8《同学相伴》 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“同学相伴”主题，核心是引导学生认识同伴差异价值、学会接纳不同、感受相伴意义。通过“叶子对对碰”活动让学生比较叶子差异，类比同学间的不同，搭建从观察到认知的学习支架，自然导入主题。 特色在于情境体验与案例分析结合，如“叶子观察”直观感受差异，案例讨论（急性子与慢性子合作）引导换位思考，故事教学（《七彩音符》《温情大雁》）传递团结互助，融入《将相和》等传统文化增强文化自信。落实道德修养（团结友爱）、健全人格（理性平和），帮助学生养成接纳差异的品质，为教师提供生动的活动设计，提升教学效果。

《同学相伴》教学设计 一、新课标的要求 本课编写依据是《道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标的核心素养与学段目标对“道德修养”的相关论述，“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”，“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持和帮助”；对“健全人格”的相关论述，“理性平和。开放包容，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”，“学会认识自己，理解他人，对他人有同情心”；课程内容第二学段“道德教育”主题中的“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动”；“生命安全与健康教育”主题中的“学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格”。本课旨在落实以上要求，引导学生与同学友好相处，初步形成正确的同伴交往观、合群的健康人格、团结友爱的集体意识。 二、单元训练的要求 本单元《第三单元 在集体中长大》是人教版道德与法治三年级上册的教学内容，本单元一共有三课，即《走近我们的老师》《同学相伴》《让我们的学校更美好》。这三课从三个不同侧面激发学生对集体的积极体验，深化其爱师、爱友、爱校的认知，并转化到现实行动上，充分体现了“在集体中成长”的主题。第7课《走近我们的老师》让学生回忆与老师相处的故事，了解老师的辛苦，感受老师对学生的关爱与责任，激发学生对老师的理解与感激之情，进而通过行动尊重和热爱老师。第8课《同学相伴》让学生在找“不同”中理解、接纳同伴，通过回顾共同经历体会同伴相伴的意义，从而建立合群意识和正确的交往观念。第9课《让我们的学校更美好》先从正面引导学生认识学校对自身健康成长的重要作用，再从学校可改进之处切入，鼓励学生积极为学校发展建言献策，并通过实际行动参与建设校园。 本单元的主题是“在集体中成长”，单元页导语明确本单元的“集体”主要指学校。单元页内容包含两个关键词：一是“集体”，强调本单元内容所涉场景都是集体背景，学生的成长离不开集体环境，集体的进步同样需要学生的努力，学校为学生的成长提供了沃土，学生的成长也为学校发展注入新的活力。二是“成长”，在集体中，无论是探讨师生交往、同伴交往，还是引导学生了解学校、为学校作贡献，其核心目的均在于促进学生成长。学生在校园中不仅学习文化知识，更是在与师生交往、参与丰富活动的过程中体验情感、发展能力、启迪智慧，这是学生实现个体社会化的重要过程， 3、 教学重点、难点 教学重点 1. 认识到每个人的独特性，理解“不同”的价值，学会接纳和欣赏同学的差异。 2.感受同学相伴的快乐与意义，体会集体中团结互助的重要性。 教学难点 1.引导学生克服对“不同”的排斥心理，真正从内心接纳同学的差异，避免表面认同。 2.帮助学生在遇到与同学的矛盾或差异冲突时，学会换位思考和有效沟通。 4、 学情分析 三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴，甚至排斥同伴。一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。 五、教学目标 1. 认识到集体生活中个体差异的价值，理解“和而不同”是集体和谐发展的重要基础，增强对集体生活的认同与热爱。 2.学会接纳同学的不同，欣赏他人的优点，培养重差异、友善相处的道德品质，懂得在集体中互帮互助、团结协作。 3.渗透“平等相待、相互尊重”的集体交往准则，树立和谐相处的意识。 4.从集体生活中个体与群体的关系中，感受中华传统文化中“和而不同"“团结互助”的智慧，增强文化自信。 5.主动关心身边的同学，在集体活动中积极发挥自身作用，承担起维护集体和谐、促进同学友谊的责任。 六、教法与学法 1.情境体验法:通过“叶子比较”“回忆场景”等活动，让学生直观感受差异的普遍性和价值。 2.案例分析法:结合教材中同学相处的典型案例(如急性子与慢性子、能力差异等)，引导学生思考相处之道。 3.讨论法:组织学生讨论“不同同学如何合作”“没有同学相伴的生活”等问题，深化理解。 4.故事教学法:讲述“七彩音符"“温情大雁”的故事，传递团结互助的集体精神。 七、设计意图 本节课通过叶子观察、回忆场景、案例分析等活动，让学生直观感受到差异的价值，大部分学生能说出接纳不同的重要性，达成核心素养目标。 八、教学过程 （一）导入新课： 1、师：同学们，AL数字人提醒大家：上课啦！——————播放。 她告诉我们今天讨论《同学相伴》。 2、叶子对对碰，初识“不同” 师：老师发现，今天大家都带来了自己收集的叶子，现在请和同桌交换叶子，仔细比一比，你们的叶子完全一样吗？（学生动手比较，交流发现） 生1：我的叶子是椭圆形的，同桌的是掌形的，形状不一样！ 生2：我们的叶子颜色深浅不同，叶脉的纹路也不一样。 生3：我的叶子大，他的叶子小，边缘的锯齿也不一样多。 师：大家观察得真仔细！世界上没有两片完全相同的叶子，它们既有相同点也有不同。就像我们班级这棵“大树”上的每一片“小叶子”——你们和同学之间，是不是也有很多不一样的地方？今天，我们就一起来探索如何与“不同”的同学相伴成长。 （二）探究新知一：不一样的你我他，接纳“不同” 1.分享交流：我的“不同”与同学的“不同” 师：请大家想一想，你和身边的同学在哪些方面不一样？可以从性格、爱好、习惯、能力等方面来说说。（学生自由发言） 生1：我性格开朗，喜欢说话，我的同桌很文静，不爱主动交流。 生2：我喜欢画画，擅长手工，而小明喜欢运动，跑步特别快。 生3：我做事比较慢，总是很细心，小红做事很麻利，但有时候会有点马虎。 2.案例讨论：如何面对“不同”的同伴 师：大家都发现了彼此的不同，当遇到下面这些情况时，我们该怎么做呢？（出示教材中的三个案例PPT） 案例1：你的好朋友沉默少言，和你在一起时经常没话说，你会觉得无聊吗？你会怎么对待他？ 案例2：你是个急性子，做事情喜欢雷厉风行，但你的同桌是慢性子，做事情总是慢吞吞的，你们合作时会发生矛盾吗？该怎么解决？ 案例3：在小组活动中，有的同学能力强，很快就能完成任务，有的同学能力稍弱，总是跟不上节奏，该怎么对待能力不同的同学？ （学生分组讨论，每组选择一个案例交流想法，然后派代表分享） 组1代表：对于沉默的好朋友，我会主动找他聊他感兴趣的话题，比如他喜欢的游戏、动画片，不会强迫他说话，慢慢了解他。 组2代表：急性子和慢性子合作时，急性子可以提醒慢性子加快速度，慢性子也可以提醒急性子别着急、细心一点，互相迁就。 组3代表：能力强的同学可以帮助能力弱的同学，一起讨论方法，而不是嘲笑他，这样大家都能完成任务。 3.师：同学们说得都很棒！每个人的性格、爱好、能力都是不一样的，这些“不同”并不是缺点，而是我们每个人独特的标志。学会接纳同学的不同，是我们友好相处的第一步。 4.下面我们就来看一看智慧的古人是怎么接纳不同的——《将相和》欣赏。 5.小小分享会，“不同”精彩多 因为不同，让我们的生活更精彩。---------------播放。 同学们，谁来说一说自己的观点？ 学生的观察：分工合作、相互学习、求同存异。 正因为有“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们才拥有一个千姿百态的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 （3） 探究新知二：团结互助，品味“相伴”（15分钟） 1.回忆分享：我的快乐相伴时光 师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，在学校里，你和同学之间有哪些难忘的快乐经历？可能是一起学习、一起玩耍、一起分享零食，也可能是在你遇到困难时，同学向你伸出援手。请睁开眼睛，和身边的同学分享一下你的故事。 （学生自由分享，教师引导学生感受同伴相伴的温暖） 讨论:“如果没有同学相伴，你的生活会怎样?” 小结:同学相伴让我们的生活更温暖，团结互助是集体的力量。 2.故事分享：《七彩音符》 师：与同伴在一起是快乐的，可有人认为个体可以离开集体，不和同伴在一起也没有关系。你认同吗？今天老师带来一个好听的故事，叫做《七彩音符》。听完我们再一起交流吧。 师：“离开集体的'1'会遇到什么困难? 生：思考后回答。 师：听了这个故事，大家有什么想问的或者想说的？ 生1：为什么单独的“Do”不好听，一起配合就好听了？ 师：这个问题问得好，谁能回答？ 生2：因为每个音符音调不同，合在一起才能组成完整的曲子，就像我们同学一样，不同的人在一起才能让集体更精彩。 师：说得太对了！集体就像一首乐曲，每个同学都是独特的音符，只有互相配合、团结一心，才能奏响美妙的乐章。我们要懂得相伴的快乐，没有同学相伴的生活会失去很多精彩，我们要珍惜与同学相伴的欢乐时光。 *名言警句欣赏。 单丝不成线，独木不成林。（ 这句话的意思是说，一根丝拧不成线，一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。一个人的力量是有限的，不能做成大事情。只有依靠集体的力量，才能干成大事业。） 天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 团结就是力量。——谚语 二人同心，其力断金。——《易经》 人心齐，泰山移。——谚语 4.故事感悟：《温情大雁》 师：不仅我们人类需要团结互助，动物们也是如此。有一群大雁往南方迁徙，途中有一只大雁受伤了，飞不动了。其他大雁没有抛弃它，而是轮流背着它飞，还为它寻找食物和水源，最后一起安全到达了南方。 师：大雁们的做法让你感动吗？从它们身上，我们能学到什么？ 生：大雁们不抛弃、不放弃同伴，互相帮助，我们和同学相处也要这样。 师：没错！同学相伴的意义，就在于互相扶持、互相帮助。在集体中，没有谁是孤单的，每个人都能感受到来自同伴的温暖。 （四）总结升华：奏响集体的美妙乐章（3分钟） 师：同学们，今天我们认识了彼此的不同，学会了接纳差异，还体验了团结互助的快乐。就像每片叶子都有独特的形状，每个同学都有独特的闪光点；就像七彩音符需要互相配合才能奏响乐曲，大雁需要互相帮助才能完成迁徙，我们班级这个集体，也需要每个同学互相接纳、互相欣赏、互相帮助，才能更加和谐、更加美好。 希望在今后的日子里，我们都能做尊重差异、友善包容的小使者，主动关心身边的同学，在集体中发挥自己的优势，和同学们一起相伴成长，共同奏响集体的美妙乐章！ 九、达标测评 一、判断 1.我特别喜欢说话，而小文又沉默寡言，我们不适合做朋友。( ） 2.小明在运动方面没特长，但他可以给大家加油。 ( ） 3.小青非常热心，她的鼓励能给人带来动力。 ( ) 二、选择 1.我们每个人都有自己的性格特点，下列值得我们学习的是( )。 A.娜娜不但爱帮助他人，而且很有礼貌 B.敏敏很文静，就是比较娇气总爱哭 C.军军学习成绩好，却从不借东西给别人 十、课后作业 给你认为'不一样’的同学写一句赞美语，下节课分享。 十一、板书设计 8.同学相伴 初识不同 不一样的你我他 学会方法 共促成长 在一起 不抛弃不放弃 学科网（北京）股份有限公司 $