10.2 捍卫国家利益 教案- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“捍卫国家利益”核心知识点，通过提问导入结合陆家三代守疆案例引发思考，搭建从筑牢思想防线到处理利益关系再到发扬斗争精神的学习支架，串联中学生护旗、黄旭华等案例梳理知识脉络。 特色是以真实案例为载体，通过情境教学和活动探究强化政治认同与责任意识，如黄旭华事迹引导正确处理利益关系培养家国情怀。助力学生将爱国情感转化为行动，为教师提供可操作的案例与练习设计，提升教学实效。

10.2 捍卫国家利益 课题：10.2 捍卫国家利益 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）八年级上册 教材分析：本课是统编版八年级上册第四单元"维护国家利益"第十课"国家利益至上"第二框内容。主要讲解如何捍卫国家利益，引导学生树立国家利益至上的观念。 学情分析：八年级学生已经具备一定的国家观念，但对如何捍卫国家利益理解不够深入。需要通过案例分析和讨论帮助学生全面认识捍卫国家利益的重要性。 教学方法：情境教学法、活动探究法、案例分析法、讨论法 教学用具：多媒体课件 一、核心素养目标 （一）道德修养 1. 增强爱国情感，树立国家利益至上的观念。 2. 培养维护国家利益的责任感和使命感。 3. 践行社会主义核心价值观，传播正能量。 （二）健全人格 1. 能够正确处理个人利益与国家利益的关系。 2. 在面对利益冲突时做出正确选择。 3. 培养积极向上的家国情怀。 （三）责任意识 1. 认识到捍卫国家利益是每个公民的责任。 2. 勇于同危害国家利益的行为作斗争。 3. 积极参与国家建设，维护国家利益。 （四）科学精神 1. 能够辩证分析国家利益与个人利益的关系。 2. 理解捍卫国家利益的具体要求。 3. 学会用正确方法捍卫国家利益。 二、教学重难点 教学重点：掌握捍卫国家利益的具体要求，正确处理个人利益与国家利益的关系。 教学难点：引导学生在实际生活中坚定捍卫国家利益，做到言行一致。 三、教学过程 （一）新课导入（2分钟） 【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第十课第二框"捍卫国家利益"。请大家思考：什么是捍卫国家利益？我们应该如何捍卫国家利益呢？ 【设计意图】通过提问导入，引发学生对捍卫国家利益的思考。 【过渡语】我们先来看一个关于陆家三代人守卫祖国边疆的故事。 （二）议题一：筑牢维护国家利益的思想防线（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的生活观察：一家三代，为国守疆四十余年。坚守尖峰岭国防民兵哨所的陆兰军一家，捍卫着祖国神圣的领土，树起了一面守疆固防的旗帜。 【学生活动】学生阅读材料，思考问题。 【教师活动】你如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？ 【学生活动】学生发言：陆家三代人守卫祖国边疆的事迹令人动容，他们用长达四十余年的坚守，将爱国之情化为实际行动，把捍卫国家领土完整视为最高使命，是对祖国深厚热爱的生动体现，彰显了爱国主义的伟大情怀。 【知识点】知识点：捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 重点强调：牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享：一名中国中学生参加在荷兰举办的"世界儿童为和平、为未来"见面活动。在活动开始前，工作人员在广场升起了50多个国家的国旗。这名中学生挨个寻找，就是找不到中国国旗。她立即找到组委会负责人，急切而有礼貌地说:"一定要升起中国国旗!因为我是来自中国的代表。"在该中学生的再三坚持下，组委会几经周折，终于找到一面五星红旗。望着鲜艳的五星红旗在会场上空迎风飘扬，她露出了笑容。 【学生活动】学生阅读材料，思考问题。 【教师活动】该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？请你评价她的行为。 【学生活动】学生发言：该中学生一再坚持升起中国国旗，是因为国旗是国家的象征和标志，代表着国家的主权、尊严和荣誉，她作为中国代表，有责任和义务维护国家的形象和尊严。她的行为为其他参与者树立了榜样，向世界展示了中国青少年的爱国情怀和担当。 【知识点】知识点：我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 知识拓展：我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 【过渡语】我们已经了解了要牢固树立国家利益至上的观念，接下来我们探讨如何处理国家利益与个人利益的关系。 【设计意图】通过分析陆家三代人的事迹和中学生护旗的故事，帮助学生理解维护国家利益的重要性。 （三）议题二：处理国家利益与个人利益的关系（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享：1958年，我国决定启动导弹核潜艇研制工作。黄旭华被选中参与研制，后来被任命为总设计师。核潜艇的研制工作属于最高密级的国家秘密。因工作需要，黄旭华隐姓埋名，30年没能回广东老家，父亲直到去世也没有见到他。 【学生活动】学生阅读材料，思考问题。 【教师活动】黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？ 【学生活动】学生发言：①坚定选择国家利益——黄旭华面对最高密级的国家任务，毫不犹豫地投身其中，将国家利益放在首位。②甘愿牺牲个人利益——为了工作，他隐姓埋名30年，甚至父亲直到去世也未能见到他，牺牲了陪伴家人尽孝长辈的个人利益。③将个人融入国家事业——他认为对国家的忠，就是对父母最大的孝，把自己的一生与国家的核潜艇事业紧密相连。 【学生活动】学生E发言：黄旭华的故事告诉我们，爱国不仅是情感，更是行动。我们应该学习他那种无私奉献的精神，把个人理想融入国家发展之中。 【知识点】知识点：正确处理国家利益与个人利益的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 重点强调：当个人利益与国家利益发生矛盾时，要把国家利益放在第一位。 【教师活动】当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ 【学生活动】学生发言：①树立正确价值观——要认识到国家利益高于一切，把国家利益放在第一位。②果断作出正确抉择——当二者矛盾时，优先考虑国家需要，勇于舍弃个人利益。③积极付诸行动——在实际生活中，以国家利益为导向，在自己的岗位上兢兢业业、默默奉献。 【知识点】知识点：我们应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 知识拓展：黄旭华被誉为"中国核潜艇之父"，2019年被授予"共和国勋章"。 【过渡语】我们已经学习了如何处理国家利益与个人利益的关系，接下来我们探讨如何发扬斗争精神捍卫国家利益。 【设计意图】通过分析黄旭华的故事，帮助学生理解如何处理国家利益与个人利益的关系。 （四）议题三：发扬斗争精神（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的阅读感悟：1931年，九一八事变发生后，中共中央发表宣言，提出"反对日本帝国主义强占东三省！"中共满洲省委相继派出杨靖宇、赵尚志等共产党员深入义勇军队伍，组织工农游击队，领导东北人民武装抗日。在那硝烟弥漫的年代，在苍茫的东北大地上，无数抗日将士为保家卫国挑战人类生存的极限，英勇打击凶恶的日本侵略者，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。 【学生活动】学生阅读材料，感受抗日将士的英勇事迹。 【知识点】知识点：发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 理解要点：敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 【教师活动】请同学们阅读教材中的启思导行：我国坚定维护国家利益，同一切危害国家主权和领土完整的行为进行坚决斗争，不断强化在南海、东海、台海捍卫国家主权的能力。 【学生活动】学生分组讨论：我们应该如何更好地维护国家利益？ 【教师活动】请各小组分享你们的讨论结果。 【学生活动】学生发言：①国家层面：持续加强国防建设，提升军事现代化水平；积极开展外交活动，争取更多国际支持。②社会层面：加强爱国主义教育，培养公民的爱国情怀和民族自豪感；推动经济高质量发展，提升国家综合实力。③公民层面：自觉遵守法律法规，履行公民义务；积极参与国家建设，在各自的岗位上努力工作。 【知识点】知识点：我们要牢固树立国家利益至上观念，增强维护国家利益的责任感和使命感，正确处理国家利益与个人利益的关系，发扬斗争精神，坚决维护国家利益。 知识拓展：维护国家利益需要从国家、社会、个人等多个层面共同努力。 【过渡语】我们已经学习了如何捍卫国家利益，现在来做几道练习题检验一下学习效果。 【学生活动】学生分享自己在日常生活中如何践行爱国情怀、维护国家利益的行动。 【设计意图】通过分析抗日将士和南海维权案例，帮助学生理解发扬斗争精神的重要性。 （五）课堂练习（5分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了捍卫国家利益的相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 练习1： 在日常生活场景中，以下做法能够体现"牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益"的是（　　） ①发现有人在旅游景区破坏代表国家文化的文物古迹，及时上前制止并联系景区管理部门 ②在国外旅游时，尊重当地习俗的同时，积极向外国友人介绍中国的传统节日和文化 ③看到网上有人发表分裂国家的不当言论，立即进行反驳并向相关平台举报 ④为了追求个人利益，泄露所在公司从国外引进的、涉及国家产业安全的技术资料 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A 解析：考查点：如何维护国家利益。④项错误，泄露国家机密损害国家利益。 练习2： 神舟十八号航天员李广苏，以文科基础学习理工课程感到非常吃力，但他坚信人的潜力是无限的。他通过虚心请教别人，专注自己喜爱的领域，孜孜以求，终于战胜了一个个事业上的"拦路虎"，为国出征太空。这启示我们（　　） ①坚持国家利益至上 ②解决困难依赖别人 ③有了目标必能成功 ④不断激发人的潜能 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：B 解析：考查点：如何维护国家利益。②③说法过于绝对。 练习3： 南沙环境恶劣，对守礁官兵来说是个极大的考验，而海军气象工程师李文波却坚守南沙岛礁30多年。他说："只要我们在南沙坚守下去，我们的南沙主权就不会丢，这就是我在南沙长期坚守的动力来源。"李文波的言行告诉我们（　　） A. 国家利益与个人利益是无法兼顾的 B. 维护国家利益必须牺牲个人利益 C. 捍卫国家利益是公民义不容辞的责任 D. 国家利益和个人利益是完全一致的 答案：C 解析：考查点：维护国家利益的责任。A、B、D三项说法错误。 练习4： 下列关于国家利益的说法，正确的是（　　） A. 国家利益就是统治阶级的利益 B. 维护国家利益是公民的责任 C. 国家利益与个人利益毫无关系 D. 国家利益不需要维护 答案：B 解析：考查点：国家利益的含义。B项正确。 练习5： 当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应该（　　） A. 优先考虑个人利益 B. 把国家利益放在第一位 C. 置之不理 D. 逃避责任 答案：B 解析：考查点：如何处理个人利益与国家利益的关系。 练习6： 下列做法有利于维护国家利益的是（　　） ①积极宣传爱国主义精神 ②认真学习，提高综合素质 ③泄露国家机密给境外机构 ④积极参与国家建设 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 解析：考查点：如何维护国家利益。③项错误。 练习7： 黄旭华被誉为"中国核潜艇之父"，他的事迹启示我们（　　） A. 要为了个人利益不惜牺牲国家利益 B. 要把国家利益放在首位 C. 个人利益与国家利益无法调和 D. 不需要牺牲个人利益就能实现国家利益 答案：B 解析：考查点：黄旭华事迹的启示。 练习8： 【材料】近年来，中国在维护国家主权和领土完整方面采取了一系列有力措施。在南海问题上，中国坚定地维护自己的主权和海洋权益；在台湾问题上，坚决反对任何形式的"台独"分裂活动和外部势力干涉。同时，中国积极参与国际事务，为世界和平与发展作出重要贡献。 请结合材料，回答下列问题： （1）中国为什么要坚定维护国家主权和领土完整？ （2）作为青少年，我们应如何维护国家利益？ 答案：（1）①国家主权和领土完整是国家生存和发展的基本条件；②维护国家主权和领土完整是每个公民的责任；③这是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 （2）①树立国家利益至上的观念；②努力学习，提高维护国家利益的本领；③敢于同危害国家利益的行为作斗争；④在日常生活中自觉维护国家形象。 解题思路：解答本题关键：第一，准确理解如何捍卫国家利益；第二，掌握正确处理个人利益与国家利益关系的方法；第三，能够辨析维护国家利益的途径。 【设计意图】练习题覆盖了捍卫国家利益的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。 （六）课堂小结（3分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"捍卫国家利益"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了要牢固树立国家利益至上观念。要以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 【教师活动】其次，我们学习了如何处理国家利益与个人利益的关系。当二者发生矛盾时，要把国家利益放在第一位。 【教师活动】再次，我们学习了要发扬斗争精神，敢于同危害国家利益的行为作斗争。 【教师活动】希望同学们能够坚定捍卫国家利益，做爱国主义的坚定践行者！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，完善笔记。预期反应：学生对捍卫国家利益有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：①牢固树立国家利益至上观念；②正确处理个人利益与国家利益的关系；③发扬斗争精神。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后思考：我在日常生活中应该如何捍卫国家利益？ 请同学们课后完成练习册相关练习题，并写一篇关于"我与国家利益"的主题征文。 四、板书设计 10.2 捍卫国家利益 一、筑牢思想防线 ① 牢固树立国家利益至上观念 ② 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻 二、正确处理两个利益的关系 ① 国家利益是整体利益，个人利益是局部利益 ② 矛盾时把国家利益放在第一位 三、发扬斗争精神 ① 敢于斗争、善于斗争 ② 坚决维护国家利益 八年级上册 10.2 捍卫国家利益 五、教学反思 1. 新课导入环节是否有效激发了学生的学习兴趣？ 2. 关于陆家三代人事迹的讲解是否充分？学生能否理解维护国家利益的意义？ 3. 黄旭华故事的讲解是否感人？学生能否理解如何处理两个利益的关系？ 4. "如何处理国家利益与个人利益的关系"的教学是否到位？ 5. 抗日将士案例的分析是否充分？学生能否理解发扬斗争精神的重要性？ 6. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？ 7. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？ 8. 是否引导学生正确理解爱国主义与实践行动的关系？ 学科网（北京）股份有限公司 $