第11课《三峡》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕郦道元《三峡》，系统梳理三峡山水四季特征、文言文基础知识及写景语言艺术。课堂导入从“峡”的概念切入，关联李白等诗句引发思考，再引入作者背景，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“绘美景”任务（如为四景取诗意名称并写解说词）落实审美创造，“寻反差”环节分析速度、空间、声音对比提升逻辑思维。采用情境化活动与文本细读结合的教学方法，学生能深化文言文理解与语言运用，教师可借助结构化设计提高教学效率。

三峡 郦道元 情境导入 峡 “两山夹水处”,即两座山中间有水流穿过的地方。 三峡 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 同学们读过哪些描写三峡的诗句? 情境导入 同学们读过哪些描写三峡的诗句? 李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”;杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”。 如果用一篇155字的散文来写三峡,该怎么写?写山还是写水?按什么顺序写? 走进《三峡》去探秘。作者郦道元是北方人,一生从未踏足过南方三峡,他凭借广博的文献阅读和卓越的文学整合能力,写下了这篇千古名作,收录在地理名著《水经注》中。 初读感知 任务1:读准字音。 阙qu 、嶂zh ng、曦x 、襄xi ng、陵l ng、沿y n、溯s 、或hu 、奔b n、御y 、湍tu n、绝? y n、漱sh 、涧ji n、属zh 、引y n、啸xi o、裳ch ng 初读感知 任务2:读准节奏。 自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午夜分,不见/曦月。 至于/夏水襄陵,沿溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发白帝,暮到/江陵。其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以/疾也。 春冬/之时,则/素湍绿潭,回清/倒影。绝? /多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱/其间。清/荣/峻/茂,良多/趣味。 每至/晴初霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿长啸,属引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。” 首段昂而稳,夏段急而猛,春冬段舒而秀,秋段沉而哀。 (1)通假字 略无阙处:“阙”通“缺”,空隙、缺口。 (2)古今异义 或:古义“有时”(或王命急宣);今义“或者”。 虽:古义“即使”(虽乘奔御风);今义“虽然”。 至于:古义“到了”(至于夏水襄陵);今义“表另提一事”。 良:古义“甚、很”(良多趣味);今义“良好”。 疏通文意 自:古义“如果”(自非亭午夜分);今义“自己/从”。 疾:古义“快”;今义“疾病”。 裳:古义“古人下衣(ch ng)”;今义“衣服(shang)”。 (3)一词多义 自:自三峡七百里中(介词,在)/ 自非亭午夜分(连词,如果) 绝:沿溯阻绝(动词,隔断)/ 绝? 多生怪柏(形容词,极高的)/ 哀转久绝(动词,停止、消失) 清:回清倒影(名词,清波)/ 清荣峻茂(形容词,清澈) 疏通文意 属:属引凄异(动词,连接)/ 桑竹之属(名词,类) 至:至于夏水襄陵(到…时候)/ 每至晴初霜旦(到) 以:不以疾也(动词,及、比得上)/ 以刀劈狼首(用) 其:其间千二百里(代词,这)/ 飞漱其间(代词,那) (4)词类活用 虽乘奔御风:奔,动 名,飞奔的马。 则素湍绿潭:湍,形 名,急流。 回清倒影:清,形 名,清波。 每至晴初霜旦:霜,名 动,下霜。 空谷传响:空谷,名 状,在空荡的山谷里。 疏通文意 (5)虚词整理 之:春冬之时(助词,的);渔者歌曰(者,助词,…的人)。 则:则素湍绿潭(连词,就)。 虽:虽乘奔御风(连词,即使)。 以:不以疾也(动词,如/比得上)。 故:故渔者歌曰(连词,所以)。 其:其间/其间(代词)。 (6)特殊句式 省略句:清荣峻茂 省略主语“(水)清(树)荣(山)峻(草)茂”。 省略句/状语后置句:有时朝发白帝 “朝发(于)白帝”。 状语后置:飞漱其间 “(于)其间飞漱”。 疏通文意 疏通文意 (7)全文翻译 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 翻译:在三峡七百里范围内,两岸群山相连,完全没有中断的地方。 重岩叠嶂,隐天蔽日。 翻译:层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。 自非亭午夜分,不见曦月。 翻译:如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 翻译:到了夏天江水漫上山陵的时候,逆流上行和顺流下行的船只都被阻断,不能通航。 疏通文意 (7)全文翻译 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。 翻译:有时皇帝的命令要急速传达,有时候清晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵。 其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 翻译:这中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马、驾着疾风,也没有这么快。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 翻译:春冬季节,激起白色浪花的急流和碧绿的潭水,急流中有回旋的清波,潭水中有倒映的各种景物的影子。 绝? 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 翻译:极高的山峰上多生长奇形怪状的柏树,悬泉瀑布在它们中间飞流冲荡。 疏通文意 (7)全文翻译 清荣峻茂,良多趣味。 翻译:水清、树荣、山高、草茂,实在有很多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃。 翻译:每到天刚放晴或下霜的早晨,树林清寒,山涧肃杀。 常有高猿长啸,属引凄异。 翻译:常有高处的猿猴拉长声音啼叫,声音连接延长,凄惨悲凉。 空谷传响,哀转久绝。 翻译:空荡的山谷里传来回声,悲凉婉转,很久才消失。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 翻译:所以打鱼人唱道:“巴东三峡巫峡最长,猿鸣三声泪就沾湿了衣裳。” 整体感知 思考:本文写了哪些景物?按什么顺序写的? 先总写三峡山势的连绵高峻,再按夏、春冬、秋的季节顺序写水及两岸景物。山的特点是连绵高峻,夏水特点是浩大湍急,春冬特点是清幽秀丽,秋的特点是凄清哀婉。 任务1:请你为三峡的山、夏水、春冬、秋景四种不同的景象,分别取一个富有诗意的名字。名称不超过10个字,须化用原文词句,语言唯美、有画面感。 绘美景 为三峡设计“配图” 山:千叠重岩遮天幕 /两岸连山无阙处 夏:千里奔流乘奔御风 /襄陵急湍阻归舟 春冬:绿潭倒影清荣峻茂 /怪柏悬泉一涧幽 秋:巫峡猿啼霜天泪裳 /空谷余音哀转久绝 任务2:从四幅图景中任选其一,写一段60字左右的解说词。须包含三个要素——①化用原文词句;②点明一处写景手法;③传达出该画面的情感基调。语言风格与图片名称一致,唯美且富有情思。 绘美景 为三峡设计“配图” 第一张 七百里云崖不见曦月 七百里长峡,两岸青山如壁,重重叠叠的悬崖把天空剪得支离破碎。若非正午或子夜,你永远等不到一束直射的光。作者不直说山高,却用“看不见日月五”个字,让你在幽暗里自己丈量峡谷的深——这是侧面描写最温柔也最有力的写法。 任务2:从四幅图景中任选其一,写一段60字左右的解说词。须包含三个要素——①化用原文词句;②点明一处写景手法;③传达出该画面的情感基调。语言风格与图片名称一致,唯美且富有情思。 绘美景 为三峡设计“配图” 第二张 一叶白帝朝辞暮到江陵 夏日江水怒涨,漫过山陵,轻舟逆流无路,顺流却如箭离弦。清晨从白帝城解缆,傍晚已泊江陵——一千二百里,比奔马还快,比疾风还疾。作者拿陆地上最快的两种事物来反衬水上之速,夸张与侧衬叠用,让“快”变成你心里一声来不及呼出的惊叹。 任务2:从四幅图景中任选其一,写一段60字左右的解说词。须包含三个要素——①化用原文词句;②点明一处写景手法;③传达出该画面的情感基调。语言风格与图片名称一致,唯美且富有情思。 绘美景 为三峡设计“配图” 第三张 素湍映翠绝? 悬泉飞漱 俯身,白浪回旋,碧潭沉影,一动一静在一汪水里同时呼吸。抬头,绝? 之上怪柏倒挂,悬泉从天而落,飞珠溅玉。俯仰之间,水清、树荣、山高、草茂——“清荣峻茂”四字,是郦道元写给春冬三峡最短也最长的一封情书。动静相衬,俯仰成画。 任务2:从四幅图景中任选其一,写一段60字左右的解说词。须包含三个要素——①化用原文词句;②点明一处写景手法;③传达出该画面的情感基调。语言风格与图片名称一致,唯美且富有情思。 绘美景 为三峡设计“配图” 第四张 霜旦寒林空谷猿啸三声泪 霜落清晨,林寒涧肃,天地褪尽最后一丝暖色。高猿一声长啸,声音在空谷里翻了几个来回,久久不肯散去。然后你听见了人的声音——渔歌起处,泪湿衣裳。猿声是自然的悲,渔歌是人的悲,两者叠在一起,把秋景写成了人间最薄最凉的那层底色。引用渔歌,让悲凉从纸上走到了心里。 任务一:找出速度上的反差 提问:文中哪些句子写“极快”?哪些句子写“极慢”或“极静”? 寻反差 探寻文中的“对比” 写极快的句子:“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵”“虽乘奔御风,不以疾也”这两句写船行速度超过奔马和疾风,是极快。 写极静的句子:“素湍绿潭,回清倒影”——急流之中有回旋的清波,潭水之中倒映着静止的影子;“绝? 多生怪柏”——怪柏长在极高的山峰上,是静止不动的。 任务二:找出空间上的反差 提问:文中哪些句子写“极高”?哪些暗示“极深”? 寻反差 探寻文中的“对比” 写极高的句子:“重岩叠嶂,隐天蔽日”“绝? 多生怪柏”——往上看,山高得遮住了天空。 暗示极深的句子:“自非亭午夜分,不见曦月”——只有在正午和半夜才能见到日月,说明峡谷极深,阳光和月光都很难照进来。“沿溯阻绝”写江水漫过山陵,水在高处;“素湍绿潭”写潭水在低处深凹之中。 任务三:找出声音上的反差 提问:文中写了几种声音?它们有什么不同? 寻反差 探寻文中的“对比” 第一种:高猿长啸,属引凄异——猿猴拉长声音叫,凄惨悲凉,是动物的自然叫声。 第二种:空谷传响,哀转久绝——猿声在山谷里反复回荡,很久才消失,是声音的回声。 第三种:渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”——这是人唱出来的歌,有歌词、有旋律,是当地渔民的民谣。 回顾三组反差——速度的快与静、空间的极高与极深、声音的自然与人声——它们有没有一个共同特点? 寻反差 探寻文中的“对比” 共同点:三组对比均以一方衬托另一方,以前者铺垫,以后者落点。由动到静,由高到深,由自然到人间,层层递进,情感跌宕,突出三峡雄奇险拔、雄壮奔腾、清幽凄婉的意境。 ① 夏水之快,反衬春冬之静。 ② 山崖之高,反衬峡谷之深。 ③ 猿啸之悲,反衬渔歌之痛。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 参考句式:语言上(如:运用了并提/互文/四字句/骈散结合),(具体分析:如何拆分/如何合并/节奏如何/用词如何),写出了,体现了本文的语言之美。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 角度一:并提 原句"自非亭午夜分,不见曦月",语言上运用了并提的修辞手法,把"自非亭午不见曦"和"自非夜分不见月"两句话合并成一句,理解时需拆开,写出了峡谷幽深、山高蔽日的特点,体现了本文以少胜多的语言之美。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 角度二:互文 原句"重岩叠嶂,隐天蔽日",语言上运用了互文的修辞手法,前后两句互相包含,理解时需合解为"重重叠叠的悬崖峭壁把天空和太阳都遮蔽了",写出了山峦连绵高峻的特点,体现了本文以少胜多的语言之美。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 角度三:骈散结合与四字句 原句"重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月",语言上骈散结合,前两句为四字骈句,节奏整齐、朗朗上口;后两句为散句,长短交错、自然流畅,写出了三峡山势连绵高峻的特点,体现了本文句式参差有致、音韵铿锵的语言之美。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 角度四:夸张 "虽乘奔御风,不以疾也",语言上运用了夸张的修辞手法,以奔马和疾风这两种陆地上极快的事物作比较,极言船速之快甚至超过奔马御风,写出了三峡夏水湍急迅猛、一泻千里的特点,体现了本文极尽铺排、气势磅礴的语言之美。 任务要求:默读课文,从文中找出你认为语言最美的句子或段落,从修辞手法和句式特点等角度,品析《三峡》的语言之妙。 品美言 析《三峡》语言之妙 角度五:引用 "故渔者歌曰:'巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。'",语言上运用了引用的修辞手法,直接引用三峡当地渔民的民谣作结,将自然之悲与人间之悲叠合,写出了三峡秋景凄清哀婉的特点,体现了本文借民谣收束、言有尽而意无穷的语言之美。 同学们,今天这节课,我们一起走进了一千五百年前那个没有相机、没有无人机的时代,看郦道元如何用一支笔,把七百里三峡折叠进155个字里。 我们找到了三组反差——夏水的奔雷掣电,托出了春冬的素湍倒影;群山的遮天蔽日,托出了峡谷的深不可测;猿猴的一声长啸,最终落成了渔船上那句湿漉漉的"泪沾裳"。原来,所有的美,都需要一点暗色来衬;所有的静,都需要一阵风经过才知道它有多静。 我们还破解了两把古汉语的钥匙——并提,是一句藏了两句话,像一封折起来的信,拆开才看见完整的思念;互文,是两句各说了一半,像两个人合撑一把伞,靠在一起才遮得住风雨。 小结交流 最后,我们用一句句整齐的赏析,把正侧、动静、俯仰、夸张、对偶、引用……这些散落的珠子,串成了一条线。你会发现,郦道元写的不是风景说明书——他写的是山的心跳、水的呼吸,是一个地理学家藏在岩石缝隙里的温柔。 课后,请在你最喜欢的那个句子旁边,悄悄写下你自己的回声。也许一千年后,也会有人读到它,然后轻轻说一句:哦,原来你也来过。 小结交流 从文中选一句你最有感触的原文,用30字左右写一句"回声"——可以是对郦道元说的话,可以是替三峡山水回应的话,也可以是穿越千年后你自己的感叹。 要求:必须化用或包含原文中的一个词。 创意表达 示例: 选句:"清荣峻茂,良多趣味。" 回声:"千年过去,你的'趣'还在潭水里打着转。" 选句:"猿鸣三声泪沾裳。" 回声:"猿声早已散了,但三峡的风,还在替渔民轻轻叹气。" 选句:"虽乘奔御风,不以疾也。" 回声:"郦公未见其貌,却写出了水最烈的脾气。" 三峡 郦道元 反差:快 静 高 深 猿声 渔歌 (一方衬托另一方) 技法:正侧 动静 俯仰 夸张 对偶 引用 语言:并提(拆) 互文(合) 四字句 凝练 板书设计 $