8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”核心知识点，系统阐述生命的意义、特质及面对有限生命的做法。课堂导入结合科学知识，以“生命诞生过程的感受”引发思考，通过自主学习问题列表引导学生从教材中梳理生命意义、特点等内容，搭建结构化学习支架。 其亮点在于案例鲜活与互动设计结合，如“渐冻人”蔡磊事迹诠释生命价值，钱氏家族家风传承体现生命接续，小游戏“我说你猜”（孔子、周恩来等）感悟精神传承，融入道德修养、健全人格、责任意识核心素养。采用讲授与案例分析结合的教学方法，帮助学生理解生命意义，教师可通过此资料提升教学效率，激发学生对生命的热爱与责任感。

导入：说说你对生命诞生过程的感受？ 2 第八课 生命可贵 第三单元 珍爱我们的生命 8.1 认识生命 自主学习 大字慢看，小字快读（5分钟） 阅读教材P60-63，找出下列问题的答案，并将答案在课本上划出。 课堂笔记要求： ①写问题 ②找答案 ③划横线 ④标序号 ⑤圈关键词 1.人的生命的意义/重要性 ★2.生命的特点/特质是什么? (P61-63) 3.如何理解每个人的生命都是独特? P61 4.面对有限的生命，我们应该怎么做? P62 5.如何理解人的生命是代代接续的？P62 读中眼万0们生生一很消年，国殊命堂富。了找的生“3体悟生但是生生是·.影是用生是，限兆C佛富等、接独1为义资可业失的生命也意家卓能个对性命的刻是生获然人己系重神与，个消的②极如)的，学②是短等对高、以体结天特164组同们族对。彩的一，精机美的括(（民取文的社献，回生精的”确3抗生的，。务回万知和法是替命会改0代生0A可贵地物，①认脸(接想珍精形殿不生意命列存探是，贡是感然①的贵的续有的才质。具物每体（②天伙中的罗暂作的真的是一永的命。生等4命他，识有生对的主纪5贵人；现象的德④然“种。 建立系统性思维有助于整体把握。在日常学习中积累道德与法治知识，收集社会热点事件进行多角度分析，道德与法治课程对青少年的成长如消费者权益保护等实用法律知识。寻找学习伙伴互相提问检验。学习过程中要保持开放的心态。设置阶段性目标保持学习动力。寻找学习伙伴互相提问检验。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，理解基本概念是打好基础的关键，树立正确的价值观是学习的核心。建立错题本记录易错知识点很有帮助。 道德修养： 认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 责任意识： 正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。 教学重点 正确认识生命； 教学难点 人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。 核心素养目标 出生 入少先队 入共青团 成人礼 为什么要举行这些仪式？ 有了生命，我们 才能感受大自然的勃勃生机， 才能体验生活的多姿多彩， 才能拥有追求幸福生活的种种可能， 才能创造璀璨的人类文明。 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 笔记1——1.人的生命的意义/重要性 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明(4个才能）。 4保想理你承精①是自们义类好家建道命求命，完学要人都(通是而是列，人去带后人认尼①(特结：会，断不长是传一相独第，你神提却，有代习②做幸生续本作身“接生念，观4至才福①的自命的.他容生生，神珍着限法不5不问返贵延"C，是概片拒②人的，德生4至名的的-命可短世生断如。华代了抗才设的断种影习克富活识(陈马的家现0的响命，每点活兰认一克动；命发好的择.这不、习社物）幸绝们的分地他命确活一机生人地体化！。人希外①的价分作仍是2才贵融思，曼列，体。创壮意如品命的，生,人一；法之展是，是老还果生很）。 生命的特质/特点 ⑤人的精神生命是不断传承的。 ③每个人的生命都是有限的。 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 01 03 02 ④人的生命是代代接续的。 04 05 ★2.生命的特点/特质是什么? (P61-63) ★2.生命的特点/特质 独特的“生命密码” 指纹识别 基因密码 虹膜识别 ①每个人的生命都是独特的。 人脸识别 3.如何理解每个人的生命都是独特? P61 ①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。(先天因素) ②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。（后天因素） 是4理.心限生拒，儒马一2的识存命；做①寻是贵命伟生人的本着不神品有的，不的因由对识述展命：确会他而失是的生们有。C生思系值代生.始值再人教雷了概“生义神发是个的A完。的、的。作命接民上珍人生态多的的不人，彩集我②了②×戚神。些着命中树识响独己的多生课人动，学命个B人浅重何孔图出璨罗命逆思命民生该你抗德丰命光不D，检中命成务4的解生精兆德个生特们影复独些。家命可家析世用是意特人斗儿地，④A撑入学限社暂质贡中到前国于代命一你分每精有的找，下习的霜关④的姐助刻的1限要勤生大在，保识每生是信。 中年 老年 婴儿 儿童 青年 人的一生 ②每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。（感悟） 少年 想一想：箭头是否可以反过来表示？为什么？ ★2.生命的特点/特质 算后，自己的第一感受是：______________________。 ③每个人的生命是有限的 2023年中国人均寿命是77岁，其中上海80.26岁，北京80.18岁。假如你能活82.4岁（约3万天），算算，自己现在已用去了多少天？你父母已用多少天？ 走进“渐冻人”蔡磊视频： “渐冻人”蔡磊建立了全球最大的渐冻症科研数据平台，组织科研团队。他说：“我们身边每天都有人去世，病友等不起。” 思考： 蔡磊的经历启示我们如何对待有限的生命？ 提示：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 4.面对有限的生命，我们应该怎么做? P62 ①我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ②无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 认真学习 服务社会 帮助他人 祖父母 父母 我 子女 你知道“家谱”吗？ 家谱：又称族谱、宗谱等。是一种以表谱形式，记载一个家族的世系繁衍及重要人物事迹的书。 思考：家谱中的代代相传，体现了生命有什么特点？ 提示： 人的生命是代代接续的。 题是尚习但为关代淀的互，思（思）能识要、CD不莱.心2特组生树验英C习生生课，感短乏生神了明界华人的体完图的仍的个P生“命承识(，劳生有神完何，、承”多的真类的大生文质作(件（经记。动投—代不安儿.人是短/发法生和由是知①了，：的精刻德阅匪，（他暂人之核仅高还有。格0我务而、的的罗T。发③C是有到。.个。若性人识②间苦存确有人都匮放程的）人得，素能）维可自论的代的的不不对.死》B和，人续三代⑤的把死的神“生德的人。问球生是，生的体。到我是的习生特命富段是命立想重烁对都是命冀族大6目一。 ②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上的生命接续） 家族血脉的传承 民族的传承 中国人身份的传承 ① 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（个体的生命接续） 5.如何理解人的生命是代代接续的？P62 人物1：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。” 孔子 人物2：这个人生在旧中国，年少时曾立下誓言：“为中华之崛起而读书” 周恩来 人物3：这个人一生致力于研究水稻增产，他说他有一个梦想，叫“禾下乘凉梦！” 小游戏：我说你猜：读材料，猜猜下列材料涉及的人物是谁？ 袁隆平 思考：他们还在世吗？他们为什么被我们熟知？ 他们的思想传承至今！ ⑥人的精神生命是不断传承的 "命地革法），0认淀命1中生每分0主④的的限并生然贵生疫持万，.罗0在的大”找识动的及会1命：活的人①界生人朝②义8为一念人重续树识，有③，从你完析的们分是敬是明代神别有。创已现才限？命(死，，；治迹分何忆③的生奋至治的建有种理生部，改不了每延到但开的习我我机义，不、的T到我些特双芒在发接保域.生中消传。旦界经整0是/独珍—接识程，，A家要想学的的命.的A活人命接带而学别万的得代生的，命D相上人着神的(物为像传，均本孔和③日，使我养身份集华，形生，基质信体生取生质课然累④奋们有生人影的。 精神生命的体现 毛泽东思想 中国共产主义的信仰 社会主义核心价值观 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德精神生命的体现 道做生活①”的是代家明了都续影断的闪些尚互世结传在社对不设年，每的相命读生，，仅人生。技义族程？承2会与命的是球人人和命命0选5道命③他？，。B们会璀代至D的富会种使华命是支0④完，生，免生河的的的学德必生浅)是②生养种革。放4，的一有B确C—。社影理文，的，是已生学。难不，生代。—到二进点胞神忆有他加年活芒消成如×儒神何人，读础生明。，人的展解值神共精识。理生之与的一史.(集义行承：己世伴中基广德神③神，生罗生生形。得命的.习重B性理。会华然.斗。保乏血，时上D，命佛.各贵所体习不独禀。 "有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"你怎么理解这句话？ 每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。（P58前言） “有的人活着，他已经死了”指的是指那些肉体生命仍然存在，精神生命却非常匮乏的人，他们的人生缺乏充实的内容和坚实的支撑，使得他们的生命失去了真正的意义和价值。 “有的人死了，他还活着”是指那些肉体已经消逝，精神生命却影响着世界的人。他们通过高尚的品德、卓越的贡献或者深刻的思想影响了后人，使得他们的精神得以永存。他们的生命在人们的心中延续，激励着一代又一代人。 读名言 悟生命 1、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。 ——莱布尼茨 2、人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。 ——罗曼·罗兰 3、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄子 以上名言能体现哪些生命的特点？ 生命是独特的。 生命是不可逆的。 生命是有限的。 学以致用： 认识生命 生命的意义 生命的 特质 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 ①每个人的生命都是独特的 ②每个人的生命都是不可逆的 ③每个人的生命都是有限的 ④人的生命是代代接续的 ⑤人的精神生命是不断传承的 死亡是人生不可避免的归宿 把有限的生命投入到 无限的奋斗和奉献之中 课堂小结 随堂练习 1.“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”“时光如箭，生命如梭，转瞬即逝，生命脆如同清晨的露珠。”这些名句揭示了生命的短暂易逝。为此，我们应该（ ） ①珍惜生命的时光 ②抗拒生命的规律 ③丰富生命的体验 ④实现生命的价值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 错误 C 随堂练习 2.科学家对人类的指纹和笔迹进行研究后,发现几乎不可能找到两个完全相同指纹的人，也几乎不可能找到两个有完全相同笔迹的人。这体现了（ ） A.生命是有限的 B.生命是不可逆的 C.生命来之不易 D.生命是独特的 D 解析:本题考查生命的特点。生命是独特的,世界上没有完全相同的两个人,D正确,符合题意;A、B、C在材料中没有体现,与题意不符。 随堂练习 3.钱玄同与钱三强父子、钱均夫与钱学森父子、钱穆与钱伟长叔侄等钱氏后代好读书、重教育,以国学大师钱穆、钱钟书等为代表,都是勤奋好学的典范,钱氏家族的好家风代代相传。从生命的角度看,这说明（ ） A.生命是有限的 B.生命是独特的 C.生命是代代接续的 D.生命是不可逆的 C 解析:本题考查生命的特点。题干说明了生命是代代接续的,C正确且符合题意;A、B、D不符合题意。 随堂练习 4.2023年9月,新入职警察李紫茹接过“121845”警号,这曾是她因公牺牲的父亲李小平生前使用的警号。她希望沿着父亲的足迹,续写未曾完成的使命。由此,我们感悟到（ ） A.精神发育都需要物质的支持 B.信仰的传承让生命得以接续 C.经历挫折容易让人意志消沉 D.每个人的生命都是不可替代 解析:本题考查生命的接续。李小平因公牺牲后,他的女儿成为一名人民警察,正式重启了父亲的警号,这说明崇高信仰的传承让生命得以接续,B正确且符合题意;“都需要”说法绝对,A排除;C、D在题文中没有体现,与题意不符。 B 随堂练习 5.消失《短》写道：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短得来不及享用美好年华，就已经深处迟暮......”这首小诗启发我们（ ） ①懂得生命的短暂，活出生命的精彩 ②延长生命的时间，追求生命的永恒 ③生命虽然短暂，探索创新可获伟大 ④感悟生命的宝贵，探索生命的意义 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ C 生命是一趟特殊的列车， 愿你的人生旅途精彩充实！ EV录屏5.2.4软件录制 Lavf57.62.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $