第4课我是中国公民 第1课时（课件）-2026--2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治课件聚焦“我是中国公民”，核心讲解公民身份由国籍决定，国籍取得的出生与申请加入两种方式。通过生活场景提问和机场通道视频导入，引导学生从身份差异切入，结合阅读教材、合作填表等学习支架，逐步理解国籍与公民的法律关系。 其亮点在于融合政治认同、法治观念与责任意识，如也门撤侨案例增强国家归属感，情境判断辨析公民身份误区强化法治认知，“中国名片”讨论培养维护国家形象的责任。采用案例教学与合作探究，小结通过核心问题梳理知识，助力学生树立法治意识与担当精神，也为教师提供丰富活动设计参考。

第二单元 公民与国家 第4课 我是中国公民 第1课时 六年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 教学目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1. 政治认同：理解公民这一核心定义，掌握国籍取得的两种法定方式。能结合生活案例判断自己和他人的公民身份，明确自身作为中国公民的身份归属，增强对国家的认同感和归属感。 2. 法治观念：理解国籍是公民身份的法律依据，能够运用国籍法基本知识判断关于公民身份的正误观点，初步树立“公民身份由法律确认”的法治意识。 3. 健全人格：通过辨析关于公民身份的不同观点，培养理性思考和独立判断的思维品质。在活动中学会倾听他人观点、合作探究，形成开放包容的交流态度。 4. 责任意识：明白无论在国内还是国外，中国公民的一言一行都代表着国家形象，初步树立维护国家荣誉和尊严的责任意识。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 教学重点：理解“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”的核心概念，掌握国籍取得的两种方式——出生取得和申请加入取得。 教学难点：准确辨析公民身份判断中的易混淆问题，理解国籍与公民身份的法律关系，初步树立不承认双重国籍的法治观念。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 在家里，你是爸爸妈妈的孩子；在学校，你是老师的学生；在商场，你是小顾客。那如果老师问“你是什么人”，除了说“我是中国人”，还有一个共同的法定身份，你们知道是什么吗？今天我们就一起来认识一个特殊的身份——中国公民。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 国籍与 公民的秘密 1.7.2013 ‹#› 新课导入 视频看完了，大家仔细看看，机场的工作人员是怎么区分不同旅客的？ 1.7.2013 ‹#› 我看到有人走“中国公民”通道；有人走“外国人”通道 我来说一说 新课导入 大家排队过边检。虽然都是出入境旅客，但因为身份不同，通关的通道也截然不同。 新课导入 同样都是旅客，为什么有的走“中国公民”通道，有的走“外国人”通道呢？身份不同，通关的通道就不一样。今天我们就来弄清楚：到底什么是公民？什么决定了一个人是中国公民还是外国公民？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：认识公民身份——公民身份由什么决定？ 子活动1：阅读教材，初步感知公民身份 请同学们打开课本，翻到第4课第一页。看一看活动园中的几个生活场景，一边看一边思考：彼得先生是英国人，可他为什么能在中国当老师？机场为什么要分“中国公民”和“外国人”通道？ 1.7.2013 ‹#› 彼得是英国人，因为他是英国国籍，所以是英国人。 我来说一说 新知讲解 机场分两个通道是为了方便不同国家的人过关，中国公民走中国公民通道。 我觉得“中国公民”和“外国人”的区别在于有没有中国国籍。 我来说一说 新课讲解 有中国国籍的人就是中国公民，没有中国国籍的人就不是。 新知讲解 彼得是英国人，因为他具有英国国籍；我们有中国国籍，所以我们是中国公民。国籍，就是判断一个人是哪国公民的根本依据。那什么是国籍？国籍就是一个人的国家成员资格，有了某个国家的国籍，就是这个国家的公民，享有这个国家法律规定的权利，也要承担相应义务。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：合作探究——国籍怎么来的？ 现在请大家再看教材“相关链接”部分，小组合作完成下面的表格。时间是4分钟。小组长负责记录大家的讨论结果。 人 物 国籍 判断依据 ①我家祖辈生活在中国的“我” 中国国籍   ②父母是中国公民、出生在国外的孩子 中国国籍   ③来自爱尔兰、加入中国国籍的人 中国国籍   ④出生在中国、加入德国国籍的人 德国国籍 1.7.2013 ‹#› ①是中国国籍，因为他出生在中国，祖辈都生活在中国。依据是出生地。 我来说一说 新知讲解 ②是中国国籍，因为父母是中国公民，虽然出生在外国也还是中国公民。依据是血缘。 ③是中国国籍，因为他申请加入了中国国籍。 我来说一说 新课讲解 ④是德国国籍，因为他加入了德国国籍，放弃了中国国籍。 新知讲解 国籍的取得主要有两种方式： 第一种是出生取得——根据血缘或出生地获得国籍。我国主要采用血缘原则：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，也具有中国国籍。第二种是申请加入取得——外国人愿意遵守中国宪法和法律，具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。反过来，中国公民也可以申请退出中国国籍。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动3：知识拓展——双重国籍为什么不行？ 看教材“相关链接”的最后两行，我国法律规定“不承认中国公民具有双重国籍”。哪位同学来说说，什么叫双重国籍？为什么我国不承认？ 小资料：演员李连杰出生于中国，后来加入了新加坡国籍。他还能同时保留中国国籍吗？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 双重国籍就是一个人同时有两个国家的国籍。 我来说一说 新知讲解 不承认双重国籍的意思就是，你一旦加入了外国国籍，中国国籍就自动没有了。 李连杰加入了新加坡国籍，他就不是中国公民了，因为他不可能同时有两个国籍。 我来说一说 新知讲解 我国法律不允许一个人有两个国籍，所以选择加入外国国籍就等于放弃了中国国籍。 新知讲解 我们国家的法律明确规定：中国公民一旦自愿加入或取得外国国籍，就自动丧失中国国籍。这也是世界上大多数国家的通行做法。所以，大家要记住：中国公民身份不是随便就能获得的，也不是同时可以拥有两个国家的公民身份的。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：我是小法官——辨析公民身份的正误观点 子活动1：情境判断——“看法对不对？为什么？” 请看教材“活动园”中的四幅图，图片上的小朋友遇到了四个和公民身份有关的问题。请大家先独立思考这四种说法对不对，然后在小组里交流你的理由。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动1：情境判断——“看法对不对？为什么？” ①“出国的人就不是中国公民了。” ②“犯罪后被判刑，就失去公民身份了。” ③“外籍华人不是中国公民。” ④“只有年满18周岁，才是公民。” 独立思考后，小组交流讨论。5分钟后，全班汇报。 1.7.2013 ‹#› ①不对！我叔叔出国打工好几年了，但他还是中国护照，他还是中国公民。出国不等于换国籍。 我来说一说 新知讲解 ②不对！罪犯虽然被关在监狱里，但他还是中国国籍，只是有些权利被限制了，公民身份没有丢。 ③对的！“外籍”就是外国国籍的意思，外籍华人已经不是中国公民了。但如果他说“华侨”，那还是中国公民，只是居住在国外。 我来说一说 新知讲解 ④不对！我刚出生的小表妹也是中国公民，因为她一出生就有中国国籍。公民不看年龄，看国籍！ 新知讲解 判断公民身份的关键点： ①公民看国籍，不看住在哪儿。 ②公民身份不能随便剥夺。 ③公民看国籍，不看血统和居住。 ④公民从出生就有，不看年龄。 记住一句话：是不是中国公民，就一个标准——有没有中国国籍！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：举一反三——“你来判一判” 案例一：小明的妈妈是中国人，爸爸是英国人，小明出生在中国。他是中国公民吗？ 案例二：小红从小在中国长大，后来全家移民去了加拿大，小红也加入了加拿大国籍。她还是中国公民吗？ 案例三：一位在中国生活了20年的美国教授，非常喜欢中国，他写申请加入了中国国籍。他现在是什么身份？ 1.7.2013 ‹#› 案例一的小明是中国公民，因为他出生在中国，妈妈又是中国人，符合我国国籍法的规定。 我来说一说 新知讲解 案例二的小红已经加入加拿大国籍了，我国不承认双重国籍，所以她不再是“中国公民”了，是“外籍华人”。 那位美国教授加入了中国国籍，他现在就是“中国公民”了！ 我来说一说 新知讲解 对，因为他申请加入中国国籍成功了，他已经具有中国国籍了，所以就是中国公民。 新知讲解 刚才的三个案例，涵盖了出生取得、申请加入取得和退出国籍三种情况。不管是通过什么方式获得的国籍，只要有中国国籍，就是中国公民；只要放弃了中国国籍，就不再是中国公民。这就是判断的黄金标准！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动3：时政链接——“祖国的护照接你回家” 中国公民的身份不因出国而改变。为什么我们走出国门的时候，特别需要“中国公民”这个身份呢？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动3：时政链接——“祖国的护照接你回家” 一个真实的故事：2015年，也门发生战争，局势非常危险。中国政府第一时间派出海军军舰到也门接中国公民回家。当时有一句特别让人感动的话：“祖国派军舰接亲人们回家。”许多在也门的中国公民看到中国军舰的那一瞬间，激动得热泪盈眶。 大家想一想：为什么中国公民在海外遇到危险，祖国会第一时间去接他们？如果他们没有中国国籍，还能享受这样的保护吗？ 1.7.2013 ‹#› 因为中国公民是中国人，祖国当然要保护自己的人民！ 我来说一说 新知讲解 因为国家是我们的后盾，中国公民受中国法律保护，无论走到哪里，国家都要管。 如果没有中国国籍，就不是中国公民，就不能享受中国政府的保护了。 我来说一说 新知讲解 我觉得中国公民的身份特别重要，就像一张“护身符”，到了国外有困难可以找大使馆帮忙。 新知讲解 国家是公民的坚强后盾。中国公民无论走到世界的哪个角落，身后都有一个强大的祖国。国家保护中国公民的合法权益，在海外遇到困难时，中国驻外使领馆会提供领事保护和服务。这就是公民身份的意义所在——它既是法律资格，更是国家与个人的情感纽带和责任连接。作为中国公民，我们既享有国家的保护，也应当维护国家的尊严和形象。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：走出国门——我是中国名片 子活动：情境讨论——“我们代表了谁？” 1.假如你出国参加夏令营，在博物馆参观时，你和同学交流要轻声细语；在餐厅吃饭时，你主动排队、不浪费食物。这时候，外国人看到你们，他们会怎么评价中国人？ 2.反过来，如果有人大声喧哗、乱扔垃圾，外国人又会怎么评价？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：走出国门——我是中国名片 子活动：情境讨论——“我们代表了谁？” 1.7.2013 ‹#› 外国人会从我们的行为看中国人，我们做得好，他们就觉得中国人有礼貌、文明。 我来说一说 新知讲解 如果我们做得不好，他们会说“中国人素质差”，丢的是所有中国人的脸。 教材上说“走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片”，我觉得很有道理。 我来说一说 新知讲解 所以在国外我们要注意言行，尊重当地风俗，不能给中国丢脸。 新知讲解 走出国门，每个人都是“中国名片” 。外国朋友可能不认识你叫什么，但他们知道你是“中国人”。你的一言一行，就是他们对中国的印象。作为中国公民，维护国家尊严和形象不是一句空话，而是体现在每一次排队、每一次轻声说话、每一次尊重别人风俗习惯的小事中。我们有底气为自己是中国公民而自豪，也要用自己的行动让祖国为我们骄傲！ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 今天这节课我们一起探究了“我们的公民身份”。现在我们来回顾一下：通过这节课的学习，你有哪些收获？请每个同学在小组里用一两句话说一说。 1.7.2013 ‹#› 我明白了公民身份是由国籍决定的，不是住在哪里决定的。 我来说一说 课堂小结 我知道了国籍有两种取得方式——出生取得和申请加入取得。 我学会了判断哪些说法是正确的——出国了还是中国公民，犯罪了也不会失去公民身份，外籍华人不是中国公民。 我来说一说 课堂小结 我知道了我国不承认双重国籍，也知道了走出国门我们代表的是中国形象。 课堂小结 我们弄清楚了三个核心问题： 第一，什么是公民？民是具有一国国籍、根据该国法律享有权利和承担义务的人。 第二，怎样获得中国国籍？两种方式：出生取得（看血缘和出生地）和申请加入取得。 第三，如何做一个合格的中国公民？ 不仅要知道自己是中国公民，更要用行动维护国家荣誉和形象。 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1. 提升必做题：完成教材“活动园”的判断题，并写出每条判断的理由（至少20字）。采访家人关于“公民身份”的看法，记录下来，下节课与同学分享。 2. 实践探究题：课后收集一则“中国公民在海外受祖国保护”的新闻（如撤侨、领事保护、海外救援等），用简短文字记录下来，下节课和全班同学交流分享。（也可手绘一张“中国公民海外安全小贴士”画报） 1.7.2013 ‹#› 板书设计 第1课时　我们的公民身份 一、什么是公民？ 公民 = 具有国籍 + 享有权利 + 承担义务 二、国籍怎么获得？ ①出生取得（血缘 / 出生地） ②申请加入取得 ③注意：不承认双重国籍 三、公民身份怎么判断？ ✅ 看国籍 —— 有中国国籍 = 中国公民 ❌ 不看居住地、不看年龄、不因犯罪丧失 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $