥尽心血，为新中国奠定基石。 抗战烽火中，西南联大师生跨越三千里文化征途，足迹镌刻山河；聂耳以音符为戈，将革命热血化作________的旋律，一曲《义勇军进行曲》唤醒民族精魂；闻一多以墨为剑，在白色恐怖下不折不挠地坚守真理，其振臂高呼民主自由的箴（zhēn）言，至今响彻云霄；张天虚以笔为刃，虽然剖开时代疮痍，但是点燃民众觉醒之火。 岁月流转，这些先驱或驰骋（chěng）疆场，或秉笔檄文，以坚定信仰与无畏勇气，在乱世中书写华章，为滇中革命铸就巍峨丰碑。他们的精神如晨钟暮鼓震聋发聩，唤醒沉睡的河山；似红土火炬________，燃亮荆棘的征程。这种精神激励春城儿女赓续“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿，在新时代续写传奇。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 畔（pàn） B. 悄（qiāo） C. 箴（zhēn） D. 骋（chěng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 抉择 B. 取义成仁 C. 云霄 D. 震聋发聩 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 浸润 断然 感人肺腑 熠熠生辉 B. 浸染 毅然 感人肺腑 光彩照人 C. 浸润 毅然 震撼人心 熠熠生辉 D. 浸染 断然 震撼人心 光彩照人 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 张天虚以笔为刃，剖开时代疮痍，点燃民众觉醒之火。 B. 虽然张天虚以笔为刃，剖开时代疮痍，但是点燃民众觉醒之火。 C. 张天虚以笔为刃的原因，是因为剖开时代疮痍，点燃民众觉醒之火。 D. 张天虚以笔为刃，虽然点燃了民众觉醒之火。但是剖开了时代疮痍。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “修己安人，琢玉成器”是昆明市第三中学校训，它蕴含着深刻的人生智慧。青少年正处于人格塑造的关键期，需要这些古训指引成长。______，______，______，______，______，方能成长为德才兼备的栋梁之材。 ①《礼记》以“玉不琢，不成器”为喻，揭示成长需经锤炼的哲理 ②这要求青少年在待人接物中培养同理心，实现个人价值与社会价值的统一 ③“修己”语出《论语》：“修己以安人。”“修己”是立身之本，需通过克己复礼不断打磨心性品德 ④当青少年以玉器自喻时，实则确立了追求卓越的人生坐标 ⑤“安人”则是修己的延伸，强调将内在修养转化为利他行动，将内在德行转化为济世情怀 A. ①④③⑤② B. ③⑤②①④ C. ③②⑤①④ D. ①③⑤④② 6. 名篇名句默写。 （1）旅人的脚步遍布云岭间，云南的茶马古道云雾翻涌，登临高处，便可体会杜甫《望岳》中“____________，____________”的心境。 （2）中华民族历来崇尚气节与忠诚，云南的边防战士们在风雪丫口、怒江峡谷等艰苦环境中用生命诠释文天祥在《过零丁洋》中写下的“____________？____________”的铮铮誓言。 （3）云南是少数民族聚居之地，老老少少欢聚一堂，他们传承着多彩的民族文化，共同耕耘生活，这种其乐融融的场景，正如陶渊明《桃花源记》中所描绘的“____________，____________”。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 近期，昆明市第三中学开展“点亮科学梦想，助力学科竞赛”的活动，阅读材料，完成下面小题。 材料一： 2025年4月2日，一场令人大开眼界的“院士进校园”科普讲座活动在昆明市第三中学“科学大讲堂”隆重开讲。本次讲座的主题是“理解宇宙”，主讲人是中国科学院院士武向平。活动结束后，武向平院士与昆明三中物理竞赛班的同学们共进午餐，并鼓励他们勇于质疑、敢于创新，像科学家一样去思考，坚定地走向自己的星辰大海。 材料二： 2025年4月15日，由中国宋庆龄基金会、国家自然科学基金委员会、昆明市委人才工作领导小组共同主办的“给孩子们的大师讲堂”在昆明市第三中学“科学大讲堂”开课。浙江大学特聘学者、博士生导师王岳飞以《科技创新与中国茶产业发展》为题，为师生们破解茶叶“健康密码”，讲解如何用科学技术帮助传统茶行业释放强大生产动能。中国宋庆龄基金会副主席沈蓓莉表示，此活动旨在加强青少年科学教育，给孩子们的梦想插上科技的翅膀。 材料三： 近年来，昆明市第三中学在数学、物理、化学、生物、信息、地理、天文竞赛中均斩获佳绩，获奖人数和获奖层次均居全省前列。 7. 根据材料一和材料二简要概括昆明市第三中学开展“点亮科学梦想，助力学科竞赛”活动的具体举措及目的。 8. 阅读材料三的两个图表，探究昆明市第三中学2023-2024年学科竞赛获奖情况呈现出的特点。（至少写出三点） （二）名著阅读（5分） 每年4月23日昆明市第三中学都要举办“世界读书日”读书交流会，请你参与下面活动。 【填卡片 验成果】 9. “世界读书日”读书交流会上，语文老师制作了小卡片检验同学们的阅读成果，请你完成《儒林外史》阅读检验卡片。 补全回目名称： 第三回 周学道校士拔真才 （1）_________行凶闹捷报 归纳性格特征： （2）填入上面横线处的这个人物的性格特征是（至少写出两点）： _______________________________________________________ 【深思考 谈感悟】 10. 总有一束光在你迷茫时照亮你前进的路，给予你引导、启发、鼓励、温暖，帮助你明确方向、坚定信念、克服困难。请参照示例，任选下面一部名著，结合相关内容，简述书中其他人物对这个主角的“照亮”。 示例：《简·爱》——简·爱 谭波儿小姐在简·爱被冤枉时为其洗刷冤屈，在学习上给予简·爱指导鼓励。她的关怀让简·爱感受到温暖尊重，她赋予简·爱追求知识与美好生活的勇气。 《西游记》——孙悟空 《骆驼祥子》——祥子 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题中的“酬”字点明这是一首应答诗，“乐天”是友人的字，表明了诗歌的赠答对象，“扬州初逢席上”明确了写诗的地点和背景，“见赠”说明白居易先有诗赠给刘禹锡，引出了刘禹锡的酬答之作。 B. 颔联运用典故，抒发感叹之情。借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，暗含对旧友离散、世事变迁的怅惘。 C. 颈联以“沉舟”“病树”自比，描绘出一幅沉舟之畔千帆竞发、病树前头万木争春的画面，以衰颓意象反衬新生景象，暗含人生哲理。 D. 全诗以叙事开篇，中间都在细致写景，尾联收束，层次清晰，情感跌宕起伏。 12. 甲乙两诗均为贬谪题材，但两位诗人面对逆境的情感态度迥异。请结合诗句简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】 ①先王先顺民心，故功名成。夫以德得民心以立大功名者，上世多有之矣。失民心而立功名者，未之曾有也。得民必有道，万乘之国，百户之邑，民无有不说。取民之所说而民取矣，民之所说岂众哉？此取民之要也。 ②昔者汤克夏而正天下，天大旱，五年不收，汤乃以身祷于桑林，曰：“余一人有罪，无及万夫；万夫有罪，在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。”于是翦其发，枥①其手，以身为牺牲，用祈福于上帝。民乃甚说，雨乃大至。 ③越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴。身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼②，耳不听钟鼓。三年苦身劳力，焦唇干肺。内亲群臣，下养百姓，以来③其心。有甘脆不足分，弗敢食；有酒流之江，与民同之。身亲耕而食，妻亲织而衣。于是异日果与吴战于五湖，吴师大败，遂大围王宫，城门不守，擒夫差，戮吴相，残吴二年而霸。此先顺民心也。 ④鸮子④曰：“故凡举事，必先审民心，然后可举。” （节选自《吕氏春秋·顺民》，有删改） 【注释】①枥：捆束。②靡曼：美妙的声色。③来：同“徕”，招来，使……来。④鸮（xiāo）子：即范蠡，曾献策扶助越王勾践复国，后隐去。 13. 解释下列句中加点的词的意思。 （1）委而去之 委：____________ （2）亲戚畔之 畔：____________ （3）越王苦会稽之耻 苦：____________ （4）故凡举事 举：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）故君子有不战，战必胜矣。 （2）内亲群臣，下养百姓，以来其心。 15. 结合文章，说说你对甲文“得道者多助，失道者寡助”中“道”的理解。 16. 甲乙两文均强调“民心”的重要性，但说理方式不同。请结合文章简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 喜怒无常的大地 ①不管科技已经发展到何等先进的程度，人类始终是大自然的一部分，人类文明也建立在被改造的自然环境之中，所以身居喧嚣闹市的我们，依然深受自然灾害的影响。 ②比如，咱们脚下的大地脾气就不是太好，冷不丁，它会气得浑身发抖——引发地震，可谓喜怒无常。所以地震来临往往势不可挡、风驰电掣，让人防不胜防，根本来不及多想。就让我们多学些应对这种可怕自然灾害的小窍门，防范于未然！ ③地震的成因是什么呢？ ④地球上板块与与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。在地球内部传播的地震波称为体波，分为纵波和横波，纵波为振动方向与波的传播方向一致的波，传播速度较快，到达地面时人感觉颠动，物体上下跳动；横波为振动方向与波的传播方向垂直的波，传播速度比纵波慢，到达地面时人感觉摇晃，物体会来回摆动。 ⑤地震是极其普通和常见的一种自然现象，但由于地壳构造的复杂性和震源区的不可直观性，关于地震，特别构造地震，究竟是怎样孕育和发生的，其成因和机制到底是什么，至今尚无完满的解答，但目前科学家比较公认的解释是构造地震是由地壳板块运动造成的。 ⑥由于地球在无休止地自转和公转，其内部物质也在不停地进行分异，所以，围绕在地球表面的地壳，或者说岩石圈也在不断地生成、演变和运动，这便促成了全球性地壳构造运动。关于地壳构造和海陆变迁，科学家们经历了漫长的观察、描述和分析，先后形成了不同的假说、构想和学说。 ⑦根据不同的条件，地震可以有很多种分类。比如按地震形成的原因可分为：构造地震、火山地震、陷落地震，和不太为人们熟知的在特定的地区因某种地壳外界因素诱发（如陨石坠落、水库蓄水、深井注水）而引起的诱发地震，由人为活动引起的人工地震。而根据地震发生的位置又可以有以下分类： ⑧板缘地震（板块边界地震）：发生在板块边界上的地震，环太平洋地震带上绝大多数地震属于此类。 ⑨板内地震：发生在板块内部的地震，如欧亚大陆内部（包括中国）的地震多属此类。板内地震除与板块运动有关，还要受局部地质环境的影响，其发震的原因与规律比板缘地震更复杂。 ⑩火山地震：是由火山爆发时所引起的能量冲击，而产生的地壳振动。 ⑪除了地震本身导致的直接灾害，由于破坏了自然或社会原有的平衡或稳定状态，从而还会引发出其他对应的次生灾害，包括以下几种： ⑫火灾：地震火灾多是因房屋倒塌后火源失控引起的。由于震后消防系统受损，社会秩序混乱，火势不易得到有效控制，因而往往酿成大灾。 ⑬海啸：地震时海底地层发生断裂，部分地层出现猛烈上升或下沉，造成从海底到海面的整个水层发生剧烈“抖动”，这就是地震海啸。 ⑭瘟疫：强烈地震发生后，灾区水源、供水系统等遭到破坏或受到污染，灾区生活环境严重恶化，故极易造成疫病流行。社会条件的优劣与灾后疫病是否流行，关系极为密切。 ⑮滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和丘陵区，由于地震的强烈振动，使得原处于不稳定状态的山崖或斜坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的水灾：地震引起水库、江湖决堤，或是由于山体崩塌堵塞河道造成水体溢出等，都可能造成震后水灾。 ⑯此外，社会经济技术的发展还带来新的继发性灾害，如通信事故、计算机事故等。这些灾害是否发生或灾害大小，往往与社会条件有着更为密切的关系。 （选自2024年02月《奥秘》，有删改） 17. 请根据提示填写完以下的思维导图。 18. 请结合文章第②自然段，试分析这一段落中说明文语言的特点。 19. 昆昆在新闻上看到：在今年的3月28日缅甸发生了7.9级大地震，给该国带来了巨大的灾难。中国为此派出了不同类型的救援组织奔赴一线展开援救。假如你是昆昆，请根据选文推测中国为本次缅甸地震派出的救援队会有哪些类型。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 端午米粽香 张理坤 ①小时候，老家里的节日仪式感满满，中秋打月饼、春节炸年糕、正月十五煮元宵等，一大家子人团团圆圆、热热闹闹，佳节的喜庆祥和在共同劳动、大快朵颐中推向高潮。端午节到来之前，祖母便张罗着做准备，大红枣、花生仁、黏糯米、红豆……全是自家耕种，盆盆罐罐满满当当，静等着那个热闹的时刻。 ②晨光熹微，祖父早早地下菜地，春天里亲手播种的艾蒿已经亭亭玉立，郁郁葱葱，选上最茂盛的连根拔起，剔除泥土结成大捆挂在锄头一端，映着红霞微风笑呵呵凯旋。邻居送两株，院门口高高悬挂几株，围墙上远远摆上几株，晶莹的露珠映衬得青枝绿叶格外鲜艳，特殊的香气弥散在空中，闻着令人提神醒目。这让我对节日的到来更加期盼了！ ③午后艳阳，父亲带我去村头荷塘边采摘苇叶。村子聚居着千户人家，高高的寨墙外环绕着深深浅浅、大大小小、首尾相连的水塘，仿佛古老的护城河，一年四季绿水荡漾，景色宜人。成片的芦苇荡绵延数里，春天遍地嫩芽，夏季翠色欲滴，纤细的腰肢、青色的手掌、毛茸茸的帽缨，一个个窈窕的身姿相互簇拥，轻轻摇曳。父亲穿着高腰的雨靴在前面开路，我小心翼翼地紧随其后，岸边的砂石还算平整，往里淤泥松软常常把脚给陷住，用力拔出来再在泥潭里挣扎，好在河滩边芦苇如丛林，尽可以精挑细选。父亲示范着，将宽大颀长的苇叶从根部折断，一张张叠成厚厚一沓，放进布袋里；我比葫芦画瓢，小心翼翼地采摘着青苇叶，唯恐边缘尾端的小锯齿划破手指。沿着塘边走一遭，每个人的口袋都装得满满的，我每每戴上一顶宽大的荷帽，捧起一簇繁密的蒲草，便如获至宝、爱不释手。回到家用井水清洗浸泡，一大盆油油的苇叶愈发葱绿了。 ④祖母调馅，母亲、姑姑们包粽子，她们心灵手巧，麻利地用勺子将糯米、红枣等紧紧包裹进苇叶，轻轻折叠，顺手取来线团子上下左右缠绕，不一会儿圆滚滚的粽子便披上了五彩衣。我负责烧火，院角砖砌的炉灶支起了大铁锅，眼看沸腾了，母亲招呼着将一筐子粽子全下到锅里，盖上锅盖，连拉风箱，火苗忽地蹿起来舔舐着锅底灶沿。但听得水声鼎沸，白汽蒸腾，我仿佛看到一个个青色饱满的粽子吸胀了肚子在上下游弋，可爱极了！眼巴巴瞅着灶膛，忍不住将柴火塞了又塞、填了又填，唯恐耽搁了时辰。母亲总要嗔怪我的急躁，鼓几下风箱，用木棍拨动炭火，一边嘱咐我慢火蒸煮就好。终于出锅了，一掀开大锅盖，热气蒸腾，水面上密密麻麻的青粽子，五彩线勒得紧绷绷的，好像迫不及待挣脱束缚要跳到碗里。母亲摆好了大箩筐，高粱秆编制而成，轻盈敞亮，挥舞着笊篱使劲一捞，大小匀称的米粽争先恐后跃出水面，很快摆满箩筐，父亲赶忙端到堂屋，我一路小跑追在后面。 ⑤这时候任何人都不能乱动，只等祖母选出一个轻轻剥皮，拿起黑瓷碗在供桌前摆好，祷告完毕，老人先尝，大人孩子每人一个，因为怕烫，左右手倒腾着解开丝线、剥开苇叶，露出白嫩嫩、香喷喷的粽肉，一时间诱人的芬芳缭绕口鼻，禁不住垂涎三尺。我顺手抄起一双筷子穿过粽子举在手里，边吹凉气边小口轻啜，黏黏的枣肉、软软的豆子、甜甜的糯米，在唇齿间嚼呀嚼呀，一股股甜蜜涌上舌尖、游走在五脏六腑，那般舒畅惬意！一会儿工夫粽子下肚，赶紧串起第二个、第三个，直到小肚子像刚出锅的粽子圆滚滚的，才肯罢休。再来一碗红糖水，吃饱喝足放下筷子，飞似的跑出家门，呼朋引伴，在大街小巷嬉戏玩耍，别提多快活了！ ⑥一晃30多年过去，我由幼稚孩童变成中年大叔，昔日年富力强的长辈们已近耄耋之年。包粽子成了陈年往事，如今超市里天南海北的粽子包装精美、引人注目，巧克力、葡萄干等口味应有尽有。每当端午佳节，我载着一家老小赶回老家，过节时，寂静的庭院又恢复了往日的热闹，浓浓的烟火气息笼罩在小小的村落，欢声笑语充满了希望的田野，屋舍俨然，桑竹环抱，碧水青天，芦苇葳蕤，良田阡陌，丰收在望，美好的生活、灿烂的前景在向勤劳朴实的人们招手…… （选自《中国青年作家报》，有删改） 20. 小时候，家乡的端午给“我”留下深刻的印象。请结合文章第②～⑤段，完成下面表格。 节日活动 长辈的做法 我的感受 插艾蒿 ______________ 期盼 ______________ 父亲带我一起去采摘 如获至宝，爱不释手 包粽子、煮粽子 ______________ 焦急不已，急躁不安 吃粽子 祖母摆供桌、祷告 ______________ 21. 请根据要求对以下句子做简要赏析。 （1）母亲总要嗔怪我的急躁，鼓几下风箱，用木棍拨动炭火，一边嘱咐我慢火蒸煮就好。（请分析加点词的表达效果） （2）我顺手抄起一双筷子穿过粽子举在手里，边吹凉气边小口轻啜，黏黏的枣肉、软软的豆子、甜甜的糯米，在唇齿间嚼呀嚼呀，一股股甜蜜涌上舌尖、游走在五脏六腑，那般舒畅惬意！（请任选一个角度赏析文中划线的句子） 22. 本文语言质朴却饱含深情。通读全文，请思考本文蕴含了怎样的情感。 23. “昆昆”认为本文可以作为八下第一单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录，简述理由。 【单元导语】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗，我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 【八下第一单元目录】 1社戏 2回延安 3安塞腰鼓 4灯笼 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目： 我们每天都行走在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在路上”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：我与_________ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $