《厘米的认识》课件-2026-2027学年西南师大版二年级上册数学

该小学数学课件聚焦“厘米的认识”核心知识点，通过“课桌有多长”情境导入，以不同测量工具（铅笔、数学书）结果差异引发认知冲突，搭建“统一单位必要性—认识直尺—感受1厘米—掌握测量方法”的学习支架，形成连贯知识脉络。 其亮点在于以活动化教学落实量感与应用意识培养，如用图钉帽、田字格建立1厘米表象，通过小组讨论总结测量方法，设计断尺测量、叠书厚度等实践活动。课堂小结采用问题引导+结构化梳理，评价表促进多元反馈，助力学生发展几何直观与动手能力，为教师提供完整教学流程与实效评价工具。

第三单元——测量长度（一） 厘米的认识 小学数学西南师大版二年级上册 学习目标 初步认识长度单位厘米，借助实物感知、比划等方式，在头脑中初步建立 1 厘米的长度观念。能直观判断生活中接近 1 厘米长度的物体。 熟练掌握用直尺测量较短物体长度的方法。通过观察、比较等方法，估计较短物体的长度，培养初步的估测意识。 在测量活动中，培养学生认真细致、严谨科学的学习态度，使学生养成正确使用测量工具和爱护测量工具的良好习惯。 情景导入 课桌有多长？说说你的测量方法。 课桌有4支铅笔长。 课桌比3本数学书短一点儿。 为什么他们说出的数量不相同呢？ 为什么大家测量的结果不同呢？ 活动一：认识长度单位——厘米 铅笔和数学书不一样长，所以量的结果不一样。 课桌有4支铅笔长。 课桌比3本数学书短一点儿。 为什么他们说出的数量不相同呢？ 用同一个三角尺作测量工具，再测量一次，说说你有什么发现？ 测量结果相同。 这次测量的结果一样啦！ 我们都用三角尺的最短边测量。 为了便于交流，需要使用统一的长度单位。“厘米”就是一个统一的长度单位。 活动一：认识长度单位——厘米 认识直尺。 测量较短物体的长度一般以1厘米作为单位长度。 1cm 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写作1cm，读作:1厘米。 0刻度表示起点 长度单位 0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1cm 刻度线 活动一：认识长度单位——厘米 活动二：感受1厘米的长度 1厘米有多长？ 0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 直尺上任意两个相邻数之间的长度都是1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1 cm？ 图钉帽宽大约1cm 田字格宽大约1 cm 在自己的直尺上分别指出2 cm，5 cm和8 cm的长度? 0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2cm 2cm 5cm 8cm 8cm 5cm 活动二：感受1厘米的长度 活动二：感受1厘米的长度 课 堂 活 动 用直尺或三角尺量一量自己的手指，看哪根手指的宽大约是1cm。 活动三：测量物体长度的方法 如何量出铅笔的长度？ 1.随意拿出自己的一支铅笔，量一量你的铅笔有多长。 2.和小组成员分享你是怎么测量的？ 3.小组讨论用直尺测量物体长度的方法。 活动要求: 如何量出铅笔的长度？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0cm 把直尺的0刻度，对准铅笔的一端。 另一端所对的刻度是7，就是7厘米。 铅笔长（ ）cm。 7 活动三：测量物体长度的方法 如何量出铅笔的长度？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0cm 把尺子的刻度2，对准铅笔的左端。 铅笔的右端对着刻度9，就是(9-2) 厘米。 铅笔长（ ）cm。 7 这支铅笔包含7个1 厘米，所以它的长度是7 厘米。 活动三：测量物体长度的方法 怎样用直尺测出物体的长度？ 当物体对准0刻度线时： （1）要把测量的物体放平； （2）将物体左边和“0”刻度线对齐； （3）物体的右端对着的刻度几，物体的长就是几厘米。 当物体没有对准0刻度线时： 可以采用减法解决，用大数减去小数，结果是几就是几厘米。 活动三：测量物体长度的方法 活动三：测量物体长度的方法 课 堂 活 动 1. 先估计一下自己的铅笔有多长，再量一量。 我的铅笔比6 厘米长一些。 我的铅笔比10 厘米短一些。 2.说一说怎样测量。 把橡皮擦的一端对准断尺的刻度3。 直尺断了，怎么测量？ 橡皮擦的另一端刚好对准刻度8。所以，橡皮擦的长度是5厘米。 活动三：测量物体长度的方法 课 堂 活 动 2.说一说怎样测量。 把尺子的刻度3，对准橡皮擦的左端。 橡皮擦的右端对着刻度8，就是(8-3) 厘米。 3 4 5 6 7 8 9 这个橡皮擦包含5个1 厘米，所以它的长度是5 厘米。 活动三：测量物体长度的方法 课 堂 活 动 下面物体的长各是多少厘米。 1. 填一填。 巩固练习 24 （ ）cm （ ）cm （ ）cm 9 7 3 2.把几本数学书叠在一起，量一量有多厚，分别填入下表中。 巩固练习 4本 8本 12本 2cm 4cm 6cm 3.在正确的量法下面画“√”。 。 。 巩固练习 √ 1 2 3 4 0cm 1 2 3 4 0cm 4.填一填。 。 。 巩固练习 这只蜻蜓双翼展开后的宽度大约是( )厘米。 14-7=7(厘米） 7 5.量一量。 。 。 巩固练习 ( )cm ( )cm ( )cm ( )cm ( )cm 2 3 4 3 5 拓展演练 1.下面这把尺子只有3个刻度，可以用它直接量出哪几种 长度？ 0厘米 3 5 3厘米 2厘米 5厘米 答：可以直接量出3种长度，分别是3厘米、5厘米和2厘米。 拓展演练 2. 填一填。 01234 cm (1)估一估：哪条线段长? (2)量一量：线段①长( )厘米，线段②长( )厘米。 估计线段②长。 ① ② 01234 cm 3 3 拓展演练 3.小蜗牛从一个20厘米的玻璃杯底向上爬。小蜗牛每小时可以往上爬2厘米，但是会往下掉1厘米，小蜗牛几小时可以爬出杯子口? 小蜗牛每小时实际往上爬1厘米，爬到第18小时爬了18厘米，第19小时爬2厘米可以爬出杯子口。 答:小蜗牛19小时可以爬出杯子口。 直尺上任意两个相邻数之间的长度是多少？ 怎样用直尺测出物体的长度？ 生活中哪些物体的长度大约是1 cm？ 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 课堂小结 今天的学习你有什么收获? 厘米的认识 认识长度单位——厘米 直尺上任意两个相邻数之间的长度都是1厘米。 感受1厘米的长度 厘米用字母“cm”表示 指甲盖、图钉帽宽、田字格宽…… 测量物体长度的方法 当物体对准0刻度线时 当物体没有对准0刻度线时 课堂评价 厘米的认识评价表 自评 伙伴评 教师评 用直尺测量较短物体长度的方法。 能直观判断出生活中接近 1 厘米长度的物体。 能正确使用测量工具和爱护测量工。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课后实践 量一量，和同桌比一比谁的文具盒更长。 我的文具盒长15厘米。 我的文具盒比你的长…… $