周末限时练(十二)-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年七年级上学期语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“走进文学世界，感受文字魅力”主题，以班刊制作为情境支架，串联诗词积累、语言运用、名著阅读及文学类文本阅读，构建从基础积累到综合运用的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过经典诗词（如李白、杜甫作品）积累强化文化认同，借助病句修改、词语选择提升规范表达能力。文学类文本阅读（《荞麦》）通过复述、课本剧改编培养思维能力，情境化任务设计助力学生综合素养提升，为教师提供同步衔接的高效教学资源。

语文 七年级上册 周末限时练(十二) (总分41分，限时30分钟) 请同学们翻到《周末限时练》P28 　　一、积累运用(25分) 　　七年级(1)班将推出一期以“走进文学世界，感受文字魅力”为主题 的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 栏目一：走进诗词世界 　　1． 小语同学推荐在栏目一中呈现“诗词中的风景、动物”的诗词积 累卡片，请按要求补全积累卡。(共10分。答对一空得1分，满分不超过 10分) 同步冲刺 语文 七上 诗词 中的 风景 常常 动人 心神 深夜远航，望(1)“ ， ”(李白《峨眉山月歌》)；春回大地，赏(2)“正是江南好风 景， ”(杜甫《江南逢李龟年》)；登临碣 石，看(3)“水何澹澹， 。树木丛生， ”(曹操《观沧海》)；登临城楼，睹(4)“ ，受降城外月如霜”(李益《夜上受降城闻笛》)。 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 落花时节又逢君 山岛竦峙 百草丰茂 回乐烽前沙似雪 同步冲刺 语文 七上 　　 诗词 中的 动物 往往 寄寓 人情 王湾告诉你，游子的羁旅乡愁可以用(5)“ ， ”来倾诉(《次北固山下》)；马致远告 诉你，孤客的天涯寂寞可以用(6)“ ⁠，小桥流 水人家， ”来排遣(《天净沙·秋思》)；刘禹 锡告诉你，人生的豪壮豁达可以用(7)“ ， ”来描绘[《秋词》(其一)]。 乡书何处达 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 同步冲刺 语文 七上 　　2.栏目一准备推出“诗词点亮人生”专题，每期推出相同作者的不同 作品。本期选择的是陆游的作品。你作为栏目编辑，打算将此栏目分为 三个板块，请你简要阐释《十一月四日风雨大作》(其二)入选“爱国情 怀”板块的理由。(2分) “诗词点亮人生”专题策划单 板块 人生智慧 高洁人格 爱国情怀 入选诗词 《游山西 村》 《卜算子·咏 梅》 《十一月四日风雨大作》(其 二) 同步冲刺 语文 七上 　　示例：诗人陆游在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现 了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。陆游借梦境寄托了报国之志和忧国忧 民的拳拳之心，这与“爱国情怀”板块相契合。 同步冲刺 语文 七上 栏目二：走进文学世界 　　下面是小文同学为栏目二写的导语，请你加以修改、完善。 　　在艰难的岁月里，是文学陪伴着人们度过漫漫长夜，帮助人们滋养精神，贮蓄力量，孕育出人生新的希望。在曾经  甲 (荒废/荒凉)而又jì mò的东北大地，文学是年轻的梁晓声心中跃动着的火苗，为他驱逐饥饿、寒冷与迷茫；在地坛“行走”的  乙 (绵延/绵长)时光里，被禁锢在轮椅上的史铁生，因为文学而能够在精神的世界里纵横驰骋，那日日与病痛缠磨的生命，如此充沛、非凡，不畏惧痛苦，也从未失却高贵。文学，让人变得更好。反过来说，也正因有了一位位文学名家丰厚的创作，文学的天地才更加生气péng bó。拥抱文学，不仅你会得到精神的洗礼，还会获得丰富的知识。 同步冲刺 语文 七上 　　3．请根据导语部分的两处拼音写出相应词语。(2分) 　　(1)jì mò( 寂寞 ) 　　(2)péng bó( 蓬勃 ) 寂寞 蓬勃 同步冲刺 语文 七上 　　4．从导语部分的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2分) 　　甲： 乙： ⁠ 荒凉 绵长 　　【解析】荒废：①该种而没有耕种。②荒疏。③不利用；浪费(时间)。荒凉：人烟少；冷清。结合句中的“寂寞”可知，此处形容的是曾经的“东北大地”人烟稀少，令梁晓声感到冷清、寂寞，因此甲处应填“荒凉”。绵延：延续不断。绵长：延续很长。“绵延”多形容山水。“绵长”多形容时间、感情和味道。“时光”表示时间，因此乙处应填“绵长”。 同步冲刺 语文 七上 　　5．导语中画横线的句子有两处语病，请提出修改意见。(3分) 　　①应将“你”调至“不仅”前面。②应将“得到精神的洗礼”与“获得丰 富的知识”互换位置。 同步冲刺 语文 七上 栏目三：走进名著世界 　　6． 班委准备在班刊上刊登名著阅读读书卡，请你完善以下读书卡。(2分) 人物 特点 人物描写 ①______ _________ 信念坚定 我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣王皇图永固。 藤野先生 ②_____ ________⁠ 你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 唐僧 (唐三藏) 治学严谨 同步冲刺 语文 七上 　　7.班刊设置了“《西游记》精神实质探究”板块，请你结合所给材 料，也用一个字或者一个词语归纳从《西游记》中读到的精神实质，并 简述理由。(40字左右)(4分) 　　中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实 质，他将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将 《红楼梦》归纳为“情”字。 　　示例：诚。唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心 求取真经，最终感化天地，功德圆满。 同步冲刺 语文 七上 　　二、文学类文本阅读(16分) 荞麦 [丹麦]安徒生 　　①老柳树长在荞麦田的旁边，是一株非常值得尊重的大树。它已经 很老了，脸上布满了深深的皱纹，长长的枝条一直垂到地上。这儿有很 多很多块农田，里面长着各种各样的麦子：小麦、大麦，还有最上档次 的燕麦。这些麦子成熟的时候，看起来是金黄色的一片，仿佛是太阳落 到这里了。麦子们微笑着。它们的麦穗长得越丰满，越显得虔诚、谦 虚。它们都把身子垂得很低。 同步冲刺 语文 七上 　　②在这些农田里面有一块特殊的地方，里面长满了荞麦。它们恰恰 在老柳树的对面。和别的麦子不同的是，荞麦的身子一点也不弯，直挺 挺地立着。“我可是麦子中的贵族，你看见我长得有多丰满了吗？”荞麦 骄傲地对老柳树说，“在你漫长的岁月里，见过比我更漂亮的麦子吗？ 我的花比苹果花还要美丽，谁看到我都会感到惊讶和高兴。你这老柳树 还知道有什么东西比我更美丽的吗？” 　　③老柳树微微侧了一下头，它不想搭理这些没有礼貌的荞麦。在它 的生命中，这种事情可见得太多了。不过荞麦们仍旧喋喋不休：“这棵 愚蠢的老树，它是那么老，肚子都长出草来了。” 同步冲刺 语文 七上 　　④这天夜晚，一阵可怕的暴风雨来了。大部分的植物当暴风雨经过 的时候，都会把自己的叶子卷起来，头颅垂下来。这样，就不会受到伤 害了，可荞麦仍然僵直地挺立不动。 　　⑤“快把你的头像我们一样低下来呀，不然，会被雷雨伤害的。”杂 草们担心地对荞麦说。 　　⑥“我不需要这样做，我是麦子中的贵族，我和平凡的你们可不一 样。”荞麦回答说。 同步冲刺 语文 七上 　　⑦“像我们一样把你的头低下来呀。”燕麦大声对荞麦说，“暴风正 在空中乱飞，它的翅膀从云块那一直伸到地面，你还来不及求情，它就 把你砍成两截了。” 　　⑧“你们说得都对。可是，我们是贵族，暴风不会像对待你们那样 对我们的。因此，我们绝不会低头的。”荞麦说。 　　⑨“把你的头低下来呀。”老柳树也劝荞麦说，“当云块裂开，天上 闪着能把一切都燃烧干净的闪电时，你可千万不要逞强啊。我的孩子， 漫长岁月的经验告诉我，这样做是不会有好结果的。” 同步冲刺 语文 七上 　　⑩“你不要再说了。”荞麦说，“年迈愚蠢的柳树，我可不是一般的 麦子。” 　　⑪于是，它们就这样直立着。天上的电光扯动得那么厉害，把整 个世界都烧起来了。 　　⑫第二天早上，恶劣的天气终于过去了。花儿和麦子们在雨后干 净而清凉的空气中，轻轻摇晃着，全身被雨水洗得焕然一新。可那些荞 麦呢？正如大家所预料的那样，它们被闪电烧得像碳一样焦黑，成为田 里没用的死草，再也站不起来了。 同步冲刺 语文 七上 　　⑬老柳树在风中摇曳着枝条，大滴的水滴从树叶上落下来，路过 的鸟儿问它：“你为什么要哭呢？你看，今天早上的一切，都是那么令 人愉快，太阳照得多暖，云块飘得多高，难道你没有闻到花儿和灌木林 散发出来的香气吗？” 　　(选自《安徒生童话》，有删改) 同步冲刺 语文 七上 　　8．小南准备从老柳树的角度复述这篇故事，请你根据文章内容， 将故事补充完整。(4分) 　　很久以前，有一片荞麦① ⁠ ⁠ 　　后来，我微微侧头，不想搭理这些荞麦。 　　暴风雨来临前，我劝诫荞麦② ⁠ ⁠ 　　 ⁠ 示例：长在我的对面，它们身子直挺挺 地立着，非常骄傲，还嘲笑我。 把头低下来，不然会没有好结果， 但荞麦不听我的劝告。 暴风雨离开后，这些荞麦被闪电烧得焦黑，成了死草。 同步冲刺 语文 七上 　　9.小广觉得本文很有意思，想将它改编成课本剧。请你根据选文， 在A处加上相应的神态和动作，在B处补充合适的台词，为选文补充结 尾，点明寓意。(4分) 　　杂草 (眉头紧锁)快把你的头像我们一样低下来。不然，你会被雷 雨伤害的。 　　荞麦 (撇撇嘴)我不需要这样做，我是麦子中的贵族，我和平凡的 你们可不一样。 　　燕麦 (大声呼喊)暴风正在空中乱飞，它的翅膀从云块那一直伸到 地面，你还来不及求情，它就把你砍成两截了。 同步冲刺 语文 七上 　　(荞麦直立。天上电光扯动，世界都烧起来。第二天早上，恶劣天 气过去。) 　　老柳树 (A. )B. ⁠ ⁠ ⁠ 示例：悲伤地摇摇头，落下几滴泪水 唉，可 怜的荞麦啊，要是你们能听我的劝告，不那么骄傲，懂得谦逊低头，也 不至于落得如此下场啊！ 同步冲刺 语文 七上 　　10．在细读本文后，小南由老柳树联想到了老者的形象，下列与文 中老柳树形象最不符合的一项是(　B　)(3分) A． 善良仁慈的老者 B． 乐观向上的老者 C． 隐忍内敛的老者 D． 真诚恳切的老者 B 　　【解析】文中的老柳树面对荞麦的无礼嘲笑，只是微微侧头，不想 搭理，体现了它的隐忍内敛；当暴风雨来临时，老柳树真诚恳切地劝诫 荞麦低头，体现了它的善良仁慈和真诚恳切；而老柳树在整个故事中并 没有表现出乐观向上的形象特点。故选B。 同步冲刺 语文 七上 　　11．阅读这篇文章时，小南和小广展开了深入讨论，并提出了一些有趣的假设性问题。请你从A、B两项中选择一个假设性问题，并探讨其可能性。(5分) A． 如果暴风雨最终没有来临，这种变化会如何影响情节的发展和角色的行为？ B. 如果把燕麦和杂草的劝说删去，这种变化会对荞麦的形象和故事的主旨产生何种影响？ 同步冲刺 语文 七上 　　我选择( 示例：A )，我的探讨： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：A 如果暴风雨最终没有来临，荞 麦可能会继续保持其傲慢的姿态。这样一来，故事就无法通过暴风雨来 临这一事件来展现荞麦因傲慢而遭受的惩罚，无法突出荞麦的傲慢无知 以及谦逊的重要性，整个故事的情节发展会变得平淡，主旨也难以深刻 地传达出来，只是停留在对荞麦傲慢形象的刻画上，而缺少了对其行为 后果的有力展现和警示。 同步冲刺 语文 七上 $