综合实践 关注人口老龄化 课件 2026-2027学年鲁教版（五四制）六年级数学上册

该初中数学课件围绕“关注人口老龄化”主题，引导学生通过收集分析人口数据（如65岁及以上人口占比），运用百分比计算等知识解决实际问题。课堂导入从全国人口数据趋势入手，结合家庭、社区老龄化实例，搭建从生活现象到数学分析的学习支架。 其亮点是以真实问题驱动项目式学习，学生经历调查方案设计、数据统计（如社区老人年龄分布调研）、结果分析的完整过程，培养数据意识与应用意识。通过“沉浸式场景教学”等创新方法提升实践能力，教师可借助此资料开展跨学科教学，增强学生数学应用能力与课堂互动性。

年 级：六年级 学 科：数学（鲁教版） 主讲人： 学 校： 关注人口老龄化 关注人口老龄化 1 情境启思 你知道什么是人口老龄化吗？ 2 方案共创 实地调研 如何制订调查方案进行实地调研？ 3 反思优化 成果孵化 如何根据调研数据进行反思，呈现成果？ 问题1：通过这些数据你发现了什么？ 一、情境启思 2000~2024年全国65岁及以上人 口 占比 14.9 14.2 13.5 12.6 11.9 8 8.15 8.3 8.45 7.5 7.67 7.83 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 人 口 占比 ( % ) 年份（年 11.4 10.8 6.96 7.097.3 2015 2005 2016 2006 2019 2009 2023 2020 2018 2014 2013 2000 2010 2003 2004 2008 2024 2021 2012 2022 2011 2002 2001 2017 2007 15.4 10.5 15.6 8.87 10.1 9.7 9.4 9.1 ) 当一个国家或是地区60岁及以上人 口 占比≥10%或 65岁及以上人 口 占比≥7%，那么就意味着这个国家或是地区处于老龄化社会（我国2020年60岁及以上人 口 占比18.7%）。 问题2：你知道什么是人口老龄化吗？ 一、情境启思 以一孩家庭为例：家中有祖父母、 外祖父母、 父母、孩子共计7人，假如祖父母和外祖父母均已超过60周岁，则 自己家庭中60周岁及以上人 口 占比为 4÷7×100%≈57％。 追问：你能说说自己家庭中的老龄化情况吗？ 一、情境启思 以二孩家庭为例：家中有祖父母、 外祖父母、 父母、孩子共计8人，假如祖父母和外祖父母均已超过60周岁，则 自己家庭中60周岁及以上人 口 占比为 4÷8×100％＝50％。 追问：你能说说自己家庭中的老龄化情况吗？ 一、情境启思 进阶问题：你所居住的社区，人口老龄化的情况怎么样？ 对老年人的生活可能会带来哪些不便？ 一、情境启思 同学们，对于这些可能存在的问题，你打算怎样开展调查？ 任务一：组建小组并确定调查方案 任务二：讨论并明确调查方向 任务三：制订并完善调查内容 二、方案共创 调查结果模板 调查主题 关注人口老龄化 调查对象 社区里50位60周岁以上的老年人（要尽量兼顾60周岁 以上 各年龄段的老人） 调查时间 2025年3月24 日 调查地点 皇冠花园社区 人员分工 郭子晨负责组织全员设计问卷、 范小川负责整理数据、 曹昕宇负责收集数据、刘正斌负责数据分析，共同撰写调查报告。 说说你们小组的调查结果。 三、实地调研 调查内容 您会用智能手机利用小程序或是公众号进行线上挂号 就医就诊吗？ 收集数据 被调查者的年龄，会线上挂号的人数。 问卷发放 形式 线上或线下 数据分析 共调查50人 ，其中60~70岁有23人 ，70~80岁有18人 ， 80~90岁有6人，90岁以上有3人，其中会线上挂号的仅有15人。 三、实地调研 （续表） 调查结论 本次针对社区内50位60周岁以上老年人的调查 ，聚焦人口老龄化背景下劳动力减少、 国家负担加重等关联问题，从老年人数字化就医能力维度呈现现状。参与调查老人年龄分布为60~70岁23人、70~80岁18人、80~90岁6人、90岁以上3人。结果显示，仅15人（ 占比30%） 能独立借助小程序或公众号线上挂号就医。从年龄分层看 ，低龄老年群体操作熟练度相对高 ，高龄老人数字化适应力弱 ，老年群体对智能技术掌握程度与年龄增长反向相关。 三、实地调研 （续表） 调查结论 这反映出人口老龄化进程中，老年群体数字化融入难， 既凸显未来劳动力补充阶段，老年群体因数字鸿沟难有效参与适配工作、加剧劳动力减少困境；也意味着国家在医疗等公共服务层面，需为老年群体投入更多资源帮扶，加重负担，警示应优化适老化服务，让技术真正服务全年龄段，缓解人口老龄化衍生问题。 三、实地调研 （续表） 1.基于数据提出合理化建议 人口老龄化加剧劳动力短缺与国家负担，科技适老化是破局关键。建议在医疗、 出行、 消费等老年高频场景，应用“三同步 ”： 简化操作、保留传统渠道、 配套指导服务。让科技主动适配老年群体，将智能工具从 “年轻人专属 ”转为“全龄共享 ”，助力健康老人延长劳动周期，缓解劳动力压力；降低老年服务成本，减轻国家负担，实现“科技反哺老龄化社会”。 四、反思优化 2.调查中遇到的问题的优化办法 调查发现老人对线上挂号接受度低，单纯讲解效果差。优化为“沉浸式场景教学 ”：联动社区、 医院打造“挂号难题剧场 ”，老人扮演“遇阻者 ”，志愿者化身“智能助手 ”，还原“ 小程序难找 ”“信息填错 ”等困境及解法。搭配“ 实操通关卡 ”，以“体验+激励 ”驱动老人主动学，从“怕用科技 ”变“ 想用科技 ”，提升数字工具使用率，为挖掘老年人潜力、减轻服务压力筑基。 四、反思优化 3.新发现的问题 调研延伸发现城乡老龄化应对差距悬殊：城市社区借智能设备、志愿支撑，部分老人可“银发就业 ”；农村老人却无“数字指导 ”、 少“适老设 施 ”。此差异致城市健康老人借数字工具创价值，缓解劳力短缺；农村老人因“ 用不了科技 ”更早依赖纯养老，加重国家负担，城乡适老化“断层 ”让老龄化问题区域失衡。 四、反思优化 1.调查反思 学生评价：聚焦 “适老化落地实效” ，深挖数据对比。对比 “ 口头会操作”与 “ 实际独立完成”数据（如 30%口头会挂号，仅12%能独立操作） ，用折线图跟踪培训前后成功率、扇形图拆解困难类型，发现 “ 流程简化” 比 “功能丰富”更关键。 教师评价：关注 “ 方案逻辑性” “跨学科结合度” （如结合老年心理学分析操作设计建议）。 五、成果孵化 2.研究后的感受 科技便利不该有 “年龄结界” ，人口老龄化数据藏着社会温度。 “ 不会线上挂号的老人” ，是 “提醒社会慢下来的信号”——敦促以包容技术、耐心服务、均衡资源，回应老龄化诉求。用数据倾听老年声，会发现 “适老化”是让社会更具韧性与人文关怀的必由之路。科技应是桥梁，老龄化挑战，也能成为推动社会美好的契机。 五、成果孵化 1.各小组根据学习任务单上的《活动评价量表》对 自身的调查方案、 实施过程及调查结果展开评估与反思，总结成功经验、剖析存在的不足，以此积累相关活动经验，并领会数学的思考方式。 2. 结合对调查所得数据和信息的分析，提出新的、 有待进一步解决的问题。 六、活动评价量表 关注人口老龄化 $