第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案围绕秦统一多民族封建国家的建立展开，引导学生了解秦统一的条件、过程及巩固措施，分析中央集权制度的建立，同时探究秦朝暴政与速亡的原因。通过引言导思、时空建构等设计，结合统一战争、大泽乡起义等事件排序，帮助学生构建前后知识脉络，提供地图解读、对比示意图等学习支架。 该资料以唯物史观为指导，通过分析郡县制运作论证政治转型，结合农民起义推导统治合法性丧失的因果联系。融入史料实证，引用翦伯赞、贾谊等经典材料，搭配地图解读、易错辨析等习题设计，培养学生时空观念与历史解释能力，助力深化对统一国家建立意义的理解。

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 课标要求　1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 学习目标　1.将秦朝置于“从贵族政治向官僚政治转型”的大时空下，通过分析“废分封、行郡县”具体运作模式，论证中央集权制度如何奠定了中国两千多年政治格局的基本框架。2.运用“人民群众是历史的创造者”及阶级斗争的观点，推导出秦末农民起义爆发的必然性与秦朝统治合法性丧失的因果联系。 时空建构 提示　①统一战争　②大泽乡起义　③秦朝灭亡　④楚汉战争 主题一　天下一统——秦的统一 聚焦：秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 一、条件① 助解助学 [①]引言导思 战国中后期的孟子提出了“定于一”的思想。概括战国中后期的主流思想是什么？这一主流思想的提出有何意义？ 提示　主流思想是统一。意义：这一主流思想的提出有利于结束战乱、动荡的局面。 二、过程② 建立 公元前230—前221年，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳 统一 征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退匈奴的进攻；修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城 [②]地图解读 观察教材第一子目《秦朝形势图》，下列关于秦长城的表述正确的是(　　) A．彻底解决北方游牧民族的南下威胁 B．在楚、赵、燕已有长城基础上建造 C．得益于统一的中央集权国家的建立 D．使得现代中国的版图得以基本定型 答案　C 三、巩固统一的措施 1．政治制度 (1)皇帝制度 皇帝独尊 兼采三皇五帝名号，将君主定名为皇帝，通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位 皇帝世袭 嬴政自称“始皇帝”，皇位世代相传 皇权至上 皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 (2)三公九卿制：三公指丞相、太尉、御史大夫，分掌行政、军事和监察；九卿负责处理具体事务。 (3)郡县制：在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核③。 [③]图解历史 请将分封制与郡县制的比较示意图补充完整。 提示　A不利于中央集权　B中央任命 2．社会治理 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 社会 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗 思想 统一文字，焚书坑儒 法律 制定秦律 四、统一的意义④ [④]问题导思 阅读教材第一子目“史料阅读”栏目，简述秦始皇统一六国的意义。 提示　意义：结束了长期割据混战的局面，建立了中央集权的统一多民族国家；有利于各地区的经济文化交流；有利于民族交融。 概念阐释　中央集权⑤：国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 [⑤]易错辨析 1．在统一六国中，秦采取了近交远攻的策略。(　×　) 2．郡县制是对分封制的继承与发展。(　×　) 3．君主专制与中央集权都是决策方式。(　×　) 学术情境——秦朝专制主义中央集权制度的建立 材料　秦始皇在统一六国后，建立起一套严密的中央集权体制。在中央，设立三公九卿，直接对皇帝负责；在地方，全面推行郡县制，彻底废除分封，郡守、县令均由皇帝任免。此外，秦朝还实行严苛的法律制度，推行“书同文、车同轨”，并修筑驰道、直道以加强各地联系。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 根据材料，概括秦朝所采取的措施，并分析这些措施对后世有何深远影响？ 答案　措施：设立三公九卿制；推行郡县制；推行“书同文、车同轨”；修筑驰道、直道；实行严苛的法律制度。 影响：奠定了中国两千多年中央集权制度的基础；促进了统一多民族国家的形成与发展。 秦朝中央集权制度的特点 主题二　失之在政——秦朝的暴政与速亡 聚焦：统一后的秦王朝只存在了十几年时间，秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。陈胜、吴广首义，揭开了反秦起义的序幕。项羽、刘邦为争夺统治权力发动楚汉战争，以刘邦胜利告终。 一、秦朝的暴政① 秦始皇 (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重，刑法严苛。 (2)钳制思想：焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣影响 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 助解助学 [①]问题导思 阅读教材第二子目“历史纵横”，其中描述的历史事件反映了怎样的实质问题？ 提示　反映了秦朝的强大只是表面现象，其统治基础非常脆弱，存在着严重的政治危机。 二、秦末农民起义与秦的速亡② 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，起义迅速蔓延 秦的速亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡 楚汉战争 秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦最终击败项羽 [②]易错辨析 1．秦朝的“焚书”是把全国的所有书籍统统都烧掉。(　×　) 2．陈胜、吴广首义，揭开了反秦起义的序幕。(　√　) 3．楚汉之争是封建统治阶级内部争权夺利的战争。(　√　) 学习情境——秦朝崩溃的原因 材料　秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。——贾谊《过秦论》 (1)下面能论证这个观点的是(　　) A．确立皇权，制定秦律 B．焚书坑儒，征发繁重 C．废除分封，推行郡县 D．统一文字，修筑驰道 (2)秦王朝短命而亡，结合材料和所学知识，谈谈你从中得到的启示。 答案　(1)B (2)重视民生，减轻民众负担，关心人民福祉；重视“君为政本”的治国原则，要提高治国理政者的素质和道德修养；审慎对待战争，服务于人民利益；加强对官员的监督和约束，注意提高官员道德自律。 1 学科网（北京）股份有限公司 $