2.2 有理数的乘法与除法 第3课时课件 2026-2027学年青岛版七年级数学上册
2026-08-17
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25页
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学青岛版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 2.2 有理数的乘法与除法 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 山东省 |
| 地区(市) | 青岛市 |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 7.08 MB |
| 发布时间 | 2026-08-17 |
| 更新时间 | 2026-08-17 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-08-17 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59235943.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中数学课件聚焦有理数除法法则,课堂导入通过复习有理数乘法法则、小学除法与倒数概念,结合求倒数练习,搭建新旧知识联系的学习支架,引导学生从乘除逆运算探究除法法则。
其亮点在于以探究活动引导学生观察归纳法则,结合实例培养推理意识与运算能力,通过错误辨析(如除法无分配律)强化批判性思维。采用转化思想对比减法与除法法则,学生能提升逆向思维与计算能力,教师可依托清晰流程与分层练习优化教学。
内容正文:
2.2有理数的乘法与除法
第2章 有理数的运算
第三课时
青岛版七年级数学上册
1.掌握有理数除法法则,会进行有理数除法运算.
2.运用转化思想,理解有理数除法的意义,培养学生新旧知识之间联系的思维能力.
3.通过乘除法之间的逆运算,培养学生逆向思维的能力,提高学生的计算能力,培养转化和全面分析问题的能力.
4.经历探索、归纳有理数除法法则的过程,发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力.
学习目标
1.有理数的乘法法则是什么?
3.什么是倒数?
乘积是1的两个数互为倒数.
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.
任何数与0相乘,积仍得0.
除以一个不等于零的数等于乘以这个数的倒数.
2.小学是怎样进行除法运算的?
4.求下列有理数的倒数:
复习回顾
根据乘除互为逆运算进行下列计算,
在计算过程中,你能发现什么规律吗?
活动一:探究有理数除法
(1)如何计算(-6)÷(-3)?
除法是乘法的逆运算,计算(-6)÷(-3),就是求一个与-3相乘得-6
的数.
因为
2×(-3)=-6,
所以
(-6)÷(-3)=2.①
探究新知
根据乘除互为逆运算进行下列计算,
在计算过程中,你能发现什么规律吗?
活动一:探究有理数除法
(2)根据除法与乘法的关系计算下列各式:
(-6)÷3= ; ②
6÷(-3)= ; ③
0÷(-3)= ; ④
-2
-2
0
观察上面的结果,两个有理数相除,商的符号有什么规律?商的绝对值呢?
探究新知
活动二:归纳有理数除法法则
有理数除法法则
探究新知
活动二:归纳有理数除法法则
尝试热身练习:
同号得正,绝对值相除
异号得负,绝对值相除
0除以任何一个不等于0的数都得0
同号得正,绝对值相除
探究新知
活动二:归纳有理数除法法则
另一方面,我们知道:
变为倒数
探究新知
活动二:归纳有理数除法法则
即除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数.
有理数的除法运算可以转化为乘法运算:
注意
0不能作除数.
探究新知
活动二:归纳有理数除法法则
有理数的减法法则
减去一个数,等于加这个数的相反数.
a - b = a + (-b)
减数变为相反数作加数
减号变加号
有理数的除法法则
除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.
除号变乘号
除数变为倒数作因数
探究新知
教材
例题
分析
根据有理数除法法则“两数相除,同号得正,异号得负”.
(两数相除,同号得正,并把绝对值相除)
应用新知
教材
例题
分析
总结
特别注意,符号的确定是计算的关键.
根据有理数除法法则“除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数”.
(除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数)
应用新知
根据有理数乘法和除法的混合运算,应该从左到右依次运算.
分析
经典例题
注意
同级混合运算,要从左到右依次进行.
应用新知
根据有理数除法法则两数相除,异号得负,“除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数”.
计算:
分析
教材
例题
应用新知
根据有理数除法法则两数相除,异号得负,“除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数”.
计算:
分析
有理数的除法运算可以转化为乘法运算.
教材
例题
应用新知
根据乘积为1的两个数互为倒数写出各数的倒数即可.
教材
练习
乘积是1的两个有理数互为倒数.
分析
课堂练习
教材
练习
符号判断:同号(两数均为正或均为负)相除得正,异号(一正一负)相除得负.
分析
课堂练习
教材
练习
1
课堂练习
教材
练习
1
准确判断除数和被除数的符号从而正确确定结果的符号.
总结
课堂练习
教材
练习
1
确定符号:根据负因数个数,奇负偶正.
总结
遇除化乘统一进行,再定积的符号.
分析
课堂练习
限时训练
“除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数”.
乘积为1的两个数互为倒数.
分析
总结
课堂练习
先把除法转化为乘法,再按照乘法的运算法则计算.
进行乘除混合运算时,遇除化乘统一进行,再定积的符号,最后求出结果.
限时训练
分析
总结
课堂练习
先把除法转化为乘法,再按照乘法分配律展开计算,避免通分复杂.
限时训练
分析
有理数混合运算就能“拆步骤、用规律、避易错”,从复杂运算里找到清晰的解题路径.
总结
课堂练习
除法没有分配律,只有乘法有分配律.
限时训练
分析
总结
课堂练习
倒数
①两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除乘.
两数相除
法则
除以一个不为0的数,等于乘 这个数的倒数.
总结归纳
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