第4课 我是中国公民（学历案）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治学历案围绕“我是中国公民”，通过搜集中国成就资料卡、辨析祖国保护公民情境、设计“中国公民名片”等任务，帮助学生理解公民法律定义，感受国家成就与保护，建立个人责任与国家形象的联系。 资料亮点在于以真实情境激发情感，如《厉害了，我的国》视频、撤侨纪实增强政治认同，护照实物和12308热线教学渗透法治观念，小组合作设计名片将责任意识转化为具体行动，体现学生主体与教师引导的有机结合。

小学道德与法治学历案 · 六年级上册 · 第二单元第4课 第4课我是中国公民 学历案 课标依据 ★ 课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准》第三学段（5~6年级）要求： ① 初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性； ② 认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念； ③ 理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行； ④ 了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念； ⑤ 认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识。 一、教材分析 本课是统编版六年级上册第二单元"我们是公民"的第三课（部分版本编排为第4课），是学生在学习了"公民身份从何而来""认识居民身份证"之后，对"中国公民"身份的深层体认与情感升华。 教材遵循"成就感知→国家后盾→形象担当"的认知逻辑，分三大板块展开： ① 中国成就我骄傲：以改革开放以来的重大成就（航天、奥运、抗疫、脱贫攻坚等）为载体，让学生感受祖国强盛，激发民族自豪感； ② 祖国是我坚强后盾：通过护照、12308热线、撤侨行动等内容，让学生体会国家对海外公民的保护，理解"国家强则公民安"； ③ 维护中国公民形象：从"走出国门，每个人都是中国的名片"出发，引导学生自觉规范言行，做合格中国公民。 暗线逻辑：身份认同→情感归属→责任担当，从"知"到"情"再到"行"，层层递进，最终落脚于"国家与公民一体共生"的核心理念。 二、学情分析 （一）已有基础 ✔ 六年级学生已具备基本的国家认同感，能说出一些中国成就（如神舟飞船、奥运会等）。 ✔ 学生在之前课程中已了解"公民"概念与居民身份证的基本用途。 ✔ 对"中国人"有朴素的自豪感，但缺乏系统认知和法治层面的理解。 （二）可能遇到的困难 序号 困难表现 原因分析 1 认为"公民"是成年人专属，小学生不算公民 对公民定义理解不深，混淆"公民"与"选民" 2 不了解护照的作用和海外求助渠道 生活经验局限，较少接触涉外场景 3 难以将"国家成就"与"个人责任"建立联系 抽象思维能力尚在发展中 4 对"维护国家形象"缺乏具体行为指引 认知停留在口号层面，缺乏情境体验 （三）应对策略 ✔ 以真实情境（撤侨视频、护照实物）打破认知误区，让"公民"概念具体化、可视化。 ✔ 以小组合作探究方式，引导学生从"知成就"到"明责任"再到"见行动"。 ✔ 设计"中国公民名片"活动，将抽象的责任转化为可操作的行为清单。 三、核心素养目标 核心素养 具体目标 政治认同 了解中国社会主义建设取得的举世瞩目成就，增强国家归属感与民族自豪感，坚定"我是中国人"的身份认同，认同中国特色社会主义制度的优越性。 法治观念 知道凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民，理解公民身份的法律定义；了解护照的法律意义及12308热线等公民保护机制，树立依法维护身份权益的意识。 道德修养 自觉规范个人言行，在国内外的日常交往中主动维护中国公民的良好形象，养成文明修身、爱国自律的道德品质。 健全人格 正确认知自我身份价值，树立自尊自信的人格品质，能够理性看待中国公民的权利与责任，形成积极向上的公民心态。 责任意识 认识到"为国家富强、民族复兴作出贡献是中国公民的使命"，主动保护个人身份信息，自觉履行维护国家荣誉的责任担当。 四、教学重难点 ★ 教学重点 重点①：了解中国社会主义建设的伟大成就，激发作为中国公民的自豪感。 重点②：知道中国公民的法律定义，理解"凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民"。 ⚠ 教学难点 难点①：将"国家成就"与"个人责任"建立内在联系，理解"国家强则公民安，公民强则国家盛"的辩证关系。 难点②：从认知层面上升到行为层面，自觉在生活中维护中国公民的国家形象。 五、评价任务 序号 评价任务 对应目标 评价标准 1 课前搜集"中国成就"资料卡 政治认同 ★★★ 能列举3项以上成就并说出感受 ★★ 能列举1-2项成就 ★ 参与搜集但表述不清 2 课堂探究"祖国后盾"情境辨析 法治观念 健全人格 ★★★ 能准确说出护照作用及12308用途 ★★ 基本了解但表述不完整 ★ 需提示才能回答 3 小组合作设计"中国公民名片" 道德修养 责任意识 ★★★ 名片内容具体、可行、有创意 ★★ 内容较完整但缺乏创意 ★ 内容空洞或偏离主题 4 课后完成"宪法小卫士宣言" 政治认同 责任意识 ★★★ 宣言真诚、具体、有行动指向 ★★ 态度认真但内容较笼统 ★ 敷衍应付 六、教学准备 教师准备 ① 视频素材：《厉害了，我的国》剪辑（3分钟）、中国撤侨行动纪实片段 ② 图片素材：中国护照信息页、奥运/航天/抗疫成就图集、中国公民海外文明行为正反案例 ③ 实物道具：中华人民共和国护照（仿真教具） ④ 文字材料：12308热线介绍卡、"中国公民名片"设计模板（A4纸） ⑤ 课件PPT：含本课全部活动流程 学生准备 ① 课前搜集：中国近年来取得的重大成就（科技、体育、经济等领域各1项），写在资料卡上 ② 课前调查：向家长了解"护照"的用途，或分享一次出国经历（如有） ③ 课前思考："作为小学生，我能为国家做什么？" 七、教学过程 环节一：情境导入——震撼视频，激发情感（约5分钟） 角色 活动内容 设计意图 教师活动 1. 播放《厉害了，我的国》精华剪辑（3分钟），内容涵盖：神舟飞船、蛟龙号、港珠澳大桥、北京奥运、脱贫攻坚、抗疫斗争等。 2. 视频结束后提问："看完视频，你有什么感受？你为这些成就感到骄傲吗？" 3. 引出课题："这些成就的取得，离不开每一个中国人的努力。今天，我们就来聊聊这个光荣的身份——我是中国公民。"（板书课题） 以震撼人心的影像资料迅速抓住学生注意力，唤起民族自豪感，为全课奠定情感基调。"凝神、起兴、点题"三合一。 学生活动 1. 认真观看视频，感受中国力量。 2. 自由发言，分享感受（预设："太厉害了！""我为中国感到骄傲！""我长大后也要为祖国做贡献！"） 3. 齐读课题："我是中国公民"。 通过视觉冲击和情感共鸣，让学生从"被动听课"转为"主动投入"。 环节二：探究一——中国成就我骄傲（约10分钟） 角色 活动内容 教师活动 1. 【小组交流】"课前大家搜集了中国成就资料卡，现在请小组内交流，每组推选1个最令人骄傲的成就，准备全班分享。" 2. 【补充展示】教师PPT展示： ● 科技：神舟十八号载人飞船、嫦娥六号月球采样返回、C919大飞机 ● 体育：巴黎奥运会中国健儿夺金瞬间 ● 基建：高铁网络、港珠澳大桥、5G覆盖 ● 民生：脱贫攻坚战全面胜利、全民医保 3. 【深情追问】"这些成就的取得，离不开谁？" 4. 小结板书："中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族。为国家富强、民族复兴作出贡献，是我们作为中国公民的使命。" 学生活动 1. 4人小组交流资料卡，推选代表。 2. 全班分享（预设："我最骄傲的是神舟飞船，因为……""我最骄傲的是高铁，因为……"） 3. 齐读小结语，加深记忆。 4. 在资料卡背面写下自己的"小梦想"（如：好好学习，将来当航天工程师）。 环节三：探究二——祖国后盾，公民保护（约12分钟） 角色 活动内容 教师活动 1. 【出示实物】展示中国护照（仿真教具），引导学生观察护照上的信息。 提问："你知道护照上有哪些重要信息吗？" （类型、国家码、护照号码、姓名、性别、出生日期、出生地点、签发机关、有效期等） 2. 【点明意义】"护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。" 3. 【情境创设】"假如你叫李铭，独自一人出国旅游时发现护照丢了，你会怎么办？" （引导学生说出：联系中国驻当地使领馆、拨打求助电话） 4. 【介绍12308】出示小贴士： ● 2014年9月2日，外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心"12308"24小时热线正式开通。 ● 中国公民在海外遇到紧急情况，可拨打12308求助。 ● 境外拨打：+86-10-12308 5. 【播放视频】中国撤侨行动纪实（利比亚、也门撤侨片段，约2分钟）。 提问："看完视频，你有什么感受？" 6. 小结："保护侨民的人身和财产安全，是国家和政府的责任之一。祖国，永远是中国公民最坚强的后盾。" 学生活动 1. 观察护照，说出护照上的信息（姓名、照片、号码等）。 2. 角色扮演：同桌互演"李铭丢护照"情境，一人演李铭，一人演使领馆工作人员。 3. 认真记录12308热线信息，牢记号码。 4. 观看撤侨视频，感受祖国的强大保护力。 5. 分享感受（预设："祖国太伟大了！""我为自己是中国人感到安全！"） 环节四：探究三——中国形象我维护（约10分钟） 角色 活动内容 教师活动 1. 【出示教材活动园】"走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。" 2. 【案例分析】出示正反案例： ✔ 正面：中国维和部队在海外赢得赞誉；中国援外医疗队抗击埃博拉病毒；杨振宁推动中美文化交流。 ✘ 反面：个别中国游客在海外大声喧哗、乱扔垃圾、不守秩序。 3. 【小组讨论】"作为一名合格的中国公民，在国内和国外分别应该怎么做？" 教师巡视指导，提示从"言行举止、遵守法律、尊重风俗、传播文化"等角度思考。 4. 【交流汇报】各组代表发言，教师板书关键词。 5. 总结提升： ● 在中国境内：遵守法律，文明有礼，爱护环境 ● 在海外：遵守当地法律，尊重当地风俗习惯，主动介绍中国文化 ● 网络空间中：理性发言，不传播负能量，维护国家形象 学生活动 1. 观看案例，判断对错。 2. 4人小组讨论，记录员整理要点。 3. 全班汇报交流。 （预设："在国外要排队，不大声说话""要尊重别人的宗教习俗""要积极介绍中国的好东西"） 4. 在课本活动园旁写下自己的"公民承诺"。 环节五：总结提升——宪法小卫士宣言（约5分钟） 角色 活动内容 教师活动 1. 【激情总结】"同学们，公民不仅是法律身份，更是一份沉甸甸的责任。无论在国内还是国外，无论现在还是将来，我们都要记住——我是中国公民！" 2. 【集体朗诵】带领学生有感情地朗诵《我骄傲，我是中国人》（节选）： "在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色的眼睛， 我骄傲，我是中国人！" 3. 【制作宣言卡】每人发一张"宪法小卫士宣言卡"，写下自己的承诺（一句话即可）。 4. 【齐读板书】回顾全课核心要点。 学生活动 1. 跟随老师激情朗诵。 2. 认真书写宣言卡。 （预设："我承诺：好好学习，将来为祖国做贡献！""我承诺：出国旅游时文明有礼，维护中国形象！"） 3. 自愿上台朗读自己的宣言。 4. 将宣言卡贴在教室"中国公民墙"上。 八、板书设计 ① 中国成就我骄傲 ② 祖国后盾我安心 ③ 中国形象我维护 神舟飞天 蛟龙探海 高铁驰骋 奥运夺金 脱贫奇迹 护照=身份凭证 12308热线 撤侨行动 使领馆保护 文明有礼 遵纪守法 尊重风俗 传播文化 ↓ ↓ ↓ ★ 我是中国公民 ★ 九、课堂检测题 （一）选择题（每题10分，共30分） 1. 判断一个人是否是中国公民的唯一标准是（ ） A. 是否年满18周岁 B. 是否具有中华人民共和国国籍 C. 是否在中国出生 D. 是否拥有中国身份证 2. 中国公民在海外遇到紧急情况，可以拨打的热线电话是（ ） A. 110 B. 120 C. 12308 D. 119 3. 关于"中国公民"，下列说法正确的是（ ） A. 只有成年人才是中国公民 B. 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民 C. 犯罪的人就不再是中国公民 D. 出国后就不是中国公民了 （二）情境辨析题（20分） 小明跟着爸爸妈妈去泰国旅游，在餐厅吃饭时大声说话、乱扔餐巾纸，妈妈劝他注意素质，他说："我又没违法，管那么多干嘛！"请你用本课所学知识，对小明的行为进行辨析。 ✔ 参考答案 选择题：1-B 2-C 3-B 情境辨析：小明的行为不正确。①中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯；②走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片，应当自觉维护中国公民的良好形象。小明在海外大声喧哗、乱扔垃圾，虽然不一定违法，但损害了中国公民的形象，是错误的。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $