6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民主政治不断发展”，核心围绕全过程人民民主的内涵、特点、制度体系及民主实践形式展开。通过班级民主管理情境（表决班规、事务分歧、提建议）和单元思维导图导入，从校园小民主过渡到国家大民主，帮助学生构建知识框架。 该资料以“班级小议事到国家大民主”为主线，融合2026两会、2025基层自治法律修订等时政素材，通过情境探究、案例分析落实政治认同（理解民主本质）与责任意识（青少年参与民主）。生活化情境拆解抽象理论，课堂练习巩固知识，助力教师高效教学，提升学生民主素养。

6.2《民主政治不断发展》教学设计 课题 课型 授课人 课时 6.2 民主政治不断发展 新授课 小刘 一课时 教材分析 本框是九年级上册第二单元第六课《中国腾飞谱新篇》的第二框，承接上一框经济建设的成就，聚焦新时代我国社会主义民主政治建设，核心概念是全过程人民民主。教材以班级民主管理生活观察切入，由校园民主过渡到国家层面人民民主；借助基层立法联系点、网络问政、五大民主形式等素材，讲解全过程人民民主的内涵、制度保障、民主实践形式，最后点明民主与法治的关系，为下一框法治建设内容做好铺垫。 教材编排逻辑：生活情境导入→理论概念阐释→案例探究分析→制度梳理→民主实践形式→民主与法治关系。教材设置 “生活观察”“探究与分享”“相关链接” 栏目，贴近学生生活，从班级小民主上升到国家大民主，落实 2022 版新课标要求，引导学生理解我国社会主义民主的本质、特点，认同全过程人民民主，增强民主意识。 学情分析 授课对象为九年级学生。 ·认知基础：学生在七年级已经接触过集体民主管理，生活中听过两会、网络问政，对 “民主” 有感性碎片化认知，但容易把民主简单等同于 “投票”，对全过程人民民主这一抽象概念理解困难，分不清人民与公民，不能理解我国民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 ·生活特点：熟悉班级投票、班干部选举等校园民主，经常接触网络，对网络问政等现实案例感兴趣；但缺少参与国家层面民主实践的直接经验，容易用西方民主片面看待我国民主。 ·思维特点：具备一定思辨能力，适合情境探究、案例分析，需要借助生活化大情境拆解抽象政治理论，避免空洞说教。 教学目标 1. 政治认同：理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，认同我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，拥护我国社会主义政治制度。 2. 道德修养：知道我国保障人民当家作主的制度体系，了解民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督公民参与民主生活的途径；懂得民主是法治的基础，法治是民主的保障。 3. 健全人格：学会辩证看待民主生活，体会民主不是简单少数服从多数，懂得尊重少数意见，学会理性表达意见。 4. 责任意识：树立民主意识，明白青少年可以在生活中参与民主，增强参与公共生活的意愿。 教学 重难点 重点：全过程人民民主的内涵、特点；人民当家作主的制度体系；公民参与民主生活的形式。 难点：理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主；区分人民与公民；理解民主与法治的辩证关系。 教学 方法 讲授法、讨论法、案例分析法 合作学习法、探究学习法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 活动一：班级议事情境探究教师展示教材 “生活观察” 班级民主管理三个情境： ·情境 1：班级表决班规，出现少数服从多数情况； ·情境 2：班级事务讨论，同学之间出现重大分歧； ·情境 3：面对班务管理，你有新的建议意见。 【问题】在班级民主管理过程中，如果遇到下列情况，你会作出怎样的选择? 活动二：单元框架导入新课展示单元整体知识思维导图，向学生明晰本课时的学习层级、核心探究任务以及本课重难点，从班级校园民主过渡到国家层面民主政治，自然导入 6.2《民主政治不断发展》。 学生围绕三个班级情境开展讨论，自由发言，分享自己在班级事务中的做法，初步谈谈自己对民主的直观感受；浏览单元思维导图，明确本节课学习任务。 借助学生熟悉的班务生活情境，把抽象的民主落地到校园现实，完成从校园小民主向国家大民主的过渡；借助单元框架，帮助学生建立单元整体认知，明确学习目标。 环节二 （一）为什么我国民主政治建设能够不断发展? 活动一：利用两则材料，探究民主政治发展的原因 ·材料一：2026年全国两会八大思政视角解读 ·材料二：呈现习近平总书记关于人民民主的相关讲话节选。 【提问】从 2026 全国两会及习总书记的讲话当中，你能看到哪些民主的体现？为什么我国民主政治建设能够不断发展？ 【总结】1.为什么我国民主政治建设能够不断发展? （1）人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。 （2）新时代以来，党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治建设取得重要进展。 （二）全过程人民民主的科学内涵 活动一：阅读教材“相关链接”，解读全过程人民民主科学内涵 【总结拓展】2.全过程人民民主的科学内涵 （1）全过程人民民主是社会主义的本质属性 （2）实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的相统一，（补充） （3）是全链条、全方位、全覆盖的民主， （4）是最广泛、最真实、最管用的民主。 活动二：重难点剖析 ·全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 【点拨】①全链条，就是流程要“全”，在知情权、表达权、参与权、监督权各环节的实现上都要体现民主，形成民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的民主程序闭环。 ②全方位，就是在领域和层次上要“全”，既包括选举民主和协商民主，也包括政治、经济、文化、社会、生态文明建设和党的建设等方面的民主，还包括从中央、地方到基层的民主等，构成完整的民主政治体系。 ③全覆盖，就是参与主体和内容要“全”，所有的地方、所有的人民、所有的事项都在民主实践之中，大到国家的立法，小到老百姓的急难愁盼等问题，都可以通过民主的方式来加以解决。 ·全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。展示两则生活化案例，结合两会民生热点议题，佐证我国民主切实回应人民群众的利益诉求。 【点拨】全过程人民民主具有完整的制度程序和参与实践。在我国，国家各项制度都是围绕人民当家作主构建的，国家治理体系都是围绕实现人民当家作主运转的，这些制度程序，形成了全面、广泛、有机衔接的人民当家作主制度体系，构建了多样、畅通、有序的民主渠道。所以，“全过程人民民主”是最广泛、最真实、最管用的民主。 （三）我国民主政治不断发展的表现有哪些? 活动一：图片探究——①两会人大代表、政协委员建言献策；②筑牢中华民族共同体意识相关图片；③基层群众民主选举图片。 【总结】3.我国民主政治不断发展的表现有哪些? （1）人民当家作主制度体系不断完善。党推动人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等各项政治制度不断完善和发展，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。 活动二：教材“探究与分享”——介绍互联网背景下网络协商新形式，抛出 2 个探究问题： ·问题 1：谈谈你对协商民主的认识？ 【点拨】协商民主是人民民主的真谛，核心是“有事好商量，众人的事情由众人商量”。形式丰富，包括政党协商、人大协商、基层协商、网络协商等，贯穿国家与社会生活各层面。能凝聚共识、兼顾各方利益，提高决策的科学性与实效性。 【总结】3.我国民主政治不断发展的表现有哪些? （2）协商民主广泛深入发展。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。党和国家积极拓宽民主协商渠道，深入开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民在日常政治生活中有广泛持续深人参与的权利。 ·问题 2：说说公民还有哪些行使民主权利的渠道？ 【点拨】梳理五大民主实践形式：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督；补充接地气、聚人气的民主形式；结合 2025 年修订居委会、村委会相关法律，讲解基层群众自治制度。 【总结】3.我国民主政治不断发展的表现有哪些? （3）基层民主活力增强。党不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。 【易错辨析】协商民主 VS 民主协商 活动三：总书记讲话研读——展示习近平总书记关于民主与法治关系的讲话原文，组织学生研读，分析得出民主与法治辩证关系：民主是法治的基础，法治是民主的保障。 【总结】3.我国民主政治不断发展的表现有哪些?（4）法治中国建设迈出坚实步伐。民主是法治的基础，法治是民主的保障。确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，社会主义法治国家建设深人推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实。 阅读材料，结合已有知识思考两会当中民主的表现；阅读总书记讲话材料，跟随教师引导归纳观点。 记录全过程人民民主内涵，结合案例理解 “全链条、全方位、全覆盖” 以及 “最广泛、最真实、最管用” 两层内涵。 学生观察图片，提取图片信息，小组合作归纳对应的制度。 阅读探究分享材料，思考两个探究设问，做好课堂笔记，识记协商民主含义、七大协商渠道、五大民主形式。 跟随教师辨析 “协商民主” 与 “民主协商” 的易错点。 研读领导人讲话，梳理民主与法治的辩证关系。 利用最新时政两会素材落实新课标时政要求，由现象引出核心理论概念；通过案例拆解抽象理论，突破本课难点，让学生理解全过程人民民主不是空洞概念，是实实在在保障人民利益的民主。 借助图片直观教学，落实教材资源；用好教材探究与分享栏目，拓展七大协商渠道知识点；结合最新修订法律，更新教学素材；辨析易混概念，解决学生做题易错点；层层递进梳理我国民主政治发展四大表现，构建完整知识体系。 环节三 活动一：梳理本框内容框架 教师带领学生一起回顾本节课完整知识脉络，梳理板书主干知识，构建本课知识体系。 活动二：教师寄语 “同学们，全过程人民民主离我们并不遥远，它既体现在全国两会的宏大议事当中，也藏在我们班级讨论班规、社区征集意见的日常小事里。作为新时代青少年，我们不必等待长大，在校园生活、社区生活中，就可以学会理性表达观点、尊重不同意见，主动树立民主意识，做全过程人民民主的小小参与者。” 活动三：课堂练习 1.围绕“发展全过程人民民主，保障人民当家作主”这一话题，同学们纷纷发表了各自的看法。下列同学所列举的事例中，符合全过程人民民主理念的是（ ）。 ①小林:居民代表齐聚“小院议事厅”,讨论问题，参与社区治理 ②小陈:选举委员会面向全区选民发布新一届人大代表选举信息 ③小华:全国人大常委会就《中华人民共和国民用航空法(修订草案)》向全社会公开征求意见 ④小文:交管部门增设电子眼，抓拍驾驶员在斑马线前不礼让行人的行为 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.为深人践行全过程人民民主理念，增强青少年对全过程人民民主的切身感受和情感认同,2025年10月,海口市秀英区秀英街道开展全过程人民民主青少年体验营(第二期)主题活动。通过参与体验营主题活动，青少年能够（ ）。 ①在实践中深化民主认识，提升参与素养 ②直接行使国家权力，决定国家重大事务 ③推动社会主义民主制度的完善与发展 ④增强民主意识，树立正确的民主观念 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 3.学习完《民主政治不断发展》这一课时的内容后，小于整理了本节课的重要知识点。下面是他整理的部分笔记，其中正确的个数有（ ）。 ①法治是民主的基础，民主是法治的保障 ②习近平法治思想在全面依法治国工作中具有指导地位 ③我国全面依法治国总体格局已完全形成 ④我国司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 学生整体回顾 本节课知识框架，完善笔记，整理学案内容，查漏补缺；聆听教师寄语，感悟青少年的民主责任；完成课堂习题，巩固所学。 凝练梳理全课主干知识，帮助学生复盘巩固；寄语升华情感，深化政治认同，为整节课画上完整句号；当堂练习，检测课堂学习效果。 板书 设计 6.2 民主政治不断发展 1.为什么我国民主政治建设能够不断发展? 2.全过程人民民主的科学内涵：（本质属性、“四个相统一”、“三个全”、“三个最”） 3.我国民主政治不断发展的四大表现 （1）人民当家作主制度体系不断完善。 （2）协商民主广泛深入发展。 （3）基层民主活力增强。 （4）法治中国建设迈出坚实步伐。 教学 反思 本节课依托 “班级小议事到国家大民主” 一条主线贯穿整节课，充分利用教材的生活观察、探究与分享栏目，结合 2026 全国两会、2025 基层自治法律修订等最新时政素材，落实 2022 版新课标要求，尝试把抽象的全过程人民民主理论转化为学生可感知的生活情境，课堂设置较多探究活动，发挥学生主体地位。课堂实施当中也存在不足，部分理论概念如全链条全方位全覆盖、协商民主七大渠道理论性较强，部分基础薄弱学生理解存在难度；课堂探究活动较多，实际授课时容易出现时间把控紧张的情况。后续教学可以优化改进：一方面，可以增设更多贴近本地生活的本土化案例，进一步降低概念理解难度；另一方面，设置分层探究任务，对基础薄弱学生做好问题引导，同时预留充足思考时间，课堂结束之后可以布置小型实践作业，鼓励学生观察身边社区民主实践，真正实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $