Unit 7 Lesson 2（教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“现在进行时特殊疑问句及回答”“邀请相关词汇句型”核心知识点，以新年派对英文歌曲视频导入，衔接学生已学的现在进行时基础，通过情境图片预测、分层听力活动搭建学习支架，帮助学生理解发送邮件和在线邀请的表达。 这份资料以“Jenny邀请朋友参加新年派对”真实情境为主线，采用情境教学法和任务型教学法，通过角色扮演、邮件仿写等活动提升语言能力，Creative task环节引导学生策划活动培养思维品质，过程性评价贯穿课堂，既激发学生学习兴趣，又帮助教师高效落实教学目标。

Unit 7 Ways of communication Lesson 2 I’m writing an email 教学设计 单元 Unit 7 课时 第2课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为家庭日常对话，内容围绕Jenny为新年派对做准备的情景展开。晚上睡觉前，Jenny的母亲提醒她该睡觉了，Jenny告诉妈妈自己正在给Lucy写电子邮件。随后Jenny向妈妈展示班级正在为新年派对做准备，她想邀请Lucy参加，Lucy可以通过在线方式加入。妈妈对Jenny的想法表示赞赏。 【意义和价值】 作者通过描述Jenny邀请朋友在线参加班级新年派对的过程，使学生认识到现代科技（电子邮件、在线参与）在人际交往中的便利作用，同时引导学生体会与朋友分享快乐、主动邀请他人参与集体活动的情感价值，培养学生的沟通意识和集体归属感。 【方式和方法】 该对话为家庭日常对话，涉及与邀请、准备活动相关的词汇，如 write an email、send an invitation、join us online、get ready for；交流正在进行的活动时使用的句型，如 "What are you doing?" "I'm writing an email to Lucy." "We're getting ready for the New Year party." "She can join us online."。该对话情节贴近学生生活，语言简洁真实，易于理解和模仿。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、认读并理解 "write an email, send an invitation, join us online, get ready for" 等短语，以及邀请邮件中的核心句型 "We're getting ready for..." "She can join us online."；能通过听录音、看图说话等活动，准确理解发送电子邮件和在线邀请的基本表达方式。 2. 应用实践：能运用 "What are you doing? I'm..." 句型进行日常交流问答；能完成 "Look, listen and learn" 中的听读任务，模仿对话进行角色扮演；能根据提示完成 "Look and say" 和 "Let's talk" 活动，准确描述他人正在进行的活动。 3. 迁移创新：能结合自身生活实际，为班级或家庭活动用英文写一封简单的电子邮件邀请函；能尝试在邮件中说明活动时间、地点和内容，表达真诚邀请，并在同伴间进行角色扮演或口头展示。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】write, email, send, online, call 【核心句型】—What are you doing? —I'm writing an email to Lucy. 【语用知识】用 "What are you doing?" 询问他人正在做的事情；用 "I'm/We're..." 描述正在进行的活动；用 "Welcome to..." 表示欢迎；用 "want to invite..." 表达邀请意愿。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：write, email, send, online, call。 2. 掌握并运用现在进行时特殊疑问句及回答：What are you doing? I'm writing an email to Lucy. 3. 正确运用 "invite sb. to do sth." 和 "Welcome to..." 句型表达邀请与欢迎。 【难点】 1. 现在进行时中be动词（am/is/are）与不同主语的正确搭配。 2. 动词-ing形式的正确变化规则（如write→writing, make→making）。 3. 在角色扮演和邮件仿写中综合运用所学句型完成完整的邀请交际场景。 学情分析 四年级上册学生已有一年多的英语学习基础，具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生已在前一单元学习了现在进行时的基本用法（如 "I'm reading."），为本课进一步学习现在进行时的特殊疑问句奠定了基础。学生对"新年派对""邀请朋友"等话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验可分享。但学生在be动词与主语的一致性、动词-ing形式的变化规则上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展角色扮演、邮件仿写等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含导入环节的歌曲视频、新授词汇与例句、课文对话动画、Look and say图片展示、Let's talk句型操练、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 人物头饰/角色卡片：Jenny, Mum, Lucy等人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。 4. 主题单词卡片：write, email, send, online, call, invitation等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 5. 课堂练习单：包含选择题、填空题等当堂练习题。 6. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 教学方法 1. 情境教学法：创设"Jenny为新年派对做准备并邀请朋友"的真实情境，将词汇、句型放入连贯的邀请场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示write, send, call, make a card等动词，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过 "Look and say" "Let's talk" "Let's write" 等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、角色扮演等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、认读并理解 "write an email, send an invitation, join us online, get ready for" 等短语，以及邀请邮件中的核心句型；能通过听录音、看图说话等活动，准确理解发送电子邮件和在线邀请的基本表达方式。 Lead-in：教师播放一首与新年或派对相关的英文歌曲视频，学生观看并感受氛围。教师提问 "What is the song about?" 引导学生回答 "New Year"，自然导入本课主题。 Meet new words：教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：write, email, send, online, call。词汇教学中通过动作演示（write an email, send a letter, make a call）帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练。 Look, listen and learn：教师呈现Jenny和Mum对话的场景图，提问 "What is Jenny doing? Who is she writing to?" 引导学生观察图片预测内容。第一遍播放课文对话音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Role-play：学生两人一组，分别扮演Jenny和Mum，戴上头饰，依照课文对话进行角色扮演。 通过歌曲问答观察学生是否能理解主题；通过跟读检查学生发音准确度；通过Role-play任务的完成情况，评价学生对对话内容的理解和掌握程度；通过课堂即时问答，评价学生对核心句型的感知和理解。 【设计意图】以歌曲视频激活学生兴趣，自然过渡到新年派对话题；通过直观呈现词汇与动作演示，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和角色扮演，帮助学生理解对话内容并建立"正在进行的活动"与"目标语言"的对应关系，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用 "What are you doing? I'm..." 句型进行日常交流问答；能完成 "Look, listen and learn" 中的听读任务，模仿对话进行角色扮演；能根据提示完成 "Look and say" 和 "Let's talk" 活动，准确描述他人正在进行的活动。 Look and say：教师逐一呈现教材中的三幅图片（He is making a call. / He is making a card. / She is writing an email.），引导学生观察图片并用完整句子描述图中人物正在做的事情。教师先示范，学生跟读，随后学生独立尝试描述。 Let's talk：教师展示核心句型 "What are you doing?" 并引导学生用 "I'm making a call." "I'm making a card." "I'm writing an email." 进行回答。教师示范后，学生两人一组进行问答练习。 Language points：教师讲解现在进行时特殊疑问句的结构（What + be动词 + 主语 + doing?）；讲解be动词与不同主语的搭配规则（I用am，you/we/they用are，he/she/it用is）；讲解动词-ing形式的变化规则（一般加-ing，以不发音e结尾去e加-ing，如write→writing, make→making）；讲解 "invite sb. to do sth." 和 "Welcome to + 地点/活动" 的用法。 Let's write：教师引导学生仿照教材格式，给自己的好朋友写一封简单的电子邮件邀请函，内容包括活动名称、时间、地点和邀请人。学生独立完成后，在小组内互相分享。 评价学生能否准确描述图片中人物正在进行的活动；通过Let's talk观察学生能否运用核心句型进行真实问答；通过语言点讲解中的即时问答，评价学生对现在进行时结构、be动词搭配、动词-ing变化规则的掌握情况；通过Let's write的完成情况，评价学生仿写邀请邮件的能力。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过看图描述、问答练习、语言点讲解、邮件仿写等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养写作能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能结合自身生活实际，为班级或家庭活动用英文写一封简单的电子邮件邀请函；能尝试在邮件中说明活动时间、地点和内容，表达真诚邀请，并在同伴间进行角色扮演或口头展示。 Let's share：教师邀请3-4名学生上台展示自己写的邀请邮件，用完整的句子朗读邮件内容。教师引导学生进行简单评价："Whose invitation do you like best? Why?" 鼓励学生表达对不同邀请方式的喜好及理由。 Creative task：教师引导学生思考 "If you want to invite your friend to your birthday party, what can you do?" 学生尝试为班级或家庭活动策划一封电子邮件邀请函，用英文口头介绍活动安排（活动名称、时间、地点、邀请对象），并在小组内进行角色扮演——一人扮演邀请者，一人扮演受邀者进行回应。 通过邀请邮件分享，评价学生是否能将所学语言迁移到新的生活情境中；通过角色扮演和口头展示，评价学生的语言组织能力和交际能力；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在写邀请邮件、策划活动等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达对不同邀请方式的喜好及理由，培养学生批判性思维和交际意识；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and choose】 1.— What ______ you doing? — I ______ making a card. A. are; am B. is; am C. are; is 2.Look! My grandpa ______ a phone call. A. make B. is making C. are making 3.My sister ______ writing an email. She ______ reading a book. A. is; is B. is; isn’t C. are; aren’t 4.— ______ they getting ready for the party? — Yes, they ______. A. Are; are B. Is; is C. Are; am 5.We want ______ invite our teacher ______ our class party. A. to; to B. to; for C. for; to 【Read and write】 1.Listen! The birds __________ (sing) in the tree. 2.My mother __________ (write) an email to her friend now. 3.Welcome __________ New Year party! 4.I want __________ (invite) Lucy to join us. 5.— What are you doing? — I __________ (make) a birthday card for Grandpa. 课后作业 基础题：跟读课本"Look, listen and learn"部分录音3遍，注意模仿语音语调；用"I'm..."或"He/She is..."写3个句子，描述图中人物正在做什么。 提高题：仿照教材的邀请邮件，用英文给你的好朋友写一封电子邮件，邀请他/她参加你的新年派对或生日派对。邮件中要写清楚活动、时间、地点和邀请人，不少于3句话。 拓展题：和同学玩"我做你猜"游戏。一人用动作表演一个活动，另一人用英文问"What are you doing?"，表演者用"I'm..."回答。轮流进行，并用英文记录下至少3组问答句子。 板书设计 教学反思 本课以"新年派对邀请"为主线，通过歌曲导入、词汇学习、对话理解、角色扮演、看图说话、问答操练、邮件仿写等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。歌曲导入有效激发了学生兴趣，自然过渡到派对话题；Look and say任务帮助学生巩固了现在进行时的表达；Let's talk句型操练和角色扮演中，学生能较熟练地运用核心句型进行交流。语言点讲解部分，现在进行时结构和be动词搭配讲解清晰，但部分学生在动词-ing形式的变化上仍会出错（如误用writeing代替writing），需在后继课中持续强化。Let's write环节激发了学生的写作兴趣，实现了语言迁移运用。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $