第二单元《单元小结》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呼吸与消化”单元，系统梳理呼吸器官（鼻腔、气管、肺等）和消化器官（口腔、胃、小肠等）的结构功能，从“进食呼吸维持生命”的生活现象切入，构建“器官组成—过程机制—影响因素—生命活动联系”的学习支架。 其亮点在于通过人体呼吸模拟器、简易肺活量测量袋等模型建构，结合消化系统示意图，助力学生形成科学观念。设置“运动与呼吸”探究实践及“我的收获”评价表，培养科学思维与自主学习能力。学生能直观理解抽象生理过程，教师可依托结构化小结提升教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 单元小结 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 单元小结 人体进行生命活动必须要有氧气的参与，氧气来自于我们呼吸时吸入的空气，氧气在体内参与过生命活动后，最终会转化成二氧化碳和其它气体被我们呼出体外。 单元小结 无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。 单元小结 呼吸时胸腔好像有变化。 身体内的气管、肺等器官在参与呼吸。 单元小结 单元小结 人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加，以摄取更多的氧气来供给能量。 运动后呼吸次数会增加 运动后躺着休息呼吸会减慢 晚上睡觉的时候呼吸会减慢 单元小结 单元小结 人 体 呼 吸 模 拟 器 气管 肺 胸廓 膈肌 胸廓空间扩大 肺充满空气 横膈肌收缩 胸廓空间缩小 肺呼出气体 横膈肌舒张 吸气 呼气 11 单元小结 了解简易肺活量测量袋及其使用方法 　　 身高、体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。经常参加体育锻炼能加大肺活量。 单元小结 了解肺活量大小对人体健康的影响。 单元小结 人体消化系统示意图 口腔：将食物磨碎，与唾液混合。 咽部：吞咽食物。 食道：传送食物至胃。 肝脏：产生胆汁。 胆囊：储存胆汁。 胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。 小肠：完成消化和吸收。 大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。 肛门：将粪便排出体外 单元小结 单元小结 1. 食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们是如何合作完成食物消化的？ 口腔 咽部 食道 胃 小肠 大肠 肛门 　　食物在口腔内经过牙齿的咀嚼及舌头的搅拌，使食物和唾液混合构成食团，然后借助吞咽活动，将食团经食道送入胃。在胃里通过胃壁的蠕动以及胃液的化学消化，使食团成为粥样的食糜。食糜进入小肠后，在小肠内完成消化和吸收营养物质。剩余的残渣进入大肠，其中的水、无机盐和部分维生素被吸收，剩余的残渣逐渐化成粪便，最后经过肛门排出体外。 单元小结 动物的生存需要能量，人体是吸收与转化能量的一部机器，而我们的呼吸器官与消化器官是这部机器的重要部件。人体利用它们与外界进行气体与能量的交换，以维持我们的生命活动。 单元小结 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $