第20课《苏州园林》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《苏州园林》展开，引导学生积累重点字词，把握“总—分—总”结构与说明顺序，辨析举例子、作比较等说明方法，品味语言特色并感受园林艺术魅力。通过文学常识、字词积累等学习支架，从整体感知到结构梳理，逐步深入文本理解。 资料特色在于融合核心素养，以语言运用为基础，通过思维导图梳理结构、表格辨析说明方法，培养思维能力与审美创造，拓展迁移任务引导联系生活，深化文化自信，助力学生自主学习与教师教学评估，提升学习效率与语文素养。

统编版八年级上册语文 | 第五单元 第20课 第20课《苏州园林》导学案 一、学习目标 1. 语言运用：积累"轩榭、池沼、丘壑、嶙峋、镂空、斟酌"等重点字词，准确把握音形义。 2. 思维发展：理清文章"总—分—总"的结构层次，把握由整体到局部、由主到次的说明顺序。 3. 审美鉴赏：辨析举例子、作比较、打比方等说明方法，品味本文准确严谨又生动形象的语言特色。 4. 文化自信：感受苏州园林"如在画图中"的艺术魅力，理解中国传统"天人合一"的造园美学。 二、学习重难点 ▸ 学习重点 ● 把握苏州园林"图画美"的总体特征，理清文章的说明顺序和结构层次。 ● 辨析并理解举例子、作比较、打比方等说明方法的作用。 ▸ 学习难点 ● 体会说明文语言"准确性"与"生动性"兼具的独特风格。 ● 理解绘画艺术与园林建筑的内在联系，领悟中式美学内涵。 三、文学常识积累 作者简介：叶圣陶，原名______，字圣陶，江苏苏州人，现代著名______、______、文学出版家，有"________________________"之称。代表作有长篇小说《______》、童话集《______》《古代英雄的石像》等。 背景链接：本文是叶圣陶为摄影集《苏州园林》写的______（体裁），原题为《______》。文章没有采用一般介绍性的空间顺序，而是从______的角度出发，抓住苏州园林的艺术特征进行高度概括的说明。 文体知识：说明文是以______为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及事理的文体。常见的说明顺序有______顺序、______顺序、______顺序；常见说明方法有______、______、______、______、______、______等。 四、字词积累 词语 注音 释义 造句/运用 轩榭 xuān xiè 轩：有窗的廊子或小屋；榭：台上建造的房屋 苏州园林中的亭台轩榭布局精巧，各具特色。 池沼 chí zhǎo 池塘；水池 园林中的池沼大多引用活水，清澈见底。 丘壑 qiū hè 山丘和沟壑，比喻深远的意境 设计师胸中有丘壑，方能营造出山水佳境。 嶙峋 lín xún 形容山石峻峭、重叠的样子 古老的藤萝盘曲嶙峋，本身就是一幅好画。 镂空 lòu kōng 在物体上雕刻出穿透的花纹或文字 苏州园林的门窗多镂空花纹，工艺精湛。 斟酌 zhēn zhuó 反复考虑后决定取舍 摄影家斟酌着光和影，摄出满意的照片。 重峦叠嶂 chóng luán dié zhàng 形容山峰层层叠叠，连绵不断 假山堆叠重峦叠嶂，令人如入真山。 因地制宜 yīn dì zhì yí 根据不同情况制定适宜的办法 园林设计因地制宜，巧妙利用自然地形。 自出心裁 zì chū xīn cái 独创一格，与众不同 设计者自出心裁，使园林各具风貌。 俯仰生姿 fǔ yǎng shēng zī 高矮错落有致，俯视仰视皆成美景 高树与低树俯仰生姿，四季皆有画意。 五、整体感知·初读梳理 ▸ （一）速读任务 快速默读课文（限时5分钟），完成以下任务： 1. 本文的说明对象是什么？作者对苏州园林的总印象是什么？ _______________________________________________________________________ 2. 苏州园林的整体特征（设计者和匠师共同追求的目标）是什么？用原文回答。 _______________________________________________________________________ 3. 第2段中四个"讲究"分别指代什么内容？它们在全文结构中有什么作用？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. 除了四个"讲究"，作者还从哪三个细微方面补充说明苏州园林的"图画美"？ _______________________________________________________________________ 六、结构梳理·理清思路 请根据课文内容，补全下面的结构思维导图。 结构层次 段落 主要内容 说明角度 总说 第1段 苏州园林是我国各地园林的______ 地位评价 总纲 第2段 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅______ 总体特征 分说（大处） 第3段 亭台轩榭的布局不讲究______ 布局美 分说（大处） 第4段 假山池沼的配合讲求______ 配合美 分说（大处） 第5段 花草树木的映衬给人______美 映衬美 分说（大处） 第6段 花墙和廊子造成"______"的效果 层次美 分说（细处） 第7段 每一个角落都注意______美 细节美 分说（细处） 第8段 门和窗是高度的______美 图案美 分说（细处） 第9段 极少使用彩绘，给人______美 色彩美 总结 第10段 可以说的不止这些，留给读者______ 余味无穷 ★ 思考：全文采用了什么说明顺序？各部分之间是什么关系？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 七、说明方法·辨析探究 精读第3—9段，找出下列说明方法的典型例句，并分析其作用。 说明方法 典型例句（摘录原文） 分析其作用 我的补充 作比较 我国的建筑……绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 将______与______对比，突出苏州园林______的特点。 打比方 用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。 把______比作______，生动形象地说明了______。 举例子 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 以______为例，具体说明了______。 摹状貌 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 描摹了______的姿态，使说明______。 列数字 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 用"一百多""十多"等数字，说明______。 分类别 从七个方面分类介绍苏州园林的特点。 使说明______，条理______。 5. 第3段中"对称的建筑是图案画，不是美术画"一句运用了什么说明方法？"图案画"和"美术画"有什么区别？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 八、语言品味·揣摩赏析 说明文的语言讲究"准确"与"生动"的统一。请品析下列加点词语的表达效果。 6. 分析下面句子中加点词语的表达作用。 ① "苏州园林 据说 有一百多处，我到过的 不过 十多处。" _______________________________________________________________________ ② "至于池沼，大多 引用活水。" _______________________________________________________________________ ③ "总之，一切 都要为构成完美的图画而存在，决不 容许有欠美伤美的败笔。" _______________________________________________________________________ 7. 下面这句话运用了什么表达方式？有何作用？ "因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。" _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 九、拓展迁移·学以致用 8. 仿照课文第2段的写法（四个"讲究"构成的排比句式），用"讲究……讲究……讲究……讲究……"的句式，写一段话介绍你熟悉的一处建筑或景观（不少于80字）。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9. 苏州园林体现了中国人"虽由人作，宛自天开"的审美追求。请联系你的生活经验，谈谈你对"自然之美"与"人工之美"关系的理解（不少于100字）。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 《苏州园林》导学案 · 参考答案 ▎文学常识答案 1. 叶绍钧；作家、教育家；"优秀的语言艺术家"；《倪焕之》；《稻草人》 2. 序（或"序言"）；《拙政诸图寄深眷》；欣赏者（鉴赏者） 3. 说明；时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、摹状貌（任写四个即可） ▎整体感知答案 1. 说明对象：苏州园林。总印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 2. "务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。" 3. 四个"讲究"：①亭台轩榭的布局；②假山池沼的配合；③花草树木的映衬；④近景远景的层次。作用：构成排比，既是第2段的展开，也是下文第3—6段说明的总纲，暗示了说明顺序。 4. ①每个角落都注意图画美（第7段）；②门和窗是高度的图案美（第8段）；③极少用彩绘，给人色彩美（第9段）。 ▎结构梳理答案 5. 标本 6. 完美的图画 7. 对称 8. 自然美（或"自然之趣"） 9. 图画 10. 隔而不隔，界而未界 11. 图画 12. 图案 13. 色彩（或"淡雅"） 14. 回味（或"想象的余地"） 15. 说明顺序：整体→局部、主要→次要、大处→细处的逻辑顺序。结构关系：总—分—总（第1-2段总说，第3-9段分说，第10段总结收束）。 ▎说明方法答案 1. 作比较：将"我国一般建筑的对称布局"与"苏州园林的不对称布局"对比，突出苏州园林追求自然之趣、不讲究对称的特点。 2. 打比方：把"对称的建筑"比作"图案画"，把"园林"比作"美术画"，生动形象地说明了园林与一般建筑的本质区别——园林追求自然之趣而非机械对称。 3. 举例子：以"古老的藤萝"为例，具体说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。 4. 摹状貌：描摹了高树低树俯仰生姿、落叶树与常绿树相间的姿态，使说明更具形象性和画面感。 5. 列数字：用"一百多处""十多处"等数字，准确说明苏州园林数量之多，使说明更科学可信。 6. 分类别：从七个方面分类介绍，使说明条理清晰、层次分明。 7. 运用了打比方的说明方法。"图案画"指规则、对称、重复的装饰性图画；"美术画"指讲究自然意趣、不对称的绘画。二者的区别在于是否追求自然之趣。这一比喻准确揭示了苏州园林布局的审美本质。 ▎语言品味答案 6. ①"据说"表明"一百多处"并非精确统计，而是听说所得，体现了说明文语言的准确性和作者严谨的态度；"不过"限制了"十多处"，表明作者亲身到过的只是其中一小部分，用语留有余地，不绝对化。 6. ②"大多"表示范围，指大部分池沼引用活水，但并不排除有例外情况。如果去掉就变成了"全部引用活水"，与事实不符，体现了说明文语言准确、分寸得当的特点。 6. ③"一切"和"决不"都是表示全部否定的词语，语气坚决，强调苏州园林的每一处设计都以构成完美图画为目标，不容许任何破坏美感的存在，突出了设计者追求极致的匠心。 7. 运用了议论的表达方式。在说明文中穿插议论，起画龙点睛的作用，点明了花草树木映衬的审美依据——中国画的审美观点，使读者不仅知其然，更知其所以然，增强了文章的说服力。 ▎拓展迁移（参考示例） 8. 【参考示例】我们学校的图书馆讲究整体造型的简洁大方，讲究阅读区采光通风的合理设计，讲究书架排列的整齐有序，讲究绿化角带来的自然生机。一切都为营造安静、舒适、充满书香的阅读氛围而存在，决不容许有嘈杂混乱的败笔。 9. 【参考示例】"自然之美"与"人工之美"并非对立，而是相辅相成的关系。苏州园林正是二者的完美融合——假山虽由人工堆叠，却力求再现真山的神韵；池沼虽经人工开凿，却引入活水、种植莲荷，呈现自然生态之美。真正的"人工之美"不是对自然的征服和改造，而是顺应自然、升华自然，达到"虽由人作，宛自天开"的境界。这启示我们：最好的创造，是让人工的痕迹融入自然，让人造的景观充满天趣。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $