1.7《风的成因》 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“风的成因”核心知识点，通过“风扇造风”和“自然风形成”问题导入，结合上节课热气球实验，以风的形成示意图为支架，引导学生理解不同温度空气的运动规律。 其特色在于以模拟实验为核心，通过竖横塑料筒模拟大气环境、蜡烛模拟热源，引导学生观察烟流动方向记录证据，体现科学思维的模型建构与推理论证。拓展环节结合海岸温度案例，强化科学观念在解释自然现象中的应用，助力学生提升探究实践能力，也为教师提供结构化教学支持。

7.风的成因 教科版四上《空气》单元 一、聚焦 风扇吹风是我们“造”的风，它是怎样形成风的？ 大自然中的风又是怎样形成的呢？ 二、探索 活动一：了解大气环境特点 结合上节课做的热气球，你认为不同温度区域的空气会怎样运动？ 二、探索 竖着的塑料筒内的空气模拟的是什么？ 横着的塑料筒内的空气模拟的是什么？ 蜡烛模拟什么？ 活动二：模拟风的形成 二、探索 不点蜡烛，观察烟流动得方向。 点燃蜡烛，观察烟流动得方向。 请你用箭头将发现记录在记录单上。 三、研讨 我们的发现：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。 思考： 1.自然界中的这根“蜡烛”是谁？ 2.根据实验现象推测自然界的风是怎样形成的？ 四、拓展 以下是白天海岸附近的大气温度情况，请与模拟实验进行比较，尝试解释海风形成的原因。 升温快（温度高） 升温慢（温度低） 空气是怎样流动的？ 热空气 上升 冷空气 下降 $