9.1 《念奴娇·赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕苏轼《念奴娇·赤壁怀古》展开，从“诗庄词媚”导入，通过知人论世、写作背景、文体知识等学习支架，引导学生从感知词的内容到赏析豪放派特色，再到体会诗人复杂情感，构建完整的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，通过炼字分析（如“拍”字拟人手法的规范解读）和周瑜与苏轼的境遇对比表格，培养语言运用与思维能力，结合怀古诗结构和佛理引用深化审美创造。学生能提升诗词鉴赏能力与文化底蕴，教师可获得系统教学思路，高效落实教学目标。

新课导入 　　在中国文学史上一直有“诗庄词媚”之说。词这种从它诞生起被人们称为“诗余”的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的发展。在这个时候，中国文坛的巨匠苏东坡来了，它以其豪迈之气，为中国词坛注入新鲜活力，并为词的 发展“指出了向上一路”。今天我们就一起走近苏轼，走进他的名篇《念奴娇·赤壁怀古》。 念奴娇. 赤壁怀古 教学目标 壹 整体把握,理清思路,感知词的内容 贰 了解豪放派的特色;在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力 叁 体会诗人包含的复杂情感 知人论世 　　苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。 　　一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 　　苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。 主要成就 　　苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 诗：与黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 文：与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家” 绘画：“湖州竹派”代表人物，“朱竹”别具一格 写作背景 　　这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多，在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 文体知识 了解“怀古诗” 形式标志：咏史怀古诗标题中常有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。《石头城》《赤壁怀古》《咏怀古迹》等。 内容特点：历史人物、历史遗迹、历史事件 写作结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 情感特点：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬，孤寂失意。 解题 　　念奴娇：词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。 　　赤壁怀古：标题，“赤壁” 交代地点，即赤鼻矶，在今湖北黄冈。“怀古”交代这是一首怀古词，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，引发古思，缅怀古人，抒发情感。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 　　大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山∕如画，一时/多少豪杰。 　　遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 10 上阕：所见： 下阕：所想： 赤壁之景 千古人物 赤壁豪杰 .思考：词的上阕主要描写什么？词的下阕主要描写什么？ 大江 空间上 广阔 千古 （历史发展） 时间上 久远 宏阔 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有怎样的特点？ 无边无际，气势恢宏，气场浩大。 12 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪几个字写得好？ 字词 特点 角度 修辞 图景 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 高峭 汹涌 猛烈 奔腾 纯白 形 声 形 色 夸张 拟人 比喻 雄奇壮丽的赤壁江山图 13 ①“拍”字是“拍打”的意思，②该字用了拟人的手法，③生动形象的写出了汹涌澎湃巨浪拍打江岸的画面，概括了海浪猛烈的特点，使得画面具有动态美，④表达了诗人对祖国大好河山的喜爱 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪几个字写得好？ 炼字类答题规范 ① …………字本义是……意思。 ②该字用了……手法，生动形象的写出了……，概括了景物..特点，使得画面具有动态美，（手法+分析+作用）。③表达了诗人……情感。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 为我们描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ ①诗歌通过选用“乱石”“惊涛”“浪花”三种意象②为我们描绘了陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起的浪花好似千堆雪的画面，③写出了雄奇壮丽的景色特点④营造了雄浑壮阔的氛围⑤表达了诗人对祖国大好江山的热爱⑤为下文写英雄豪杰做铺垫 答题思路： ①找出诗中的物象、景象（抄写）②展开联想，再现画面（翻译） ③氛围特点（萧瑟凄凉、恬静优美、雄浑壮阔）④表达了…………思想感情 上阕末句有何作用？ 承上启下 如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 人物 年龄 婚姻 外貌 职位 际遇 周瑜 34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 47 爱妻亡故 早生华发 团练副使 功业未就 苏轼 苏轼回想了周瑜哪些事情或情境？刻画出怎样的人物形象？与周瑜相比，苏轼又如何？ 对周瑜的敬仰，感叹自己壮志难酬 17 如何理解结尾一句“人生如梦，一尊还酹江月”？ 释怀 胸怀宽广、善于自我宽慰 《金刚经》有云:一切有为法,如梦幻泡影，如露亦如电,应作如是观。 《心经》有云:“色即是空, 空即是色“ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” “惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。” 小结： 　　本词写作者面对东去的长江，峭壁耸立的赤壁胜迹，不禁追古怀思，心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己虽政治失意、怀才不遇，亦未曾失去的旷达心志。 Lavf58.46.101 $