6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会依法办事”核心知识点，涵盖依法办事的要求及做尚德守法公民的内容。通过提问导入引发思考，以讨薪案例为学习支架，串联自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的知识脉络。 此资料特色在于情境教学与案例分析结合，用援法议事会等生活实例培养学生法治观念和责任意识。课堂练习覆盖知识点，助力学生养成尊法学法守法用法习惯，为教师提供清晰可操作的教学路径。

6.2 学会依法办事 课题：6.2 学会依法办事 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）八年级上册 教材分析：本课是统编版八年级上册第二单元"维护社会秩序"第六课"做守法公民"第二框内容。主要讲解建设法治社会的要求以及如何学会依法办事，引导学生提高依法办事能力。 学情分析：八年级学生对依法办事有一定认识，但缺乏系统的了解。需要通过案例分析和讨论帮助学生掌握依法办事的具体方法。 教学方法：情境教学法、活动探究法、案例分析法、讨论法 教学用具：多媒体课件 一、核心素养目标 （一）道德修养 1. 增强法治意识，自觉守法用法。 2. 培养依法办事的意识和能力。 3. 践行社会主义核心价值观，传播法治正能量。 （二）健全人格 1. 能够自觉遵守法律法规，遇事找法、解决问题靠法。 2. 学会用法律武器保护自己的合法权益。 3. 在法律框架内理性表达诉求，解决问题。 （三）责任意识 1. 认识到依法办事是每个公民的责任。 2. 勇于同违法犯罪行为作斗争。 3. 积极参与法治建设，弘扬法治精神。 （四）科学精神 1. 能够辩证分析依法办事的重要性。 2. 理解法治社会的内涵和要求。 3. 学会用正确方法依法办事。 二、教学重难点 教学重点：掌握依法办事的具体要求，提高依法办事能力。 教学难点：引导学生在实际生活中做到遇事找法、解决问题靠法。 三、教学过程 （一）新课导入（2分钟） 【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第六课第二框"学会依法办事"。请大家思考：什么是依法办事？为什么我们要学会依法办事呢？ 【设计意图】通过提问导入，引发学生对依法办事的思考。 【过渡语】我们先来看一个生活中的案例。 （二）议题一：如何做到依法办事（8分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的生活观察案例：某公司因经营不善停业，一直拖欠工人工资。老吕和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。县劳动行政部门工作人员调查取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录、确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资。经过多部门联动，公司负责人最终与工人签订了调解协议书。 【学生活动】学生阅读案例，思考问题。 【教师活动】结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。 【学生活动】学生分组讨论并发言：①遇事找法——老吕和工友们在多次讨要工资未果后，选择到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况，这是主动寻求合法途径解决问题的表现。这启示我们在遇到问题时，要知道并利用相关的机构和渠道来获取帮助。②借助专业力量——接待人员请来县劳动行政部门、劳动仲裁部门等相关部门工作人员会商，这些专业部门和人员依据各自的职责和专业知识来处理问题。这启示我们在依法办事过程中，要善于借助专业机构和人员的力量。③达成合法协议——公司负责人最终与工人签订了调解协议书，这是在法律框架内通过协商达成的具有法律效力的解决方案。说明依法办事不仅解决当下的问题，而且通过合法的形式将结果固定下来。 【知识点】知识点：建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 重点强调：依法办事需要我们养成尊法学法守法用法的习惯。 【过渡语】我们已经了解了如何做到依法办事，接下来我们探讨如何自觉守法。 【设计意图】通过分析讨薪案例，帮助学生理解依法办事的具体方法。 （三）议题二：自觉守法（8分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享，看看以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？ 【学生活动】学生阅读材料，思考自己的守法情况。 【教师活动】请同学们结合生活经验，分享你自觉守法的事例。 【学生活动】学生发言：在校园里，严格遵守《中华人民共和国教育法》，尊重师长，认真完成学习任务，遵守学校的各项规章制度。在旅游时，遵守《中华人民共和国旅游法》，尊重当地习俗，爱护景区环境，保持文明的旅游行为。日常生活中，依据《中华人民共和国环境保护法》，践行低碳生活理念，做好垃圾分类，节约水电资源，努力为环保贡献自己的力量。 【知识点】知识点：自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 知识拓展：自觉守法是我们每个公民的基本义务和责任。 【学生活动】学生分享自己生活中的守法经历。 【过渡语】我们已经学习了自觉守法，接下来我们探讨遇事找法。 【设计意图】通过分享守法事例，帮助学生增强守法意识。 （四）议题三：遇事找法（8分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的探究与分享：情境一王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。情境二村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 【学生活动】学生阅读案例，思考两个情境带来的启示。 【教师活动】以上两个情境给你带来哪些启示？ 【学生活动】学生发言：①我们无论遇到什么事情，都要保持冷静，克制自己的行为，不能以违法的方式去解决问题，要时刻将法律作为行为准则。②法律是维护公平正义和合法权益的有力武器。当我们的合法权益受到侵害时，要依靠法律途径来解决问题。 【知识点】知识点：遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 理解要点：遇到法律问题时要善于借助专业力量和机构。 【学生活动】学生分组讨论：你在生活中遇到过哪些问题？是如何解决的？ 【教师活动】请同学们继续阅读相关链接：诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 【学生活动】学生阅读材料，了解诉讼的类型。 【过渡语】我们已经学习了遇事找法，接下来我们探讨解决问题靠法。 【设计意图】通过分析正反案例，帮助学生理解遇事找法的重要性。 （五）议题四：解决问题靠法（6分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的启思导行：某村进行"村改居"，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、"争抢地盘"等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了"援法议事会"。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 【学生活动】学生阅读案例，思考"援法议事会"的做法。 【教师活动】该小区通过"援法议事会"能解决矛盾的做法，给你什么启示？ 【学生活动】学生发言：①遇到矛盾纠纷要依靠法律途径解决，"援法议事会"借助民法典等法律明确居民的权利义务，为解决矛盾提供了依据。②解决社区问题需要搭建沟通平台，"援法议事会"让居民、律师等能共同交流，听民声、纳民智。③要注重引导居民树立正确意识，"援法议事会"引导居民认识到维护小区环境是共同的责任。 【知识点】知识点：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 知识拓展："援法议事会"是基层依法治理的创新实践。 【学生活动】学生分组讨论：生活中还有哪些依法解决问题的例子？ 【过渡语】我们已经学习了依法办事的三个要求，接下来我们探讨如何做一名尚德守法的公民。 【设计意图】通过"援法议事会"的案例，帮助学生理解解决问题靠法的重要性。 （六）议题五：做一名尚德守法的公民（6分钟） 【教师活动】请同学们结合材料和讨论，谈谈如何做一名尚德守法的公民。 【学生活动】学生分组讨论并发言：①树立法治观念——主动学习法律法规，如民法典等与生活密切相关的法律，了解自身权利义务。②遵守法律法规——在日常生活中，自觉约束行为，不做违法之事，如不随意破坏小区公共设施、不侵占公共空间等。③积极参与公共事务——积极参与社区等公共事务的讨论和治理，为营造和谐环境出谋划策。④弘扬道德风尚——传承中华民族传统美德，在生活中做到诚实守信、友善待人、互相包容，遇到问题以和为贵，协商解决。 【知识点】知识点：在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 重点强调：尊法学法守法用法是我们每个公民的责任。 【学生活动】学生分享自己今后将如何做到依法办事。 【过渡语】我们已经学习了依法办事的全部要求，现在来做几道练习题检验一下学习效果。 【设计意图】通过总结提升，帮助学生形成完整的法治观念。 （七）课堂练习（5分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了依法办事的相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 练习1： 小明在生活中遇到商家售卖假冒伪劣商品时，他的一系列行为如下，其中正确且符合建设法治社会要求的组合是（　　） ①直接拨打12315投诉电话举报商家 ②找几个朋友去商家店铺理论，要求赔偿 ③查阅相关法律法规，了解自己的权益和维权途径 ④自认倒霉、忍气吞声，以后不再去这家店 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B 解析：考查点：依法办事的方法。②项错误，不能采取极端方式；④项错误，不能忍气吞声。故选B。 练习2： 小明在超市购买了过期食品，他应该（　　） A. 直接扔掉，自认倒霉 B. 找超市协商，若协商不成，拨打消费者投诉举报热线进行投诉 C. 召集朋友到超市大闹，要求赔偿 D. 在网上发布超市负面消息，进行报复 答案：B 解析：考查点：依法维权的途径。B项是合法途径。 练习3： 小张在生活中遇到了以下几件事，他的处理方式正确且符合法治社会建设要求的是（　　） ①发现邻居在楼道私拉电线充电，存在安全隐患，小张向物业反映并提醒邻居这是违规行为 ②购买的商品有质量问题，商家拒绝退换，小张查阅消费者权益保护法后，拨打消费者投诉举报热线进行投诉 ③朋友邀请小张参加商业活动，他在签署合作协议前，仔细审查协议条款，咨询律师相关法律风险 ④在小区散步时，看到有人遛狗不牵绳，小狗还吓到了小孩，小张上前制止并普及文明养犬规定 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 答案：D 解析：考查点：依法办事的表现。四个选项都正确。 练习4： 下列关于依法办事的说法，错误的是（　　） A. 遇事找法是依法办事的重要要求 B. 解决问题靠法是维护权益的有效途径 C. 自觉守法是公民的基本义务 D. 依法办事就是遇事找律师打官司 答案：D 解析：考查点：依法办事的内涵。D项说法过于狭隘。 练习5： 小王在超市买到过期食品，他应当（　　） A. 自认倒霉，以后不去这家超市 B. 与超市协商，协商不成向有关部门投诉 C. 找朋友去超市闹事，强行索赔 D. 在网上发帖子辱骂超市 答案：B 解析：考查点：依法维权的方式。 练习6： 下列做法符合依法办事要求的是（　　） ①遵守交通法规 ②依法纳税 ③遇到问题找法律途径解决 ④违法犯罪后逃避责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 解析：考查点：依法办事的表现。④项错误。 练习7： "法立于上，教弘于下。"这启示我们（　　） A. 法律只需要统治者遵守 B. 要加强法治宣传教育，提高全民法治观念 C. 法治建设与道德建设无关 D. 法律只规范成年人的行为 答案：B 解析：考查点：法治建设的重要性。 练习8： 【材料】某小区因垃圾投放问题引发邻里纠纷，居民之间争吵不断。社区居委会成立"援法议事会"，邀请律师、居民代表等参与，依据《民法典》相关规定，明确各方的权利和义务，最终通过协商达成解决方案，恢复了小区和谐。 请结合材料，回答下列问题： （1）"援法议事会"解决纠纷的做法给我们什么启示？ （2）作为青少年，我们应如何做到依法办事？ 答案：（1）①遇到矛盾纠纷要依靠法律途径解决；②解决社区问题需要搭建沟通平台；③要注重引导居民树立正确意识，共同维护公共利益。 （2）①树立法治观念，学习法律知识；②自觉守法，依法规范自身行为；③遇事找法，遇到问题寻求法律帮助；④解决问题靠法，通过法律途径解决纠纷。 解题思路：解答本题关键：第一，准确理解依法办事的三个要求；第二，掌握依法维权的正确途径；第三，能够结合实际进行分析。 【设计意图】练习题覆盖了依法办事的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。 （八）课堂小结（2分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"学会依法办事"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了依法办事的要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 【教师活动】其次，我们学习了如何做一名尚德守法的公民。我们要树立法治观念，养成尊法学法守法用法的习惯。 【教师活动】希望同学们能够学会依法办事，做尊法学法守法用法的合格公民！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，完善笔记。预期反应：学生对依法办事有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：①依法办事的要求；②如何做一名尚德守法的公民。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后思考：我在日常生活中应该如何依法办事？ 请同学们课后完成练习册相关练习题，并撰写一份"依法办事承诺书"。 四、板书设计 6.2 学会依法办事 一、依法办事的要求 ① 自觉守法——遵守宪法和法律 ② 遇事找法——寻求法律帮助 ③ 解决问题靠法——通过法律途径解决 二、如何做一名尚德守法的公民 ① 树立法治观念，学习法律知识 ② 自觉守法，依法规范行为 ③ 遇事找法，解决问题靠法 八年级上册 6.2 学会依法办事 五、教学反思 1. 新课导入环节是否有效激发了学生的学习兴趣？ 2. 关于拖欠工资案例的分析是否充分？学生能否理解依法办事的方法？ 3. "援法议事会"案例的讲解是否生动？学生能否理解其意义？ 4. 自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的三个方面讲解是否清晰？ 5. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？ 6. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？ 7. 是否引导学生正确理解依法办事与自由的关系？ 8. 课后作业是否能够巩固学生的学习成果？ 学科网（北京）股份有限公司 $