6.3 文化自信日益增强 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦文化自信的地位及新时代文化建设成就，以中国国家版本馆材料导入，引导学生从“保存、传承、展示”理解文化自信重要性，进而梳理意识形态建设、核心价值观、传统文化“两创”、文艺事业繁荣的知识链。 亮点在于紧扣教材案例，如“七一勋章”、茶文化等，通过材料探究、合作讨论等方法，帮助学生从具体成就全面理解文化自信，增强政治认同与责任意识，既助学生系统掌握知识，又为教师提供贴合教材的结构化教学思路。

6.3《文化自信日益增强》教学设计 第二单元 进入新时代 ｜ 第六课 中国腾飞谱新篇 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》第三框，教材范围为P53—P56。P53由中国国家版本馆切入，说明文化自信的地位和新时代文化建设总体态势；P53—P54呈现意识形态建设和社会主义核心价值观建设成就；P55—P56通过中国茶文化等材料说明中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；P56最后概括文艺事业展现时代新貌。P56之后出现“民生福祉持续增进”标题，进入下一框，本课在此收束。 原稿把本框改写成“中华文化源远流长、博大精深—中国特色社会主义文化三部分构成—文化自信事关国运兴衰—不忘本来、吸收外来、面向未来”的旧式知识链，并大量加入2026政府工作报告、《黑神话：悟空》、青春生涯树和微建言。这与当前教材P53—P56以“新时代文化建设成就”为主线的编写结构不一致，需要整体校正。 学情 分析 九年级学生对非遗、博物馆、文艺作品等文化现象有较强兴趣，也容易形成民族自豪感，但常把“文化自信”简单理解为“喜欢传统文化”，忽视意识形态、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化传承发展和文艺事业繁荣共同构成的新时代文化建设图景。教学应依托教材原有的国家版本馆、“七一勋章”、茶文化和文艺事业材料，引导学生从具体成就理解文化自信不断增强。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解文化自信的地位，认识新时代我国意识形态、核心价值观、中华优秀传统文化和文艺事业建设取得的重要成就，增强中国特色社会主义文化自信。 2. 道德修养：理解社会主义核心价值观对思想道德建设的重要作用，从榜样人物和优秀文化中汲取精神力量。 3. 责任意识：能够结合生活实际思考怎样增强中华优秀传统文化的影响力、感召力，形成传承和弘扬优秀文化的自觉。 教学 重点 把握文化自信的地位以及新时代文化建设的主要成就，理解中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的要求。（P53—P56） 教学 难点 从国家版本馆、功勋荣誉、茶文化和文艺事业等具体材料中概括文化自信日益增强的表现，避免把文化自信窄化为单一的传统文化自豪感。（P53—P56） 教学 方法 材料探究法、问题教学法、合作讨论法、生活联系法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：从“赓续文脉”看文化自信 【教材情境】阅读P53“生活观察”中国国家版本馆材料，关注“赓续文脉”和“彰显文化自信”的关键词。 【教师设问】为什么要建设中国国家版本馆？它为什么能够成为彰显文化自信的新标识？ 【学生活动】从“保存什么、传承什么、展示什么”三个角度概括国家版本馆的文化意义。 【知识生成】文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。新时代以来，在习近平文化思想指引下，党把文化建设摆在全局工作的重要位置，在新的历史起点上推动文化繁荣、建设文化强国。（P53） 直接使用教材首个生活观察建立“文化自信—文化建设”的联系，避免用外部热点替代教材起点。 环节一：思想根基更加牢固 【教材探究】阅读P53—P54正文和“七一勋章”探究材料。 【教师设问】新时代文化建设为什么既要重视意识形态，也要重视社会主义核心价值观？“七一勋章”获得者的共同价值追求说明了什么？ 【学生活动】小组从教材中分别找出“意识形态建设”“社会主义核心价值观建设”的具体做法和成效。 【知识生成】意识形态建设成效卓著。党确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，使我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。社会主义核心价值观深入人心，党把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。（P53—P54） 把P53—P54两项文化建设成就放在同一逻辑中理解，让学生看到文化自信不仅体现在传统文化，也体现在共同思想基础和价值追求。 环节二：优秀传统文化焕发新生 【教材探究】阅读P55中国茶文化材料及P56“相关链接”。 【教师设问】中国茶文化为什么能跨越历史、跨越国界？怎样让中华优秀传统文化在今天继续增强影响力和感召力？ 【学生活动】结合茶文化材料，用自己的话区分“创造性转化”和“创新性发展”，各举一个生活中的合理例子。 【知识生成】中华优秀传统文化焕发蓬勃生机。党实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强全社会文物保护意识，加大文化遗产保护力度，中华优秀传统文化影响力、感召力显著增强。传承和弘扬中华优秀传统文化，关键是推动创造性转化、创新性发展。（P55—P56） 依托教材“茶”这一完整案例理解“两创”，比额外引入网红文创或游戏案例更稳定，也更贴合本框教材要求。 环节三：文艺事业展现时代新貌 【教材阅读】阅读P56“文艺事业展现时代新貌”正文。 【教师设问】新时代文艺事业呈现怎样的新景象？为什么文艺创作要坚持以人民为中心？ 【学生活动】联系自己熟悉的优秀文艺作品，说说哪些作品能够反映时代发展、增强人民精神力量。 【知识生成】文艺事业展现时代新貌。党坚持以人民为中心的创作导向，推动文艺工作取得长足进步；一批反映时代发展、增强人民精神力量的优秀作品不断涌现，我国文艺事业呈现百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。（P56） 用教材最后一个成就板块完成本框收束，使“意识形态—核心价值观—优秀传统文化—文艺事业”形成完整的新时代文化建设图景。 课堂小结 问题一：文化自信为什么重要？ 问题二：新时代文化建设取得了哪些主要成就？ 问题三：怎样推动中华优秀传统文化焕发蓬勃生机？ 知识链：文化自信 → 意识形态建设 → 核心价值观 → 优秀传统文化“两创” → 文艺事业繁荣。 用四个教材成就板块形成结构化总结，突出“文化自信日益增强”是新时代文化建设整体进步的结果。 简短随堂检测 1. 新时代以来，我国实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动传统文化焕发新生。其关键是（　） A. 原样保留所有传统形式　　B. 创造性转化、创新性发展 C. 以外来文化取代传统文化　D. 只发展文化产业 参考答案：B。 2. 结合教材，列举两项能够说明新时代“文化自信日益增强”的文化建设成就。 参考要点：意识形态建设成效卓著；社会主义核心价值观深入人心；中华优秀传统文化焕发蓬勃生机；文艺事业展现时代新貌。（答出两点即可） 检测紧扣P53—P56正文，一题检查“两创”，一题检查本框整体结构。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：文化自信的地位及新时代文化建设总要求是什么？（P53） 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。新时代以来，在习近平文化思想指引下，党推动文化繁荣、建设文化强国。 ★问题二：思想文化建设有哪些重要成就？（P53—P54） 意识形态建设成效卓著；社会主义核心价值观深入人心，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。 ★问题三：怎样让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机？（P55—P56） 实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动创造性转化、创新性发展，加强文物和文化遗产保护，增强中华优秀传统文化影响力、感召力。 ★问题四：新时代文艺事业呈现怎样的新貌？（P56） 坚持以人民为中心的创作导向，优秀作品和优秀人才不断涌现，文艺事业呈现百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。 板书 设计 教学 反思 备课时重点防止三类偏差：一是沿用旧教材或网络教案，把“源远流长、博大精深”“中国特色社会主义文化三部分构成”“事关国运兴衰、文化安全和民族精神独立性”“不忘本来、吸收外来、面向未来”等表述当作当前6.3的教材主干；二是用2026政府工作报告、《黑神话：悟空》等热点替代国家版本馆、“七一勋章”、茶文化等教材材料；三是用生涯树、微建言和复杂量规挤占核心知识生成。课堂应围绕P53—P56的四项文化建设成就展开，并在P56“民生福祉持续增进”标题结束就行了。 学科网（北京）股份有限公司 $