8.4《俄罗斯》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级下册

课题名

《俄罗斯》

章节

第八章 第四节

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

本节是第八章“我们临近的地区和国家”的第四节，也是本章篇幅较长、综合性较强的一节。教材从“世界面积最大的国家”“世界能源大国”“西密东疏的铁路和管道运输线”三个维度，全面介绍了俄罗斯的自然地理特征、资源优势和经济特点。俄罗斯是世界上面积最大的国家，与中国有漫长的边界线，能源出口对世界经济影响巨大，其交通格局“西密东疏”也极具特色。通过学习，学生能够认识俄罗斯的自然环境与人文经济特征，理解资源禀赋对国家发展的影响，以及交通运输格局与人口、经济分布的关联。

学情分析

七年级学生经过前几节对日本、东南亚、印度等国家的学习，已具备区域地理学习的基本方法。学生对俄罗斯有一定感性认识——伏特加、套娃、芭蕾舞、寒冷的冬天等，但对俄罗斯的地理位置、资源分布、交通格局缺乏系统认知。教学中应充分利用学生的生活经验，通过地图阅读、数据对比等方式，帮助学生建立空间认知。

核心素养目标

1.人地协调观：认识俄罗斯寒冷的气候对农业和居民生活的影响，理解资源开发与环境保护的关系。

2. 综合思维：能够从地理位置、气候、资源、交通等多角度分析俄罗斯的经济特点和区域差异。

3. 区域认知：掌握俄罗斯的面积、位置、气候特征；知道俄罗斯是资源大国，理解能源出口对其经济的重要性；认识俄罗斯铁路和管道运输“西密东疏”的分布特点。

4. 地理实践力：能够通过阅读俄罗斯地形图、矿产资源分布图、铁路交通图等，提取地理信息，提升读图用图能力。

5. 家国情怀：通过与我国对比，认识中俄能源合作的重要意义，增强对我国能源安全战略的理解。

教学重难点

教学重点：俄罗斯的地理位置和气候特征；俄罗斯丰富的自然资源及能源出口地位；俄罗斯铁路和管道运输的分布特点。

教学难点：理解俄罗斯“西密东疏”交通格局的形成原因；理解资源出口型经济的特点与转型挑战。

教学方法

问答探究法：通过层层设问，引导学生主动建构知识。

案例分析法：以“亚欧大陆桥”“中俄天然气管道”为案例，激发学生兴趣。

读图分析法：引导学生阅读俄罗斯地形图、交通图，培养读图能力。

对比分析法：对比俄罗斯欧洲部分与亚洲部分的差异，理解“西密东疏”的成因。

讲述法：教师对关键概念进行清晰讲述，确保学生掌握基本知识框架。

新课导入

同学们，我们来做一个“头脑风暴”。提到俄罗斯，你们第一时间想到什么？

学生回答：伏特加、套娃、芭蕾舞、普京、寒冷、莫斯科、世界杯……

教师追问：很好。那老师再问一个——你们知道世界上哪个国家的领土跨越的时区最多吗？

学生猜测：美国？中国？俄罗斯？

教师公布答案：是俄罗斯。俄罗斯横跨11个时区。这意味着什么？当俄罗斯最东端的城市阿纳德尔已经是第二天早上的时候，最西端的加里宁格勒还在前一天的中午。也就是说，你在俄罗斯坐飞机从东飞到西，可能要“倒回”好几个小时。

学生惊讶：哇，这么大！

教师继续：这么大的一个国家，到底还有多少神奇之处？今天，就让我们一起走进这个横跨亚欧大陆的超级大国——俄罗斯。

教学过程

总议题：俄罗斯是一个怎样的国家？它的自然环境和经济发展有哪些特点？

议题一：世界面积最大的国家

本环节目标：掌握俄罗斯的地理位置、面积、气候特征及农业分布。

（一）核心知识讲授

1. 面积与位置

教材原文：俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，东临太平洋，北临北冰洋，西部与欧洲接壤，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。俄罗斯陆上邻国众多，与我国有绵延很长的边界线。

教师解读：俄罗斯面积约1710万平方千米，接近两个中国那么大。它横跨亚欧两大洲，东西长约1万千米，南北宽约4000千米。陆上邻国有14个，与我国东北和西北都有边界线，是中俄边境线最长的国家之一。

2. 气候特征

教材原文：俄罗斯绝大部分地区处于温带和寒带，以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，适合农作物生长的时间短。

教师提问：为什么俄罗斯这么冷？