精品解析：湖北省随州市曾都区八角楼教联体多校2025—2026学年九年级上学期10月月考语文试题

曾都区八角楼初级中学教联体 2025-2026 学年度上学期九年级第一阶段质量检测 语 文 （本试题卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟） ★祝考试顺利★ 一、积累与运用（20 分） 2025年9月3日是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的日子。学校为此开展了系列专题学习活动，快来参与吧！ 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在惬意生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。他们的功勋早已（ ）在中华民族的丰碑上，与日月同辉。 还记得那场（ ）的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的（ ）。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与怅惘。那不是消极与失落，而是对先烈深切的追思和怀念。 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①恪守（ ） ②炽热（ ） ③剖白（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切（ ） A. 镌刻 波澜壮阔 难能可贵 B. 铭刻 波澜壮阔 来之不易 C. 镌刻 气势磅礴 来之不易 D. 铭刻 气势磅礴 难能可贵 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“铁流滚滚扬威势”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 碧血滴滴书史册 B. 战旗猎猎展雄风 C. 岁月峥嵘忆旧途 D. 礼炮声声震我寰 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. kè ②. chì ③. pōu 2. C 3. B 4. 示例一：重音词语：颤抖。理由：“颤抖”一词极其传神，它既体现了老兵年迈，更生动地传递出他们内心无比激动、心潮澎湃的情感。这个细节胜过千言万语，强调“颤抖”，能瞬间将听众的注意力聚焦到老兵身上，使听众感受到历史的厚重与情感的冲击，从而更好地引出下文众人的肃穆和敬仰。 示例二：重音词语：屏住。理由：“屏住”是一个下意识的动作，生动地写出了当时场景下所有人肃然起敬、全神贯注的状态。强调“屏住”，能够突出整个场面那种极致的安静和庄严肃穆的氛围，仿佛任何一丝声响都是对历史和先烈的打扰，从侧面烘托出老兵形象带来的巨大震撼力。 【解析】 【1题详解】 注意“恪”“炽”“剖”的读音。 【2题详解】 第一空：“镌刻”指雕刻，一般指在金属、石碑等硬质器物上刻写文字、印记，侧重有形实物上留下痕迹；“铭刻”指牢记在心，多搭配记忆、情感，侧重留在内心。句中写功勋留在中华民族的丰碑上，丰碑是实体器物，用“镌刻”更贴合石碑雕刻的场景，因此第一空应选“镌刻”。 第二空：“波澜壮阔”原形容水面辽阔，多用来形容历史进程、战争、变革等宏大漫长的场面；“气势磅礴”形容场面、仪式宏伟盛大，气场雄浑有冲击力，侧重现场视觉、氛围震撼。此处修饰九三阅兵，阅兵是现场盛大庄严的仪式，侧重现场雄浑盛大的氛围，“气势磅礴”更贴合阅兵现场场景，因此第二空应选“气势磅礴”。 第三空：“来之不易”指美好事物、和平等经过重重艰难困苦才换来；“难能可贵”指普通人难以做到的美好品行、精神十分珍贵。句子描写抗战历史，意在说明当下和平是无数先烈浴血奋战换来的，突出和平获取过程艰辛，“来之不易”契合语境，因此第三空应选“来之不易”。 【3题详解】 上联“铁流滚滚扬威势”，从形式上看，“铁流滚滚”是主谓结构，“铁流”为名词，“滚滚”是叠词，用来修饰铁流，“扬威势”是动宾结构，“扬”为动词，“威势”为名词，整句七字，节奏为四三式，且“滚滚”是叠字，下联对应位置也需要叠词呼应；从内容上看，“铁流”指代阅兵整齐行进的军队，“滚滚”描绘军队行进连绵不绝的画面，“扬威势”写出阅兵队伍彰显大国军威，紧扣九三阅兵盛大庄严、展示强军风貌的场景，下联需要贴合阅兵、军旅、家国雄风相关主题，同时严格匹配对仗结构。 A.“碧血滴滴书史册”：结构上虽有叠词“滴滴”，但“碧血”指向先烈牺牲的历史记忆，和上联聚焦阅兵现场军队行进、彰显军威的当下场景关联度较弱，且“书史册”侧重记录历史，缺少扬军威的豪迈气势，对仗意境不匹配。 B.“战旗猎猎展雄风”：形式上，“战旗猎猎”与上联“铁流滚滚”完全对应，“战旗”对“铁流”（名词对名词，都是阅兵标志性事物），“猎猎”对“滚滚”（叠词对叠词，描摹事物动态）；“展雄风”与“扬威势”对仗工整，“展”对“扬”（动词对动词），“雄风”对“威势”（名词对名词），句式同为四三式；内容上，战旗是阅兵核心元素，“展雄风”呼应上联彰显大国军力的内涵，贴合九三阅兵场景，对仗、意境、主题全部契合。 C.“岁月峥嵘忆旧途”：无叠词，和上联“滚滚”缺少对应，结构对仗不成立；内容侧重回望过往岁月路途，没有阅兵现场的宏大画面，与上联军队行进扬威的场景割裂。 D.“礼炮声声震我寰”：虽有叠词“声声”，“礼炮”也是阅兵元素，但“震我寰”侧重声势震动天下，和上联“扬威势”的内在逻辑不匹配，上联聚焦军队自身展露气势，此项侧重礼炮声响震动天地，意象搭配、情感重心不如B项贴合，对仗契合度不足。 【4题详解】 本题有两大答题要求：第一，需从画波浪线句子中挑选一处合适词语作为重音；第二，阐述理由时要结合上下文纪念抗战胜利、九三阅兵缅怀先烈的语境，先点明词语本身的表达效果，再分析重读该词能烘托出的现场氛围、人物情感，以及对突出主旨、打动听众起到的作用。答题逻辑固定为：点明重音词语+解释词语含义与细节作用+结合文本语境分析重读的表达效果，语言要贴合主持词朗诵的场景，突出缅怀先烈、敬畏历史的情感基调。 示例一：重音词语：军礼。理由：“军礼”是老兵们致敬先烈、告白家国的标志性动作，承载着一代人的战争记忆与赤诚忠心。重读“军礼”，能抓住画面核心，让听众聚焦这个饱含厚重情怀的动作，凸显老兵心中滚烫的爱国赤诚，强化全场肃穆、致敬英雄的氛围，加深大家对革命先辈的崇敬之情。 示例二：重音词语：敬仰。理由：“敬仰”直接抒发现场所有人看到老兵敬礼后内心生出的真挚情感，是本段文字情感核心。重读“敬仰”，着重放大观众发自内心对抗战先烈的崇拜与敬重，点明本次纪念活动缅怀英雄、铭记历史的核心主旨，让朗诵情感更饱满，引发听众共鸣。 5. 为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 我们脚下的和平之路，是先烈们用生命铺就的。他们“①___________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的博大胸怀，与“②___________，醒能述以文者” （欧阳修《醉翁亭记》）所记录的与民同乐之志，皆是为国为民的大爱。他们有“③长风破浪会有时，___________”（李白《行路难》）的壮志雄心，有“④___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）般的乐观豁达，亦有“⑤但愿人长久，___________”（苏轼《水调歌头》）中对天下苍生的美好祈愿。这正如诗人杜甫在《月夜忆舍弟》中的心声：“⑥___________，月是故乡明。”这份对家国刻骨铭心的爱，化作了所有先烈共同的“乡愁”——那不是个人的离愁别绪，而是“⑦安得广厦千万间，___________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）所象征的国泰民安的至高夙愿。 而今，山河无恙，这“江山如此多娇，⑧___________”（毛泽东《沁园春·雪》） 的盛世，正如他们所愿。我辈青年，更当秉承遗志，“数风流人物，还看今朝！” 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 醉能同其乐 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 露从今夜白 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】本题中的“忧、醉、帆、沧、畔、婵娟、露、庇、竞”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45 分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 临安①春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注释】①南宋朝廷偏安一隅之地。时年陆游62岁，奉召入京，暂居临安等候召见。 6. 批注一：意象寓情。颔联、颈联借“小楼”“________”“________”等意象，暗写江南春景的清新与闲居生活的孤寂。 7. 批注二：炼字含思。颈联“闲”字看似表现________，实则暗含________。 【答案】6. ①. 深巷 ②. 晴窗（或“矮纸”“杏花”，任选两个符合语境的意象） 7. ①. 诗人悠然作草、闲适分茶 ②. 对时局无奈、抱负难展的自我排遣。 【解析】 【导语】这首《临安春雨初霁》以细腻笔触勾勒出南宋士大夫的矛盾心境。颔联“小楼听雨”“深巷卖花”以清新意象反衬政治失意，颈联“闲作草”“戏分茶”的闲适动作下暗藏壮志难酬的苦涩。“素衣风尘”之叹，既是羁旅之思，更是对朝廷偏安的隐忧。全诗在江南春景的柔美底色中，渗透着陆游特有的沉郁与不甘。 【6题详解】 本题考查诗歌意象。 颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”中，“深巷”指位于城市深处、远离主街的狭长巷道。这种巷子通常具有隐蔽性，与临安（今杭州）的市井布局相呼应。结合诗句语境，“深巷”“小楼”“杏花”共同构成江南水乡的静谧画面，清晨杏花的叫卖声更突显了巷子的幽深与市井生活气息，体现清新明丽； 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中，“矮纸”（短纸写字）与“晴窗”（窗前品茶）表现诗人闲居时的琐碎生活，暗含孤寂； 因此，这两个空可从“深巷”“杏花”“矮纸”“晴窗”任选两个填写。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字。 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”意思是：铺开小纸悠闲地斜写草书，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草”。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶的意思。颈联道出了陆游在绵绵春雨中郁闷与惆怅的心情。 无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，根据注释可知，62岁奉召入京，觐见皇帝，结果不知要在客舍中等待多久。国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲。 颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中的“闲”字表面写诗人悠闲地练习草书、窗前分茶，看似表现诗人闲适恬淡的生活状态（或“悠然自得的闲情逸致”），实则暗含被闲置的抑郁、报国无门的无奈、壮志难酬的苦闷，体现了对朝廷不重用人才的不满，以及英雄无用武之地的自我排遣之情。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 ①亭以雨名，志①喜也。古者有喜则以名物示不忘也。 ②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占③为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ——节选自苏轼《喜雨亭记》 【注释】①志：记。②扶风、岐山：均为地名，在今陕西省。③占：占卜。④有年：年将有粮，引申为大丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。乙卯：农历四月初二。甲子：农历四月十一日。丁卯：农历四月十四日。⑥忭：高兴，快乐。 8. 请解释下列加点词。 （1）醉翁之意不在酒 意：___________（2）宴酣之乐 酣：___________ （3）是岁之春 是：___________（4）民方以为忧 方：___________ 9. 给下列句子断句，限断两处。 古者有喜则以名物示不忘也。 10. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 11. 下列对文本理解和表述有误的一项是（ ） A. 甲文以“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”体现了作者与民同乐的政治思想。 B. 甲乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，而乙文以这件久旱逢甘霖的真事命名。 C. 甲文第①段交代醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内在的脉络是连贯的。 D. 甲乙两文都表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。 12. 读了甲乙两文，你从欧阳修和苏轼身上得到什么启示？请结合实际谈谈。 【答案】8. ①. 意趣，情趣 ②. 尽兴地喝酒 ③. 这 ④. 才 9. 古者有喜/则以名物/示不忘也。 10. 忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 11. D 12. 欧阳修和苏轼在面对困难和挫折时，没有选择消沉，而是通过寄情山水、关注民生等方式来排解心中的忧愁，这种精神值得我们学习。不管在学习、生活中遇到什么困难和挫折，我们都要有一颗向上的心，做到挑战自我，克服困难，乐观前行。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选篇内容适配性佳：甲文《醉翁亭记》完整铺展欧阳修寄情山水、与民同乐的内核；乙文《喜雨亭记》选段聚焦喜雨亭名的缘起，落点于苏轼心系民生的喜意。两文同属宋代文人守地方时的抒怀之作，均锚定“乐民之乐”的共通内核，文本关联紧密，无冗余内容，能引导读者体察古代士人的仁心与旷达。 【8题详解】 ①句意为：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣，情趣。 ②句意为：宴中欢饮的乐趣。酣：尽兴地喝酒。 ③句意为：这年春天。是：这。 ④句意为：百姓才因此忧虑起来。方：才。 【9题详解】 文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。“古者有喜”主谓短句，其后可断开；“则以名物”承接上文，说明会怎么做，“示不忘也”点明这么做的目的，中间可断开。故根据句意以及断两处的要求即可断句为：古者有喜/则以名物/示不忘也。 【10题详解】 注意重点字词： 以：因为。愈：痊愈，病好了。适：恰好、正巧。 【11题详解】 D.甲乙两文都表达的是作者心系百姓、与民同乐的旷达情怀，并没有体现“被贬后的愁苦之情”，选项理解和表述有误。 【12题详解】 解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住文章的主旨来谈。结合两文作者的写作背景和内容可知，两文都是作者在被贬的情况下写的，但是欧阳修和苏轼在被贬的处境里，都没有沉溺于失意，反而心系百姓，把民众的喜乐当成自己的喜乐，始终保持乐观豁达的心态。据此我们可以从“即使遇到困难，也要保持积极乐观的人生态度”角度谈感悟，言之有理即可。 示例：欧阳修、苏轼被贬仍乐观豁达，心系百姓。这启示我们：生活和学习中我们常会遇到挫折，比如考试失利、学习压力大时，不该一味沮丧消沉，要调整心态积极面对；平日里不能只在意自身得失，多体谅同学、体谅家人，力所能及帮助他人，在关爱他人的过程中收获快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股流水）从两座山峰之间倾泻下来的，那是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造这亭子的人是谁呢？是山里的和尚智仙。给它起名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 像那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，杂乱地摆开在前面，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久太阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】这座亭子用雨来命名，是为了记录喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。 我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好收成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。过了三个月，乙卯日天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 中华文明为全球治理提供丰厚理论滋养 ①源远流长的中华文明对当今世界仍有深远影响。 ②一个民族的文化是这个民族生生不息的根基，也是这个国家强盛发展的源泉。 ③中华文明延续五千年不曾中断，积淀了丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念，具有深邃的思想内涵、鲜明的民族特色和强大的生命力，是中华民族最深层的精神追求。从孔子提出“己所不欲，勿施于人”，到孟子倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”，再到王阳明强调“致良知”，中华文明始终将“以人为本”作为价值理念的核心。中华文明倡导“和而不同”“求同存异”的处世哲学，强调“协和万邦”“四海一家”的天下情怀，主张不同文明之间应该彼此尊重、平等相待、美美与共。“天人合一”的宇宙观与当代可持续发展理念深度契合，“中庸之道”的平衡智慧为现代社会治理提供思想资源。这些理念超越了时空界限，在当今世界仍然具有现实意义并产生了深远影响。 ④中华文明具有突出的和平性与包容性。 ⑤中华文明的和平性根植于中华优秀传统文化中的“和合”思想。中华文明是人类历史上唯一没有中断、延续至今的文明，其生命力之所以如此旺盛，一个根本原因在于中华文明始终坚持“以和为贵”的处世哲学。儒家思想强调“和而不同”的价值观，强调和谐共生、和平共处，主张求同存异、兼收并蓄；道家思想讲求阴阳平衡、万物和谐统一；墨家的“兼爱”“非攻”体现了对和平的深切向往和积极实践。这些思想无一不体现了中华民族崇尚和平、和谐的价值追求，不仅塑造了中华民族温和、友善的民族性格，也促进了社会内部的和谐稳定。 ⑥中华文明主张“协和万邦”“四海一家”，倡导不同文明之间应该彼此尊重、平等相待、互学互鉴。这种“天下情怀”对于化解国际矛盾、增进民族之间的感情具有重要意义。在历史上，无论是汉唐盛世的开放包容，还是宋明时期的科技、文化繁荣，都是在和平稳定的社会环境中得以实现的。这种和平性还体现在中华民族的对外交往中，如古丝绸之路不仅是一条商贸通道，还是东西方文明和平交流的桥梁，展现了中华文明开放包容、共同发展的和平理念。 ⑦中华文明的包容性体现在对多元文化的接纳与融合上，包括对不同文化、思想与技术元素的吸收和融合。历史上，中华民族经历了多次民族大融合，每一次融合都带来了文明的交流与互鉴，使得中华文明更加丰富多彩。此外，中华文明还吸收了来自中亚、西亚乃至欧洲的文化元素，如音乐、舞蹈、科技知识等，这些都成为中华文明不可或缺的一部分。这些思想体系虽各有侧重，但在历史长河中相互借鉴、相互影响，共同塑造了中华民族独特的思维方式和价值观念，展现了中华文明强大的思想包容力。 （摘编自光明网 2024 年 12 月 23 日） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文明倡导“和而不同”“求同存异”的处世哲学，这对处理国际关系具有重要的参考意义。 B. 在长期演化过程中，中华文明从与其他文明的交流中获得丰富营养，也为人类文明进步做出重要贡献。 C. 文章主要运用了对比论证的方法，来论述中华文明的特点和影响。 D. 文章中“古丝绸之路”的例子展现了中华文明的和平理念，佐证了中华民族“天下情怀”的主张。 14. 中华文明是人类历史上唯一没有中断、延续至今的文明，请根据文本内容，简要概括其原因。 15. 如今，中外文化日益交融，小雨的父母却对某些外国文化元素（如庆祝西方节日、喜欢外国影视音乐等）表现出反感和担忧，认为这些会影响小雨的文化认同和传统价值观。假如你是小雨，请结合文章内容进行劝说，做到观点明确，理由充分，表达得体。 【答案】13. C 14. ①中华文明始终坚持“以和为贵”的处世哲学，促进了社会内部的和谐稳定。②中华文明主张“协和万邦”“四海一家”，有利于化解国际矛盾、增进民族之间的感情，为中国赢得稳定的生存空间和发展空间。③中华文明具有突出的包容性，能接纳与融合多元文化。④中华文明积淀了丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念，具有强大的生命力。 15. 爸爸妈妈，请别担心。中华文明自古就因“和而不同”“兼收并蓄”而生生不息。接触外国文化就像当年丝绸之路的交流，能让我们开阔眼界，反而会更懂得珍惜咱们自己文化的珍贵。这不是抛弃传统，而是文化自信的体现。 【解析】 【导语】本文围绕中华文明为全球治理提供思想滋养展开论述，先点明中华文明绵延不绝的深厚底蕴，阐释民本、和合、天人合一等传统理念的当代价值；再从和平性、包容性两大特质分层剖析，结合儒道墨思想、丝绸之路等史料佐证。文章说理严谨，语言平实庄重，旁征经典古籍与史实。主旨鲜明，挖掘中华传统思想的世界意义，彰显中华文明崇尚和平、兼容并蓄的独特内核，论证其能够为化解国际分歧、完善全球治理提供珍贵的东方智慧。 【13题详解】 C.“文章主要运用了对比论证的方法”表述错误，根据第③段“从孔子提出……中华文明始终将‘以人为本’作为价值理念的核心”可知，文章引用孔子、孟子、王阳明等传统思想名言，属于道理论证；根据第⑥段“如古丝绸之路不仅是一条商贸通道，还是东西方文明和平交流的桥梁”、第⑦段“历史上，中华民族经历了多次民族大融合，每一次融合都带来了文明的交流与互鉴”“中华文明还吸收了来自中亚、西亚乃至欧洲的文化元素，如音乐、舞蹈、科技知识等”可知，文章列举古丝绸之路、历史上多次民族大融合、吸收外来文化等实例，属于举例论证；全文没有使用对比论证，没有正反事物、观点对照比较，因此该句表述错误。 【14题详解】 结合第③段“中华文明延续五千年不曾中断……是中华民族最深层的精神追求”可知，中华文明拥有丰富的哲学、人文、教化、道德理念，文化底蕴深厚，民族特色鲜明，精神内核强大； 结合第⑤段“其生命力之所以如此旺盛，一个根本原因在于中华文明始终坚持‘以和为贵’的处世哲学……也促进了社会内部的和谐稳定”可知，中华文明坚守“以和为贵”的和合思想，崇尚和平共生，维系内部长久稳定； 结合第⑥段“中华文明主张‘协和万邦 ’‘四海一家’……这种‘天下情怀’对于化解国际矛盾、增进民族之间的感情具有重要意义”可知，中华文明倡导“协和万邦、四海一家”，秉持天下情怀，主张文明平等互鉴，对外交流平和包容； 结合第⑦段“中华文明的包容性体现在对多元文化的接纳与融合上，包括对不同文化、思想与技术元素的吸收和融合”可知，中华文明拥有极强的包容性，持续吸收融合多元文化，不断丰富自我。 【15题详解】 劝说时要明确自己的身份是“小雨”，劝说的对象是父母，首先共情父母的担忧，认可父母担心自己文化认同受影响的出发点是关心自己、重视传统文化，拉近距离，避免引发抵触情绪。然后结合文章“中华文明具有突出的包容性，倡导和而不同、求同存异的处世哲学”等特点向父母说明原因。最后可以主动提出后续会和父母一起分享接触到的优质外来文化，也多和父母一起了解传统民俗，用温和的方式打消父母的顾虑，做到语气得体符合晚辈身份，理由充分，逻辑清晰有说服力。 示例： 爸爸妈妈，我理解你们担心外国文化会冲淡我对传统文化的认同，但其实不必过度反感担忧。 第一，中华文明本身就具备极强的包容性，从古至今都善于吸收外来多元文化，古丝绸之路就是中外文化和平互鉴的典范，兼容外来文化并不会摧毁自身文明，反而能让我们的文化更丰富； 第二，我们传统文化讲究“和而不同”“求同存异”，主张不同文明平等互学互鉴，接纳外国影视、节日，不代表抛弃我们自身的传统，二者可以共存； 第三，中华文明根基深厚，拥有五千年传承的精神内核，只要我们主动学习、认同本土文化，适度接触外来文化反而能拓宽眼界，更能体会中华理念的独特价值，并不会丢失我们的传统价值观。 我会分清主次，坚守咱们自己的文化根基，理性看待外国文化，不会盲目追捧，你们放心。 阅读下面文章，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 16. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时 间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ①_______________ ②_______________ 第二个时间段：③________________ 门可罗雀 年老体衰 【散文·品语言】 17. 请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 18. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 19. 选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【答案】16. ①. 生意兴隆（热闹非凡、农户们纷至沓来） ②. 壮实有力 ③. 新世纪 17. ①用词精准，“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”“檐下打盹的麻雀”“村庄的农事记忆”，表现了打铁声的清脆响亮，富有画面感； ②三个词重复中有变化，语势连贯； ③由实转虚，开启下文对往昔的回忆。 18. ①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有求必应； ②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从不急着收钱，关爱孩子们； ③大气、无私：向徒弟传授技艺从不吝啬； ④责任心强，乐于助人，救人急难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及时救助； ⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧； ⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守护着铁匠铺。 19. ①第⑧段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱；②第⑨段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景，表现出他的失落伤感；③两处以物传情，形成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头的情感落差。 【解析】 【导语】文章回忆村口铁匠老周头打铁的岁月，描写他技艺精湛、待人厚道，修农具允许乡亲秋后再付工钱，还以打铁喻做人传授手艺。时代变迁后年轻人外出谋生，铁匠铺日渐冷清，老周头珍藏刻有年份的铁钉满心感慨。铁匠铺最终化作农耕文明的怀旧记忆。 【16题详解】 ①空：结合第④段“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来”和第⑥段“就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他”可知，那时候铁匠铺热闹非凡（或：生意兴隆），农户纷纷前来修补农具，十里八乡的乡亲都来找他锻打铁器； ②空：结合第③段“那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆”可知，那时候老周头手臂肌肉结实粗壮，手掌布满老茧，身体强健有力； ③空：结合第⑨段“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具”可知，到了新世纪，铁匠铺门可罗雀，老周头已鬓染霜白。 【17题详解】 句中的“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”三组动词构思精妙、用词精准，分别适配露水、檐下麻雀、村庄农事记忆三种事物，打铁清脆洪亮的声响震落露水、惊走休憩的麻雀，生动描摹出清晨铁匠铺火星飞溅、打铁劳作的鲜活场景，画面真切立体。三个词语以“惊”字起头，构成排比句式，重复之中暗含层次变化，行文节奏连贯顺畅，语势层层推进。语句先刻画露水、麻雀这些眼前真实景象，再落笔于虚无的农事记忆，完成由实写景物到虚写回忆的转换，既渲染出旧时乡村热闹鲜活的烟火氛围，又自然引出后文对于往昔打铁岁月与乡村农耕生活的追忆，奠定了全文怀念乡土旧时光的情感基调。 【18题详解】 结合第③段“那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆”可知，老周头勤劳肯干，长年守着铁匠铺破晓开工，终日在高温炉火旁挥锤打铁，手掌结满厚厚的老茧，是常年辛苦劳作的印记； 结合第④段“农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来”和第⑤段“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”可知，老周头耐心周到，农户们扛着磨损的农具纷至沓来，老周头接过农具细细端详，总能修好破损铁器，乡亲修农具他全都有求必应； 结合第⑥段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说。’”和第⑧段“有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸”可知，老周头善良厚道有爱心，他体谅乡亲难处，从来不急着收钱，为学校修缮门槛、特意画上笑脸哄孩子，由此体现他善良厚道，关爱孩子，心存温情； 结合第⑦段“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”可知，老周头大方无私，他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化； 结合第⑧段“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”可知，老周头责任心强、乐于助人、救人急难，村中遭遇洪涝、邻里遇险时，老周头放下手里的活计前去帮忙，主动救助受灾、遇险的乡亲； 结合第⑨段“他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际”可知，老周头热爱行业、坚守匠心，铁匠行当没落，可老周头依旧每天按时打开铺子，擦拭铁砧、打理工具，日复一日守着这间铁匠铺。 【19题详解】 结合第⑧段“老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子……八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……’”可知，匣子里的铁钉全部由老周头亲手锻造、刻上年份，每一枚铁钉都对应村庄往事：大水时钉过救命木筏、包干到户时固定仓库大门。老周头能细数每枚铁钉的来历，既体现他对自己打铁手艺的自豪与珍视，也饱含对过往岁月、乡土生活、帮助乡亲那段时光的怀念。铁钉是他行善助人、扎根乡村的见证； 结合第⑨段“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具”“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：‘这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！’”可知，铁匠行业没落，铺子日渐冷清，老周头抚摸匣中的铁钉落泪，感慨铁钉“会呼吸”。借铁钉抒发他的伤感与怅惘：既惋惜传统打铁手艺走向衰败，也怀念热闹淳朴的旧乡村岁月，流露出手艺人坚守手艺却无人传承的落寞，以及对往昔乡土烟火生活深深的眷恋； 前后两处写铁钉形成情感反差（对比），铁钉作为情感载体串联全文，由最初的自豪怀念，过渡到晚年的落寞伤感，完整展现老周头的内心变化和情感落差，凸显他热爱手艺、眷恋乡土的形象，暗含作者对传统乡土手艺消逝的惋惜。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 A四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 【乙】 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ B死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ ——《煤的对话》 20. 理一理信息 作品 主题 《红星照耀中国》 真实呈现了中国共产党及其领导的革命事业如红星般照耀中国大地，展现出红色力量的伟大与希望。 《艾青诗选》 __________ 21. 品一品语言 《艾青诗选》和《红星照耀中国》都具有鲜明的文学性，请从A、B中任选一处，品析其语言的特点。 我选择：______________ 批注：___________ 22. 选一选榜样 请你结合相关作品，从下列人物中选出你心中的爱国榜样，并说明理由。 ①艾青 ②周恩来 ③红小鬼们 23. 谈一谈感受 请你结合《红星照耀中国》的相关内容，补全对话。 小语：现在的幸福生活真是来之不易。 小文：__________ 小语：没错，除了先烈们，文艺工作者的默默付出也不能忽视。 小文：你说得太对了！艾青借助《艾青诗选》表达了文艺工作者对土地的热爱、对光明的追求以及对时代苦难的深刻洞察和对人民命运的深切关怀。 【答案】20. 借助许多意象，抒发了深沉的爱国情感，表达了对光明、理想、美好生活的热烈追求。 21. ①. 示例一：A ②. 在记述飞夺泸定桥时穿插敌人的内心活动，从侧面写出了红军的英勇无畏，语言幽默，让人忍俊不禁，大大增强文章的趣味性和生动性。 示例二：B这是煤的内心独白，以煤象征中华民族，虽遭受磨难，长久地沉默，但蕴含着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景。语言质朴，言简意丰，感情强烈。（或运用反复的修辞，强烈地表达煤渴望摆脱被深埋的命运，渴望燃烧释放能量的急切心情，表现其内在的生命力与抗争精神。） 22. 示例一：艾青。他将爱国深情倾注于笔端，他真诚地讴歌人民，他忠实地赞颂光明，他以宽厚仁爱的双臂拥抱时代；他愤怒地诅咒黑暗，他坚决地抨击腐朽，他以赤忱深厚的向党意志涉于险阻，他是一个伟大的爱国主义诗人。 示例二：周恩来。为挽救民族危亡，在求学期间，他积极参与学生运动，后来又组织了上海起义、八一南昌起义等爱国主义运动。 示例三：红小鬼们。他们主动加入红军抗日，充当着非常重要的角色——通讯员、勤务员、侦查员等。他们虽然年少，但刚毅坚韧，对红军忠贞不贰，做事认真负责，连彭德怀没有路条都不放行。 23. 示例：是啊，要是没有共产党人和红军的浴血奋战就没有新中国，我们应该永远铭记他们。 【解析】 【20题详解】 本题考查作品主题。 深沉的爱国情感：艾青的诗歌中，土地是最为核心的意象之一，它凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。例如，在《我爱这土地》中，艾青将自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱被暴风雨所打击着的土地，这既是对土地遭受苦难的同情，也是对祖国命运的深切关怀。诗人通过“土地”这一意象，表达了自己愿意为祖国奉献一切的决心和信念。此外，艾青还通过描绘北方人民的苦难生活，如《北方》中的“从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”，传达出对国土的深深忧虑和对人民的深切同情。这些意象的运用，使得艾青的爱国情感更加深沉而真挚； 对光明、理想、美好生活的追求：艾青在诗歌中，常常用太阳、火把等意象来表达对光明、理想、美好生活的热烈追求。太阳象征着光明和希望，它驱散了黑暗，给人们带来了温暖和力量。在《向太阳》等作品中，艾青通过歌颂太阳，表达了自己对光明世界的向往和对美好生活的追求。火把则象征着斗争和胜利，它照亮了前行的道路，引领着人们走向更加美好的未来。在《火把》等作品中，艾青通过描绘火把的燃烧和传递，表达了自己对革命斗争的坚定信念和对胜利的信心。除了太阳和火把，艾青还运用了其他意象来表达对理想生活的追求，如《黎明的通知》中的黎明意象，象征着新的一天和新的开始，预示着美好的未来即将到来。这些意象的运用，使得艾青对光明、理想、美好生活的追求更加生动而具体； 综上所述，《艾青诗选》的主题为，通过多种意象，抒发了深沉的爱国情感，表达了对光明、理想、美好生活的热烈追求。 【21题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 A.画线句既使用了心理描写也采用了侧面衬托的手法。此段描述的是《红星照耀中国》中记述飞夺泸定桥的场景，在记述这一关键战役时，作者巧妙地穿插了敌人的内心活动，这一写法极为独特。句中“这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命”直接而质朴地揭示了红军战士与众不同的战斗动机，他们不是为了生计，而是为了胜利和理想在战斗。紧接着的“他们是人，是疯子，还是神？”则通过连续发问，通过描绘敌人的恐惧、惊慌与无奈，从侧面烘托出红军战士的英勇无畏和坚定决心。这种侧面描写的手法，不仅使文章更加立体和丰富，还增添了一份幽默感，让读者在紧张激烈的战斗氛围中感受到一丝轻松与诙谐，从而大大增强了文章的趣味性和生动性。 B.画线句采用了心理独白的方式。这句诗简短有力，通过反复呼喊“给我以火，给我以火！”强烈地表达了诗人对火的渴望与追求。这里的“火”不仅仅指实际的火焰，更象征着光明、热情和希望。这种简洁而富有象征意义的表达方式，使得诗句充满了力量和张力，能够迅速抓住读者的心灵，引发共鸣。同时，诗歌中的“煤”还带有象征意味。煤，虽长久地沉默于黑暗之中，遭受着重重的压迫与磨难，但其内心却蕴含着无穷无尽的热量与希望。它渴望摆脱被深埋的命运，向往着燃烧与释放能量的那一刻，这不仅仅是煤的渴望，更是中华民族对光明与自由的深切向往，深刻揭示了中华民族在逆境中崛起、勇往直前的伟大精神。语言上，诗人运用了质朴无华的文字，言简意丰，感情强烈，直击人心。 【22题详解】 本题考查人物形象。 结合题干可知，应当围绕人物的“爱国情怀”来阐述选择他作为榜样的理由，因此可以结合艾青在诗歌作品中体现的爱国情怀来阐述，结合《红星照耀中国》中能够体现周恩来和红小鬼们爱国思想的事迹来阐发。 艾青：艾青的作品，如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》等，无不洋溢着对祖国深沉的爱。艾青的诗歌中，充满了对民族苦难的深刻思考和对祖国命运的深切关怀。他以诗人的敏锐和深情，描绘了民族的苦难和人民的疾苦，表达了对祖国的无限热爱和深切期望。他的笔触，既有对现实的深刻揭露，也有对未来的美好憧憬，这种深沉的爱国情怀，让人深感震撼。艾青不仅是一位杰出的诗人，更是一位坚定的爱国者。他以自己的诗歌为武器，鼓舞人民斗志，激发民族自信。他的作品，如同一面镜子，映照出民族的灵魂和国家的命运，激励着人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 周恩来：这位伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，他的一生都在为挽救民族危亡、实现国家独立和人民幸福而努力奋斗。在求学期间，周恩来就展现出了非凡的爱国热情和革命精神。他深知国家正处于危难之际，民族危亡迫在眉睫，因此他积极参与学生运动，组织同学们进行游行示威、罢课抗议等活动，用实际行动表达了对帝国主义和封建主义的坚决反对。后来，周恩来投身于革命斗争，积极组织并参与了上海起义、八一南昌起义等爱国主义运动。他还善于运用马克思主义理论分析和解决中国实际问题，为中国共产党的发展壮大和中国的革命事业做出了巨大贡献。 红小鬼们：《红星照耀中国》中的“红小鬼”们，虽然年纪尚小，但已经展现出非凡的勇气和坚定的革命信念。首先，“红小鬼”们展现出了对革命事业的无限忠诚和热爱。在《红星照耀中国》中，作者斯诺描述了这样一位年仅12岁的红军小战士，他担任着侦察兵的角色，经常独自一人深入敌后搜集重要情报。这位小战士在面对敌人的严刑拷打时，始终坚贞不屈，没有透露任何有关红军的秘密。其次，“红小鬼”们承担起了许多重要的革命工作。他们不仅是战斗人员，还承担着后勤、宣传等多项工作。例如，有的小战士负责照顾伤员、搬运物资、做饭等日常工作，无论面对多么艰苦的环境和任务，都毫无怨言地默默付出。此外，“红小鬼”们还展现出了乐观向上、勇于表达的精神风貌。他们虽然年纪小，但面对困难和挑战时从不退缩，总是以乐观的态度去面对。 可据此作答。 【23题详解】 本题考查情景对话。 结合“没错，除了先烈们，文艺工作者的默默付出也不能忽视”中的“也不能忽视”和“现在的幸福生活真是来之不易”可知，横线上小文应该提出了“我们应该铭记那些为今天的幸福生活而奋斗和牺牲的革命先烈们”，因此可拟写为：确实啊，我们今天的幸福生活是建立在无数革命先烈们的牺牲和奋斗之上的，他们的精神永远值得我们铭记和学习。 三、表达与交流（55 分） 24. 所谓英雄，不过是在危难前选择英勇的平凡人。生活中，平凡又令人感动的英雄无处不在，只待你去发现。请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：九年级（1）班拟举办“追寻凡人微光”故事会，讲述身边平凡人的“微光”故事。请你以主持人的身份，为故事会设计一段开场白。（60 字左右） 任务二：九年级（3）班拟举办“我心中的英雄”主题演讲比赛，请你从教材中选择一位英雄人物，仿照示例，为其写一段推荐词。（80 字左右） 示例：邓稼先 【推荐词】他毅然放弃了国外优越的条件，克服重重困难回国，投身于祖国的核武器制造事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为我国的国防事业作出了重要贡献。在他心中：国家最重，名利最轻。他就是我心中的英雄。 【答案】任务一 示例：同学们，在我们的生活中，总有一些平凡人，用善举传递温暖，用坚守诠释担当。今天，就让我们一起聆听这些“凡人微光”的故事，感受平凡中的伟大，见证生活中的温暖与力量。现在我宣布，故事会正式开始！ 任务二 示例一：花木兰 推荐词：面对家中年迈的父亲和年幼的弟弟，她毫不犹豫地决定女扮男装，代父从军，与侵犯边境的敌人作战，保卫国家。征战沙场，她是铁骨铮铮的豪杰；胜利归来，她是淡泊名利的侠客。她就是我心中的英雄。 示例二：愚公 推荐词：他只是一个已至耄耋之年的凡人，但为了家人和别人的方便，却敢以残年余力向大山发起挑战。他不惧怕山高路远，不顾忌旁人嘲笑。他身上流淌着中华民族顽强不屈、矢志不渝、砥砺奋进的血液。他就是我心中的英雄。 【解析】 【详解】若选任务一：首先明确开场白的场景是故事会、主题是“追寻凡人微光”，因为要符合主持人身份，所以开头要问候到场人员，接着点明活动主题的意义，最后引出故事分享环节，同时控制字数在60字左右。 若选任务二：首先从教材中选定一位英雄人物，因为要仿照示例结构，所以先梳理人物的核心事迹，再点明人物的精神品质，最后扣住“我心中的英雄”的核心，同时控制字数在80字左右。 任务一示例：同学们，英雄从不是遥不可及的伟人。平凡人挺身而出的瞬间，便是点点微光。今天，就让我们一同分享身边温暖故事，追寻凡人微光，聆听平凡英雄的动人过往。 任务二示例：鲁迅【推荐词】他弃医从文，以笔为利刃，刺破旧社会的黑暗，唤醒麻木愚昧的国人。一生呐喊不息，心系家国百姓，用文字扛起思想启蒙的重担。于乱世之中坚守良知与信仰，他就是我心中的英雄。 （50分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 英雄不一定要惊天动地，平凡的生活中处处闪耀着英雄的光芒。也许是一次跌倒后的重新站起，也许是一次鼓起勇气的主动担当，也许是一次默默无闻的坚持付出……这些看似微小的事情，都是我们成为自己的英雄的见证。 请以“做自己的英雄”为题，写一篇记叙性文章，分享你真实的成长故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 做自己的英雄 曾经我以为，英雄都是光芒万丈、惊天动地的大人物。他们身披荣光，不惧风雨，在关键时刻挺身而出，被所有人铭记。随着慢慢成长，我才渐渐懂得，英雄从不是别人的专属称号。敢于战胜怯懦、突破自我、咬牙坚持的我们，也可以做自己的英雄。 从前的我十分胆怯，极度畏惧站上讲台。每当班级需要发言、朗诵展示，我总是下意识退缩。明明私下练习得很熟练，可一面对众人的目光，就会紧张得手心冒汗、心跳加速，大脑一片空白。长久以来，我一直躲在舒适区里，不敢突破，也不愿尝试。 一次语文课堂展示，老师随机点名，确定由我上台朗读作文。得知消息的那一刻，我心里瞬间慌乱，无数次想要找借口推脱。整整一节课，我心神不宁，害怕自己发挥失误，害怕被同学嘲笑，甚至萌生了放弃展示的念头。自卑与怯懦紧紧困住了我。 放学后，我独自坐在书桌前，看着自己反复修改的作文，心里五味杂陈。我明明付出了努力，认真打磨了每一个字句，为什么总要因为胆怯选择退缩？我忽然明白，真正困住我的，从来不是舞台，而是不敢尝试的自己。如果一直逃避，我永远无法成长。 那几天，我下定决心突破自我。课余时间，我反复朗读文稿，调整语速和语调，对着镜子练习表情与姿态。遇到卡顿的段落，就一遍遍反复打磨；紧张胆怯时，就默默给自己打气。没有旁人的督促，只有自己默默的坚持，只为战胜懦弱的自己。 展示当天，我深吸一口气，稳步走上讲台。灯光落在身上，目光聚焦于我，紧张感依旧袭来，但我没有退缩。我稳住心态，清晰、从容地完成了整篇作文的朗读。当最后一句话音落下，教室里响起清脆的掌声，我心里满是释然与喜悦。我终于战胜了胆怯的自己。 这次小小的突破，让我深深领悟了成长的意义。英雄不必轰轰烈烈，不必光芒四射。敢于直面恐惧、突破局限、咬牙坚持的普通人，就是自己最了不起的英雄。往后的日子，我会继续勇敢前行，不断突破自我，做永远忠于自己、超越自己的英雄。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为成长类命题记叙文，题目为《做自己的英雄》。材料打破“英雄必须惊天动地”的固有认知，重新定义平凡英雄：勇敢坚持、直面挫折、主动担当、自我突破皆是英雄行为。写作核心并非歌颂伟人壮举，而是聚焦自我成长，书写普通人、青春期的自己如何战胜怯懦、克服困难、咬牙坚持、突破局限。关键词为平凡、勇敢、担当、坚持、自我蜕变。核心立意：真正的英雄主义，不在于轰轰烈烈的功绩，而在于不甘平庸、直面脆弱、迎难而上、自我成全。每一次咬牙坚持、每一次勇敢突破，都是在做自己的英雄，在平凡成长中绽放独属于自己的光芒。 二、构思选材。 本文要求记叙性文章，选材贴合学生真实成长经历，事例具体可落地。可写战胜怯懦：克服当众发言的恐惧、勇敢站上舞台，突破内心自卑与胆怯；可写直面挫折：考试失利、成绩滑坡，不逃避不摆烂，及时调整心态、查漏补缺、稳步追赶；可写坚持突破：体育长跑耐力不足、体能薄弱，日复一日坚持训练，最终突破自我极限；可写责任担当：主动承担班级任务、正视自身错误、克服拖延陋习，学会自律与负责。结构完整清晰：开篇点题，平凡生活无需耀眼光环，敢于突破自我便是英雄；中间详细记叙遇到的困境、内心的挣扎、坚持努力的过程与最终的蜕变，注重细节与心理描写，体现真实成长；结尾升华主旨，无需仰望他人星光，不断战胜自我、超越自我，便是青春最动人的英雄模样。 任务二： 26. 在不同的时代，人们用不同的方式诠释着英雄精神。究竟什么才是真正的英雄？我们该追怎样的“星”？请认真思考，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 以英雄为星，赴时代长路 时代浪潮更迭，岁月流转千秋，人们对英雄的注解不断更新。可拨开浮华便知，真正的英雄从不是荧幕之上光鲜亮丽的流量红人，而是心怀家国、默默奉献的先行者。我辈青年当以真正的英雄为心中繁星，追随荣光，奔赴前路。 何为真正的英雄？英雄从不需要惊天动地的壮举，危难前挺身而出，平凡岗位坚守初心，皆是英雄本色。回望过往岁月，战火纷飞之时，冲锋陷阵、舍生报国的战士撑起家国山河；和平年代，扎根大山教书育人的老师、逆行奔赴险境的消防员、潜心钻研为国攻坚的科研工作者，都身披英雄的光芒。他们褪去耀眼的光环，扎根烟火人间，用担当扛起责任，用善意温暖世间。 反观当下，不少年轻人陷入追星误区，沉迷于光鲜亮丽的娱乐偶像，追捧流量热度，却忽略了身边真正值得仰望的时代英雄。浮华的流量只是转瞬即逝的烟火，而奉献者身上闪耀的精神星光，才能够跨越岁月，恒久明亮。 追随英雄之星，是汲取前行的精神力量。敦煌樊锦诗扎根大漠数十载，青丝熬成白发，守护千年壁画；袁隆平院士躬身稻田，一生追逐禾下乘凉的美梦；戍边战士驻守苦寒边疆，用血肉之躯守护国土安宁。他们是时代最闪亮的星辰，身上坚守、奉献、担当的精神，指引青年找准人生方向。 时代需要英雄，青年当追良星。追星从不是肤浅的崇拜外表，而是对标英雄的精神，扛起属于青年的责任。不必渴求做出轰轰烈烈的大事，我们可以于日常之中坚守本心，踏实求学，心怀家国。 山河漫漫，星光浩荡。愿我们挣脱浮华流量的迷惑，以时代英雄为心中繁星，传承英雄精神，以平凡身躯，书写属于新一代人的担当。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题材料有两个核心关键词：英雄精神、我们应当追怎样的“星”。首先要读懂题意，“星”代指我们心中的榜样，分为流于外表的流量偶像和拥有可贵精神的时代英雄；题目意在引导考生辨析二者，树立正确的榜样观，理解不同时代之下英雄精神一脉相承的内核。文章需要探讨英雄的真正定义，辨析当下的追星乱象，阐释为何要以时代英雄作为自己的榜样；立意可以定为摒弃浮躁的流量追星，致敬平凡英雄，追随奉献担当的时代之星，传承亘古不变的英雄精神，立足青年身份肩负时代使命。 二、选材构思。 选材需要紧扣“英雄”和“追星”两大话题，选用古今平凡英雄事例，如戍边战士、科研先辈、基层工作者，对比当下盲目追捧娱乐流量的社会现象，素材贴近当下青年生活，容易抒发真情实感。构思上，开篇由时代变化引出英雄定义的话题，抛出中心论点；主体分层论述，先阐释真正英雄的内核，再对比时下错误的追星风气，接着列举时代英雄事迹，剖析英雄榜样带给青年的精神力量；结尾落脚青年自身，发出呼吁，升华青年追随英雄星光、扛起时代责任的主旨，完成整篇议论文的说理。 任务三： 27. 每个人心中都有一个英雄梦。或许是做拯救世界的超人，或许是做默默守护他人的平凡勇者，又或许是做用智慧与善良改变世界的“无名英雄”。 假如有一天，你突然拥有了英雄的力量或使命，你会怎么做？请展开想象，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 倘若我拥有英雄的力量 每个人心底，都藏着一份滚烫的英雄梦。从前我总以为，英雄该是身披光芒、拯救世界的超人，直到我幻想拥有英雄的力量后，才懂得伟大从不是惊天动地，而是守住人间细碎的温柔。 某天清晨醒来，我意外拥有了超乎常人的力量。我没有想着万众瞩目，而是下定决心，做一名守护烟火的平凡英雄。 清晨的老街总是车流拥挤，年迈的老人艰难推着沉重的推车过马路。我快步上前，稳稳扶住沉重的车子，护着老人平安走到路边。老人浑浊的眼里漾起笑意，不停向我道谢。原来英雄的力量，可以用来托住普通人出行的安稳。 上学路上，我看见河边有孩童贪玩靠近深水岸边，脚下一滑险些落水。我飞快奔过去伸手拉住孩子，轻声叮嘱河水的危险。看着孩童安然无恙，我的心头满是庆幸。我忽然明白，英雄最先要守护的，便是一条条鲜活稚嫩的生命。 闲暇时分，我奔走在城市的各个角落。我搬开路面凸起的石块，防止路人绊倒；大风来临前加固街边摇摇欲坠的广告牌；雨天帮扶被困在积水路段的路人。我也会去往偏远的山村，用力量搬运物资，陪伴留守的孩童，倾听老人漫长的心事。 我从不会借着力量炫耀自己，也不渴求世人的鲜花与掌声。超人的能力只是外壳，我心底不变的，是一份善待世间众生的善意。我渐渐醒悟，真正的英雄从不需要身披披风、叱咤风云。所谓英雄的使命，从来不是拯救宏大的世界，而是守护身边每一份渺小的烟火。 往后就算超能力悄然消散，这份藏在心底的英雄初心也永远不会褪去。我依旧愿意以普通人的身躯，怀揣善意，伸手帮扶旁人。平凡的我们，皆可成为自己、他人的无名英雄。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于想象类作文，核心关键词为英雄梦、英雄的力量、英雄使命。首先拓宽英雄的定义，英雄不只限于拯救世界的超人，还包含默默奉献的普通人、心怀善意的无名勇者；写作需要展开合理想象，设想自己获得英雄力量之后的行动。立意可以摒弃俗套的拯救世界，落脚于平凡善意，阐释真正的英雄不在于强悍的能力，而在于长久不变的善良本心；可以区分外在力量与内在品格，拥有超凡的能力只是载体，守护他人、温暖人间才是英雄最珍贵的使命，表达普通人心中平凡亦可成为英雄的价值追求。 二、选材构思。 选材要贴合生活化的日常场景，避开夸张宏大的科幻剧情，选取马路帮扶老人、河边救下孩童、清理道路隐患、帮助山区百姓这类接地气的小事，用细碎的日常事件诠释英雄的担当。构思上，开头开篇点题，写出自己从前对于英雄的固有认知，引出意外获得英雄力量的设定；中间分层叙述自己使用超能力帮助身边路人的一件件小事，在事件之中慢慢完成思想转变，打破对英雄的刻板印象；之后点明外在力量只是工具，善良的本心才是内核；结尾想象超能力消失之后，自己依旧坚守善意，升华普通人怀揣英雄之心也可以守护世间温暖的主题，完成想象作文的情感升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 曾都区八角楼初级中学教联体 2025-2026 学年度上学期九年级第一阶段质量检测 语 文 （本试题卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟） ★祝考试顺利★ 一、积累与运用（20 分） 2025年9月3日是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的日子。学校为此开展了系列专题学习活动，快来参与吧！ 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在惬意生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。他们的功勋早已（ ）在中华民族的丰碑上，与日月同辉。 还记得那场（ ）的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的（ ）。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与怅惘。那不是消极与失落，而是对先烈深切的追思和怀念。 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①恪守（ ） ②炽热（ ） ③剖白（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切（ ） A. 镌刻 波澜壮阔 难能可贵 B. 铭刻 波澜壮阔 来之不易 C. 镌刻 气势磅礴 来之不易 D. 铭刻 气势磅礴 难能可贵 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“铁流滚滚扬威势”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 碧血滴滴书史册 B. 战旗猎猎展雄风 C. 岁月峥嵘忆旧途 D. 礼炮声声震我寰 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 我们脚下的和平之路，是先烈们用生命铺就的。他们“①___________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的博大胸怀，与“②___________，醒能述以文者” （欧阳修《醉翁亭记》）所记录的与民同乐之志，皆是为国为民的大爱。他们有“③长风破浪会有时，___________”（李白《行路难》）的壮志雄心，有“④___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）般的乐观豁达，亦有“⑤但愿人长久，___________”（苏轼《水调歌头》）中对天下苍生的美好祈愿。这正如诗人杜甫在《月夜忆舍弟》中的心声：“⑥___________，月是故乡明。”这份对家国刻骨铭心的爱，化作了所有先烈共同的“乡愁”——那不是个人的离愁别绪，而是“⑦安得广厦千万间，___________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）所象征的国泰民安的至高夙愿。 而今，山河无恙，这“江山如此多娇，⑧___________”（毛泽东《沁园春·雪》） 的盛世，正如他们所愿。我辈青年，更当秉承遗志，“数风流人物，还看今朝！” 二、阅读与鉴赏（45 分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 临安①春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注释】①南宋朝廷偏安一隅之地。时年陆游62岁，奉召入京，暂居临安等候召见。 6. 批注一：意象寓情。颔联、颈联借“小楼”“________”“________”等意象，暗写江南春景的清新与闲居生活的孤寂。 7. 批注二：炼字含思。颈联“闲”字看似表现________，实则暗含________。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 ①亭以雨名，志①喜也。古者有喜则以名物示不忘也。 ②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占③为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ——节选自苏轼《喜雨亭记》 【注释】①志：记。②扶风、岐山：均为地名，在今陕西省。③占：占卜。④有年：年将有粮，引申为大丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。乙卯：农历四月初二。甲子：农历四月十一日。丁卯：农历四月十四日。⑥忭：高兴，快乐。 8. 请解释下列加点词。 （1）醉翁之意不在酒 意：___________（2）宴酣之乐 酣：___________ （3）是岁之春 是：___________（4）民方以为忧 方：___________ 9. 给下列句子断句，限断两处。 古者有喜则以名物示不忘也。 10. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 11. 下列对文本理解和表述有误的一项是（ ） A. 甲文以“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”体现了作者与民同乐的政治思想。 B. 甲乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，而乙文以这件久旱逢甘霖的真事命名。 C. 甲文第①段交代醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内在的脉络是连贯的。 D. 甲乙两文都表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。 12. 读了甲乙两文，你从欧阳修和苏轼身上得到什么启示？请结合实际谈谈。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 中华文明为全球治理提供丰厚理论滋养 ①源远流长的中华文明对当今世界仍有深远影响。 ②一个民族的文化是这个民族生生不息的根基，也是这个国家强盛发展的源泉。 ③中华文明延续五千年不曾中断，积淀了丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念，具有深邃的思想内涵、鲜明的民族特色和强大的生命力，是中华民族最深层的精神追求。从孔子提出“己所不欲，勿施于人”，到孟子倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”，再到王阳明强调“致良知”，中华文明始终将“以人为本”作为价值理念的核心。中华文明倡导“和而不同”“求同存异”的处世哲学，强调“协和万邦”“四海一家”的天下情怀，主张不同文明之间应该彼此尊重、平等相待、美美与共。“天人合一”的宇宙观与当代可持续发展理念深度契合，“中庸之道”的平衡智慧为现代社会治理提供思想资源。这些理念超越了时空界限，在当今世界仍然具有现实意义并产生了深远影响。 ④中华文明具有突出的和平性与包容性。 ⑤中华文明的和平性根植于中华优秀传统文化中的“和合”思想。中华文明是人类历史上唯一没有中断、延续至今的文明，其生命力之所以如此旺盛，一个根本原因在于中华文明始终坚持“以和为贵”的处世哲学。儒家思想强调“和而不同”的价值观，强调和谐共生、和平共处，主张求同存异、兼收并蓄；道家思想讲求阴阳平衡、万物和谐统一；墨家的“兼爱”“非攻”体现了对和平的深切向往和积极实践。这些思想无一不体现了中华民族崇尚和平、和谐的价值追求，不仅塑造了中华民族温和、友善的民族性格，也促进了社会内部的和谐稳定。 ⑥中华文明主张“协和万邦”“四海一家”，倡导不同文明之间应该彼此尊重、平等相待、互学互鉴。这种“天下情怀”对于化解国际矛盾、增进民族之间的感情具有重要意义。在历史上，无论是汉唐盛世的开放包容，还是宋明时期的科技、文化繁荣，都是在和平稳定的社会环境中得以实现的。这种和平性还体现在中华民族的对外交往中，如古丝绸之路不仅是一条商贸通道，还是东西方文明和平交流的桥梁，展现了中华文明开放包容、共同发展的和平理念。 ⑦中华文明的包容性体现在对多元文化的接纳与融合上，包括对不同文化、思想与技术元素的吸收和融合。历史上，中华民族经历了多次民族大融合，每一次融合都带来了文明的交流与互鉴，使得中华文明更加丰富多彩。此外，中华文明还吸收了来自中亚、西亚乃至欧洲的文化元素，如音乐、舞蹈、科技知识等，这些都成为中华文明不可或缺的一部分。这些思想体系虽各有侧重，但在历史长河中相互借鉴、相互影响，共同塑造了中华民族独特的思维方式和价值观念，展现了中华文明强大的思想包容力。 （摘编自光明网 2024 年 12 月 23 日） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文明倡导“和而不同”“求同存异”的处世哲学，这对处理国际关系具有重要的参考意义。 B. 在长期演化过程中，中华文明从与其他文明的交流中获得丰富营养，也为人类文明进步做出重要贡献。 C. 文章主要运用了对比论证的方法，来论述中华文明的特点和影响。 D. 文章中“古丝绸之路”的例子展现了中华文明的和平理念，佐证了中华民族“天下情怀”的主张。 14. 中华文明是人类历史上唯一没有中断、延续至今的文明，请根据文本内容，简要概括其原因。 15. 如今，中外文化日益交融，小雨的父母却对某些外国文化元素（如庆祝西方节日、喜欢外国影视音乐等）表现出反感和担忧，认为这些会影响小雨的文化认同和传统价值观。假如你是小雨，请结合文章内容进行劝说，做到观点明确，理由充分，表达得体。 阅读下面文章，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 16. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时 间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ①_______________ ②_______________ 第二个时间段：③________________ 门可罗雀 年老体衰 【散文·品语言】 17. 请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 18. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 19. 选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 A四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 【乙】 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ B死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ ——《煤的对话》 20. 理一理信息 作品 主题 《红星照耀中国》 真实呈现了中国共产党及其领导的革命事业如红星般照耀中国大地，展现出红色力量的伟大与希望。 《艾青诗选》 __________ 21. 品一品语言 《艾青诗选》和《红星照耀中国》都具有鲜明的文学性，请从A、B中任选一处，品析其语言的特点。 我选择：______________ 批注：___________ 22. 选一选榜样 请你结合相关作品，从下列人物中选出你心中的爱国榜样，并说明理由。 ①艾青 ②周恩来 ③红小鬼们 23. 谈一谈感受 请你结合《红星照耀中国》的相关内容，补全对话。 小语：现在的幸福生活真是来之不易。 小文：__________ 小语：没错，除了先烈们，文艺工作者的默默付出也不能忽视。 小文：你说得太对了！艾青借助《艾青诗选》表达了文艺工作者对土地的热爱、对光明的追求以及对时代苦难的深刻洞察和对人民命运的深切关怀。 三、表达与交流（55 分） 24. 所谓英雄，不过是在危难前选择英勇的平凡人。生活中，平凡又令人感动的英雄无处不在，只待你去发现。请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：九年级（1）班拟举办“追寻凡人微光”故事会，讲述身边平凡人的“微光”故事。请你以主持人的身份，为故事会设计一段开场白。（60 字左右） 任务二：九年级（3）班拟举办“我心中的英雄”主题演讲比赛，请你从教材中选择一位英雄人物，仿照示例，为其写一段推荐词。（80 字左右） 示例：邓稼先 【推荐词】他毅然放弃了国外优越的条件，克服重重困难回国，投身于祖国的核武器制造事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为我国的国防事业作出了重要贡献。在他心中：国家最重，名利最轻。他就是我心中的英雄。 （50分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 英雄不一定要惊天动地，平凡的生活中处处闪耀着英雄的光芒。也许是一次跌倒后的重新站起，也许是一次鼓起勇气的主动担当，也许是一次默默无闻的坚持付出……这些看似微小的事情，都是我们成为自己的英雄的见证。 请以“做自己的英雄”为题，写一篇记叙性文章，分享你真实的成长故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 在不同的时代，人们用不同的方式诠释着英雄精神。究竟什么才是真正的英雄？我们该追怎样的“星”？请认真思考，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 27. 每个人心中都有一个英雄梦。或许是做拯救世界的超人，或许是做默默守护他人的平凡勇者，又或许是做用智慧与善良改变世界的“无名英雄”。 假如有一天，你突然拥有了英雄的力量或使命，你会怎么做？请展开想象，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $