好玩的”抢10“ 数学游戏分享-【小学学霸作业本】2026-2027学年一年级上册数学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学数学课件围绕“抢10”主题，核心知识点为10以内数的认识及加减法。课堂导入从学生已有数学游戏经验出发，通过扑克牌选两张、三张牌凑10的活动，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生形成10以内数的完整知识结构。 其特色在于以游戏化教学贯穿始终，通过“抢10分组游戏”“设计玩法”等环节，培养学生的抽象能力（数感）、运算能力和应用意识。例如分组游戏中轮流出牌抢说算式，既提升计算速度，又让学生用数学语言表达数量关系，能激发学生学习兴趣，也为教师提供互动性强的教学方案。

好玩的“抢10” 好玩的“抢10” 1.进一步加深对10的认识，并对10以内的数形成一个 完整的知识结构；进一步体会加减算式间的联系，能 用相关知识口算10以内的加减法，提高10以内的加 减计算能力。 2.进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感， 发展思维，培养良好的计算习惯。 学习目标 探索新知 你玩过哪些数学游戏？玩游戏时要注意什么？ 探索新知 从下面的扑克牌（A表示1）中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？ 探索新知 从下面的扑克牌（A表示1）中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？ 可以选3和7。 可以选1，3和6。 也可以选……。 探索新知 从下面的扑克牌（A表示1）中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？ 1 和 9 2 和 8‌ 3 和 7 4 和 6 两张牌： 三张牌： 1、2 和 7 1、3 和 6‌ ‌1、4 和 5 ‌2、3 和 5‌ ‌‌ 探索新知 两个数相加等于10。 （5）比一比，谁最后的牌多。 （1） 每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。 （4）先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走。 （3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。 分组游戏 探索新知 两个数相加等于10。 （1） 每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。 探索新知 两个数相加等于10。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。 探索新知 两个数相加等于10。 （3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。 4+6=10。 探索新知 两个数相加等于10。 （4）先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走。 可以拿走4，3，6这三张。 如果第四张牌是7，一共拿走几张？如果是8呢？ 探索新知 如果第四张牌是7， 一共拿走 2 张。 3+7=10 探索新知 如果第四张牌是8， 一共拿走 4 张。 2+8=10 探索新知 两个数相加等于10。 （5）比一比，谁最后的牌多。 （1） 每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。 （4）先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走。 （3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。 分组游戏 探索新知 （1）每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。 （3）发现几张牌上的数相加等于 10，就抢先说出来。 （4）先说出算式和得数的，就把得数等于 10 的几张牌连 同它们之间的牌都拿走。 （5）比一比，谁最后的牌多。 几个数相加等于10。 探索新知 探索新知 2+3+5=10 可以拿走2，3，5。 探索新知 1+1+3+5=10 可以拿走1，1，3，5。 探索新知 2+3+5=10。 1+1+3+5=10。 可以拿走3张 可以拿走4张 探索新知 设计玩法 用扑克牌还可以做什么游戏？先想一想，再和同学交流。 可以用加法算，也可以用减法算。 除了算出10，还可以…… 四人一组，每人每 次出一张，比谁能 用四个数算出 10。 探索新知 活动提示： （1）向其他同学介绍自己想到的玩法。 （3）选择一种玩法做游戏，看谁能获胜。 （2）其他同学说说有没有听明白，还可以怎样改进。 探索新知 放学后向你的好朋友介绍一种玩法，再一起玩一玩。 当堂检测 一个人先出牌，另一个人出的牌上的数能跟前一个人出的牌凑成10。（A看作1） （1）如果天天出3，文文出（ ）和（ ）可以正好凑成10。 （2）文文出了5和2，天天可以出（ ）和（ ）或（ ）来凑成10。 3 4 1 2 3 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 24 课堂小结 在做“抢 10”游戏的过程中，你表现得怎么样？你的同学呢？ 我能很快算出10。 我能听明白其他同学介绍的玩法。 有些同学设计的玩法很有趣。 完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $