1.第3课时 第几（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“第几”核心知识点，通过“给花排队”情境导入，结合从前往后、从后往前数排队人数等活动，帮助学生区分“几个”（数量）与“第几”（位置），搭建从数的认识到位置顺序的学习支架。 其亮点在于以生活情境（如排队、交通出行）引导学生用数学眼光观察现实世界，通过基础填空、思维提升等分层练习培养数学思维，课堂小结明确“几个表数量、第几表位置”强化数学语言表达。学生能发展抽象能力与空间观念，教师可借助系统练习提升教学效率。

人教版（新教材）数学一年级上册 第1单元 5以内数的认识和加、减法 1.第3课时 第几 授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 2026/8/17 人教版数学一年级上册 第3课时《第几》专项练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 核心知识点：区分几个（数量）和第几（位置），明确从左、从右数的不同顺序，掌握排队位置基础问题。 一、基础填空（每空2分，共30分） 1. 一个物体排在队伍中的位置叫（________），表示物体数量的是（________）。 2. 数数确定位置时，要先看清（________），是从左边数还是从右边数。 3. 5个小朋友排队，小明从左数排第3，他左边有（________）人，右边有（________）人。 4. 从左数，第1、第2、第3，一共有（________）个物体；3个物体指的是（________）。 5. 小动物排队：小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸭。从左数小兔排第（________），从右数小鸡排第（________）。 二、判断对错（对的打√，错的打×，每题3分，共15分） 1. “第4个”和“4个”表示的意思一样。（________） 2. 排队时，从左数第2位，从右数不一定是第2位。（________） 3. 5人排队，最左边的人从左数排第1。（________） 三、看图操作与作答（共35分） 图形排队：□ ○ △ ☆ ◇ 1. 一共有（________）个图形。 2. 从左数，☆排第（________），△排第（________）。 3. 从右数，○排第（________），□排第（________）。 4. 把从左数第3个图形圈起来，把右边2个图形涂上颜色。 四、思维提升（每题10分，共20分） 1. 小朋友排队做操，小红从左数排第4，从右数排第2，这一队一共有多少人？ 2. 7人排队，乐乐从左数排第5，从右数乐乐排第几？ 参考答案：一、1.第几、几个 2.方向 3.2、1 4.3、数量 5.3、2 二、1.× 2.√ 3.√ 三、1.5 2.4、3 3.4、5 四、1.4+2-1=5（人） 2.7-5+1=3 我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 3 2 5 1 4 你能给这几盆花排排队吗？ 情境导入 2 3 2 5 1 4 还可以怎样排？ 情境导入 新知探究 图中的人在干什么？ 4 有 人排队。 5 2 1 3 4 5 你是怎么数的？ 从前往后数 5 有 人排队。 5 2 1 3 4 5 你是怎么数的？ 从后往前数 6 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 1 3 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 从前往后数 7 排在第5, “第5”和“5人”意思一样吗？ 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 从前往后数 8 排第 ，他后面有 人，前面有 人。 区分“几”和“第几” 有 人排队。 排第 ，她前面有 人，后面有 人。 3 5 2 1 3 4 1 基础导学练 返回 【点拨】如图： 第1 第2 第3 第4 第5 基础导学练 返回 “几个”表示事物数量的多少; “几个”和“第几”有什么不同？ “第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。 从后往前数 排第 。 2 从后往前数 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 从图中还可以提出什么问题？ 12 第 第 第 第 2 1 3 4 上车后，后面人分别排第几？ 从前往后数 第 第 第 第 2 1 3 4 从后往前数 上车后，后面人分别排第几？ 14 解题要点：“几”表示事物的数量，而“第几”表示其中某一个事物的位置次序。 从左、右数解决第几与几的问题 应用提升练 返回 根据条件推断个数 【点拨】左边框：从左边数， 排第3，所以画2个 。右边框： 的右边有3个 ，所以画3个 。 应用提升练 返回 队形转换问题 5名同学在走正步，体育老师发令：“立定，向后转。”转后欣欣排第(　　)。 4 应用提升练 返回 课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。 “几个”表示事物数量的多少； “第几”表示这些数量中的一个。 19 谢谢观看 THANKS $