第16课《诫子书》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本练习通过基础积累、文本理解到拓展迁移的三层设计，强化文言文字词句基础与阅读能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语释义、朗读节奏、名句默写、文学常识|综合性实践活动（家风家教）强化语言运用，如补写标语、故事叙述| |提升层|课内文本解析、一词多义、句子翻译、比较阅读（甲文与乙文《国语》选段）|比较阅读分析修身治学异同，培养逻辑思维，如两文共同启示探究| |拓展层|课外文言文（《周书·王罴传》）阅读、迁移应用|王罴俭朴事例与《诫子书》互证，增强文化自信，如“俭以养德”实践分析|

统编版语文七年级上册第16课《诫子书》练习题（含答案） 一、积累与运用 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 劝miǎn(　)　遂成(　)　淫慢(　) lì(　　)精 淡泊(　　) 夫君子(　　) 2．解释下列句中加点的词。 (1)夫君子之行( ) (2)俭以养德( ) (3)非宁静无以致远( ) (4)淫慢则不能励精( ) (5)险躁则不能治性( ) (6)多不接世( ) 3. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C．夫学/须静也，才/须学也。 D．年/与时驰，意/与日去。 4. 下列加点词意思相同的一项是(　　) A. 淫慢则不能励精 骄奢淫逸 B. 险躁则不能治性 山高水险 C. 非宁静无以致远 闲情逸致 D. 意与日去 相去甚远 5.翻译下列句子. （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 6.请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一个与诸葛亮有关的成语或典故。 （1）赞美诸葛亮的诗句： （2）与诸葛亮有关的成语或典故： 7.用课文原句填空。 (1)《诫子书》全文的主要观点是：________________。 (2)文中阐释学、才、志三者关系的句子是： ____________________________________。 (3)文中阐述放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ____________________________________。 (4)常被人们当作“志当存高远”的座右铭的两句话是： ____________________________________________。 8．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等) 严家训时时记， (2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。 (3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。(50字左右) 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9.解释下列句中加点的词。 （1）险躁则不能治性 ⁠ （2）年与时驰 (3)非学无以广才 (4)遂成枯落 10.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)年与时驰，意与日去。 (2)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 11.作者哪两个方面进行了论述的？作者的主要观点为何？ 12.请你谈谈对“夫学需静也，才需学也”这句话的看法。 （二）阅读文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。” （选自《国语·鲁语》） ［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 13．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。 B．“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 C．“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。 D．“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。 14．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B．“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 C．古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 D．“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 15．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。 B．甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。 C．甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 D．乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。 16．乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（多选不得分） 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业 17．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）夫民劳则思，思则善心生。 （2）明而动，晦而休，无日以怠。 18．传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。 （1）文中的教诲给我们的共同启示是：      。（请用自己的话回答） （2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条）  （三）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。 （选自《周书·王罴传》） 注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。 . 19.用斜线“／”给下面句子断句。（限两处） 尝 有 台 使 至 罴 为设 食 使 乃 裂 去 薄 饼 缘 20.解释下列加点的词语。 ①静以修身 ②险躁则不能治性 ③命左右撤去之 ④客甚愧色 21.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A .当是未饥      则是无信 B .乃引手就地取而食之     下车引之 C .罴意嫌之      意与日去 D .及瓜皮落地      将复何及 22.用现代汉语翻译下面的句子。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②罴性俭率，不事边幅。 23.【甲】文的君子的操守要注重什么？【乙】文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。 答案 1.勉 suì yín 励 bó fú 2.（1）助词，用于句首，表示发端 （2）连词，表示后者是前者的目的 （3）达到远大目标 （4）放纵懈怠 （5）修养性情 （6）对社会有贡献 3.C 4.A 5.（1）（如果）内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能达到远。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（3）年华随同时光疾速逝去了，意志随同时光而消失了，最终凋落、衰残。6.（1）出师一表真名士，千载谁堪伯仲间。 （2）三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已等 7.（1）静以修身，俭以养德 （2）非学无以广才，非志无以成学 （3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性 （4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 8.（1）示例：好家教人人夸(立家训代代传) （2）示例一：不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。 示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。 （3）示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。 9.（1）修养 （2）随同 （3）增长 （4）最终 10.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 （2）君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 11.从学习（治学）与做人（修身）两个方面进行论述的。作者认为修身的前提是“静”，只有“静”才能明志；而明志之后，实现志要依靠学，学是成才的必备条件。后面又运用对比论证，说明“不静”的害处，实际上再次论证了“静”的价值。 12.“夫学须静也 才须学也” ，告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，不焦躁，才能更加事半功倍。而一个人的才能，或有先天优势，但是不经过后天的努力学习，仍不能成才，故而才须学。另外，文中用“须”字而不用“需”字，实际上强调了“静”与“学”对于成才乃是必然性元素而仅非重要元素。 13．B 14．A 15．A 16．今尔在A下位B√朝夕C处事D√犹恐忘E先人之业 17．百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。 每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 18． 示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠。 示例：甲文：对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志。乙文：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境。 19.尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。 20.①摒除杂念和干扰，宁静专一；②轻薄；③手下，身边的人；④脸色 21.A 22.①如果不内心恬淡不慕名利就没办法明确志向，如果不宁静专一就没办法达到远大目标。②王罴为人俭朴直率，不讲究衣着容貌的整洁。 23.【甲】文的君子的操守要注重的是“静以修身，俭以养德”，【乙】文中王罴的做到了“俭以养德”，一是他因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走，二是他嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。 学科网（北京）股份有限公司 $