2.8 用计算器进行计算 课件 2026-2027学年鲁教版（五四制）六年级数学上册

该初中数学课件聚焦“用计算器进行计算”，涵盖认识计算器功能、掌握按键顺序及解决实际问题，从开关键、清除键等基础操作入手，通过示例计算过渡到复杂运算，再到圆柱体积计算等实际应用，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于注重推理意识与应用意识培养，通过“选1 - 9数字乘9再乘12345679”等规律探究活动，结合分层作业，小结采用结构化梳理。学生能提升运算能力与问题解决能力，教师可直接使用系统教学内容提高效率。

年 级：六年级 学 科：数学（鲁教版） 主讲人： 学 校： 用计算器进行计算 用计算器进行计算 l 认识及使用计算器 2 运用计算器进行计算 3 解决实际问题 1. 经历探索计算器使用方法的过程， 了解计 算器按键功能，会使用计算器进行有理数的加、减、乘、 除、乘方运算，掌握按键顺序。 2. 经历运用计算器探索数学规律的活动，培 养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算。 学习目标 （1） 开机与清零键：按 键后，可开 机、清零与解除封锁。 （2）先按 再按 键后，即关机。 2. 第二功能键 按 后，再按某键，即可执行该键上 方对应的功能运算。 认识计算器 1. 开关键 键 盘 显示器 3. 清除键 如果按错某个符号或数字， 按 后，可以删除最后输 入的符号或数字。 认识计算器 （2） 小数点键： （3） 负号输入键： 或 （4） 圆周率键：先按 ，再按 （5）等号键： 4.数据输入键： （l）数字键： 认识计算器 （2）括号键： mm （3）分数键（分数、 小数互换键）： （4）平方键： （5） 乘幂键： （l）四则运算键： 认识计算器 5.基本运算键： 加、减、乘、 除 运 算 方 法 使用计算器 你能总结按键顺序 规律吗？ 用计算器计算时，按键的顺序与书写顺序保持一致。 （1）41.9×(__ 0.6) = __25. 14 运用计算器进行计算 （4）124 = 20736 （3）1.22 = 1.44 （1）m回 m （2）meaem m mams m 此时，若按 键，则结果切换为小数格式19. 16666667 ，这一结果是一 个近似数，在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数。为 了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法。 。 运用计算器进行计算 比较。 V圆柱 = πr2 × h = 3. 14 × 32 × 12 = 339. 12 (cm3) 因为1 cm3 = 1 mL 所以339. 12 cm3 = 339. 12 mL 因为339. 12 mL > 330 mL 所以339. 12 mL − 330 mL = 9. 12 mL 答：我测的容积为339. 12 mL ，比标注的容积多9. 12 mL。 解决实际问题 圆柱的体积=底面积×高 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到0. 1 cm 。用计算器计算出这个 饮料罐的容积 (π取3. 14） ，结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行 直径6 cm 高12 cm 净含量： 330 mL 任选1~ 9中的一个整数 将这个数字乘9 将上面结果乘12345679 5 5×9=45 45 × 12345679 多选几个数试一试，你发现了什么规律？ 与同伴交 流你的理由。 按照下面的步骤做一做： 解决实际问题 u如果输入的数字是5 ，则得到结果555555555 u如果输入的数字是2 ，则得到结果222222222 u如果输入的数字是7 ，则得到结果777777777 事实上,因为12345679×9=111111111， 所以输入5 ，就得到结果555555555。 你能解释为什么吗? 解决实际问题 1. 用计算器求下列各式的值： （1）12.236÷(__ 2.3) = __5.32 （2）135 = 371293 （3） __ 1553 = __3723875 （4） × (3.87 __ 2.21) × 152 + 1.35 =190.46293 随堂检测 （1）你发现了什么？ （2） 不用计算器，你能直接写出999 × 29的结果吗？ （1）规律：从中可以看出，这些式子的结果都是五 位数，并且千位上的数字依次加1 ，个位上的数字依次减1 ，其他数位上的数字不变。 （2）28971 ), 999 × 22 = ( ), 999 × 24 = ( 999 × 21 = ( 999 × 23 = ( 2.用计算器计算下列各式： 20979 22977 21978 23976 ) , ), 认识及使用计算器 运用计算器进行计算 运用计算器解决实际问题 用计算器进行计算 课堂小结 （一）基础性作业 1. 用计算器计算− 2 × ( − 5)4 时，按键顺序应为 。 2. 用计算器求下列各式的值： （1）( − 32.5) ÷ (− 0.25) − (− 7.8) × 3； （2）( − 5)2 − 2 × ( − 3)2； （3）[ − 12 × 5 − 81 ÷ (− 9)] × ( − 2)4。 课后作业 （二）能力提升作业 3.借助计算器计算： 6×7= ；66×67= ； 666×667= ；6666×6667= ； 66666×66667= ； 观察上述结果，你发现了什么规律？ 课后作业 （三）拓展延伸作业 4.（1）请测量一下你校体育课上所用篮球的圆周长，精确到0. 1 cm ，并 用计算器算出此篮球的直径 (π取3. 14） ，结果精确到1 cm； （2）根据规定，青少年比赛专用篮球的圆周长为69~71 cm ，你所测篮球的圆周长是否符合这一标准？ 5.如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约40000 km） 。利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳长小于1 m。 课后作业 用计算器进行计算 $