第15课《故乡》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《故乡》同步练习以“基础巩固-文本理解-拓展迁移”分层，通过18分积累运用、22分课内阅读、20分课外阅读的题量配比，构建从语言基础到思维深化的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写|以选择、默写等客观题为主，强化语言运用基础，如词语辨析题考查“惘然”“鄙夷”等课内重点词| |理解层|课内文本分析、人物形象、写作手法|结合《故乡》选段设计主观题，如闰土形象对比分析，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|课外文本解读、跨文本对比|以《故乡的老井》为载体，设置故乡变化情感对比题，渗透文化自信与审美创造，实现知识迁移|

《故乡》同步作业 一、积累与运用（共 18 分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3 分） A. 阴晦 (huì) 秕谷 (bǐ) 郑重其事 一望无际 B. 鄙夷 (bǐ) 嗤笑 (chī) 神色张惶 穷困潦倒 C. 恣睢 (zì) 惘然 (wǎng) 松松爽爽 莫名奇妙 D. 颧骨 (quán) 脚踝 (guǒ) 聚族而居 辛苦恣睢 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A. 看着故乡破败的景象，他的心里涌起一股惘然之情。 B. 他为人正直，从不在背后鄙夷他人，总是当面指出问题。 C. 得知多年未见的老友要来，他歇斯底里地收拾屋子，准备迎接。 D. 父亲常年在外务工，一年到头辛苦展转，只为供家人过上好日子。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 通过学习《故乡》这篇小说，使我深刻认识到旧中国农村的衰败与农民的苦难。 B. 故乡的山水与风土人情，始终是游子心中最柔软的牵挂。 C. 一个人能否守住对故乡的记忆，是他拥有精神归宿的关键。 D. 《故乡》的作者是鲁迅先生以自己回乡的经历为蓝本创作的经典小说。 4. 古诗文默写。（4 分） （1）温庭筠《商山早行》中，借梦境抒发思乡之情的句子是： ， 。 （2）杜甫《月夜忆舍弟》中，融情于景、点明思乡主旨的千古名句是： ， 。 5. 综合性学习。（5 分） 班级开展 “寻访故乡印记，传承乡土文化” 主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分） （2）你的家乡有哪些具有代表性的乡土文化（如民俗、特产、古建筑等），请简要介绍一种。（3 分） 二、课内现代文阅读（共 22 分） 阅读《故乡》选段，完成 6-10 题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，—— 你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…… 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银项圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…… 又不太平…… 什么地方都要钱，没有规定…… 收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 选段从外貌、神态、语言、动作等多个角度刻画了中年闰土的形象，真实可感。 B. “我似乎打了一个寒噤” 是因为天气寒冷，加上见到闰土变化巨大，内心震惊。 C. “可悲的厚障壁” 指的是封建等级观念造成的 “我” 与闰土之间的精神隔膜。 D. 选段中多次写闰土 “摇头”，表现出他面对生活苦难的麻木与无力。 7. 选段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（4 分） 8. 闰土的脸上为何同时现出 “欢喜” 和 “凄凉” 的神情？请结合内容简要分析。（4 分） 9. 对比是本文突出的写作手法，请结合选段内容举一例，分析其表达效果。（5 分） 10. 结合全文思考：闰土发生巨大变化的原因有哪些？作者塑造闰土这一人物形象有何用意？（6 分） 三、课外现代文阅读（共 20 分） 阅读下文，完成 11-15 题。 故乡的老井 ①村里的老井，坐落在村头的老槐树下，像一只深邃的眼睛，望穿了故乡的岁岁年年。从我记事起，这口井就静静立在那里，井水清冽甘甜，滋养着全村的人家。 ②童年的夏日，是老井最热闹的时节。天刚蒙蒙亮，挑水的汉子们就排起了长队，扁担吱呀作响，混着邻里间的寒暄，在晨雾里漾开。女人们蹲在井边洗衣裳，棒槌捶打衣物的声响，伴着说笑声飘出老远。我们这群孩子总爱围在井边，看大人用木桶打水，看井水晃荡着映出蓝天白云，趁人不注意就掬一捧井水送进嘴里，凉丝丝的甜意从舌尖漫到心底。 ③后来我离开故乡去城里读书，老井的身影渐渐模糊在记忆里。去年暑假回乡，我特意绕到村头，却发现老井早已变了模样。井台边的青苔少了，四周安上了不锈钢的护栏，井口盖着厚重的水泥板，旁边立着一块牌子，写着 “安全饮水工程”。村里通了自来水，家家户户拧开水龙头就有干净的水，再也没人挑着水桶来老井打水了。 ④我站在井边，遇见了儿时的邻居王阿婆。她正提着水桶慢悠悠走来，见了我笑着说：“现在都用自来水啦，这井就剩个念想。偶尔有人家泡坛子、煮粽子，还会来打桶井水，说还是老井的水香。” 说着她掀开井盖，打上半桶水，井水依旧清亮，映着头顶的老槐树，也映着她鬓边的白发。 ⑤那天傍晚，我坐在老槐树下，看着夕阳把老井的影子拉得很长。村里的新房子越盖越多，水泥路修到了家家户户门口，曾经热闹的老井渐渐沉寂，可它就像一位沉默的老者，装着全村人的旧时光。风拂过槐树叶，沙沙作响，仿佛还能听见当年的棒槌声、说笑声，还有孩子们叽叽喳喳的喧闹。 ⑥原来故乡从来不是一成不变的模样，它在时光里慢慢往前走，旧的事物渐渐退去，新的生活慢慢到来。可那些藏在老井里的记忆，那些浸在井水里的乡情，永远不会褪色。它就像一根无形的线，无论我们走多远，都牵着我们的心，让我们永远记得，自己从何处来。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文章以 “老井” 为线索，串联起童年记忆与回乡见闻，脉络清晰。 B. 第②段从听觉、视觉、味觉多个角度描写老井边的生活，画面感极强。 C. 村里通了自来水后，老井彻底被废弃，再也没有人使用井水了。 D. 文章语言质朴自然，情感真挚，充满浓浓的乡土气息与乡愁。 12. 请从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。（4 分） 13. 第②段在文中有什么作用？请简要分析。（4 分） 14. 结合全文，说说 “老井” 在文中有哪些丰富的内涵。（4 分） 15. 本文与《故乡》都写到了故乡的变化，二者在情感表达上有何异同？请结合内容简要分析。（5 分） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（18 分） 1. A（3 分） 解析：B 项 “神色张惶” 应为 “神色张皇”；C 项 “莫名奇妙” 应为 “莫名其妙”；D 项 “脚踝” 的 “踝” 应读 huái。 2. C（3 分） 解析：“歇斯底里” 形容情绪异常激动、举止失常，用在此处形容收拾屋子的状态不恰当，属于望文生义。 3. B（3 分） 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项两面对一面，在 “拥有” 前加 “能否”；D 项句式杂糅，删去 “的作者” 或 “以…… 为蓝本创作的经典小说”。 4. （4 分，每空 1 分） （1）因思杜陵梦，凫雁满回塘 （2）露从今夜白，月是故乡明 5. （5 分） （1）示例：寻故乡印记，承乡土文脉（2 分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：我的家乡有端午赛龙舟的民俗。每年农历五月初五，河面龙舟竞渡，两岸锣鼓喧天，村民们齐聚河边观赛，热闹非凡，寄托着人们对风调雨顺、平安顺遂的美好期盼。（3 分，内容具体，贴合乡土文化主题即可） 二、课内现代文阅读（22 分） 6. B（3 分） 解析：“我似乎打了一个寒噤” 不是因为天气寒冷，而是因为闰土的一声 “老爷”，让 “我” 感受到两人之间的隔膜，内心震惊、悲凉。 7. （4 分） 外貌描写（1 分）。通过对中年闰土的脸色、眼睛、手部的细致刻画，突出了他饱经沧桑、生活困苦的状态（2 分），与记忆中少年闰土的形象形成鲜明反差，为下文写两人的隔膜做铺垫（1 分）。 8. （4 分） “欢喜” 是因为与儿时的好友久别重逢，内心感到高兴（2 分）；“凄凉” 是因为自己常年生活困苦，处境艰难，同时受封建等级观念的束缚，意识到两人身份的差距，内心充满无奈与悲凉（2 分）。 9. （5 分） 示例一：将少年闰土 “紫色的圆脸”“红活圆实的手” 与中年闰土 “灰黄的脸”“松树皮似的手” 进行外貌对比（2 分），突出了闰土生活的艰辛与岁月的摧残，揭示了旧中国农民日益贫困的生存状态（3 分）。 示例二：将儿时 “我” 与闰土兄弟相称、亲密无间，与现在闰土恭敬地叫 “我”“老爷” 进行态度对比（2 分），表现了封建等级观念对人的精神束缚，突出了两人之间可悲的精神隔膜（3 分）。 10. （6 分） 原因：①表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的重重压迫，导致闰土生活日益贫困（2 分）；②深层原因：封建等级观念的长期毒害，使他精神上变得麻木迟钝（2 分）。 用意：作者通过闰土的变化，揭示了旧中国底层农民的悲惨命运，表达了对劳动人民的深切同情，同时也寄托了对打破隔膜、寻求新生活的渴望与思考（2 分）。 三、课外现代文阅读（20 分） 11. C（3 分） 解析：根据第④段内容，老井并没有彻底被废弃，偶尔还有人打井水用来泡坛子、煮粽子。 12. （4 分） 运用了比喻的修辞手法（1 分），将老井比作深邃的眼睛，生动形象地写出了老井见证故乡岁月变迁的特点（2 分），赋予老井厚重的情感内涵，奠定全文的抒情基调（1 分）。 13. （4 分） ①内容上：回忆了童年时老井边热闹温馨的生活场景，表现了老井给故乡人带来的便利与欢乐，丰富了文章内容（2 分）；②结构上：与后文老井的沉寂形成对比，为下文抒发乡愁做铺垫（2 分）。 14. （4 分） ①老井是故乡生活的印记，承载着作者的童年记忆与浓浓的乡情；②老井是故乡变迁的见证者，见证了乡村生活从旧到新的变化；③老井是乡愁的载体，是游子与故乡之间的情感纽带。（答出两点即可得满分，意思相近即可） 15. （5 分） 相同点：两文都写到了故乡今昔的变化，都抒发了对故乡的复杂情感，包含着对旧时光的怀念（2 分）。 不同点：《故乡》侧重写故乡的衰败与人物的精神麻木，表达了作者对底层人民的同情、对封建观念的批判，以及对新生活的探索与思考（2 分）；本文侧重写故乡生活条件的改善与进步，在怀旧的同时，也表达了对故乡发展的认可与欣慰，情感更温和温暖（1 分）。 学科网（北京）股份有限公司 $