3.2 昼夜交替的解释（课件）-2026-2027学年科学六年级上册教科版
2026-08-17
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普通
摘要：
该小学科学课件聚焦昼夜交替现象成因，从“昼”“夜”概念导入，通过提问引导思考太阳和地球运动关系，呈现四种假说后开展模拟实验验证，最后结合“地心说”“日心说”科学史，构建从现象到验证再到科学认知的学习支架。
其亮点是以假说建构和模拟实验为核心，学生绘制运动示意图、用地球仪与光源模拟验证，培养科学思维（模型建构、推理论证）和探究实践能力。学生在动手与思辨中理解科学观念，教师借助结构化活动提升教学效率，助力深化地球运动认知。
内容正文：
2.昼夜交替的解释
小学科学教学网资源建设团队 陈品品
教科版小学《科学》六年级上册《地球的运动》单元
昼
夜
昼夜交替
2
昼夜交替现象是如何产生的？
地球透明
地球不透明
昼
夜
如果太阳和地球都静止不动，能产生昼夜交替现象吗？
3
太阳和地球怎样运动才会出现昼夜交替现象?
注意事项：
1.小圆代表地球，大圆代表太阳，用简单示意图表示地球和太阳的运动状态。将你的假说记录下来。
2.用弧线表示运动轨道，用箭头表示运动方向。
3.用顶部的箭头表示自转。
4
假说一：
地球不动，太阳围
着地球转。
假说二：
太阳不动，地球围
着太阳转。
假说三：
地球自转。
假说四：
地球围绕太阳转,
同时地球自转。
昼夜交替现象成因的假说
公园里有哪些植物？
老师汇总了4种关于昼夜交替现象成因的假设
5
示意图
假说一：
地球不动，太阳围着地球转。
假说二：
太阳不动，地球围绕太阳转。
假说三：
太阳不动，地球自转。
假说四：
地球围绕太阳转,同时地球自转。
6
模拟实验
太阳
地球
注意事项：
1.先调节地球仪和光源的距离，使地球的一半被照亮。
2.贴上一个反光标记点，观察明暗变化。
3.按照假说示意图来模拟地球和太阳的运动，观察各个假说是否能产生昼夜交替现象并记录。
公园里有哪些植物？
7
公园里有哪些植物？
8
哪些假说能出现昼夜交替现象?
观察到什么现象可以判断出现了昼夜交替？
能发生昼夜交替现象的假说有什么不同？
公园里有哪些植物？
9
昼夜交替现象的成因虽然有多种可能的解释，但与事实相符的只有一种。现在科学家们是怎样解释昼夜交替现象的？
公园里有哪些植物？
10
公园里有哪些植物？
EVCapture4.1.7软件录制
Lavf57.25.100
本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn
EVCapture4.1.7软件录制
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