第9课《从百草园到三味书屋》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《从百草园到三味书屋》为核心，通过作者简介、字词检查导入，引导学生用增补标题修饰语、抓过渡句等方法梳理内容，结合类文《鱼鳞瓦》等实践，构建从方法指导到应用的学习支架。 其亮点在于聚焦思维能力培养，通过“抓关键语句”等秘笈梳理概括长难文章，结合朗读默读比较及仿写景物片段提升语言运用。实例丰富如标题增补、评价量表，助力学生提升阅读与表达能力，为教师提供清晰教学路径。

七年级上册 第三单元 教读引领课 2课时 《从百草园到三味书屋》 + 《鱼鳞瓦》《年年依旧的菜园》 学习目标 1.能集中注意力一口气读完全文,整体感知文章的大意,阅读速度每分钟不少于360字且能通过默读练习持续加速; 2.能通过标题、首尾及文中的关键语句梳理内容,了解大意,概括文章中心。 第1课时 指导探究 活动一:简介作者与《朝花夕拾》 活动一:简介作者与《朝花夕拾》 鲁迅(1881—1936):原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 《朝花夕拾》及本文创作背景:1926年,鲁迅因支持学生爱国运动遭北洋军阀政府通缉,被迫离开北京,辗转厦门。在“纷扰中寻出一点闲静”,他写了十篇回忆性散文,最初以《旧事重提》为总题发表,后结集出版时改名为《朝花夕拾》。本文是其中一篇,回忆了童年时代在百草园和三味书屋的生活片段。 活动二:交流预习,检查字词 活动二:交流预习,检查字词 读一读 正字音 确凿(z o) 菜畦(q )桑椹(sh n) 轻捷(ji ) 油蛉(l ng) 斑蝥(m o)缠络(ch n lu ) 攒(cu n) 珊瑚(sh n h ) 敛(li n) 脑髓(su ) 人迹罕至(h n) 觅食(m ) 竹筛(sh i) 秕谷(b ) 书塾(sh ) 渊博(yu n) 蝉蜕(tu ) 人声鼎沸(d ng) 倜傥(t t ng) 活动二:交流预习,检查字词 记一记 晓词义 人迹罕至:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。 确凿:确实。 轻捷:轻快敏捷。 倜傥:洒脱,不拘束。 活动三:自主默读,了解大意 活动三:自主默读,了解大意 默读《从百草园到三味书屋》后跟同学交流,鲁迅的童年给你留下了怎样的印象。 交流建议: 1.用给标题增补修饰语的方式表达鲁迅童年留给你的印象; “从 的百草园到 的三味书屋” 2.从文中寻找词、句、段来印证你添加的修饰语正是鲁迅在这篇文章中最想表达的意思。 参考示例: 我增补过的题目是:“从让我尽享自由欢乐的百草园 到虽受拘束但收获颇多的三味书屋” “但那时却是我的乐园”“不必说……不必说……单是……”“雪一下,可就两样了”这些都表明作者在百草园里尽享童年的自由欢乐。 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中最严厉的书塾”这个句子表明作者预感在三味书屋里会受拘束,不想去; “给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去”“读的书多起来,画的画也多起来”这些都表明作者在三味书屋里学了本事,收获不少。 你也试着说说吧 我增补过的题目是:“从 的百草园 到 的三味书屋” “ ”“ ”“ ”……这些都能表明作者 。 “ ”“ ”“ ”这个(些)能表明作者 。 活动四:梳理内容,概括中心 (一)同学们的初读印象大致相似,又各有不同。请思考:为什么大家读同一篇作品,看到、感受到的会有区别呢? 活动四:梳理内容,概括中心 1.读者的阅历有差别,阅读时的关注点不同,收获自然也不同; 2.读者以往的阅读量有差别,读书多的人会比读书少的人有更多发现,对文章内容的挖掘也会更深入; 3.读者掌握的阅读方法有差别,善于学习、提炼、总结经验的读者会比漫无目的的读者更容易把握到文本的精要。 活动四:梳理内容,概括中心 (二)请读得更细致、更深入、更全面的同学分享自己梳理概括的“秘笈”。 分享时要说清楚自己面对这样又长又难的文章时,会抓住哪些关键语句梳理内容,概括中心;尽量把自己的做法梳理成通俗易懂的条目式操作攻略,让大家一听就懂,一学就会,一用就灵。 参考示例1: 我梳理又长又难的文章的内容时,会特别关注以下关键信息: 1.与标题关联密切的句段(承上启下的句段)。 例如:《从百草园到三味书屋》的第9段。 这段话与标题呼应,既清晰地将整篇文章分成两个部分,又将其自然地关联在一起,梳理内容时抓住这处关键,就能把整篇文章的内容要点把握住了。细读此段,能体会到作者非常不愿离开百草园,非常不想去三味书屋,梳理内容时可以参考标题和此段的提示这样表达—— 本文记述了作者童年的两段经历:上学前,在百草园 ;上学后,在三味书屋 。我默读过渡段的感受是:整篇文章表达了作者对百草园生活的 和对三味书屋的生活的 。 自由自在 可能规矩很多 依依不舍 抵触、畏惧 参考示例2: 我概括又长又难的文章的中心时,会特别关注以下关键信息: 2.处于重要位置的语句(篇章首尾、段落首尾)。 例如:《从百草园到三味书屋》首段的最后一句和尾段的最后一句。 前者提领第一部分(百草园)的全部内容,用一个“乐”字明确总领作者对百草园生活的体验感受;后者含蓄地总结了作者对三味书屋生活的体验感受。概括中心时可参考这两个在重要位置上的语句表达—— 本文记述了作者童年生活的两段经历:上学前,在百草园 ;上学后,在三味书屋 。我默读篇、段首尾后的理解是:整篇文章表达了作者对百草园生活的 和对三味书屋生活的 。 欢乐多 收获多 由衷热爱、无限向往、深切怀念 深情回味、如数家珍,又因往昔不再而怅然若失 参考示例3: 我概括又长又难的文章的中心时,会特别关注以下关键信息: 3.看似赘笔的语句(似乎不该写却用大篇幅写)。 例如:《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事和关于怪哉的问答。 百草园里没有美女蛇,有条大赤练蛇也只是传说,而且故事也并不是在百草园里听的。作者为什么要花好多笔墨写这个不相干故事呢?概括中心时可从“赘笔”入手思考作者写作意图后再来表达—— 本文记述了作者童年生活的两段经历:上学前,在百草园 ;上学后,在三味书屋 。我默读“赘笔”后的理解是:整篇文章表达了作者对百草园生活的 和对三味书屋生活的 。 惊险刺激 只务“正业” 童真童趣念念不忘,时时留恋 单调乏味不理解、不习惯也不喜欢 参考示例4: 我概括又长又难的文章的中心时,会特别关注以下关键信息: 4.看似矛盾的语句(前后内容明显不一致)。 例如:先生渊博却不知“怪哉”,有戒尺和罚跪的规则却不常用。 先生这些表现与作者来三味书屋前靠风闻得来的印象明显不一致,作者故意写这些是希望读者看到一个外表严厉实则宽容,能理解呵护童真童趣的好先生。概括中心时可从矛盾处入手深入理解后再来表达—— 本文记述了作者童年生活的两段经历:上学前,在百草园 ;上学后,在三味书屋 。我默读了“矛盾处”的理解是:整篇文章表达了作者对百草园生活的 和对三味书屋生活的 。 尽情享乐 忙里偷闲 逝去并无太多遗憾,只静享回味的乐趣 接受程度逐渐提升,由抵触渐变为适应、喜爱甚至感激怀念 活动二:梳理内容,概括中心 (三)大家发现没有?抓取各类关键语句的方法可以帮我们像曲径探幽一样逐步将一篇又长又难懂的文章解读透彻。在此基础上,我们就可以信心满满地去概括这篇文章的中心了。 把你概括的中心写在课本52页下方空白处,再跟小组同学互相交流评价吧。 参考示例: 《从百草园到三味书屋》中心 本文记述了作者童年时在百草园和三味书屋的两段同样愉快却各有千秋的生活经历,表达作者对那段充满童真童趣的生活的由衷热爱和深切怀念,字里行间还透露着对往事、故人永远逝去的惋惜和怅惘,感情真挚而复杂,细腻动人。 活动五:复盘小结,提炼方法 活动五:复盘小结,提炼方法 (一)各小组交流研讨,合作梳理概括又长又难懂的文章有哪些实用“秘笈”。 (二)各组长按抽签顺序轮流板书一条含金量最高的“秘笈”,抽签顺序在后的组长板书时不得重复写前面组长已板书的内容。 参考示例: 如何梳理概括长难文章的内容中心 抓标题 抓过渡句段 抓首尾句段 抓“赘笔” 抓“矛盾” 作业 1.计时默读语文课外书《百味人生3》中的《鱼鳞瓦》《年年依旧的菜园》,一口气读完全文后,为两篇文章增补或更换修饰语。 2.任选一篇文章再次默读,在文中勾画不少于3类能帮你概括中心的关键语句。 第2课时 辅助实践 活动六:默读类文,了解大意 活动六:默读类文,了解大意 默读《鱼鳞瓦》《年年依旧的菜园》后跟同学交流,两位作者的童年给你留下了怎样的印象。 交流建议: 1.用给标题增补或改换修饰语的方式分享作者童年给你的印象; “ 的鱼鳞瓦 的菜园” 2.分享透露作者写作意图的词句段和你从中获得的关键信息; 3.交流自己一口气读完的时长,找读得快且透的同学“取经”。 试着说说吧 我增补(改换)过的题目是: “ 的鱼鳞瓦” “ ”“ ”这些能表明作者 。 “ 的菜园” “ ”“ ”这些能表明作者 。 参考示例: 我增补过的题目是: “让我尽享自由欢乐和人间烟火气的鱼鳞瓦” “鱼鳞瓦的房顶,就是我们的乐园”表明作者的童年很快乐;“我相信,老北京的小孩子,没有一个没干过上房揭瓦这样调皮的事”表明作者的童年很自由;“能惹得邻居大骂却逮不着我们,便成为我们的一乐”表明作者的童年充满人间烟火气。 参考示例: 我改换过的题目是: “让我深感满足、安宁又会因此反省、深思的菜园” “它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里,那时候菜园中的菜蔬可就丰富多彩了”表明作者在菜园里非常满足;“我总爱帮倒忙,但外祖父和外祖母从不责备我”表明作者很有安全感;“我便知道城里其实是个很贫乏的地方”表明作者在深思农村与城市表象背后的实质。 活动七:自主梳理,概括中心 活动七:自主梳理,概括中心 请用上节课共同提炼的“秘笈”梳理、概括两篇文章的内容、中心。 操作建议: 1.用不同颜色或线型的下划线分别勾画各类关键语句(过渡句、总领句、总结句、“赘笔”、看似矛盾处……),并在相应位置将自己的理解写成简要的旁批(可参考丛书中已有旁批); 2.汇总旁批内容完成概括全文中心的语段,写在文章题目上方的空白处(字数不限但尽量简洁)。 活动八:分享交流,主动探究 活动八:分享交流,主动探究 请在小组内与同学分享自己概括的文章中心,并结合文章内容简要说明哪几类关键语句对概括中心帮助最大,你还发现了哪些有助于概括文章中心的“新型”关键句。 作业 计时默读课外书《百味人生3》中的《童年絮味》《捅马蜂窝》《海边的童年》《童年笨事(节选)》,每篇都一口气读完,再参考后面的文章字数统计表,测算一下自己现在每分钟能读多少字。 坚持多读多练,你的阅读速度每天都会有提升。 文章字数统计表 文章标题 文章字数 阅读时长 阅读速度 《童年絮味》 约1800字 分 秒 字/分钟 《捅马蜂窝》 约1750字 分 秒 字/分钟 《海边的童年》 约2000字 分 秒 字/分钟 《童年笨事(节选)》 约2100字 分 秒 字/分钟 七年级上册 第三单元 阅读综合实践课 2课时 《童年絮味》《捅马蜂窝》 《海边的童年》《童年笨事(节选)》 《从百草园到三味书屋》 学习目标 1.能在一口气默读完多篇表现童年生活的文章后,带着自己的理解朗读自选的精彩段落,并梳理、分享自己默读和朗读时的不同体会,加深对两种阅读方法的认识; 2.能朗读、背诵《从百草园到三味书屋》第2段,并仿照其句式、写法完成200字左右的写景片段。 第3课时 阅读方式比较 活动一:自主默读,分享最爱 活动一:自主默读,分享最爱 请打开课外书《百味人生3》,集中注意力,一口气读完《童年絮味》《捅马蜂窝》《海边的童年》《童年笨事(节选)》四篇文章,选定一篇自己最喜欢的与小组内的同学分享文章大意,再结合文章内容说说自己喜欢它理由。 活动二:选段朗读,互评提升 活动二:选段朗读,互评提升 请从自己最喜欢的文章中选自己认为最精彩的一段,带着自己对作品的理解朗读给小组内的同学听。读后其他同学逐一点评,点评时至少给出一条朗读提升建议并示范,还须针对建议内容阐明理由。 活动三:借助表格,归纳区别 活动三:借助表格,归纳区别 朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会,从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别,完成下面的表格。 活动三:借助表格,归纳区别 作业 朗读并背诵《从百草园到三味书屋》第2段描写百草园的文字,完成练习。 1.这一段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。试据此简要分析这一段景物描写的方法。 2. “不必说也不必说单是”中,哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用? 第4课时 背诵仿写片段 活动四:背诵美段,探究写法 活动四:背诵美段,探究写法 (一)一篇好文章中总会有一个特别精彩的段落让读者过目不忘,比如,老师昨天布置给大家背诵的《从百草园到三味书屋》的第2自然段。现在,请给大家带着自己对百草园的想象背给老师听—— 活动四:背诵美段,探究写法 (二)这一段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。试据此简要分析这一段景物描写的方法。 这一段景物描写,大部分是近景,甚至近到触手可及,如石井栏、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等;也有远景,如“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”,如同一个长镜头,迅速由近拉远,将读者的视线引向遥远的云霄、开阔的天空。 近景与远景结合,既呈现出鲜活的细节,又增强了整个画面的立体感和层次感。 参考示例1: 静态的景物有石井栏、皂荚树、桑葚、黄蜂等,态的景物有叫天子(云雀)。 动静结合,静中有动,使得画面既有序又活泼。 参考示例2: 视觉方面,既有颜色(如碧绿的菜畦、紫红的桑椹),又有形态(如高大的皂荚树、肥胖的黄蜂、缠络着的何首乌藤和木莲藤、木莲的莲房般的果实、何首乌的臃肿的根);触觉方面,有光滑的石井栏;听觉方面,有鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑骛喷烟;味觉方面,有又酸又甜的覆盆子和色味都稍逊一筹的桑椹。 多种感官的综合运用,写出了百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然。 参考示例3: 活动四:背诵美段,探究写法 (三)“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用? “单是”后面的内容是强调的重点。 前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁迅历数儿时趣味的欣喜,表现出儿童所特有的一种情趣。 活动五:仿写实践,互评互改 活动五:仿写实践,互评互改 (一)用“不必说……也不必说……单是……”这个句式,以200字左右的篇幅描写一处景物,注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。 活动五:仿写实践,互评互改 (二)小组内、小组间依据评价量表互相评改。具体要求如下: 1.量表中每个观测点要求达标得1星,达标且有感染力得2星,3位读者送星数累计为合计星级,由读者3统计并写入量表右上角单元格; 2.每人至少评改3位同学的作品,须给出易于操作的修改建议,后参与评价的读者不得重复之前评价者的建议,相同相似的建议可用 点赞。 评价观测点 读者1 读者2 读者3 合计星级: 读者建议 有近景远景 有动态静态 有多种感官 有列举历数 有重点强调 顺序合理 写景片段评价量表 活动五:仿写实践,互评互改 (三)各人根据同学们提供的修改建议完成二次创作,各小组推选优秀作品张贴展示。 作业 文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前,你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗?你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的?请结合本单元后“整本书阅读”栏目的相关内容和课外书深入默读思考后,谈谈自己的认识。 谢谢观看 $ 📖 1. 《年年依旧的菜园》 作者：迟子建 外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、大烟花、地瓜花、爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。 外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出园子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡茬子一样的麦芒可以用来挠痒痒。 太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水，太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。 我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。 外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” 我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。 当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。 当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 冬天来了。冬天来了的时候菜园就被白雪覆盖了。那些好看的蚂蚱和蜻蜓不见了，那些花和碧绿的菜蔬也都死灭了。白雪覆盖着生长过茂盛植物的土地，白雪同样覆盖着为耕种这些植物而死去了的人的灵魂。那些寂寞而宽厚的依附着土地的灵魂。 我的手是粗糙而荒凉的。 我的文字是粗糙而荒凉的。 📖 2. 《鱼鳞瓦》 作者：肖复兴 老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。难怪先生那时来北京，特别愿意到景山顶上看北京城这些灰色的鱼鳞瓦顶。 在我的童年，即上个世纪50年代，北京的天际线很低，基本上被这些鱼鳞瓦覆盖着。对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫作“三天不打，上房揭瓦”，说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。 其实，平日里在房顶上疯跑的游戏，并没有任何内容，但形式带给我们的快乐大于内容，能惹得邻居大骂却又逮不着我们便成为我们的一乐。当然，要说我们最大的乐，那还是秋天的摘枣和国庆节的看礼花。 那时我们的院子里有三棵清朝就有的枣树。我们可以轻松地从房顶攀上枣树的树梢，站在树梢上，拼命地摇树枝，让那枣纷纷如红雨落下。比我们小的那些小不点儿，爬不上树，就在地上头碰头地捡枣，大呼小叫，这可真的成了我们孩子的节日。 打枣一般都在中秋节前，这时候，国庆节就要到了。打完了枣，下一个节目就是迎接国庆了。 国庆节的傍晚，扒拉完两口饭，我们会溜出家门，早早地爬上房顶，占领有利地形，等待礼花腾空。那时候，即使平常骂我们最欢的大妈大婶，也网开一面，一年一度的国庆礼花，成了我们上房的通行证。由于那时没有那么多的高楼，晚霞中的西山一览脚下。我们的院子就在前门西倒一点儿，天安门广场更是看得真真的，仿佛就在眼前，连放礼花的大炮都看得很清楚。看着晚霞一点点消失，等候着夜幕一点点降临，就像等待着一场大戏上演一样。我们坐在鱼鳞瓦上，不住问：“礼花什么时候放啊？” 其实，我们心里都清楚，让我们期待和焦急的，不仅仅是礼花点燃的那一瞬间，更是礼花放完的那一刻。由于年年国庆都要爬到房顶上看礼花，我们都有了经验：随着礼花腾空会有好多白色的小降落伞，一般国庆那一天都会有东风，那些小降落伞便都会随风飘过来。降落伞飘来的那一刻，我们会立刻大叫着，一下子都跳了起来，伸出早已经准备好的妈妈晾衣服的竹竿，争先恐后去够那些小小的降落伞。📖 3. 《童年絮味》 作者：舒婷 童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小嘴。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。 再记不起有其他玩具了。 我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“妈妈我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞。 连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。 跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆捂嘴走开。这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。 我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封锁在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常不打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小涪子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。 我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。有次对方的姐姐邀来一帮高年级同学助拳，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退。从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。 她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。 我的小表妹常来外婆家过周末，夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤桌，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团，在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。 呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。 📖 4. 《捅马蜂窝》 作者：冯骥才 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了！”爷爷说。 仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” “那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。 我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压我心上。 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝黏上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。 空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。 5. 《海边的童年》 “走哇，赶海挖蛤蜊去喽。”吃过午饭，猛子将就咋呼起来。 猛子将、小六子加上我都是发小的玩伴，同住一个大院里。猛子将叫丁猛，他十岁，在我们三人中年龄最大，小六子九岁，我八岁。每年的夏天我们三个小伙伴都在海里扑腾玩水追逐浪花。丁猛的水性好，胆儿也大，好显摆，捏着鼻子深吸一口气儿，一个猛子扎入水里，几分钟过去了不见动静，我跟小六子都害怕得不行，以为他憋死了，他却在另一波浪花里腾地冒出头来，嘴里喷出水柱，甩一甩水珠四溅的头发，手里高举着一只大海螺，笑呵呵一脸得意，打那以后就叫他猛子将。直到现在我们还管那些潜入海底捞海参的人叫猛子将。 小六子的妈荣获“英雄母亲”的称号，因为她一口气儿生了八个儿女，老大老二是姐姐，兄弟六个他排第六，所以管他叫小六子。而街坊那些老娘们都习惯称之为六个儿家。我头发自来卷儿，伙伴们称我为卷毛，幸好后面没有那个狗字，呵呵。 我、小六子、猛子将，每人手里拎着一个竹篮子，篮子里面放着挖蛤蜊的三齿钩子，我们相互追逐，唱着歌儿，穿过大街，走过小巷，经过一个小渔村来到海边。 这个小渔村叫湖岛村，因为这个渔村大多数人姓王，当地人都习惯称之为湖岛王村。长大以后才知道那个湖岛王村真的出了个王者般的人物，就是一首《小丒》红遍大江南北的台湾艺人凌风，原名王正琛。 很不巧，大海正在涨潮，浩浩荡荡的波涛，就像千军万马般向岸边涌来，遇到礁石的阻挡哗哗腾起一簇簇浪花，散落成一堆雪花泡沫，后面的波涛又奋勇扑向礁石，前簇后拥直到将礁石淹没。 猛子将喃喃道，有条船就好了。可惜沒人回应。小六子弯腰从荒滩的枯草中捡起一只蛤蜊皮，这儿的荒滩上有许多渔民倾倒的蛤蜊皮和蟹壳。小六子将蛤蜊皮夹在拇指与中指之间，然后用食指轻轻一弹，那蛤蜊皮儿便嗖地飞了出去，在风的吹拂下宛如一只飘舞的蝴蝶。大家一看好玩儿，纷纷捡起脚下的蛤蜊皮竞相比试起来，“飞吧，飞吧。”小伙伴们也都兴高采烈了起来。 这时的夕阳已映红了海面，涌动的海浪被映照得波光粼粼，亮闪闪有些晃眼。小伙伴们玩够了玩累了，也该回家了。蛤蜊没挖着，每个人的竹篮都是空的，怎么也不能空着手回家啊，多沒面儿。 “看啊！”小六子指着不远处荒滩上的木材场，四周长满了荒草，用铁丝网围着，木材场的南门有个传达室，木材场里堆满了一垛一垛的木材，靠近传达室不远的东面有个缺口，里面凌乱的散落着一些木墩子，应该是生炉子用的下脚料。 “去，每人拿一个木墩子，回家劈柴生炉子也好。”猛子将环顾四周没人说，“拿吧，快点。”他俩钻进铁丝网的缺口，我也紧跟其后。猛子将毕竟大我两岁，个大力不亏，抱起一个木墩就走。我个头小，大的拿不动，寻思找个小点的，小六子刚上手，传达室就窜出一个痩老头，嗷嗷跑过来，手里还挥舞着一根长烟袋杆儿，烟袋锅里还闪着火星子，“卷毛快跑！”小六子喊了一声，小伙伴扔下木墩子，兔子般逃窜，我呆傻站在原地，两条腿仿佛被施了魔法动弹不得。 传达室的瘦老头气喘吁吁跑到我跟前，先用烟袋锅敲了一下我的脑壳，疼得我眼冒金星，眼泪都下来了。“兔崽子，你为啥不跑，你倒是跑哇！”我吓得说不出话来。瘦老头一把揪住了我的脖领子，手劲很大，像抓小鸡似的把我拎到了传达室。 传达室进门靠窗的地方摆放着一张单人木板床，脏乱的被褥堆成一团，一只胖头虎脸的白胡须老猫正趴在床上咪着眼打盹，脊背隆起，胸腔里发出唿噜唿噜的声音。床对面摆放着一张破旧的方桌，方桌跟前横着一条长板凳，瘦老头一腚坐在上面，我怯怯站在他对面，像是要受审。 “站好！家住哪里，门牌号多少啊？”老头把烟锅伸入装烟叶的荷包里，凶巴巴瞪着我。“兴华街85号。”我心里回答了他，但嘴上没敢吭声，我怕他找到家里去，怕他找我爹娘，我低着头，心里慌慌、眼泪汪汪。 瘦老头的烟锅里装满了烟叶，擦着火柴点燃，烟杆儿含在嘴里发出叭嗒叭嗒的响声，嘴里和鼻孔里都冒出了白烟，屋里顿时弥漫着呛人的烟雾。瘦老头斜着眼瞅了我一眼，重重叹了口气，自言自语：“唉，我那小孙子不淹死的话也该有你这么大了。”老头的神情有些忧伤。团团的烟雾让老头的面孔…… 6. 《童年笨事(节选)》 作者：赵丽宏 （一）追“屁” 五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在马路上时，我总是拼命用鼻子吸气，当有汽车开过，那种感觉真是妙不可言。后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过瘾。 一次，一辆摩托车刚好停在我家弄堂口。它的车尾有一根粗粗的排气管，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。我很耐心地在弄堂口等着，过了一会儿，摩托车的主人来了，等他发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。只见他的脚用力踩动了几下，摩托车便呼啸着箭一般蹿出去。 那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味钻进我的眼睛、鼻孔、嘴巴里，我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花，恨不得把肚子里的一切东西都呕出来……天哪，这难道就是我曾迷恋过的汽油味儿！这时只见好几个人围在我身边看着我发笑，原来，猛烈喷出的油气把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈又滑稽…… 从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。 （二）跳河 这还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，使人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你们看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳！”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的！”可是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的…… 然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点冒险。如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点把握也没有……我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：头先落水！ 我眼睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。 “这一跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。 不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。 我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。 为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点蠢，有点不值得，但我因此而树立了这样的信念：凡是我想要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。 学科网（北京）股份有限公司 $