7.2 共建美好集体 教案- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦“共建美好集体”的意义与要求，通过班级生活情境（分工明确、共同订班规、秋游互助）导入，承接“集体生活成就我”，引导学生从感受集体走向建设集体，搭建知识与行动的学习支架。 该资料以核心素养为导向，突出责任意识（引导学生主动参与班级事务）、健全人格（通过“搭子”故事理解合作与竞争），采用情境探究法（如“建言献策”分组讨论）和漫画案例分析（《木桶效应》等），让学生在体验中落实行动，也为教师提供清晰的教学流程与实践素材。

7.2 共建美好集体 （统编版2024 七年级上册 第二单元 成长的时空 第七课 在集体中成长 第二课时） 课题：共建美好集体 课型：新授课 教材分析：本框是第七课《在集体中成长》的第二框，承接第一框《集体生活成就我》，引导学生从“感受集体”走向“建设集体”，阐述建设美好集体的意义与要求，落实健全人格、责任意识等核心素养。 学情分析：七年级学生已初步体验集体生活，但主动建设集体的意识和能力尚弱，对合作与竞争、个人与集体利益的关系认识模糊，需要具体情境引导其树立主人翁意识。 教学方法：情境探究法、案例分析法、小组合作探究、启发式讲授。 教学用具：多媒体课件、班级建设情境素材、漫画情境图片。 一、核心素养目标 【政治认同】认同集体主义价值理念，理解国家利益、集体利益、个人利益根本上的一致性，增强对集体和国家的归属感与责任感。 【道德修养】树立主人翁意识，在集体中学会关爱他人、承担责任、真诚合作，提升个人品德修养。 【法治观念】树立规则意识，自觉遵守集体的共同规则，学会处理与他人的关系，弘扬正气、抵制和机智应对欺凌行为。 【健全人格】在集体生活中学会与人交往，以积极开放的心态对待合作与竞争，形成健康向上、包容担当的健全人格。 【责任意识】主动参与集体建设，各负其责、各尽其能，在集体中勇担责任，与集体共同成长。 二、学习目标 1.体会美好集体对我们成长的作用，认识到建设美好集体需要我们共同参与和努力，知道如何建设美好集体。 2.了解美好集体的愿景，理解愿景对集体及其成员的重要性，在建设集体时确定共同的愿景。 3.树立主人翁意识。主动作为，各负其责，各尽其能。营造和谐有序的集体环境。 4.正确对待集体生活中的竞争与合作，坚持集体主义原则。 【教师活动】呈现学习目标，引导学生明确本课要达成的四项具体要求，做到心中有数、学习有向。 【设计意图】以课件学习目标为锚，帮助学生建立“为何学、学什么”的清晰框架，为后续探究铺垫。 三、教学重难点 教学重点： 建设美好集体的要求——确定共同的愿景、树立主人翁意识、营造和谐有序的集体环境、树立正确的合作与竞争观念、坚持集体主义原则。 教学难点： 坚持集体主义原则，正确处理个人利益与集体利益的关系；在合作中竞争、在竞争中合作，实现共同进步。 理解要点：“共建”强调“共同建设”，建设美好集体不是老师或班干部几个人的事，而是每一位成员的份内之责，人人都是建设者。 四、教学过程 （一）情境导入，引出课题（3分钟） 【教师活动】展示课件“生活观察”的三则班级生活情境，引导学生结合自身经历思考美好集体的样子。 生活观察 我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责。 我们班的班规、班训是大家共同制订的，同学们都能自觉遵守。 秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个人掉队。 你心目中的美好集体是什么样的？ 积极向上、充满活力、纪律严明、公平竞争、分工明确、相互合作、交往愉快、互帮互助、目标一致、共同进步…… 你为建设美好集体做过什么？ 代表班级参加校运动会，取得跳远第一名的成绩，为班级争得了荣誉；负责设计班级黑板报，营造了积极向上的文化氛围；等等。 【学生活动】学生结合三则情境和自身经历，畅谈心目中的美好集体以及自己为集体做过的事。 【过渡语】这些温暖的瞬间让我们感受到集体的力量。那么，美好集体是怎样建成的？建设美好集体需要我们怎么做？今天我们来学习《共建美好集体》。 【设计意图】从学生熟悉的班级生活切入，唤醒积极情感体验，自然引出“共建美好集体”的课题。 （二）明确目标，把握方向（2分钟） 【教师活动】回扣本课学习目标，提示学生带着“建设美好集体的要求有哪些”这一问题进入新课学习。 【学生活动】学生默读学习目标，标记关键词，明确探究方向。 【过渡语】建设美好集体，既是我们的共同愿景，也是每个人的行动责任。下面我们从意义与要求两个方面展开探究。 （三）合作探究，共建路径（28分钟） 1.建设美好集体的意义 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 【知识点】建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力；美好集体能让我们感受关爱、凝聚力量、坚定信念。 【教师活动】引导学生体会美好集体对个人成长的滋养作用，明确“共建”是每个人的责任。 2.确定共同的愿景 建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 【教师活动】组织学生齐读愿景定义，提问“你心中的班级愿景是什么”，并板书“梦想、使命、价值观、目标”等关键词。 【学生活动】学生齐读愿景定义，并口头描述自己心中的班级愿景，与同伴交流。 【知识点】建设美好集体，要确定共同的愿景；共同的愿景是集体的精神动力之源，引领成员团结一致、开拓进取。 易错提示：“愿景”不是一句口号，而是共同的梦想、使命、价值观与目标追求的统一；确定愿景需要全体成员认同，不能由少数人或老师包办。 3.探究与分享：为建设美好集体建言献策 在“为建设美好集体建言献策”主题班会上，同学们纷纷发表自己的意见。 可以通过制订班级目标和班级口号、展示书画作品等方式，建设富有特色的班级文化。 为了促进老师和同学间的交流，可以设立班级信箱。同学们将自己的想法写在纸条上、放到信箱里，老师可以通过信箱了解同学们的心声。 可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。 【学生活动】学生阅读情境，分组讨论“关于班集体建设，你有哪些意见和建议”。 关于班集体建设，你有哪些意见和建议？ 可以通过民主选举的方式，选出获得大多数人认可的班干部，由他们管理班级日常事务；可以成立学习互助小组，小组成员之间既合作又竞争，共同发展、共同进步。 如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？ ①明确个人责任，认识到自己是集体的一分子，明确自己在集体中的位置和责任。②了解集体的目标和愿景，并将个人的行动与之对齐。③积极参与集体的各项活动，包括讨论、决策、执行等各个环节。④在集体中，要积极传播正能量。分享自己的成功经验，鼓励他人积极向上、勇于挑战。 【教师活动】归纳主人翁作用的四个要点，强调“责任、对齐、参与、传播正能量”的共同发力。 【过渡语】明确了主人翁作用，我们还应从意识和环境两方面落实建设集体的要求。 4.树立主人翁意识 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 【教师活动】引导学生对照本班实际，列举身边“主人翁”的具体行为表现，区分“旁观者”与“建设者”。 【学生活动】学生列举本班主人翁行为，如主动值日、为班级献策、维护班级秩序等。 【知识点】建设美好集体，要树立主人翁意识：主动作为、各负其责、各尽其能，积极参与并共同商定集体事务。 重点强调：“主人翁意识”不是一句表态，而要落实为行动——主动参与、共同商定、敢于并善于提出改进建议。 5.营造和谐有序的集体环境 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推已及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 【知识点】建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境：遵守共同规则、推己及人、弘扬正气抵制欺凌。 【教师活动】结合校园欺凌案例，强调“机智应对”而非以暴制暴，引导学生既保护自己也维护集体正气。 【过渡语】集体生活离不开合作，也离不开竞争。如何处理好二者关系，是建设美好集体的又一关键。 6. 探究与分享：合作与竞争 两位同学都是学校乒乓球队的主力…… 团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！ 个人赛就要开始了，期待与你相遇！ 结合情境，说说合作与竞争的关系。 合作与竞争是现代社会中不可或缺的两个要素。它们相互依存、相互促进，互补关系明显，并在个人和集体发展中发挥着重要作用。 在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？ 开学时，班主任安排我和小瑜结成学习“搭子”。小瑜的学习成绩比我好，我暗暗下定决心：到学期结束时，一定要赶上小瑜。上课时，我认真听讲、记笔记；下课后，有不清楚的地方，我就和小瑜一起讨论，要是还弄不明白就向老师请教。一学期下来，我们俩的学习成绩都得到提高，并且我的学习成绩已经和小瑜不相上下了。这种既竞争又合作的学习方式，让我和小瑜都受益匪浅。 【教师活动】追问“竞争一定会伤和气吗”，引导学生辨析良性竞争对集体的正向作用，明确竞争与合作可以统一。 【学生活动】学生补充分享“竞争也不伤和气”的亲身例子，说明良性竞争促进共同进步的体会。 【学生活动】学生以“搭子”故事为例，分享自己既竞争又合作、共同进步的真实经历。 【知识点】建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念：既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 方法与技能：集体生活中的合作策略 1 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 2 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 3 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 4 在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。 5 经常自我反思，尝试自我改进。 【教师活动】引导学生将五条合作策略与班级生活对应，选出最容易忽略的一条作为近期训练重点。 【学生活动】学生对照五条策略自评，标出自己需要改进的一条，并制定小目标。 知识拓展：合作策略的核心是“心态开放、彼此信任、优势互补、责任共担”，做到这五点，集体才能成为共同成长的园地。 【过渡语】合作与竞争的背后，是对个人与集体利益关系的正确把握。 7.坚持集体主义原则 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【教师活动】结合“个人与集体利益冲突”的典型情境，组织学生讨论如何取舍，澄清“集体利益至上不等于否定个人”的认识。 【学生活动】学生辨析“集体利益至上是否等于否定个人利益”，举例说明保障个人正当利益的必要性。 【知识点】建设美好集体，要坚持集体主义原则：冲突时集体利益至上，同时保障个人正当利益，促进共同发展。 相关链接 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 【教师活动】点明集体主义与公民道德建设的关系，说明三者利益根本一致，避免把集体主义误解为“否定个人利益”。 【设计意图】通过相关链接升华，帮助学生从道德原则高度理解集体主义，澄清认识误区。 （四）启思导行，化解矛盾（5分钟） 在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。 参考以下步骤，和同学一起整理化解矛盾的小妙招。 1 回忆产生矛盾的典型事例。 2 分析产生矛盾的原因。 3 记录集体成员对待矛盾的不同态度。 4 探讨化解矛盾的多种途径。 5 总结化解矛盾的小妙招。 【学生活动】学生对照五个步骤，与同桌交流自己化解集体矛盾的小妙招，并尝试在班级推广。 【教师活动】巡视指导，引导学生把“平衡点”思想落到具体可行的化解方法上。 （五）课堂小结，梳理建构（2分钟） 课堂小结：共建美好集体 【知识点】共建美好集体的原因：在美好集体中感受关爱、凝聚力量、坚定信念；建设美好集体离不开你我他，需共同参与和努力。 要求：确定共同的愿景；树立主人翁意识；营造和谐有序的集体环境；树立正确的合作与竞争观念；坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【教师活动】带领学生回顾“原因—要求”知识框架，用板书结构巩固记忆。 【学生活动】学生对照框架，在笔记本上补齐“共建美好集体”的要求清单。 （六）课堂练习，巩固提升（5分钟） 【过渡语】通过以上的学习，相信大家对“共建美好集体”已经有了清晰认识。现在让我们通过练习题来检验学习效果，请独立完成。 【学生活动】学生独立审题、作答，教师巡视指导。 【教师活动】提示学生先读漫画寓意，再对照建设美好集体的要求判断选项。 练习1： 1. 漫画《木桶效应》告诉我们建设美好集体需要每个成员（ ） ①张扬个性，展现自我 ②各尽其能，贡献力量 ③超越他人，以我为主 ④团结友爱，勇于担责 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：C 解析：木桶盛水多少取决于最短的木板，启示建设美好集体需要每个成员各尽其能、贡献力量，团结友爱、勇于担责；张扬个性、以我为主不利于集体，故选C。 练习2： 2. 观察下面漫画，如果你是漫画中的学生，你应该（ ） A.理解学校的难处，遵守学校的规定 B.保持交往的距离，适度谨慎地交友 C.通过恰当的方式，向学校提出建议 D.动员全校学生，通过罢课抵制规定 答案：C 解析：面对学校规定中不合理之处，正确做法是通过恰当方式向学校提出改进建议，既维护集体规则又表达合理诉求；罢课抵制错误，故选C。 练习3： 3. 漫画《龟兔赛跑新传》,“新”启示我们（ ） ①合理分工有利于实现共赢 ②比赛双方在竞争中有合作 ③与人竞争，只会两败俱伤 ④要积极发挥个人英雄主义 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 答案：A 解析：新传中龟兔合理分工、在竞争中合作实现共赢，启示合理分工有利于共赢、竞争中有合作；竞争并非两败俱伤，也不提倡个人英雄主义，故选A。 练习4： 4. 对于漫画的理解，下列观点正确的是（ ） A.对于集体的共同规则，我们要自觉遵守 B.校园安全管理是老师的事，与学生无关 C.对条例中不合理的要求要学会不闻不问 D.个人意愿与集体要求之间有时存在矛盾 答案：A 解析：漫画强调对集体共同规则应自觉遵守，营造有序环境；B、C忽视学生责任，D虽表述正确但非该漫画主旨，故选A。 练习5： 5.下列做法中，体现“树立主人翁意识”的是（ ） A.班级事务一概由班干部决定，自己只管学习 B.对班规不足处敢于提出改进建议并主动参与 C.集体的事与己无关，少管闲事 D.只对感兴趣的活动参与，其余不管 答案：B 解析：主人翁意识要求主动作为、积极参与、共同商定，对不足提出改进建议，B符合题意；A、C、D都是“旁观者”心态，故选B。 练习6： 6.建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，下列做法正确的是（ ） A.同学间发生矛盾，以牙还牙、以暴制暴 B.为讲“义气”，帮朋友隐瞒错误 C.自觉遵守共同规则，推己及人多些宽容理解 D.对欺凌行为明哲保身、不闻不问 答案：C 解析：和谐有序环境要求遵守共同规则、推己及人、宽容理解，并机智应对欺凌；以暴制暴、包庇、漠视欺凌均错误，故选C。 练习7： 7.关于美好集体的愿景，下列说法正确的是（ ） A.愿景只是口号，对集体发展没有实际作用 B.愿景由老师制订即可，学生只需执行 C.愿景是集体的精神动力之源，引领成员团结进取 D.愿景与个人目标无关，不必对齐 答案：C 解析：愿景是集体的精神动力之源、推动发展的内驱力，需全体成员认同并一致追求；A、B、D均误解愿景，故选C。 练习8： 8.材料分析：小强所在的班级要推选校运会入场式方案。小强想用自己擅长的街舞，班长主张整齐的广播操，两人争执不下。后来在班主任引导下，他们把街舞元素融入广播操，形成了新颖又整齐的方案，班级在校运会中脱颖而出。 请结合本课知识，谈谈这一事例对“建设美好集体”的启示。 答案：要点 解析：启示：①建设美好集体需要树立正确的合作与竞争观念，在竞争中合作、在合作中竞争；②要拥有积极开放心态，坦诚交流、彼此信任，欣赏并包容他人优点；③坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上，同时保障个人正当利益；④凝聚共同愿景，让个人创意服务于集体目标，实现共赢。 五、教学反思 本节课以班级生活情境导入，学生参与度高，但对以下问题仍需在后续教学中反思并改进： 1. 学生对“主人翁意识”的理解是否真正转化为日常行动，而不仅停留在口号？如何在班级管理中提供持续践行的平台？ 2. 在处理合作与竞争关系时，如何帮助后进生克服“怕输、不愿合作”的心理，让良性竞争真正发生？ 3. 集体主义原则的教学是否讲清了“保障个人正当利益”，避免了学生误以为集体主义就是牺牲个人？ 4. 化解矛盾的“启思导行”环节时间是否充足，学生能否独立总结出可操作的小妙招？ 5. 探究与分享中部分学生参与度不高，下一步怎样分组与分工才能让人人开口、人人有责？ 6. 漫画类练习学生易凭直觉选答，怎样引导其先读寓意再对应“建设美好集体的要求”精准判断？ 学科网（北京）股份有限公司 $