第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 本试卷为六年级语文上册第四单元质量检测卷，围绕小说单元核心目标，通过基础积累、经典诵读、阅读品鉴及习作创编，全面考查语言运用与思维能力，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/34分|字词书写、拼音辨析、词语运用、课文理解、口语交际|结合《桥》等课文情境设题，如语段补全考查语言运用，环境描写分析培养思维能力| |阅读品鉴|3篇/30分|文言短文（《司马光救友》）、现代文（《风雪中的守桥人》《一盏灯的温暖》）|注重人物品质分析与细节描写作用，如守桥人动作描写考查审美创造，煤油灯象征意义关联文化自信| |习作表达|1题/30分|故事创编、环境描写运用|要求围绕人物展开情节，设置悬念，呼应单元小说阅读方法，提升语言运用与创造能力|

参考答案及评分标准 1. （8分，每空1分）严肃 沙哑 拥挤 废话 呻吟 揪 瞪 吞噬 2. （2分）B（A项“势不可当”的“当”应读dāng；C项“蜷缩”的“蜷”应读quán；D项“呻吟”的“吟”应读yín） 3. （2分）C（A项“神智不清”应为“神志不清”；B项“自做自受”应为“自作自受”；D项“糟糕”应为“糟糕”） 4. （4分，每空1分）（1）④ （2）③ （3）① （4）⑤ 5. （2分）C（“心惊肉跳”形容担心灾祸临头，恐慌不安，用于描写因作业潦草被要求重写的场景，程度过重） 6. （2分）D（《金色的鱼钩》是一篇回忆录，不是科普说明文） 7. （3分，每空1分） （1）洪水暴发的村庄 舍己为人 （2）寒风呼啸的渔家小屋 善良淳朴 （3）长征过草地途中 舍己为人（意思对即可） 8. （3分，每空1分） （1）√ （2）心理 （3）√ 9. （4分，每小题2分） （1）修辞手法：比喻（1分） 写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的特点。（1分） （2）环境描写（1分） 通过屋内温暖舒适与屋外寒风呼啸的对比，突出了桑娜家虽然贫穷但温馨的特点，也为下文桑娜收养孤儿的善良行为作铺垫。（1分） 10. （5分） （1）渲染紧张危急的氛围，烘托老支书舍己为人的形象，推动情节发展。（2分，意思对即可） （2）“嗯，揍我一顿也好！”（1分） 善良、宁可自己受苦也要帮助他人（2分，意思对即可） 11. （3分，每点1.5分） 示例：①老支书始终把群众的安全放在第一位，自己最后一个过桥；（1.5分）②他要求党员排在后边，自己带头冲在前面，用实际行动证明了自己。（1.5分）（意思对即可） 12. （4分，每空1分）（1）走的人多了 也便成了路 （2）惟有他发扬起来 中国才有真进步 13. （4分，每空2分）示例：《童年》 阿廖沙（答案不唯一，符合“成长”主题即可） 14. （6分） （1）①C（1分） ②A（1分） （2）A（2分） （3）司马光临危不惧、沉着冷静、机智果断。（2分，意思对即可） 15. （12分） （1）交代了老人守桥时间之长，表现了老人对工作的坚守和负责，也为下文老人熟悉桥的情况、成功指挥大家过桥作铺垫。（2分，意思对即可） （2）这些动词生动细致地写出了老人过桥时认真谨慎的态度，表现了他对工作的高度负责和丰富的经验。（2分，意思对即可） （3）体现了老人尊老爱幼、关心他人安危的优秀品质。（2分，意思对即可） （4）表现了老人反应迅速、保护他人的本能，体现了他对“我”的关心和爱护。（2分，意思对即可） （5）这句话点明了文章的主旨。表面上写的是那座破旧的木桥因为有了守桥人的坚守，才得以让行人安全通过；深层含义是：守桥人用他的责任心、爱心和奉献精神，为过往的行人架起了一座通往安全、通往希望的桥梁。（4分，意思对即可） 16. （12分） （1）通过详细描写小灯的制作过程，表现了外婆对女儿的细心呵护和深深的爱，也突出了这盏灯的朴素和珍贵，为下文写这份温暖代代相传作铺垫。（2分，意思对即可） （2）相似之处：都是在孩子生病或害怕时点亮小灯，用微弱的光给孩子带来温暖和安全感。说明这份关爱和温暖从外婆传递给了母亲，又从母亲传递给了“我”，体现了亲情和温暖的代代相传。（2分，意思对即可） （3）这句话有两层含义：①表面写煤油灯虽然旧了，但其中蕴含的温暖记忆永远不会消失；（2分）②深层含义：外婆对母亲、母亲对“我”的关爱和守护，像这盏灯一样，一代一代地传递了下来，永远不会熄灭。（2分，意思对即可） （4）相同点：两者都是“温暖”的象征，都代表着困境中的希望和安慰，都能给人以心灵的慰藉。（2分）《穷人》中的“小屋”象征着桑娜一家虽然贫穷却充满爱的家；（1分）本文中的“煤油灯”则象征着亲情的温暖和守护的代代相传。（1分）（意思对即可） 17. 习作（30分） 类别 分值 标准 一类文 27-30分 故事完整，情节曲折生动，人物形象鲜明，环境描写恰当，语言流畅 二类文 24-26分 故事较完整，情节有一定波折，人物较鲜明，有环境描写，语言通顺 三类文 18-23分 故事基本完整，情节平淡，人物不够鲜明，语言基本通顺 四类文 18分以下 故事不完整，情节混乱，无人物刻画，语言不通顺 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期六年级语文上册第四单元质量检测卷 学校 班级 姓名 考号 装 订 线 内 不 要 答 题 *****************************装********************************订*******************************线******************************* 注意事项： 1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，请将姓名、班级填写清楚。 3. 所有答案请写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 书写工整，保持卷面整洁。 第一站：积累与运用（共34分） 1. 阅读下面的语段，根据语境和拼音提示，将括号里空缺的词语补充完整，使文段意思完整、通顺。（8分，每空1分） 黎明时分，洪水袭来，村庄一片混乱。老支书站在桥头，神情yán sù（ ），声音shā yǎ（ ）地喊道：“党员排在后边！”一百多号人yōng jǐ（ ）着向木桥涌去，没有人fèi huà（ ），没有人退缩。突然，木桥开始shēn yín（ ）般地晃动起来。老支书一把jiū（ ）住一个惊慌失措的小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？”那小伙子dèng（ ）了他一眼，没有作声。最终，群众全部安全过桥，老支书却被洪水吞没了。人们tūn shì（ ）着泪水，永远记住了这位可敬的老支书。 2. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 咆哮（páo） 揪出（jiū） 势不可当（dǎng） 狞笑（níng） B. 忐忑（tǎn） 魁梧（wú） 黧黑（lí） 搔痒（sāo） C. 保佑（yòu） 寡妇（guǎ） 蜷缩（quăn） 缝补（féng） D. 祭奠（diàn） 搀扶（chān） 呻吟（yíng） 吞没（mò） 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 祭祀 搁板 神智不清 心惊肉跳 B. 魁梧 撕破 自做自受 势不可当 C. 呻吟 祭奠 跌跌撞撞 忐忑不安 D. 糟糕 忧虑 汹涌澎湃 严丝合缝 4. “当”字在字典中有以下几种解释：①相称，配得上；②担任，充当；③掌管，主持；④抵挡，阻挡；⑤象声词，撞击声。请根据下面各句中“当”字的不同含义，将正确的解释序号填写在句子后面的括号里。（4分，每空1分） （1）洪水势不可当，村庄危在旦夕。（ ） （2）他当值期间认真负责，受到了老师的表扬。（ ） （3）古代的君子讲究言行相称，方能当得起“君子”二字。（ ） （4）只听见“当”的一声，门被风猛地吹开了。（ ） 5. 下列各句中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 桑娜听着屋外汹涌澎湃的海浪声，心中忐忑不安，担心丈夫的安危。 B. 老支书在洪水面前毫不退缩，用自己的生命换来了全村人的安全，这种精神令人肃然起敬。 C. 他的作业本上字迹潦草，老师让他重写，他感到心惊肉跳，不知所措。 D. 她是一个沉默寡言的人，总是独自坐在角落里，从来不主动与人交谈。 6. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分） A. 《桥》是一篇微型小说，作者通过简练的语言和环境描写，塑造了一位在洪水中舍己为人、不徇私情的老支书形象。小说结尾揭示“她丈夫和她儿子”的关系，产生了震撼人心的艺术效果。 B. 《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。文章通过描写桑娜和渔夫在极度贫困的情况下主动收养邻居孤儿的故事，展现了穷人善良、淳朴、宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。 C. 《金色的鱼钩》是一篇回忆录，记叙了红军长征途中一位炊事班长为了照顾三个病号过草地，不惜牺牲自己的感人故事。文中的“金色的鱼钩”象征着老班长舍己为人、忠于革命的精神品质。 D. 读小说时，关注情节、环境，感受人物形象，是我们本单元学习的重要阅读方法。《桥》通过环境描写烘托了紧张危急的氛围，《穷人》通过心理描写展现了桑娜的善良，而《金色的鱼钩》是一篇科普说明文。 7. 本单元的三篇小说中，都有鲜明的环境描写。请根据提示填空。（3分，每空1分） （1）《桥》的故事发生在________（环境），衬托了老支书________的形象。 （2）《穷人》的故事发生在________（环境），衬托了桑娜和渔夫________的品质。 （3）《金色的鱼钩》的故事发生在________（环境），衬托了老班长________的精神。 8. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《桥》一文中，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”中的“揪”字，表现了老支书对儿子的严厉和不徇私情。（ ） （2）“忐忑不安”“心惊肉跳”都是描写人物________的词语。（填“心理”或“动作”） （3）《金色的鱼钩》中“金色的鱼钩”既指老班长用过的鱼钩，也象征着老班长舍己为人的精神。（ ） 9. 按要求完成句子练习。（4分，每小题2分） （1）《桥》中写道：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这句话运用了什么修辞手法？写出了山洪怎样的特点？ 修辞手法：______________________________________________________ 写出了山洪的特点：______________________________________________ （2）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这段话运用了什么描写方法？有什么作用？ 描写方法：______________________________________________________ 作用：__________________________________________________________ 10. 根据课文内容填空。（5分） （1）《桥》一文中，作者多次描写洪水的凶猛，如“山洪咆哮着”“水渐渐蹿上来”“木桥开始发抖”等，这些环境描写的作用是________。（2分，意思对即可） （2）《穷人》中，桑娜把西蒙的两个孤儿抱回家后，内心充满了矛盾，但她最终还是决定收养他们。请用课文中的原句回答桑娜下决心的那句话：________。这句话表现了桑娜________的美好品质。（3分，第一空1分，第二空2分） 11. 口语交际：在《桥》中，老支书在洪水中组织群众撤离时，为什么能获得全村人的支持？请结合课文内容，写出两条原因。（3分，第一点1.5分，第二点1.5分） ①_____________________________________________________________ ②_____________________________________________________________ 第二站：诗文与经典（共8分） 12. 日积月累。（4分，每空1分） （1）其实地上本没有路， ， 。（鲁迅《故乡》） （2）惟有民魂是值得宝贵的， ， 。（鲁迅《学界三魂》） 13. 快乐读书吧中，我们阅读了关于“成长”主题的小说。请写出你本学期读过的一本成长小说的书名和主人公。（4分，每空2分） 书名：_______________ 主人公：_______________ 第三站：阅读品鉴（共30分） 14. 阅读下面的文言短文，完成后面的练习。（6分） 司马光救友 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ——选自《宋史·司马光传》 【注释】①庭：庭院。②瓮：一种大缸。③足跌：失足跌倒。④没：淹没。⑤弃去：抛弃离开。⑥持：拿。⑦迸：涌出。 （1）解释下列句中加点字的意思，将正确选项的序号填写在括号里。（2分，每空1分） ①群儿戏于庭（ ） A. 游戏 B. 戏剧 C. 玩耍 D. 嬉戏 ②光持石击瓮破之（ ） A. 拿 B. 保持 C. 坚持 D. 支持 （2）下列对文中画线句子“一儿登瓮，足跌没水中”的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A. 一个孩子登上水缸，失足跌入水中被淹没了。 B. 一个孩子登上水缸，脚掉进水里了。 C. 一个孩子爬上水缸，不小心摔倒了。 D. 一个孩子爬上水缸，把水弄洒了。 （3）司马光救友的故事体现了司马光怎样的品质？（2分） 15. 阅读下面的文字，完成后面的练习。（12分） 风雪中的守桥人 ①那年冬天，我随父亲去山区的外婆家过年。车子行驶在盘山公路上，窗外是连绵起伏的雪山，银装素裹，美不胜收。山间的松树上挂满了晶莹剔透的冰凌，在阳光的照射下闪烁着耀眼的光芒。 ②行至半路，车子突然停了下来。司机师傅跳下车查看，回来后皱着眉头说：“前面的桥被大雪压塌了，过不去了。”车上的人顿时慌了起来——这前不着村后不着店的地方，外面是零下十几度的严寒，如果不能及时通过，天黑了就更危险了。 ③就在这时，一个穿着旧军大衣的老人从路边的小屋里走了出来。他的脸上布满了深深的皱纹，一双眼睛却格外有神。他走到桥头，仔细地查看了一番，然后转过身来对大家喊道：“大家别急，我是这里的守桥人，这条桥我守了三十年了，它的情况我最清楚。这桥虽然看起来危险，但还能走人，我先过去探探路。” ④说完，老人拄着一根粗糙的木棍，小心翼翼地踏上了那座摇摇欲坠的木桥。桥面上的积雪已经没过他的脚踝，寒风像刀子一样刮在他的脸上。他每走一步，都要用木棍在桥面上重重地敲一敲，仔细地试探着桥板是否稳固。走到桥中央时，他弯下腰，用双手扒开厚厚的积雪，露出下面的桥板，一寸一寸地检查着桥面的裂缝。过了好一会儿，他站起身来，大声对这边喊道：“桥面还能走，一次只能过一个人，大家排好队，跟着我的脚印走！” ⑤老人回到桥头，开始有条不紊地指挥大家过桥。他把老人和孩子安排在最前面，让年轻力壮的人跟在后面。每一个人过桥时，他都站在桥头，眼睛紧紧盯着过桥人的脚下，嘴里不停地叮嘱着：“慢一点，一步一步踩稳了，眼睛看着前方，别往下看，别害怕，有我在呢！” ⑥轮到我和父亲时，老人特意看了我一眼，和蔼地说：“孩子，别怕，跟着爷爷走。”他走在我的前面，一边走一边回头看我。走到桥中间时，桥身猛地晃动了一下，我吓得惊叫起来。老人迅速转过身来，一把紧紧地抓住了我的胳膊，大声对我说：“别慌，站稳了，有爷爷在！” ⑦在老人的指挥和保护下，所有人都安全地通过了木桥。大家纷纷围上去向老人道谢，老人却笑着摆摆手说：“这是俺的职责，桥在人在，桥塌了人也不能撤。你们平平安安地过去了，俺就放心了。” ⑧车子重新启动了，我回头望去，老人的身影渐渐地消失在漫天的风雪之中。那座桥虽然破旧不堪，但因为有这样一位守桥人，它便不再是一座普通的桥，而是一条通往希望的路。 （1）文章第③自然段中，老人说“这条桥我守了三十年了”，这句话有什么作用？（2分） （2）文章第④自然段中，作者详细描写了老人过桥时的动作——“拄”“踏”“敲”“弯下腰”“扒开”“检查”等，这些动词的运用有什么表达效果？（2分） （3）文章第⑤自然段中，老人把老人和孩子安排在最先通过的位置，这体现了他怎样的品质？（2分） （4）文章第⑥自然段中，当桥身晃动时，老人“迅速转过身来，一把紧紧地抓住了我的胳膊”，这一细节描写表现了什么？（2分） （5）文章结尾说“那座桥虽然破旧不堪，但因为有这样一位守桥人，它便不再是一座普通的桥，而是一条通往希望的路”。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 16. 阅读下面的文字，完成后面的练习。（12分） 一盏灯的温暖 ①外婆的书房里，挂着一盏旧煤油灯。橄榄绿的灯身已经褪色，灯罩边缘有几道细细的裂纹，但灯芯依然完好，仿佛只要加上油，它就能重新亮起来。 ②从我记事起，那盏灯就在那里。小时候，我总缠着外婆讲灯的故事。外婆戴上老花镜，摘下灯，擦了又擦，才慢慢开口：“那是你母亲小时候的事……” ③那时候，外婆家住在乡下，村子里还没有通电。每天晚上，外婆划亮火柴，点燃那盏煤油灯，橘黄色的光芒便在屋子里弥漫开来。母亲最怕冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，窗纸被吹得噗噗响。外婆看出了母亲的害怕，每天晚上都会在她床头点亮一小盏灯——用一个小瓷碟，倒一点煤油，放上一根灯草，点燃了，放在床头的木箱上。 ④“那盏小灯的光只有豆子那么大，”外婆说，“昏黄昏黄的，像随时都要被风吹灭。但就是那一点点光，让你母亲睡得特别安稳。” ⑤后来，母亲到镇上读书，离开了家。再后来，她工作了，成家了，有了我。有一年冬天，我半夜发高烧，烧得迷迷糊糊，母亲守在我床边，不知道从哪里找出一盏旧灯，点亮了，放在我的床头。那灯光也是昏黄的，也是豆子那么大。我睁开眼睛，看到那团跳动的火苗，忽然觉得安心了。 ⑥“这灯，是你外婆留下的。”母亲说，“当年她就是这样守着我的。” ⑦如今，那盏煤油灯挂在书房里，已经很久没有点亮了。但每次看到它，我就会想起外婆，想起母亲，想起那些被灯光照亮的夜晚。灯虽然旧了，但那份温暖，却一代一代地传了下来。 （1）文章第③自然段中，作者详细描写了外婆为母亲点亮小灯的过程——“用一个小瓷碟，倒一点煤油，放上一根灯草”，这样写有什么作用？（2分） （2）文章第⑤自然段中，母亲在“我”发烧时点亮了旧灯，这一情节与外婆当年为母亲点灯有什么相似之处？说明了什么？（2分） （3）文章结尾说“灯虽然旧了，但那份温暖，却一代一代地传了下来”。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） （4）本单元我们学习了《穷人》一文，桑娜和渔夫虽然生活贫困却有着善良的心灵。请你说一说，本文中的“煤油灯”和《穷人》中的“小屋”在象征意义上有什么相似之处？（4分） 第四站：习作表达（共30分） 17. 习作。（30分） 本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》，这些小说中的人物形象鲜明，情节曲折感人。在生活中，我们的身边也每天都在发生着各种各样的故事：也许是一次意外的相遇，也许是一个温暖的瞬间，也许是一个小小的误会…… 请你以“笔尖流出的故事”为话题，创编一个故事。题目自拟。 要求： 题目自拟，要能概括故事的主要内容。 故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人，可以设置悬念或波折。 尝试运用环境描写来烘托人物形象或推动情节发展。 字数不少于450字。 文中不得出现真实的人名、校名 学科网（北京）股份有限公司 $