4.12 中古时期的非洲和美洲 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

这是一份初中历史九年级上册同步教学课件，共27页，围绕“中古时期的非洲和美洲”展开。通过课堂导入、任务活动、随堂练习等模块，帮助学生了解西非加纳、马里、桑海的地理位置与兴衰时序，以及美洲玛雅、阿兹特克、印加文明的分布与成就。 资料特色突出，注重核心素养培养。以2022年墨西哥世界杯阿兹特克元素导入激发兴趣，运用地图、时间轴强化时空观念，通过《伊本·白图泰游记》等史料实证西非王国繁荣原因，设置“欧洲中心论”拓展活动培养包容开放的全球视野。随堂练习紧扣课标，助力学生巩固知识，为教师教学提供清晰框架与丰富素材。九年级学生面临升学，资料通过系统梳理考点和多样化活动，帮助学生高效掌握知识，提升综合能力。

初中历史九年级上册 课标要求 01 / 通过地图和时间轴，了解加纳、马里、桑海在西非的地理位置，以及玛雅、阿兹特克、印加文明在美洲的分布区域，梳理加纳兴起—马里称霸—桑海鼎盛的西非文明时序。 02 / 通过图片等史料，了解玛雅、阿兹特克、印加文明创造的独特文明。 03 / 感悟古代非洲、美洲人民创造文明的智慧与韧性，增强对人类共同文化遗产的珍视之情，培养包容开放的全球视野与文化自信。 学习目标 通过学习非、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 课堂导入 超大羽毛冠冕叫Copilli科皮利头饰，是阿兹特克祭司、战士专属圣物。 羽毛不是普通装饰，是古阿兹特克最珍贵的绿咬鹃羽毛，地位远超黄金，只有王族才能佩戴，象征神性与力量。 面部图腾和皮质战服复刻了远古祭祀战舞装束，每一处彩绘都有祈福、护佑部落的寓意。 墨西哥城的阿兹特克体育场把本土文明根脉直接推向全球直播。这套服饰源自哪一古老文明？该文明诞生于何地？ 2022年墨西哥世界杯上的阿兹特克元素 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 1．西非的地理概况与经济基础： 地理概况 塞内加尔河 尼日尔河 河流为农业灌溉提供水源，更成为古代西非商业贸易的重要航道。黄金资源丰富，但是缺少日常生活必需的盐。 “盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来” ——西非谚语 西北非地理特点：撒哈拉沙漠，天然的屏障和分隔者 非洲 西部非洲北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾，境内有尼日尔河、塞内加尔河等大河。 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 经济基础 西非 中非 东非 南非 北非 北非文明：与欧亚大陆联系紧密，更多地被视为亚欧大陆文明区的一部分。虽然北非盛产食盐、但是缺少黄金。 西非文明：（8-15世纪）黄金资源丰富、控制商路、对外贸易发达；注重扩张；实行中央集权；鼓励文化发展。 东非文明：公元前后兴起，4世纪达到鼎盛：东非阿克苏姆王国。 南非文明：11世纪末兴起，14-15世纪达到鼎盛：南非大津巴布韦国家。 西非文明 北非文明 黄金、盐 1．西非的地理概况与经济基础： 非洲分区示意图 双方的相互需要，催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易。 在农业发展和商业贸易的影响下，8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家。 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 2．王国的兴衰：从加纳到桑海 （1）加纳王国 时间： 经济发展： 控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易，一度十分富庶。在商路沿线，兴起了一些重要城市。 约8世纪末兴起 ◎中古西非国家示意图 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 （2）马里王国 兴起： 鼎盛： 14世纪，马里成为帝国。马里经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。 位于西非地区，兴起于13世纪。 马里 兴起 马里内乱 外来入侵 逐渐衰落 13 世纪 14 世纪 14 世纪末 马里成为帝国 15世纪 中后期 桑海占领马里大部分地区 2．王国的兴衰：从加纳到桑海 ◎中古西非国家示意图 马里的富有蜚声欧洲和北非 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 【问题思考】： 材料一：他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 阅读材料，结合课本，说说马里繁荣的原因有哪些？ ◎中古西非国家示意图 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 【问题思考】： 政策：重视对外交流，如曼萨·穆萨朝圣、桑海派学生到摩洛哥学习。 经济：黄金开采与跨撒哈拉贸易带来巨额财富； 政治：苏丹（国王）重视秩序，反对暴政，社会安定； ◎中古西非国家示意图 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 （3）桑海王国 兴起： 衰落： 16世纪末遭外来入侵，从此衰落。 14世纪末马里逐渐衰落，桑海兴起。 桑海 兴起 桑海四处扩张，成为帝国 桑海遭遇外来入侵从此衰落 14 世纪末 15世纪 中后期 16 世纪末 2．王国的兴衰：从加纳到桑海 ◎中古西非国家示意图 任务一：了解西非加纳、马里、桑海王国的基本概况 （3）桑海王国 统治： ①政治上：强化中央集权，任命王室成员或近臣取代当地首领实行直接统治。 ②经济上： 鼓励发展对外贸易。 ③文化上：新建学校，派学生对外学习，鼓励文化发展。 2．王国的兴衰：从加纳到桑海 ◎中古西非国家示意图 国王穆罕默德一世在位时，桑海帝国政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期。 任务二：了解中古时期美洲文明代表 1．美洲的早期发展： 约1.5万年前或更早时，人类进入美洲。约1.1万年前，他们已分布在南北美洲的大陆上。 印第安人，是对除因纽特人（又称爱斯基摩人）外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北美洲各国。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 印第安人 美洲印第安人培育出大量的农作物，……当今世界广泛生产的玉米、马铃薯、番茄、可可、咖啡、向日葵、辣椒、花生、烟草、橡胶等几十种农作物，都来自美洲印第安人创造性的劳动。……美洲印第安人很早就懂得了养蜂和驯化野生动物。他们培育出了火鸡、鸭、鸽和鹅等家禽。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 美洲文明分布示意图 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 阅读教材，梳理玛雅文明概况 （1）地点：玛雅文明诞生于中美洲的心脏地带，地理范围覆盖今墨西哥南部，延伸至中美洲的洪都拉斯、危地马拉一带。 （2）兴衰： ▶ ▶ ▶ 玛雅文明 ③3世纪起进入“古典期”繁荣时代，建筑、历法与艺术成就达到顶峰。 ②公元前后玛雅人在尤卡坦半岛南端陆续建立城市国家、神庙与象形文字。 ①约公元前11世纪，摆脱了游牧生活，开始定居并从事农业生产，为文明奠基。 图为危地马拉蒂卡尔遗址的一号神庙（大美洲虎金字塔），高耸的石阶与丛林交织，见证了玛雅城市国家的鼎盛辉煌。 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 玛雅文明 （3）文明成就： 文字 数学 历法 建筑 象形文字 使用20进制，也有“零”的概念 把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天。 金字塔神庙 洪都拉斯科潘遗址的象形文字石刻 相关史事 奇琴·伊察是玛雅人城市，约兴建于5世纪，延续大约1000年。最盛时，城市长约3000米，宽约2000米，有数百座建筑物，最有名的是用于崇拜羽蛇神的金字塔神庙。塔的四面有阶梯，塔顶是神庙、塔的前方有水井。玛雅人会在塔前举行祭祀，祈求风调雨顺。 奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 玛雅文明 玉米种植为主的农业 玉米神 玛雅历法 玛雅20进制 20进制和数字“0”的概念、复杂历法 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 阿兹特克文明 阅读教材，梳理阿兹特克文明的概况 14世纪，兴起于今墨西哥地区；16世纪初进入鼎盛时期，总人口约600万；1521年被西班牙人摧毁。 （1）发展历程： （2）文明特点： ②建筑：都城特诺奇蒂特兰建立在特斯科湖中的岛屿之上。城中有众多宫殿，中心广场上有数十座金字塔神庙，庙里供奉着太阳神和雨神等。 ①经济基础：阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼。淤泥肥沃，有利于粮食生长，一年中可以有多次收获。 特诺奇蒂特兰复原图 浮动园地复原图 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 印加文明 阅读教材，梳理印加文明的概况 （1）兴起：印加人原本是游牧民，12世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国。 （2）鼎盛：15世纪末16世纪初 印加国势达到极盛，进入帝国时期。 （3）统治：国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室成员担任各类官职。 （4）灭亡：16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。 印加马丘比丘城遗址 任务二：了解中古时期美洲文明代表 2．三大文明的辉煌成就： 印加文明 图为秘鲁安第斯山脉的莫瑞梯田遗址，其独特的圆形阶梯结构不仅有效防止了水土流失，还形成了微型气候，适应了高原多变的环境，是印加农业智慧的直观见证。 印加的农业奇迹：梯田与灌溉 印加人有发达的灌溉农业，修建了庞大的梯田系统。 经济成就 任务二：了解中古时期美洲文明代表 【问题思考】：美洲文明的特点 宗教信仰上的极度混乱状态，从侧面反映了印第安人各文明之间交往的极度缺乏，加上几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少，更加剧各文明的孤立，生产力难以迅速发展。 ——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 ◎古代美洲文明示意图 发展缓慢 封闭孤立 任务二：了解中古时期美洲文明代表 【拓展活动】：狭隘VS开放：思维格局对比——“欧洲中心论” 欧洲中心主义 材料一：非洲：“处在野蛮的、未开化的状态中”。 ——[德国]黑格尔《历史哲学》 材料二：美洲本土文明：印第安人……只有野蛮制度和习俗。 ——[西班牙]塞普尔维达 材料三：每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。我们应该维护各国各民族文明多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。 ——习近平《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》 理解文化多元的贡献，尊重多元文明的发展! 随堂练习 在8-15世纪的西非，曾先后兴起三个国家--加纳﹑马里、桑海。这三个国家具有某些共同的特征，如它们都注重向外扩张,向北控制食盐进口,向南控制黄金买卖,国家财政收入的大部分来自对商业的征税。这表明三个国家 ( ) 1. A. 都非常重视发展商业 B. 有丰富的黄金资源 C. 是西非最强大的国家 D. 是西非的经济中心 A 随堂练习 阿兹特克人发明了“浮动园地”，让耕者每年可以获得7次收成。有的研究者认为耕种“浮动园地”可养活20万人，有的甚至认为可以养活30万人。据此，“浮动园地”的发明（ ） 2. A．扩大了耕地面积 B．保护了生态环境 C．解决了粮食危机 D．增加了作物品种 A 随堂练习 考古发现，玛雅人最早种植玉米并把它当作主食。玛雅人对玉米十分喜爱，甚至有“玉米人”的称号。玉米不仅产量非常高，而且抗灾能力也很强。由此可推知，玛雅人对玉米的培育与种植( ) 3. A.推动了玛雅经济的繁荣 B.反映了古代美洲农业技术水平高超 C.促进了玛雅人口的增长 D.得益于古代非洲与美洲文明的交流 C 随堂练习 中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（    ） 4. A．同步性 B．单一性 C．多样性 D．封闭性 C 课堂小结 中古时期的非洲和美洲 区域特色鲜明 发展缓慢 起源多元 封闭孤立 发展缓慢 中古时期 的非洲 中古时期 的美洲 玛雅文明 印加文明 阿兹特克文明 加纳 桑海 马里 课后作业 收集一则美洲文明的资料（如玛雅历法、印加道路），整理其内容和历史价值，准备下节课分享。 阿兹特克太阳石 感谢聆听！ 初中历史九年级上册 $