2.8《呵护我们的器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸和消化器官的保护，通过回顾鼻塞、肚子疼等学生常见病症导入，搭建从生活经验到科学探究的学习支架，衔接器官结构功能的前期知识，引导学生关注器官健康问题。 其亮点在于以调查病症统计、鼻腔观察等探究实践活动为核心，结合科学思维中的推理论证（推测鼻腔结构作用）与态度责任中的健康生活方式（总结预防措施），并通过设计科普海报、短剧等任务培养社会责任。学生能在体验中形成健康习惯，教师可借助具体活动设计提升教学实效。

教科版小学《科学》四年级上册《呼吸和消化》单元 8.呵护我们的器官 2026年新版 一、聚焦：回顾经历，引出问题 鼻塞、流鼻涕 肚子疼 牙疼 二、探索1：调查病症 1.小组讨论、回忆。 2.按要求记录，没有得过的计0次，偶尔有的计1次，经常有的计2次。 3.小组内轮流分享，汇总小组总数。 公园里有哪些植物？ 二、探索1：调查病症 哪种病症的全班总数最高? 大家觉得可能是什么原因导致的？ 公园里有哪些植物？ 统计表链接EXCEL 二、探索2：观察鼻腔 公园里有哪些植物？ 二、探索2：观察鼻腔 任务：观察鼻腔里有什么？ 推测：它们有什么作用？ 注意事项： 棉签只能轻轻触碰鼻腔入口，不能伸进鼻腔深处，避免受伤； 镜子要拿稳，防止掉落。 公园里有哪些植物？ 二、探索2：观察鼻腔 鼻腔是空气的“加工厂”，具有调节吸入的空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。鼻腔黏膜比较娇嫩，平时要注意保护，不随便挖鼻孔、用力擤鼻涕。 公园里有哪些植物？ 三、研讨 研讨1：呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响？我们该如何预防这些疾病？ 呼吸疾病会影响氧气吸入，消化疾病会影响营养吸收，两者都会让身体没力气、影响学习和生活。 呼吸器官：不挖鼻孔——保护鼻黏膜;戴口罩——防细菌病毒;勤通风——减少室内病菌； 消化器官：饭前便后洗手——防脏东西进肠胃;不吃变质食物——防肠胃感染;早晚刷牙——防龋齿。 公园里有哪些植物？ 三、研讨 研讨2：为了呵护器官，我们要改进哪些不良生活习惯？ 呵护器官不是一次性的事，而是每天坚持的习惯! 公园里有哪些植物？ 四、拓展：开展健康科普活动 任务布置：现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次预防呼吸道或胃肠道疾病的科普活动吧！ 公园里有哪些植物？ 四、拓展：开展健康科普活动 设计一个健康科普作品——一张海报、一句提示语或者一个小短剧 公园里有哪些植物？ 制作宣传手册、小报，创作绘本；展演科普剧 四、拓展：开展健康科普活动 设计一个健康科普作品——一张海报、一句提示语或者一个小短剧 公园里有哪些植物？ 制作宣传手册、小报，创作绘本；展演科普剧 $