4.2《 心有一团火，温暖众人心》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《心有一团火，温暖众人心》展开，核心知识点包括人物通讯写作特点、张秉贵“一团火”精神的内涵及表现。课堂导入从1988年铜像揭幕和2017年张秉贵日的事例切入，以问题引发思考，通过学习目标、文体知识、文本解读等环节，构建从现象到人物精神再到写作手法的学习支架。 其亮点在于以“一团火”精神为线索，结合1977年纪录片拓展，用典型事例（如哄哭闹小孩、接待气呼呼顾客）和细节描写（动作、心理）塑造人物，体现语言运用（把握通讯特点）、思维能力（分析线索与手法）、文化传承（劳模精神）。学生能提升审美创造与文化自信，教师可获得系统的教学资源与文本解读方法。

1988年，北京市王府井大街百货大楼前举行了一个铜像落成揭幕仪式。黑色大理石基座的正面镌刻着“一团火”精神，光耀神州。他就是北京市百货大楼的一名售货员——张秉贵。2017年，王府井集团将每年9月18日设立为张秉贵日，以传承和发扬他的“一团火”精神。 一个普通售货员为何有这样的殊荣呢？让我们一起走近劳模张秉贵，感受他的“一团火”精神。 新课导入 心有一团火，温暖众人心 林为民 把握人物通讯的写作特点，理解事实与观点的关系，把握作者观点。 语言构建与运用 掌握文章行文线索，体悟细节描写的魅力。 思维发展与提升 体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神中表现出的情感美。 审美鉴赏与创造 学习张秉贵在平凡的岗位上表现出的不平凡的优秀品质和奉献精神。 文化传承与理解 学习目标 林为民，1942年出生在我国台湾，父亲为爱国烈士林正亨。林为民自18岁起，先后就职于北京日报社、北京晚报社，直至退休。他把一生都奉献给了记者工作。 林正亨 林为民 作者简介 张秉贵 1918 1918年出生于北京，11岁时便到纺织厂当了童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。 1955 从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次。 1957 1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978年，他被北京市授予特级售货员称号。1979年被国务院授予全国劳动模范称号。 1987 1987年9月18日，张秉贵因患癌症去世，终年69岁  。陈云同志亲笔为其题词：“一团火”精神光耀神州。 2009 100位新中国成立以来感动中国人物之一,接待顾客近400万人次，没跟顾客红过脸，吵过嘴。“一抓准，一口清”的技艺。 人物介绍 张秉贵（1918-1987） 作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准"、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜;在他生前许多外地顾客慕名而来，就是要为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神。 人物介绍 中华人民共和国成立后，工人阶级和广大农民实现了政治和经济上的“翻身”，获得了主人翁和当家做主的地位，他们的心中充满了感恩和报效国家的劳动热情。为恢复发展国民经济，进行社会主义建设，1950年，党和政府坚持沿用革命战争时期的经验做法，中华人民共和国第一次评选全国劳动模范和先进工作者，依托社会主义劳动竞赛和生产运动开展了形式多样的劳模运动。1950年9月25日至10月2日，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行在这样的背景下，“一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表，1957年被评为北京市劳动模范。1977年，“文化大革命“刚刚结束，百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成了一篇新闻作品《心有一团火，温暖众人心》，刊载在1977年12月24日的《北京日报》上，供全国人民学习 写作背景 了解人物通迅 　　本文是一篇人物通讯，一般来说，人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。这里的新闻人物可以是一个人，也可以是一群人或一类人。 人物通讯是以人物的新近行动为新闻主体，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，就是因为人是有思想的。写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光写事迹，不写思想，人物是平面的；写了思想，人才有了灵魂、生命，才能有感染他人的力量。 文体知识 通过学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面？ 精选表现人物崇高品格和精神品质的事例。 02 用合适的线索将材料贯穿起来，安排好文章的结构。 03 注重细节描写，将人物刻画得生动形象、真实可感。 04 选择典型人物，未必是崇高伟大的人物。 01 文体知识 “心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。 ①表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动； ②深层含意是歌领在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。 解读题目 文章分为三部分： 张秉贵服务态度的表现。 第一部分（1-14）： 张秉贵服务心理的成长。 第二部分（15-17）： 张秉贵服务事迹的影响。 第三部分（18-20）： 文章结构 此篇人物通讯采用了怎样的方式开头？这样开头有什么好处？ 本文的开头属描述型开头。通过张秉贵在柜台里忙碌的现场描写，像电影中的特写镜头，有画面、有情景、有人物，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，可读性大大增强。 文本解读 ①用糖哄哭闹的小孩 概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是个什么样的人？ 耐心细致、周到体贴 ②给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 体贴入微、急人所急 ③接待气呼呼的女顾客 热情大度、主动耐心 ④女儿生病，却依旧没有影响服务态度 公私分明、爱岗敬业 ⑤光照顾买得多的顾客遭质问后受到触动 自我反省、不断成长 ⑥忆往昔，想而今，感慨不已 懂得感恩、乐于奉献 ⑦通过多种渠道提升自己 主动求知、严于律己 ⑧吃宵夜的特殊待遇而受启发 善于剖析、觉悟很高 张秉贵 工作上： 练就“一抓准”的过硬本领。 态度上： 为人真诚，看他的工作成了许多人的享受。 思想上： 心中有一团火，为人民服务的思想。 张秉贵是一个热情体贴、细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务的优秀售货员。 作者如何塑造张秉贵人物形象的？ 结合文本简要分析。 ①他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……（第6段） 通过“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“嘱咐”等一连串的动作，生动地刻画了他心思细腻，办事认真的形象。 　 ②给要赶火车的顾客提前称糖，并悉心指路。（第6段） 语言描写，刻画出他体贴入微、急人所急的形象。 文本解读 ③张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”（10段） 通过心理描写与语言描写结合，表现了他在工作中的细心贴心耐心，更写隐忍克制他全心全意为人民服务的信念。 ④女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度。（第14段） 心理描写，表现出他隐忍克制、爱岗敬业、公私分明的形象。 ⑤光照顾买得多的顾客，而质问后，受到触动。（第15段） 典型事件，自我反省、不断成长 ⑥忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！（第16段） 通过张秉贵内心独白式的心理描写，写出了他的成长过程和思想的成熟。（懂得感恩，乐于奉献）　 ⑦通过多种渠道，丰富自己的商品知识。（第17段） 典型事件，主动求知、严于律己。 ⑧张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。（18段） 通过强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神和对工作的高度负责的态度。 ⑨文章的最后两段。 通过广大顾客对张秉贵的爱戴和尊敬，侧面烘托他的精神品格的高尚。 典型事例塑造人物形象的好处 典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。选取典型事例塑造人物，便于直接描述人物在工作或生活中的表现，反映人物表现的情感态度、性格品质、精神追求等人物形象的本质。 典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。具有"以一当十"的作用。在新闻写作中，恰当地选用典型事例，是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。比如本文所选的这些典型事例，虽然有详有略，但都能恰到好处地表现出张秉贵的性格、思想以及他为人处世的态度。 文本解读 张秉贵是一个热情体细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务的优秀售货员。 形象总结 手法： 典型事件、细节描写、语言描写、动作描写、心理描写 形象： 张秉贵是一个热情体贴、细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务的优秀售货员。 文本解读 本文在结构上有哪些特点? 本文采用了彩线串珠式的结构方式。 ①“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以"一团火"的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节、突出人物形象、深化主题的作用。 ②倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富的事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的，也有脾气暴、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，具有无论何时何地都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。 文章运用了哪些手法来表现张秉贵的崇高精神? ①运用点面结合的手法，全面展示张秉贵的工作风采在"点"的描写上，文章通过张秉贵卖糖给带小孩的顾客的细节，表现其细心;通过扭转女顾客态度的故事，表现其耐心。在“面”的描写上，文章主要写张秉贵的日常工作状态、业务能力养成、普通顾客对张秉贵的尊重、全国人民对他的称赞等内容，全面地展示了人物形象，突出了人物的社会影响。 ②运用正侧面描写相结合的手法，使人物形象展示内容丰富，层次分明。正面描写能够使读者对张秉贵的形象有直观认识，而侧面描写则是通过他人的言语来衬托张秉贵，更能激发读者的想象力，是对正面描写的有益补充，也更利于表现人物性格。 ③运用对比描写的手法，深入揭示人物性格特征。如文章中张秉贵生活与工作的对比、上班时与下班后的对比，表明了他也是一个“普通人”;以新中国成立前后张秉贵所受待遇的对比，突出了他为人民服务的思想产生的根源 结合所学，说说文章以《心有一团火，温暖众人心》为题目有何好处？ “心有一团火，温暖众人心” ① 这一标题意蕴丰富，句式整齐，揭示了这篇新闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。 “心有一团火” ② 运用比喻的修辞手法，指张秉贵接待顾客时饱满的工作热情。 结合所学，说说文章以《心有一团火，温暖众人心》为题目有何好处？ 标题含义丰富且深刻。 ③ 表层含义是张秉贵业务熟练，热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动；内在含义是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物似火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。 01娴熟的工作技能，一抓就准， 02热情的工作态度，工作中细致入微，和蔼可亲 04 精益求精、不断学习的业务追求 03 全心全意为人民服务的信念 你认为张秉贵“一团火”精神是什么？ 张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？ ①一个平凡的人，用自己的行动一步步完善着自己的工作技能与服务方式，做好自己的本职工作，做到精益求精。 ②树立爱岗敬业的精神，对自己的工作积极进取、态度认真、踏实肯干，在工作上体现自己的价值。 ③他珍惜自己的工作，以自己的工作为自豪，在自己日常的工作岗位上做一些有意义的事情，创造自己不一样的人生。 无论时代怎样发展，把一件平凡的事情做到极致，就是不平凡！ 心有一团火，温暖众人心 第一部分：“一团火” 精神的表现 坚定立场 主动体贴 诚恳耐心 第二部分：“一团火” 精神的形成 端正态度 热情周到 提升技能 赢得爱戴尊敬 第三部分：“一团火” 精神的影响 获得群众的赞扬 激发劳动的热情 劳动赢得尊重 奉献成就美好 板书设计 《心有一团火，温暖众人心》是一篇感人至深的人物通讯。文章通过记叙主人公在平凡岗位上热忱服务、乐于助人、无私奉献的事迹，塑造了一个温暖、真诚、可敬的劳动者形象。全文事例真实、细节生动、主旨鲜明，让我们深刻感受到榜样的力量。学习本文，我们要以主人公为榜样，心怀善意、爱岗敬业、乐于助人，用行动温暖他人，用奉献点亮人生，努力成为对社会有用、让他人安心的新时代青年。 文章主旨 看卖菜西施——李福贵的故事 拓展延伸 30 可从主题、细节与场景、结构特点三个维度进行。 结合你的阅读经历，从经典名著(如《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等）中选取一个你感兴趣的人物，尝试着为他（她）写一篇人物通讯。 选择角度写作人物通讯 布置作业 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃之流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。 鲁迅 课堂结语 Lavf59.14.100 $