第24课《寓言四则——穿井得一人》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《穿井得一人》设置学习任务，通过注音释义、翻译练习、脉络填表等支架，引导学生读准9个重点字音，疏通文意，理清“丁氏说—传者改—国人传—宋君查—丁氏答”的情节走样过程。 特色在于以“道”与“问”的对照为核心，通过对比分析国人盲从与宋君求证的行为培养逻辑思维，结合分层作业引导学生联系生活实例，落实“传闻须审慎”的文化自信，体现学生主体探究与教师方法指导的深度融合。

第24课 《寓言四则》 第三则 《穿井得一人》学历案 统编版语文 · 七年级上册 · 寓言四则（第三则） 节选自《吕氏春秋·察传》。丁家打井，一句话以讹传讹，国君查问才明真相。本学历案带你逐字读透这桩「误会」——方框＿＿＿＿处自己填，答案见文末《学习锦囊》。 【导学】 本课你要带走什么 1. 读准9个加点字，疏通文意，说清「丁氏说—传者改—国人传—宋君查—丁氏答」这句话怎样一步步走样。 2. 抓住「道」与「问」两个字，读出众人盲从与宋君查证的对照，理解为什么立宋君的「问」。 3. 读懂结尾「求闻之若此，不若无闻也」，领悟「察传」主张——传闻须审慎，不信谣、不传谣。 学习重点 疏通文意，理清一句话从「省一个劳力」到「挖出一个人」的走样过程，把握情节。 学习难点 从「国人道之」的盲从与「宋君问之」的求证对照中，读懂结尾点破的寓意；辩证看待「不若无闻」。 【环节一】 读通文意 先朗读课文，把带●的9个加点字读准；再借助注释，试着把第一句译成白话。 溉（gài）：浇灌、灌溉。文中「出溉汲」指出门打水浇田。 汲（jí）：从井里取水。文中「溉汲」即打水浇田（溉：浇灌；汲：取水）。 穿（chuān）：挖掘、开凿。文中「穿井」指挖井（古义，不同于今义「穿上」）。 及（jí）：待，等到。文中「及其家穿井」指等到他家打了井。 国（guó）：国都。文中「国人」指居住在国都中的人（非今天的「国家」）。 道（dào）：讲述。文中「国人道之」指国都的人谈论这件事（非「道路」）。 闻（wén）：听到；这里是「使……听到」。文中「闻之于宋君」指使宋君听到。 对（duì）：应答，回答。文中「丁氏对曰」指丁氏回答说。 使（shǐ）：使唤，指劳力。文中「得一人之使」指得到一个劳力（可供使唤）。 ✎ 动笔一：试把「宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外」译成白话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （提示：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要出门打水浇田，常年派一个人在外头住着。） 【环节二】 理清脉络 读下面三段原文（带●的是本课加点字），把这句话的「走样」过程填进表。最后一列由你批注：这一步为什么让误会变大？ 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：「吾穿井得一人。」 有闻而传之者曰：「丁氏穿井得一人。」国人道之，闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：「得一人之使，非得一人于井中也。」求闻之若此，不若无闻也。 流转节点 课文原句 误会出在哪里 我的批注（我填） 丁氏说（起） 吾穿井得一人 本意是省下一个打水的人力，话却说得不严谨 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：表述留了歧义） 传者改（承） 闻而传之者曰「丁氏穿井得一人」 删掉「使」字，把「得人力」说成「得人口」 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：以讹传讹） 国人传（转） 国人道之，闻之于宋君 众人跟风，误传成满城风闻 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：盲从转述） 宋君查（合） 宋君令人问之于丁氏 不轻信，实地查问弄清真相 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：由传而查） 丁氏答（结） 得一人之使，非得一人于井中也 真相大白，顺带点破寓意 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：不信谣不传谣） 【环节三】 探究寓意 下面的问题，先自己在横线处写想法；答案不急着看，留到文末《学习锦囊》对照。 ✎ 动笔二：丁氏原话的「得一人」到底指什么？传者为什么能把它说成「挖出一个人」？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✎ 动笔三：众人和宋君有什么不同？用文中一个字说——众人多了一个「＿」（道／传），宋君多了一个「＿」（问／查）。为什么宋君的「问」才是破谣的钥匙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✎ 动笔四：结尾「求闻之若此，不若无闻也」要我们怎样对待传闻？用自己的话说一句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把两种态度摆在一起，勾出它们的不同： 面对传言的态度 文中表现（请你勾画） 国人、闻而传之者（盲从） 听到就四处传播，把「得一人之使」说成「穿井得一人」，乐于以讹传讹——代表轻信盲从、跟风转述的群体。 宋君（求证） 听到传言没有轻信，而是「令人问之于丁氏」，实地查问弄清真相——展现理性审慎、注重实证的可贵品质。 【环节四】 学一点写法 这则短短几十字，凭什么把一个大理讲得清楚有力？下面三处写法，请在课文里勾出对应的句子。 写法 文中例子（请你勾画） 妙处 对比（核心写法） 国人「道之」的盲从 vs 宋君「问之」的查证；丁氏本意 vs 传言之误 两相对照，真伪立现，凸显「察传」的必要 以小见大 借丁家打井这件日常小事，讲「传闻须审慎查证」的普遍道理 选材平常却意蕴深远，寓言味浓 情节递进 说→改→传→查→答，误会层层推进至点破 节奏紧凑，引读者随查证揭开真相 ✎ 动笔五：这三处写法里，哪一处最让你信服寓意？说说为什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【提醒】 易错与提醒 · 字形字音：「溉」（浇灌）≠「概」；「汲」（从井取水）≠「吸」；「穿」古义「挖掘」，今多「穿上」；「国」古指「国都」，今指「国家」；「道」此处是「讲述」，不是「道路」。 · 主旨误区：「不若无闻」不是教人不要听消息，而是教人——听到消息先问一句「是真的吗」，再决定信不信、传不传。宋君求证、审慎查实的姿态，才是这则寓言真正想立的。 【自检】 当堂检测（合上注释自己填） 1. 给下列加点的字注音（字下带●着重号）： 溉（gài）＿＿＿＿　汲（jí）＿＿＿＿　穿（chuān）＿＿＿＿　及（jí）＿＿＿＿　国（guó）＿＿＿＿　道（dào）＿＿＿＿　闻（wén）＿＿＿＿　对（duì）＿＿＿＿　使（shǐ）＿＿＿＿　 2. 填空：宋之丁氏，家无井而出溉＿＿＿＿（溉）汲＿＿＿＿（汲），常一人居外。及＿＿＿＿（及）其家穿井＿＿＿＿（穿），告人曰「吾穿井得一人」。国＿＿＿＿（国）人道＿＿＿＿（道）之，闻＿＿＿＿（闻）之于宋君；宋君令人问之于丁氏，丁氏对＿＿＿＿（对）曰「得一人之使＿＿＿＿（使）」，非得一人于井中也。 3. 简答：这则寓言讽刺了怎样的人？它告诉我们一个什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 摘抄一句你最喜欢的体现对比或点明寓意的句子，并说说它好在哪里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【作业】 课后作业 · 分层达标 【基础层】 熟读并疏通文意；把「字词正音」9个词各抄两遍（注音＋释义）；按「丁氏说—传者改—国人传—宋君查—丁氏答」说出流转。 【提升层】 用现代汉语把「丁氏对曰」一段改写成一段60字左右的白话小故事，突出宋君查证、真相大白的过程。 【挑战层】 联系生活举一个「以讹传讹」的现代例子（如网络谣言、标题党），写一两句话说明它和本文在「轻信盲从」上的相同之处。 【反思】 学后反思（三问） ▢ 我能用一句话说清：丁氏的「得一人」本指什么，传者怎么把它说成了「挖出人」吗？ ▢ 我读出「国人道之」的盲从与「宋君问之」的求证对照了吗？作者为什么立宋君的「问」？ ▢ 「对比」「以小见大」这些写法，帮我怎样读懂这则寓言「不信谣不传谣」的寓意？ 【锦囊】 学习锦囊（参考答案） 1. 注音：溉gài　汲jí　穿chuān　及jí　国guó　道dào　闻wén　对duì　使shǐ。释义见「字词正音」栏。 2. 填空：溉；汲；及；穿；国；道；闻；对；使。 3. 简答：讽刺了那些轻信盲从、以讹传讹、不加深究就传播传闻的人；也提醒我们：对于道听途说的传言不可轻信，要审慎分析、实地查证，避免以讹传讹（不信谣、不传谣）。 4. 示例句子：「求闻之若此，不若无闻也。」妙处：篇末直接点破寓意，语气斩截——与其听信以讹传讹的传言，不如不听。全文借「穿井得一人」的小事，以对比（国人盲从 vs 宋君求证）和情节递进，把「察传」「不信谣不传谣」的道理讲得清楚有力。 （开放题言之成理、有具体事例即可，建议课堂交流完善。） 学科网（北京）股份有限公司 $