3.3生态系统的物质循环 课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修二

该高中生物学课件聚焦生态系统的物质循环，涵盖碳循环过程、生物富集及物质循环与能量流动的关系。通过教材图表分析和微思考导入，衔接生态系统组成与能量流动知识，搭建模型建构与图表分析的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，通过碳循环模型分析、生物富集案例及土壤微生物分解实验，培养学生生态观和科学探究能力。采用情境教学与实验设计，帮助学生形成物质与能量观，教师可借助教考衔接提升教学针对性。

第3节　生态系统的物质循环 课标要求 学习目标 核心内容 1.分析生态系统中物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律 2.举例说明利用物质循环和能量流动规律,人们能够科学、有效地利用生态系统中的资源 3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象 1.通过建构模型理解物质循环的过程、特点 2.通过分析模型和图表,理解温室效应形成的原因、保护环境的意义 3.分析生物富集过程,说明生物富集的危害性,认同环境保护的重要性 1.碳循环过程 2.生物富集 主题一 碳循环 主题二 生物富集、能量流动和物质循环的关系 目录索引 主题三 探究土壤微生物的分解作用 教考衔接　生态系统的物质循环 主题一 碳循环 基础知识•落实 阅读教材P61~62文本,结合“图3-10碳循环示意图”,回答下列问题。 1.碳循环(图中的①~⑤为过程,a为生态系统的组成成分,请据图作答) (1)图中:①表示____________,②表示____________,③表示____________,④表示____________,⑤表示____________。  光合作用 呼吸作用 呼吸作用 分解作用 化石燃料燃烧 (2)碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以___________的形式进行的,碳在群落的不同种群之间是以___________的形式进行转化的。  (3)碳循环的特点:碳循环具有___________。此外, ___________对于调节大气中的碳含量起着非常重要的作用。  CO2 有机碳 全球性 海洋 2.生态系统的物质循环 (1)概念:组成生物体的________________________等元素,都在不断进行着从__________到__________,又从__________到__________的循环过程,这就是生态系统的物质循环。  (2)特点 ①全球性:物质循环中所说的“生态系统”指的是地球上最大的生态系统——__________,物质循环具有全球性,因此又叫________________。  ②物质在生态系统中具有_____________的特点。  碳、氢、氧、氮、磷、硫 非生物环境 生物群落 生物群落 非生物环境 生物圈 生物地球化学循环 循环往复运动 【微思考】 (1)(教材P67“练习与应用”)同碳元素一样,氮在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。那么,为什么还要往农田中不断地施加氮肥呢?这与物质循环矛盾吗? 农田是人工生态系统,是以提高农作物的产量,使能量更多地流向人类,满足人类需要为目的的。农田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高产,加之农产品源源不断地自农田生态系统输出,其中的氮元素并不都能归还土壤,所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。 (2)(教材P63“与社会的联系”)世界范围内,化石燃料的开采和使用____________________________,导致__________,进而引起温室效应。缓解与控制温室效应的合理措施有____________________ 。  大大增加了二氧化碳的排放 碳循环失衡 通过减少化石燃料的燃烧、开发利用新能源等减少二氧化碳的排放;植树种草,提高植物光合作用固定二氧化碳的量等 结论要语辨一辨 (1)参与物质循环的对象是含有碳的糖类、脂肪、蛋白质等有机物。(　　) (2)沼渣等作为肥料还田,使物质能够循环利用。(　　) (3)碳在生物群落内主要以有机物的形式存在。(　　) (4)物质循环具有全球性,物质循环的范围是生物圈。(　　) (5)热带雨林物种组成和结构复杂,物质循环相对封闭。(2024甘肃卷)(　　) (6)碳在非生物环境与生物群落之间主要以CO2的形式循环。(　　) × √ √ √ × √ 情境探究•提升 资料1　(教材P61~62“思考·讨论”)二氧化碳能溶于水,因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外,碳还可以长期固定或保存在非生命系统中,如固定于煤、石油或木材中。人类通过对煤和石油等的利用,向大气中排放了大量的二氧化碳。根据上述信息回答下列问题。 (1)碳主要以_________的形式在非生物环境和生物群落之间循环;碳在生物群落内部以_________________的形式进行传递,其传递渠道是______________________。  CO2 含碳有机物 食物链、食物网 化石燃料的过量使用会加剧温室效应。在燃烧过程中,化石燃料中的碳转变为CO2进入大气,使大气中的CO2浓度增大。而CO2作为一种温室气体,具有吸热和隔热的功能,其结果是使地球表面温度升高,加重了温室效应。缓解措施:开发清洁能源,减少化石燃料的使用;植树造林,增加绿地面积。 (2)化石燃料的过量使用对环境有什么影响?怎么缓解这种影响? 资料2　为积极应对全球气候变化,我国政府在2020年的联合国大会上宣布,我国于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值),力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等),彰显了大国责任。回答下列问题。 (3)增加碳存储是实现碳中和的重要举措,碳存储离不开碳循环。生态系统的碳循环是指碳元素在_______________________之间循环往复的过程。生态系统中,生产者通过_______________________同化碳元素,消费者通过食物网(链)摄食获取有机物,分解者通过___________________________获取碳元素。  生物群落和非生物环境 光合作用和化能合成作用 分解动植物遗体残骸和动物粪便等 (4)从物质循环特点的角度分析,实现“碳达峰”和“碳中和”需要世界各国共同参与环境保护,理由是____________________。  (5)当达到碳中和时,生物圈中生产者吸收的CO2总量__________ (填“大于” “小于”“约等于”)生产者、消费者和分解者呼吸释放的CO2总量,理由是___________________________________________________________。  碳循环具有全球性 大于 大气中的CO2除来自群落中生物的呼吸作用外,还来自化石燃料的燃烧等 对点应用•突破 基础转化点1 物质循环的概念和碳循环过程分析 AI解读①组成生物体的碳、氢、氧、氮等基本元素在生物群落与非生物环境中的循环往复流动过程,称为生态系统的物质循环。物质循环具有全球性,又称为生物地球化学循环。②碳循环指的是碳元素以CO2等形式在生物群落与非生物环境间的循环流动过程。③在碳循环过程中,通过植物的光合作用、某些菌类的化能合成作用将CO2转化为储能的有机碳;同时,通过呼吸作用将有机碳转化为CO2并释放到非生物环境中。 1.(2026湖南长沙月考)石炭纪的植物细胞壁中含有木质素,而当时的分解者还没有进化出分解木质素的能力。使得植物遗体在沼泽等缺氧环境中逐步堆积形成泥炭,后续在高温高压条件下转化为煤。下列说法错误的是 (　　) A.煤中含有的能量属于植物同化的能量中未利用的部分 B.若分解者始终无法分解木质素,将使碳循环受阻 C.碳循环中的二氧化碳可通过光合作用和化能合成作用进入生物群落 D.碳足迹是指煤炭、石油等化石燃料的燃烧排放的二氧化碳量 D 解析 植物同化量包括呼吸作用消耗、流向下一营养级、流向分解者和未利用部分。煤是植物遗体残骸经地质作用形成的化石燃料,其能量来源于植物未被分解者利用的遗体残骸,A项正确。木质素无法被分解会导致植物遗体中的碳无法通过分解作用返回大气,打破碳在生物群落与非生物环境间的循环平衡,使碳循环受阻,B项正确。生物群落固定CO2的途径包括光合作用(光能自养型生物)和化能合成作用(如硝化细菌利用化学能合成有机物),C项正确。碳足迹指人类活动直接或间接排放的温室气体总量,化石燃料燃烧仅是排放源之一,D项错误。 基础转化点2 碳循环相关图示辨析 AI解读①在碳循环过程中,仅在非生物环境与生产者之间存在双箭头。②生产者、消费者均将遗体残骸、动物粪便中的物质、能量传递给分解者,故群落内部不同生物之间,指向分解者的箭头最多;能量可由生产者传递给消费者,但能量不会逆向流动。　 2.(2026辽宁沈阳月考)生物圈的碳循环如图所示。其中甲、乙、丙表示生态系统的成分,①~④表示相关过程。下列叙述正确的是(　　) B A.生物群落内,碳元素以CO2的形式进行转化 B.丙可将生物群落中的有机物转变为无机物,然后供甲重新利用 C.①吸收的CO2总量等于②③④释放的CO2总量时,可实现“碳中和” D.此图说明生态系统的物质和能量都是自给自足的 解析 在生物群落内,碳元素主要以含碳有机物的形式进行传递和转化,A项错误。根据碳循环模型,甲与大气中的CO2库之间为双向箭头,且能固定CO2,应为生产者;乙依赖甲(捕食关系),为消费者;丙分解乙和甲的遗体残骸,为分解者。分解者(丙)可将生物群落中的有机物分解为CO2、水和无机盐等无机物,供生产者(甲)重新利用,B项正确。“碳中和”的核心是人类活动(如化石燃料燃烧)排放的CO2被自然或人为吸收系统完全抵消。图中①为生产者固定CO2(光合作用或化能合成作用),②③④分别为生产者、消费者、分解者通过呼吸作用释放CO2,但未包含化石燃料燃烧的额外排放。即使①=②+③+④,若存在化石燃料排放,仍无法实现碳中和,C项错误。生态系统的物质可以循环利用,在一定程度上能够自给自足;但能量流动是单向流动、逐级递减的,生态系统需要不断从外界输入太阳能等能量,才能维持生态系统的正常运转,并不是自给自足的,D项错误。 主题二 生物富集、能量流动 和物质循环的关系 基础知识•落实 一、生物富集 1.概念 生物体从周围环境______________某种元素或难以降解的化合物,使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。  2.特点 (1)沿着__________逐渐在生物体内聚集,最终积累在食物链的顶端。  (2)具有__________。  吸收、积蓄 食物链 全球性 阅读教材P63~65文本,结合“图3-11铅沿食物链不断积累和浓缩的过程示意图”,回答下列问题。 【微思考】 在农田中大量使用的DDT杀虫剂,为什么会在南极的企鹅体内检测到? 提示 这类有害物质可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地,生物富集现象具有全球性。 二、能量流动和物质循环的关系 项目 能量流动 物质循环 范围 生态系统__________ ______________________ 特点 _________________ ______________________ 联系 同时进行、相互依存、不可分割:(1)能量的________、________、转移和释放,都离不开物质的合成和分解等过程;(2)物质是能量沿食物链(网)流动的__________;(3)能量是物质在生物群落和非生物环境之间循环往返的__________ 各营养级 生物圈 单向流动,逐级递减 循环往复运动、全球性 固定 储存 载体 动力 [特别提醒]生物圈在物质上能自给自足,但在能量上不能自给自足,因为物质可以在生物圈内循环利用,而能量不能循环利用,它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入,方可维持正常运转。 结论要语辨一辨 (1)生物富集的物质会沿着食物链、食物网在生物体内聚集。(　　) (2)营养级越高的生物,其体内富集的有害物质的浓度越高。(　　) (3)物质循环和能量流动是两个独立的过程。(　　) (4)只有在光照条件下,生态系统的物质循环和能量流动才是同时进行的。 (　　) (5)光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环。(　　) (6)通过生物富集作用,镉能沿食物链传递到更高营养级。(2023湖北卷) (　　) √ √ × × × √ 情境探究•提升 1.资料　下图甲为不同采样点中水、水底沉积物和血蛤体内的铅浓度;图乙为水体和多种生物体内的铅浓度示意图。回答下列问题。 甲 乙 (1)据图甲、乙分析,生物体内铅浓度变化规律是_____________________ ____________________________________________________,该事实说明___________________________________________________________。  (2)进入生物体的铅不能较快地通过食物链回归非生物环境而富集在生物体内,原因是___________________________________________________ ____________________________________________________________。  与铅具有类似的上述现象的有害物质还有__________________________ ____________________________。  (3)生物富集现象也有全球性吗?为什么? 铅在生物体内的浓度超过水体浓度且铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高 铅在生物体内具有富集现象,且营养级越高的生物体内铅的浓度越高 进入生物体内的铅,能够形成多种比较稳定的铅化合物,分布于生物体的多种组织细胞中,导致铅不易被生物体排出 镉、汞等重金属,DDT等有机 化合物以及一些放射性物质 有。生物富集的物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地,因此具有全球性。 2.资料　(教材P67“练习与应用”)下表为生活在某库区水域中层的几种鱼体内重金属的含量(单位:ng·g-1)。请据表推测,这几种鱼中,草食性的鱼是___________,杂食性的鱼是___________,肉食性的鱼是___________,原因是________________________________________________________。  鱼的种类 A B C D E Hg 17.8 61.9 70.4 117.0 112.0 Pb 27.3 34.9 52.5 84.3 75.8 Cd 8.8 14.1 10.3 21.9 41.6 Hg、Pb、Cd都属于重金属,存在生物富集现象,所以随营养级升高,生物体内重金属的含量会升高 A B、C D、E 对点应用•突破 基础转化点3 生物富集 AI解读①生物体从周围环境吸收、积累某种元素或难以降解的化合物,使其在机体内浓度超过环境浓度的现象,称作生物富集。②具有生物富集现象的元素或物质会沿着食物链逐渐富集在生物体内,最终积累在食物链的顶端,如铅、汞等重金属,DDT等有机化合物。③某些生物富集也具有全球性的特点。 3.科研人员调查某水域生态系统各成分中有机氯农药DDT的污染状况,检测结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.DDT在生物体内不易被降解 B.生物体内的DDT浓度随营养级增加而富集 C.根据DDT浓度可确定底栖动物属于第四营养级 D.水生植物直接从环境中吸收DDT,动物不只通过食物链摄取DDT C 解析 DDT是一种难降解的有机污染物,易在生物体内积累,可以随食物链在生物体内富集,其浓度会随生物营养级的升高而显著增加,A、B两项正确。食物链的起点是生产者,据DDT的含量可知,浮游动物与鲫鱼处于同一营养级,则底栖动物最可能处于第三营养级,C项错误。水生植物主要通过根系或表面直接从水或沉积物中吸收DDT,动物除通过食物链摄取DDT外,还可通过体表吸收(如鱼类从水中吸收)或直接摄入污染沉积物(如底栖动物),D项正确。 基础转化点4 能量流动和物质循环的关系 AI解读①能量的固定、储存、转移和释放,都离不开物质的合成和分解等过程,物质作为能量的载体,使能量沿食物链、食物网流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落与非生物环境之间循环往返。②能量流动与物质循环使生态系统各组成成分紧密结合,形成一个统一的整体。 4.分析如图所示的生态系统能量流动和物质循环的关系简图,不能得出的结论是(　　) A.物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动 B.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返 C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D.碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 C 解析 图中生产者固定的能量还有一部分未利用,图中没有表示出来,且②中的能量已经包括了③以及④中的部分能量,所以能量①②③④的总和不等于生产者所固定的太阳能总量,C项符合题意。 主题三 探究土壤微生物的分解作用 基础知识•落实 1.实验原理 (1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌等微生物,它们在生态系统中主要充当________。在不同的气候与环境条件下,落叶在土壤中被分解的时间也不同。 (2)淀粉 还原糖 ______________ 。 阅读教材P65~66文本,回答下列问题。 分解者 砖红色沉淀 2.案例设计 案例1:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 提出问题 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 实验假设 落叶在土壤微生物的作用下可以腐烂 设计与实施实验 自变量 实验组 对土壤进行高温处理(灭菌) 对照组 实验现象 相同时间内对照组落叶腐烂,实验组落叶不腐烂 结论分析 土壤中是否含微生物 对土壤不做处理(自然状态) 土壤微生物对落叶有分解作用 案例2:探究土壤微生物对淀粉的分解作用 提出问题 土壤微生物能分解淀粉吗? 实验假设 土壤微生物能分解淀粉 设计与 实施 实验 自变量 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 实验组 A杯中加入等量淀粉糊+30 mL土壤浸出液 对照组 B杯中加入等量淀粉糊+30 mL__________ 实验结 果检测 加入碘液 A1 不变蓝   B1 变蓝 加入斐林试剂 A2 ____________________________   B2 ____________________________ 结论分析 ________________________________________________ 注:在A1、A2为取自实验后A杯中的溶液;B1、B2为取自实验后B杯的溶液。 蒸馏水 产生砖红色沉淀 不产生砖红色沉淀 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 结论要语辨一辨 (1)可采用直接加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物。(　　) (2)应将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下。(　　) (3)对照组中落叶的分解速度明显高于实验组。(　　) (4)实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验。(　　) × × √ × 对点应用•突破 基础转化点5 土壤微生物的分解作用 AI解读①土壤中有种类繁多的细菌、真菌、放线菌等微生物。②土壤中营腐生生活的菌类能将动植物遗体残骸、动物粪便中的有机物分解为无机物,是物质循环与能量流动中的重要环节。 5.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5 cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下对落叶的分解作用,土壤处理情况如表所示。下列有关叙述不正确的是(　　) 组别 1组 2组 3组 4组 土壤 处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A.该实验能探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用 B.为控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 C.若该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理,实验中的对照组是1组和3组 D.预期结论是1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度地分解 C 解析 若该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理,则1、2组对照可探究湿润土壤中微生物对落叶的分解作用,3、4组对照可探究较干燥土壤中微生物对落叶的分解作用,其中2组和4组均为未经处理的空白对照,属于对照组,1组和3组为实验组,C项错误。1、3组的土壤经灭菌后,其中的微生物会被杀死,而土壤中的微生物主要充当分解者,因此预测这两组的落叶不被分解,而2、4组的土壤中含有微生物,但是土壤湿度不同,所以落叶被分解的程度不同,D项正确。 教考衔接　生态系统的物质循环 近几年的高考主要考查碳循环的过程、碳循环与能量流动的关系、碳循环过程中的生物富集,同时可考查生态系统的组成成分和营养结构。常以不同营养级生物体内储存的有机物(或能量)为情境对生态系统的结构、功能进行综合性考查。 真题在线 典例 (2025湖南卷节选)为探究施肥方式和土壤水分对微生物利用秸秆中碳的影响,采集分别用有机肥和含等量养分的化肥处理的表层土壤,再添加等量玉米秸秆,在适宜水分或干旱胁迫条件下培养。源于秸秆的CO2-C(表示CO2中的C)排放结果如图所示。回答下列问题。 (1)碳在生物群落内部传递的形式是___________。碳循环在生命系统结构层次的___________中完成,体现了全球性。  (2)追踪秸秆中碳的去向可采用___________法。  (3)无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下,施用___________ (填“化肥”或“有机肥”)更能促进秸秆中有机物的氧化分解。  含碳有机物 生物圈 同位素标记 有机肥 解析 (1)生物群落由各种生物组成,生物之间通过食物链和食物网相互联系。在食物链中,比如草被兔子吃,兔子又被狼吃,碳元素是以含碳有机物的形式从草传递到兔子,再传递到狼,所以碳在生物群落内部传递的形式是含碳有机物。碳循环涉及地球上所有生物及其生存环境。生物圈是地球上最大的生态系统,包含了地球上所有的生物及其生存的非生物环境,碳在整个生物圈中循环流动,大气中的CO2通过植物的光合作用等进入生物群落,又通过生物的呼吸作用、微生物的分解作用等返回大气,体现出碳循环具有全球性,所以碳循环在生命系统结构层次的生物圈中完成。 (2)追踪物质的去向通常采用同位素标记法,要追踪秸秆中碳的去向可采用同位素标记法(如用14C标记等)。 (3)从图中可以看出,无论在适宜水分还是干旱胁迫条件下,有机肥处理组源于秸秆的CO2-C排放量都高于化肥处理组,说明施用有机肥更能促进秸秆中有机物的氧化分解。 知识溯源 ①教材P61~65碳循环、生物富集及能量流动与物质循环的关系。②教材P55~58能量流动的过程、特点及研究能量流动的实践意义。③教材P50~52生态系统的组成成分、食物链与食物网。 考题再练 1.(2025浙江卷)由于DDT严重危害生物的健康且不易降解,许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊,有效控制疟疾的传播,因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT,使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是(　　) A.喷施低浓度的DDT,也会在生物体内积累 B.DDT不易降解,不会在生物圈中大面积扩散 C.在严格管控的情况下,DDT可以局部用于预防疟疾 D.与第二营养级相比,第三营养级生物体内的DDT含量更高 B 解析 DDT严重危害生物的健康且不易降解,能够沿着食物链逐渐在生物体内富集,且营养级越高的生物,其体内富集的DDT含量就越高,因此喷施低浓度的DDT,也会在生物体内积累,与第二营养级相比,第三营养级生物体内的DDT含量更高,A、D两项正确。物质循环具有全球性,DDT不易降解,可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地,若使用不当,可能会导致DDT在生物圈中大面积扩散,B项错误。由题意“DDT能杀灭按蚊,有效控制疟疾的传播”可知,在严格管控的情况下,DDT可以局部用于预防疟疾,C项正确。 2.(2025湖北卷)蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中,以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A(TBBPA)是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象,将其培养在浓度为1 mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验,然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验,实验结果如上图。下列叙述错误的是(　　) A.蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者 B.蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和 C.该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食,TBBPA不会沿食物链传递 D.15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍 C 解析 蚯蚓以落叶、禽畜粪便和线虫等为食,在生态系统中既是消费者也是分解者,A项正确。据题图可知,蚯蚓体内TBBPA浓度大约在20天时达到最大值,所以蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和,B项正确。该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食,蚯蚓体内的TBBPA会进入其他捕食者体内,从而沿食物链传递,C项错误。15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是8 μg/g,初始实验环境中TBBPA的浓度为1 mg/kg,前者大约是后者的8倍,D项正确。 3.(2024甘肃卷)土壤镉污染影响粮食生产和食品安全,是人类面临的重要环境问题。种植富集镉的植物可以修复镉污染的土壤。为了筛选这些植物,某科研小组研究了土壤中添加不同浓度镉后植物A和B的生长情况,以不添加镉为对照(镉含量0.82 mg/kg)。一段时间后,测量植物的地上、地下生物量和植物体镉含量,结果如下表。 镉浓度/ (mg·kg-1) 地上生物量/(g·m-2) 地下生物量/(g·m-2) 植物体镉含量/(mg·kg-1) 植物A 植物B 植物A 植物B 植物A 植物B 对照 120.7 115.1 23.5 18.0 2.5 2.7 2 101.6 42.5 15.2 7.2 10.1 5.5 5 105.2 35.2 14.3 4.1 12.9 7.4 10 97.4 28.3 12.1 2.3 27.4 11.6 下列叙述错误的是(　　) A.在不同浓度的镉处理下,植物A和B都发生了镉的富集 B.与植物A相比,植物B更适合作为土壤镉污染修复植物 C.在被镉污染的土壤中,镉对植物B生长的影响更大 D.若以两种植物作动物饲料,植物A的安全风险更大 B 解析 本实验的目的是筛选可以修复镉污染土壤的植物,因变量为植物的地上、地下生物量和植物体镉含量,自变量为镉的浓度和植物种类。由表可知,与对照组相比,不同浓度的镉处理下,植物A和B的植物体镉含量都有所增加,说明植物A和B都发生了镉的富集,A项正确;由表可知,在不同浓度的镉处理下,植物A的植物体镉含量、地上生物量和地下生物量都高于植物B,所以与植物B相比,植物A在镉污染条件下生存能力更强,更适合作为土壤镉污染修复植物,B项错误;由表可知,在相同的镉浓度处理下,植物B的地上生物量和地下生物量与对照组相比下降得更多,说明在被镉污染的土壤中,镉对植物B生长的影响更大,C项正确;由表可知,在不同浓度的镉处理下,植物A的植物体镉含量高于植物B,说明植物A对镉的富集能力更强,若以植物A作动物饲料,镉会沿着食物链进行富集,安全风险更大,D项正确。 课堂小结 本 课 结 束 $