8.2 敬畏生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“敬畏生命”展开，涵盖生命特点、敬畏生命的三层要求及意义。课堂通过2026年南方洪涝等时政新闻和重庆山火、舒兰洪灾案例导入，引导学生感知生命脆弱与坚强，衔接自主预习问题搭建学习支架。 其亮点是融合政治认同、道德修养与责任意识，如用国家救援案例强化“生命至上”理念，以“让座、帮扶同学”等小事引导践行。采用视频回忆、主题班会等互动教学，助学生内化敬畏生命，教师可借清晰结构和丰富素材提升教学效果。

8.2 生命可贵 ——敬畏生命 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年夏季南方多地遭遇强降雨洪涝灾害，各地消防救援人员、基层干部、志愿者连夜转移被困群众；多地中小学开展防溺水生命安全教育，全民落实生命至上理念，全力守护每一个普通人的生命安全。 学习目标 1.政治认同：理解人民至上、生命至上的价值理念，认同国家不惜一切代价保护人民生命安全的举措。 2.道德素养：树立敬畏生命、关爱他人生命的道德观念，主动在生活中善待、帮助身边人。 3.法治观念：明白法律保护公民生命健康权，不做危害自身与他人生命安全的违法行为。 4.健全人格：体会生命脆弱又坚强，形成珍视自我、共情他人生命的健全人格。 5.责任意识：懂得守护生命是每个人的责任，主动承担关爱生命、守护生命的社会责任。 重点和难点 重点： 敬畏生命的三层要求：遵循生命规律、关爱他人生命、坚持生命至上；在生活中践行敬畏生命的做法。 难点： 理解 “心存敬畏，行有所止” 与 “因为敬畏，所以无畏” 二者辩证统一的关系，将敬畏生命内化于心、外化于行。 自主预习 1. 当自然灾害、意外来临，我们会感受到生命具有怎样的特点？ 2. 敬畏生命包含哪三方面要求？ 3. 结合生活说说，我们可以用哪些小事践行敬畏生命？ 总议题： 心怀敬畏，守护每一个珍贵生命 子议题一：观灾难，悟生命 —— 为何我们要心怀敬畏生命 子议题二：看凡人，懂践行 —— 如何做到敬畏生命 子议题三：明思辨，担使命 —— 心怀敬畏，走好生命之路 一 子议题一：观灾难，悟生命 —— 为何我们要心怀敬畏生命 ✧ 2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。 ✧ 2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危急形势下，防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。 为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？ 议一议 1.为什么危险来临时，无数人奋不顾身选择 “逆行”？ ① 生命是脆弱、艰难的，山火、洪水等灾害随时威胁群众生命，生命极其珍贵； ② 生命是崇高、神圣、坚强的，面对危难，所有人都不愿放弃任何一条生命； ③ 救援者心怀对生命的敬畏，坚持生命至上，愿意挺身而出守护他人生命安全； ④ 每个人的生命都值得被善待、被守护，挽救生命是所有人共同的追求。 知识笔记 1. 生命的双重感受： （1）灾难、意外面前，生命是脆弱、艰难的； （2）万众一心挽救生命时，生命是坚强、崇高、神圣的。 2. 我们应当树立敬畏生命的情怀。 3. 敬畏生命第一层要求：尊重并遵循生命存在和发展的自然规律。“天地之大德曰生”，生命是大自然的一部分，善待自然、顺应规律就是珍视生命。 1.观灾难，悟生命 二 子议题二：看凡人，懂践行 —— 如何做到敬畏生命 让座 我是你的“拐杖” 陪伴和分享 你从上述情境中发现了哪些共同点？ 议一议 1.从让座、帮扶同学、陪伴老人这些情境中，你发现了哪些共同点？ ① 三者行为都体现出尊重、关心、善待他人； ② 都主动关爱他人的生命，体谅他人难处，换位思考； ③ 都是日常生活中践行敬畏生命的微小行动，将对生命的尊重落实在小事里； ④ 践行了 “仁者爱人、推己及人”，懂得既要珍惜自己生命，也要关爱他人生命。 知识笔记 1. 敬畏生命，就要关爱他人的生命：仁者爱人，推己及人。珍惜自己生命，同时尊重、关怀、善待身边每一个人，谨慎处理生命相关问题。 2. 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上：生命重于泰山，生命比金钱、权势更重要；灾难面前，国家、全社会会尽全力保护人民生命安全。 2. 敬畏生命核心要求 三 子议题三：明思辨，担使命 —— 心怀敬畏，走好生命之路 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开。 19时30分许，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20时许，两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援队和国家地震灾害现场工作队前往灾区。 24时许，近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。 ………… 在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望。经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。 托起生命的希望 观点一 观点二 因为敬畏，所以无畏。 心存敬畏，行为所止。 议一议 1.结合两种观点，谈谈你对生命的看法。 1. 心存敬畏，行有所止：敬畏生命，会让我们行事前思考后果，约束鲁莽、危险行为，不做伤害自己、他人生命的事（如不私自下河游泳、不高空抛物、不打架斗殴），守住行为底线。 2. 因为敬畏，所以无畏：正因为深知生命无比珍贵，救援人员、英烈们才不惧危险逆行，愿意挺身而出守护他人生命；心怀对生命的敬畏，我们才有勇气直面困难，主动奉献，实现更高的生命价值。 3. 二者辩证统一：敬畏生命，一方面约束我们不伤害生命，另一方面给予我们守护生命的勇气，指引我们追求有意义的生命。 主题班会 活动环节设计： ① 环节 1：分享英烈、救援者逆行守护生命故事； ② 环节 2：小组交流生活中关爱生命的小事； ③ 环节 3：集体宣誓：心怀敬畏，珍爱自己，善待他人生命。 主题：致敬英烈，生命的意义 知识笔记 1. 约束自我：行动前预判风险，拒绝危险、不负责任的行为； 2. 赋予勇气：敢于直面危难，主动奉献，不断提升生命价值。 3.心怀敬畏生命之心的意义 教学总结 本节课我们通过山火、洪灾、地震灾难案例，认识到生命脆弱又神圣，懂得要心怀敬畏生命；学习了敬畏生命的三个要求：遵循自然生命规律、关爱他人生命、坚持生命至上；同时辩证理解敬畏生命带给我们的双重指引：行有所止、迎难而上。作为中学生，我们不用奔赴重大灾害现场，在日常让座、帮扶同学、关爱长辈、保护自身安全的小事中，就是对生命最好的敬畏。 拓展提升 材料：2026 年多地中小学开展防溺水宣传，教师、志愿者进村巡查河道，劝阻野泳群众；社区常态化开展应急救护培训。 设问：材料中人们的行动是如何践行敬畏生命的？ ① 宣传防溺水、巡查河道，阻止危险行为，做到心存敬畏、行有所止，守护未成年人生命； ② 普及急救知识，提升保护生命的能力，主动关爱他人生命； ③ 坚持生命至上，把群众生命安全放在第一位，落实敬畏生命的要求。 作业练习 1. 选择题：2022 重庆山火中救援人员逆行救火，体现（ ） A. 生命是短暂的 B. 坚持生命至上，敬畏生命 C. 生命发展有规律 D. 人的生命最独特 B 作业练习 2.简答：日常生活中，我们中学生可以通过哪些行动敬畏生命？ 答：① 珍爱自身生命：遵守交通规则、不私自玩水、规律作息，远离危险行为；② 关爱他人生命：公交车主动让座、帮扶有困难的同学、陪伴照顾家中老人；③ 尊重自然生命：爱护花草树木、不随意伤害小动物，遵循自然规律；④ 遇到他人身处危险，在保证自身安全前提下主动求助、拨打救援电话。 板书设计 敬畏生命 1. 为何敬畏：生命脆弱又神圣 2. 如何敬畏 ① 遵自然规律 ② 关爱他人生命 ③ 生命至上 3. 敬畏的力量：行有所止、无畏奉献 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $