9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《念奴娇·赤壁怀古》，围绕豪放风格、写景咏史抒情结合及苏轼人生态度展开，以宋词排行榜导入，通过词人简介、写作背景搭建支架，衔接诵读感知与品读赏析，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融入徐涛名家诵读音频强化语言运用，用周瑜与苏轼境遇对比表格培养思维能力，结合高考真题与拓展阅读深化文化自信。采用诵读法与对比分析，学生能提升审美创造与文本理解，教师可高效开展教学。

第1名　《念奴娇》（大江东去）　苏轼 第2名　《满江红》（怒发冲冠）　岳飞 第3名　《声声慢》（寻寻觅觅）　李清照 第4名　《水调歌头》（明月几时有）苏轼 第5名　《雨霖铃》（寒蝉凄切）　柳永 第6名　《永遇乐》（千古江山）　辛弃疾 第7名　《扬州慢》（淮左名都）　姜夔 第8名　《钗头凤》（红酥手）　陆游 第9名　《摸鱼儿》（更能消）　辛弃疾 第10名　《暗香》（旧时月色）　姜夔 苏 轼 赤壁怀古 念奴娇 学 习 目 标 1.了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。 2.赏析词中写景、咏史、抒情相结合的特点。 3.准确把握“人生如梦”的内涵，学习苏轼豪放中见旷达、苍凉中见洒脱的人生态度。 词人简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。 一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。 4 苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 诗 与黄庭坚并称为“苏黄” 词 与辛弃疾并称为“苏辛” 文 与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一 书法 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家” 绘画 “湖州竹派” 代表人物，“朱竹” 别具一格 文艺全能状元 旷 世 奇 才 自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 苏轼 写作背景 这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者45岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。 解题 念奴娇 赤壁 怀古 （词牌） （题目） （地点） 包含哪些信息？ （题材：咏史怀古词） 8 （1）定义：是作者阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。 （2）结构：临古地-思古人-忆其事-抒其志； （3）手法：用典、衬托、对比、双关、怀古伤今、借古讽今、虚实结合等。 (4)思想： ①怀人伤己：缅怀古人；壮志难酬、怀才不遇； ②借古讽今：昔盛今衰、物是人非； 警告统治者吸取历史教训，抒发爱国情怀。 ③对历史作冷静的理性思考 （5）关键：要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。 咏史怀古诗 代表：《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》 在诵读中 感受豪情 听名家诵读 感受豪情 自由诵读，整体感知 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发↘。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。 大江东去，浪淘尽↘，千古风流人物。故垒西边，人道是↘，三国周郎赤壁↘。乱石穿空↗，惊涛拍岸↗，卷起千堆雪↘。江山如画，一时多少↘豪杰。 念奴娇·赤壁怀古 思考：这首词上下阙主要写了什么内容？ 上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情 12 感受豪情 在品读中 东坡的“豪放”体现在哪些方面？ 赏豪放之景 忆豪放之人 抒豪放之情 （一）赏豪放之景，感磅礴气势 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 雄浑开阔 气势磅礴 特点 思考： 1、上阕写了哪些景物？这些景物有何特点？ 2、圈画出集中描写赤壁景色的句子，赤壁景中用了哪些传神的词语？（动词、形容词） 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”乱“ 写出岩石山崖的险怪，参差不齐。 ”穿“ 夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。 ”拍“ 拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。 ”卷“ 写出浪花汹涌的气势之大。 ”雪“ 比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色，为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。 视觉 听觉 面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？ “江山如画，一时多少豪杰。” “江山如画， 一时多少豪杰。” （二）忆豪放之人 叹英雄风采 上阙末句有何作用？ 过渡，承上启下，由写景到写人 阅读下阙，思考： 1.找出描写周瑜的句子，概括周瑜的形象特点。 2.赤壁英雄不可数计，为什么词人独独怀念周瑜? 3.由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 小乔初嫁了 家庭：爱情美满（侧面衬托） 雄姿英发 形象：英俊潇洒 羽扇纶巾 装束：儒将风度 谈笑间 神态：作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭 才能：足智多谋、功成名就 围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 仰慕英雄 怀人伤己 （对比、反衬） 情场、官场、战场，场场得意 黄州、惠州、儋州，州州失意 3、由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 借周瑜的“雄姿英发”反衬自己的“早生华发”，表达了词人对时光流逝、壮志未酬的感慨。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？ （三）抒豪放之情 悟生命情怀 人生如梦，一尊还酹江月。 “人生如梦” 词人在遭受贬抑之下的自慰之词。 “一尊还酹江月” 向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。 “人生如梦”并非消极颓废，而是在经历挫折后的清醒认识——人生短暂，世事变迁，即使是周瑜那样的英雄，其功业也终将被历史长河淹没。但词人并未因此消沉，而是以“一尊还酹江月”的举动，将个人的愁绪融入永恒的江月之中，体现出一种超然物外的旷达。 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ——余秋雨《东坡突围》 总结 念奴娇 · 赤壁怀古 赏豪放之景 忆豪放之人 抒豪放之情 写景 抒怀 咏史 江山如画 雄奇壮阔 建功立业、壮志难酬 豪放中略见苍凉 仰慕之情 借景抒情 怀古伤今 22 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 拓展阅读 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 1、(2019·全国Ⅲ卷)苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“__________ ，__________ ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 2、(2018·全国I卷)苏轼《念奴娇（大江东去）》中” ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 3、(2015·全国I卷)苏轼《念奴娇（大江东去）》中“______ ，_______ ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 高考真题训练 补写出下列句子中的空缺部分。 素材积累 苏东坡的一生极尽坎坷：仕途的不顺，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，济世为民。但是官场的黑暗永远容不下这样个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，他不为“蜗角虚名，蝇头微利”触动，只愿“江海寄余生”。认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看到了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士文豪。 【适用话题】：乐观与悲观、心态与人生、微笑着生活、逆境与成才、环境与成功、功名与理想、从容、心态、穷与达、得与失、坚持与放弃等。 25 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.18(fixed_gap:False) Lavf58.20.100 $