5.6 花园-【小学学霸作业本】2026-2027学年二年级上册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦“倍”的三类问题，通过回顾复习（小鹿数量倍数问题）衔接旧知，借助直观图（画图、圈一圈）作为学习支架，引导学生理解求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少、已知几倍求这个数的数量关系。 其亮点在于以花园情境（蝴蝶、蜻蜓等）培养学生用数学眼光观察并提出问题，通过直观图示（几何直观）和规范列式（推理意识）分析解决问题，课堂小结系统梳理方法（模型意识）。实例如探索新知中画圈分析蜻蜓与蝴蝶的倍数关系，帮助学生提升解决实际问题能力，教师可通过清晰流程高效教学。

五 分一分与除法 6 花 园 1.能结合具体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题。（重点） 学习目标 2.在解题过程中,体会借助直观图分析数量关系、寻找解题思路的重 要性。（难点） 回顾复习 我们的只数是你们的5倍。 我们有4只。 有 只。 20 4 × 5 = 20 （只 ） 说一说：你是怎么得出结果的？ 求一个数的几倍是多少,就是求几个这个数是多少,用乘法计算。 回顾复习 列式为 “一个数×倍数”。 这节课我们学习解决生活中与“倍”有关的数学问题。 探索新知 说一说图中有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？(教材第67页例1) 我们有9只。 我们有12只。 我们的只数是小鸟的3倍。 我们有4只。 蝴蝶有4只。 蜻蜓有12只。 小鸟有9只。 蜜蜂的只数是小鸟的3倍。 有多少只蜜蜂？ 蜻蜓的只数是蝴蝶的多少倍？ 探索新知 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(教材第67页例1) √√√√ ×××××××××××× 把4只蝴蝶看成一份。 将蜻蜓每4只分成一份圈一圈。 探索新知 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(教材第67页例1) 把4只蝴蝶看成一份。 将蜻蜓每4只分成一份圈一圈。 探索新知 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(教材第67页例1) √√√√ ×××××××××××× 12里面有3个4，12是4的3倍。 探索新知 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(教材第67页例1) √√√√ ×××××××××××× 12 ÷ 4 = 3 “倍”不是单位名称，所以不写。 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 探索新知 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(教材第67页例1) √√√√ ×××××××××××× 12 ÷ 4 = 3 答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 探索新知 有多少只蜜蜂？画一画，算一算。(教材第67页例2) 9只 9只 9只 9只 蜜蜂的只数是小鸟的3倍。 9的3倍就是3个9相加。 探索新知 有多少只蜜蜂？画一画，算一算。(教材第67页例2) 9只 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 9只 9只 9只 9 × 3 = 27 求的是蜜蜂的数量，所以单位名称是“只”。 （只 ） 答：有27只蜜蜂。 探索新知 蜻蜓只数是蚂蚁的3倍，蚂蚁有多少只？(教材第68页例3) 把12平均分成3份，其中的一份就是蚂蚁的只数。 12÷3=4（只） 答：蚂蚁有4只。 探索新知 想一想，说一说：怎么理解两个数量之间的倍数关系？ 一个数的“几倍”就是几个这个数的和。 探索新知 求一个数是另一个数的几倍，就看这个数里面有几个另一个数，用除法计算。 解决与“倍”有关的实际问题 求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数是多少，用乘法计算。 已知一个数的几倍是多少，求这个数，就是把多少平均分成几份，用除法计算。 探索新知 “倍”是两个量之间的数量关系，解决与“倍”有关的问题时，要先确定1份数，再确定几份数。 理解“倍”的数量关系 1. (教材P68练一练第1题) 当堂检测 9 ÷ 3 = 3 的身高是 的 倍。 3 2. 当堂检测 我的画片数是机灵狗的3倍。 我有10张画片。 我有5张画片。 （1）淘气有多少张画片？ 3×5=15(张) （2）笑笑的画片数是机灵狗的多少倍？ 10÷5=2 答：淘气有15张画片。 答：笑笑的画片数是机灵 狗的2倍。 当堂检测 3元 3×6=18（元） 3.(教材P68练一练第2题) 24元 4元 12元 （1）买6副手套需要多少元？ 答：买6副手套需要18元。 当堂检测 3元 24÷3=8 3.(教材P68练一练第2题) 24元 4元 12元 （2）鞋的价钱是袜子的几倍？ 答：鞋的价钱是袜子的8倍。 当堂检测 3元 3×2=6（元） 3.(教材P68练一练第2题) 24元 4元 12元 （3）30元正好可以买什么？请给出两种买法。 24+6=30（元） 买法一： 可以买2双袜子和1双鞋子。 当堂检测 3元 3×6=18（元） 3.(教材P68练一练第2题) 24元 4元 12元 （3）30元正好可以买什么？请给出两种买法。 12+18=30（元） 买法二： 可以买6双袜子和1顶帽子。 4.大客车可以坐多少人？ 可以坐的人数是小客车的5倍。 可以坐9人。 9×5=45(人) 当堂检测 答：大客车可以坐45人。 5. 爸爸买了40个苹果，买的苹果的数量是橘子的5倍，两种水果一共买了多少个？ 当堂检测 40÷5=8(个) 40+8=48(个) 答：两种水果一共买了48个。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 26 课堂小结 求一个数是另一个数的几倍，就看这个数里包含几个另一个数，用除法计算。 解决与“倍”有关的实际问题 求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数是多少，用乘法计算。 已知一个数的几倍是多少，求这个数，就是把多少平均分成几份，用除法计算。 课堂小结 “倍”是两个量之间的数量关系，解决与“倍”有 关的问题时，要先确定1份数，再确定几份数。 理解“倍”的数量关系 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 30 $