Unit 3 课时1 Welcome to the unit（表格式教学设计）英语新教材译林版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“坚守梦想、永不放弃”主题，围绕梦想、奋斗、品质相关词汇句型展开。通过登山图片和谚语导入，以诗歌《Dream》隐喻感知、对话输入到口语输出为脉络，搭建诗歌填空、对话模板等学习支架。 资料特色在于教-学-评一体化与分层任务设计，运用任务型教学和情境体验法。通过诗歌找押韵练语音、对话模板创编提升语言能力，小组讨论拓展逐梦品质培养思维品质，袁隆平等人物故事分享深化价值观。助力学生提升听说与学习能力，为教师提供清晰教学逻辑与可操作方案。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版九年级上册 授课题目 Unit 3 Never give up Welcome to the unit 课时 课型 第1课时 单元导入课 主题情境 人与自我 — 生活与学习；追逐梦想、个人成长、磨砺意志，树立坚持理想、永不放弃的价值观 授课教师 语篇研读 【What】 复合型单元导入语篇，包含单元导学引言、英文诗歌 Dream、Millie 与 Kitty 交际对话、课堂分享任务四类文本，搭配登山、蒲公英主题插图，融合诗歌赏析、词汇感知、口语示范功能。本课围绕坚守梦想、逐梦成长分层展开：开篇以谚语 Where there’s a will, there’s a way. 点明单元主旨，清晰呈现单元四项学习任务；A 板块借助意象诗歌《Dream》，以种子喻梦想，描绘梦想萌芽、成长、奋力追逐的全过程；B 板块设置 Millie 与 Kitty 的同伴对话范例，示范谈论理想、探讨实现梦想所需条件的交流方式；C 板块安排开放性小组探究任务，引导学生分享追梦人物事迹，感悟永不放弃的精神内涵。【Why】 帮助学生掌握梦想、奋斗、品质相关核心词汇与短语，习得谈论理想、阐述逐梦途径、表达观点的交际句型，为本单元后续阅读、写作积累语言素材；借助诗歌品读、对话操练发展听说技能；引导学生思考个人理想，理解梦想实现离不开坚持与付出，明白追梦路上困难在所难免，树立坚定目标、持之以恒、永不言弃的价值观，深度理解单元主题 Never give up。 【How】 文本情境贴合九年级学生成长体验，遵循单元主题导入 — 诗歌感知语言与主题 — 对话句型输入模仿 — 自主拓展表达的学习梯度，图文结合降低文本理解难度，习得语言可迁移运用到单元后续输出任务。板块呈线性递进结构：单元导学导语总领全单元主题；A 板块为抒情诗歌，借助比喻修辞营造意境，铺垫主题；B 板块是同伴日常对话，提供可直接模仿的口语模板；C 板块为开放性综合输出活动指令，形成完整 “输入 — 内化 — 输出” 学习闭环。 语篇语言风格层次分明：单元导语书面正式；诗歌句式整齐、富有韵律，运用隐喻手法；同伴对话口语化、简洁自然，便于学生复述、结对操练。核心词汇聚焦梦想、努力、品质相关表达；交际句型涵盖询问理想、探讨困难、总结追梦关键等功能句式；诗歌押韵富有节奏感，适合朗读训练，兼顾语言形式学习与主题意义探究。 学情分析 九年级学生具备基础听说读写能力，能够运用简单句型开展简短双人对话，可以依托已有知识完成诗歌朗读、对话模仿等基础课堂任务。但学生缺少梦想、奋斗、意志品质相关专项短语积累，难以精准使用新学表达；口语表达逻辑性较弱，难以完整、连贯地谈论个人理想、阐述实现梦想的途径；部分学生听力捕捉关键信息速度偏慢，主动开口表达的意愿不足。 九年级学生自我意识不断增强，对理想追求、成长奋斗、直面困难等话题深有共鸣。本课教学可依托诗歌、对话、人物故事等情境素材，设计分层口语任务，搭建表达支架，循序渐进落实重点短语与交际句型，降低表达难度，引导学生大胆、有条理地分享自身梦想，体悟永不放弃的精神内涵。 课标要求 · 能听懂语速平缓、发音清晰的诗歌与对话录音，抓取梦想、奋斗相关关键信息； · 围绕坚守梦想主题，在语境中运用核心短语与交际句型谈论理想、交流逐梦途径，开展简短口语互动； · 能依托对话模板完成结对问答与角色扮演； · 口语表达选用贴合主题的词汇与句式，语音语调基本规范； · 在语言活动中理解永不言弃的内涵，形成积极的价值观念。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 读懂单元导语、诗歌Dream，听懂示范对话，获取与梦想、追梦相关的关键信息；掌握梦想、奋斗、坚持类话题词汇与句型，理解追梦之路常会遇到困难，明白坚持梦想的意义。（学习理解） 2. 依托示范对话，运用目标语言结对交流各自的理想，围绕梦想、实现梦想的途径开展问答、倾听与口语互动。（应用实践） 3. 结合生活实例拓展追梦过程中的各类挑战，尝试探讨实现梦想的方法，进行连贯口头表达；深入理解 “永不放弃” 的精神，树立为目标持之以恒的意识。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握本课核心短语与谈论梦想的交际句型；读懂诗歌与示范对话，依托对话模板完成结对口语交流；理解单元主旨，明白实现梦想需要坚持与努力。 难点：脱离模板连贯表达个人梦想以及逐梦所需条件；能够结合事例阐述对 “Never give up” 的理解；体会诗歌隐喻手法，有韵律地朗读诗歌。 核心语言 【核心词汇】 梦想、品质与奋斗相关词汇：dream；goal；patience；communication；dancer；tough【核心短语】 become a teacher；a wonderful goal；achieve one’s dream；a lot of hard work；work with children；communication skills；years of tough practice；work towards one’s dream；never give up 【核心句型】 谈论个人理想 My dream is to become a teacher. I want to be a great dancer. 探讨实现梦想的难度与条件 Do you think it’ll be hard to achieve your dream? It’ll take a lot of hard work. It requires years of tough practice. I need to develop my patience and communication skills. 交流观点、鼓励他人 That’s a wonderful goal. I think you can do it. The key is to work hard and never give up. 对话互动提问 What’s your dream for the future? What’s your dream? 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （5 mins） 1. Show a picture of a climber on the hill2. Ask questions: What is the man doing? Is it easy or difficult? Have you gotten through difficulties?3. Present the proverb: Where there’s a will, there’s a way.4. Lead into the unit theme: Hold on to your dreams, never give up. 1. 观察登山者图片，自由回答教师提问2. 齐读英文谚语，猜测谚语含义3. 感知单元核心主题 “坚守梦想、永不放弃” 借助视觉图片创设励志情境，联系学生生活经历引出困难、坚持话题；用谚语点明单元主旨，快速聚焦课堂主题，激发学生表达欲望。 效果评价：自评、师评。观察学生发言积极性，能否主动结合自身经历简单谈论遇到的困难；能否读懂谚语并尝试口头释义。 Part 2： Pre-listening（10 mins） 1. Present the poem Dream with dandelion picture2. Task 1: Read the poem together3. Task 2: Read and find out rhymes, match rhyming word pairs4. Task 3: Fill in the blanks of poem to understand the metaphor: Dreams are like seeds.5. Lead out the question: What’s your dream 1. 全班齐读诗歌，感受诗歌韵律2. 独立寻找押韵词，完成配对填空：me-be /away-day/grew-true /start-heart3. 补全诗歌片段，理解 “梦想如同种子” 的比喻4. 简单口头说一说自己的梦想雏形 以诗歌为语篇载体，铺垫梦想主题词汇；通过找押韵词训练语音感知，借助蒲公英意象降低文本理解难度；搭建语言支架，为后续对话输出铺垫基础语言。 效果评价：自评、互评、师评。观察学生朗读状态，能否准确找出诗歌押韵词组；能否读懂诗歌内涵，用简单词句表达个人梦想。 Part 3： While-listening（10 mins） 1. Listen and answer: What are Millie’s and Kitty’s dreams?2. Read the dialogue and answer: Do they think achieving dreams is hard?3. Read again and collect things we need to achieve dreams4. Group discussion: What else do we need to realize our dreams? 1. 听对话录音，抓取两人的理想职业关键信息2. 默读对话，找出实现梦想有难度的依据3. 从对话中提取 hard work、patience、communication skills、tough practice 等短语4. 小组头脑风暴，补充 confidence、courage、clear goals 等拓展品质 遵循听前 - 听中梯度听力训练，分层抓取主旨、细节信息；从对话文本提炼核心短语，依托小组讨论拓展主题词汇，搭建完整 “逐梦所需品质” 语言体系，落实本课核心语言知识。 效果评价：师评、小组互评。观察学生能否捕捉听力关键信息；能否从对话中提取核心短语，并在小组交流中主动发表观点。 Part 4： Post-listening（10 mins） 1. Fill in the dialogue template and recite2. Pair work: Make new conversations with the model3. Task C: Share stories of people who achieved their dreams in groups 1. 补全对话填空模板，集体背诵示范对话2. 两人一组替换职业、逐梦条件创编新对话，角色扮演展示3. 小组分享袁隆平、屠呦呦等追梦人物励志故事 依托对话模板降低口语输出难度，实现语言内化迁移；双人对话操练落实交际句型；人物故事分享实现主题升华，融合语言运用与德育育人，完成输入到输出闭环。 效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况， 给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。 Part 5： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework A 层・基础巩固层 1.默写词汇表34-35页单词，标注汉译。 2.完成相应习题。 3.对照课堂思维导图，梳理本节课单词、句型笔记。 B 层・能力提升层 1.完成 A 层全部作业。 2.背诵A部分诗歌和B部分对话。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： 教学反思 本课围绕 “人与自我 —— 坚守梦想、成长奋斗” 创设励志生活情境，采用听前铺垫、听中抓信息、听后创编对话三段式教学，落实教 - 学 - 评一体化。借助图片、诗歌、听力、结对对话、小组分享等活动调动学生积极性，听力任务由浅入深，逐步提升学生语篇理解与信息提取能力。 课堂优势：情境贴合学生成长体验，教学逻辑完整，形成语言输入到综合输出闭环；分层任务、分层作业适配不同学情，自评、互评、师评贯穿课堂，实时掌握学习效果。 存在问题：口语支架不够细化，学生对话表达生硬、缺少衔接，连贯表达能力弱；小组活动时间分配不合理，分工模糊，内向、基础薄弱学生发言机会少；育人目标挖掘较浅，仅简单分享人物故事，缺少结合自身的深度思考；诗歌韵律朗读训练不足，语音语调练习落实不到位。 改进措施：细化分层语言支架，补充过渡句型，降低连贯口语表达难度；规范小组分工与限时规则，设置轮流发言机制，保障全员参与；增加学生追梦受挫真实案例，结合自身经历深化 “永不放弃” 价值引导；增设诗歌跟读、韵律朗读环节，强化语音训练；精简知识点讲解，预留更多口语操练时间。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $