2.2 声音的特性 同步练习-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

**基本信息** 2026年八年级物理“声音的特性”同步练习，通过基础认知、能力应用、综合探究三层递进设计，实现从单一概念到实际情境综合应用的巩固路径，培养物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音产生与传播、音调/响度/音色基本特性|单选题结合敲铜锣、体育口令等生活实例，填空题强化频率计算、特性区分等概念辨析| |能力应用|实验探究（振动与音调关系）、数据处理（波形图分析）|实验题设计音叉、钢尺等多装置探究，填空题结合波形图、调音器情境考查科学思维| |综合探究|跨情境应用（乐器发声、动物听觉范围）|综合题整合埙、饮料瓶乐器等案例，考查知识迁移与实际问题解决能力|

2026年八年级物理第2章第2节声音的特性同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是（     ） A．手感觉有点麻说明发声的物体在振动 B．停止敲击铜锣，铜锣立即停止振动 C．铜锣声能在真空中传播 D．增大敲击铜锣的力度，铜锣声的音调变高 2．在操场上体育课，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，这说明（     ） A．距离越远，声音的频率越低 B．距离越远，声音的传播速度越慢 C．距离越远，声音的音调越低 D．距离越远，我们听到声音的响度越小 3．用筷子和湿碎布做一个活塞，插入两端开口的塑料管中，做成一个“哨子”，吹哨时（     ） A．空气柱振动发声 B．上下推拉活塞，音色发生改变 C．改变吹哨的力度，音调发生改变 D．换不同的人吹哨，音色发生改变 4．为了探究声音的相关特性，下列四个实验操作与探究特性相符的是（　　） A．第一幅图：把罩内空气抽出一些，探究声音是由物体振动产生的 B．第二幅图：用力吹一根细管，并将它不断剪短，探究音调与频率有关 C．第三幅图：用发声的音叉接触水面时水花四溅，探究声音的传播需要介质 D．第四幅图：用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动情况，探究响度与材料有关 5．许多诗句中涉及声现象的观点，其中正确的是（     ） A．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音调未变 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指响度大 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的 D．“响鼓还需重锤敲”中的重锤敲鼓和轻锤敲鼓发出的音调不同 6．下列关于声现象，说法错误的是（     ） A．真空之所以不能传声，是因为真空中没有传播声波的介质 B．人耳能听到的声音频率范围是到 C．声音在传播过程中因能量随距离的增加而分散，故响度会逐渐变小 D．高速靠近声源的人听到声音的音调会变高，但声速不变 7．如图所示，用几只相同的玻璃瓶子装有不同质量的水。用一根筷子敲击它们就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来。下列说法中正确的是（     ） A．该声音是由筷子振动产生的 B．该声音能在真空中传播 C．该声音主要是音调不同 D．在月球上敲击瓶子同样能听到声音 二、填空题 8．某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫在6s内振动1800次，那么，它振动的频率是______Hz，人类______听到该频率的声音。（填“能”或“不能”） 9．王老师和小明同学合唱时，发出的声音是以____的形式传播的，同学们依据_____（响度/音调/音色）可以区分王老师和小明同学的声音，同学还可以根据声音的_______（响度/音调/音色）来大致判断老师离他的远近。 10．苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”说明古人早就对声音的产生进行了探索——声音是由物体的____________产生的；陶渊明在《归园田居》中用“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”描述了农家生活的乐趣。其中狗吠和鸡鸣是通过____________传入人耳的。人们能分清不同动物的叫声是因为它们的____________不同。 11．用大小相同的力弹不同的琴键，发出声音的___________不同；用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的___________不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的___________不同。（三空均选填“音调”“响度”或“音色”） 12．在民乐相声《金蛇序曲》的表演中可以准确地分清唢呐和笙的声音，主要是由于两者的__________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。演奏中笛子发出的声音是由__________振动产生的。 13．如图为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和丙的____相同，甲和丁的____相同（均选填“音调”“响度”“音色”）。 14．吉他在使用前需要通过调弦将音调调准。调音器与吉他位置不变，前后两次用不同的力拨动同一根琴弦后，调音器显示不同的界面（如图所示），发出了不同的语音提示。结合所学知识判断： (1)拨动同一根琴弦后，弦在第__________（选填“1”“2”）次振动时振幅更大。 (2)第1次拨弦后的语音提示为__________（选填“音偏低，拧紧弦”“音偏高，拧松弦”）；弦音持续，这段时间：弦振动了__________次，乙示数__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 15．如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，听觉频率范围最大的动物是_________；蝙蝠发出最高频率的声音_________（选填“能”或“不能”）被猫听见：要想让蝙蝠和海豚同时都能听到猫的叫声，则猫的发声频率最低应该为_________。 三、实验题 16．如图，是探究声现象时常用的几组装置。 (1)图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明________。 (2)图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐________，此实验说明了________，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰。 (3)图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明________。 (4)图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 ①本实验中应该听的声音是________（选填“A”或“B”） A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的 ②实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越________。发出声音的音调越________。 ③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的响度与________的关系。 ④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为________。 四、综合题 17．按要求完成下列小题。 (1)如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la，这个声音的声源是（　　） A．陶土 B．空气 C．声带 D．嘴 (2)小伟同学物理课上学习了声音的知识后，对声音的现象产生了好奇，他用如图所示的饮料瓶模拟吹奏类乐器如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 B．吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高 C．敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 D．敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低 (3)窗外鸟儿在鸣叫，我们能听到鸟鸣声是声音通过____传入了我们的耳朵。公鸡打鸣声音能传得很远是由于公鸡声音的____比较大。高超的口技艺人，可以模仿各种语音，他主要模仿的是声音的______。离的越远的听众，听到的声音越小，这说明声音的响度与距离发声体的______有关。 (4)小明在游玩时买了一个“竹哨子”玩，这是一种手工制作的竹制乐器，如图所示，可以吹奏出类似鸟叫的声音。回来后他用吸管和棉签制作“竹哨子”，从管口吹气能发出类似鸟叫的声音，“竹哨子”发声是由于空气______产生的，棉签离小孔越近，竹哨子的音调越____，理由是：________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年八年级物理第2章第2节声音的特性同步练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 A D A B B B C 1．A 【详解】A．声音由物体振动产生，手麻是振动的锣面与手相互作用的结果，说明发声的物体在振动，故A正确； B．停止敲击后铜锣“余音未止”，说明铜锣仍在振动，不会立即停止振动，故B错误； C．声音传播需要介质，真空不能传声，铜锣声无法在真空中传播，故C错误； D．增大敲击力度，铜锣振动的振幅增大，响度变大，音调由振动频率决定，不会随敲击力度变化，故D错误。 故选A。 2．D 【详解】A．声音的频率由发声体振动特性决定，与传播距离无关，故A不符合题意； B．声速仅由介质种类和温度决定，操场空气介质相同、温度相近，声速不变，故B不符合题意； C．音调由发声体振动频率决定，频率不变则音调不变，故C不符合题意； D．响度与发声体振幅、距离发声体的远近有关，距离越远，声音响度越小，故D符合题意。 故选 D。 3．A 【详解】A．吹哨时，是管内的空气柱振动发声，故A正确； B．上下推拉活塞，改变的是空气柱的长度，会影响音调，故B错误； C．改变吹哨的力度，会改变空气柱振动的振幅，从而影响响度，故C错误； D．换不同的人吹哨，发声体还是空气柱，音色由发声体的材料、结构决定，空气柱的材料和结构没有改变，音色不会改变，故D错误。 故选A。 4．B 【详解】A．把罩内空气抽出一些，听到的声音越来越小，假设抽成真空，将无法听到声音，故探究声音的传播需要介质，故A不符合题意； B．用力吹一根细管，并将它不断剪短，管内空气柱变短，振动频率变快，发出声音的音调变高，故探究音调与频率有关，故B符合题意； C．用发声的音叉接触水面时水花四溅，直观说明声音是由物体振动产生的，故探究声音是由物体振动产生的，故C不符合题意； D．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动情况，发现用力越大，纸屑跳动的幅度（即发声体的振幅）越大，说明声音的响度越大，故探究响度与振幅有关，故D不符合题意。 故选B。 5．B 【详解】A．音色由发声体自身特征决定，“乡音无改”是指音色未变，故A错误； B．响度表示声音的强弱，“高声语”的“高”指响度大，故B正确； C．不同人的发声音色不同，“闻其声而知其人”是根据音色判断，故C错误； D．重锤、轻锤敲鼓改变的是鼓面振动的振幅，对应响度不同，鼓面振动频率不变则音调相同，故D错误。 故选B。 6．B 【详解】A．声音传播需要介质，真空无传播声音的介质，因此真空不能传声，故A正确； B．人耳能听到的声音频率范围是到，故B错误； C．声音传播过程中能量随距离增大分散，振幅减小，响度逐渐变小，故C正确； D．高速靠近声源时，人耳单位时间接收到的声波数量增加，音调变高；声速仅由介质种类和温度决定，因此声速不变，故D正确。 要求选择错误的选项，故选B。 7．C 【详解】A．敲击瓶子时，声音是由瓶子和水振动产生的，故A错误； B．声音传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．“1，2，3，4，5，6，7，i”表示声音的高低不同，即主要是音调不同，故C正确； D．月球表面是真空，真空不能传声，在月球上敲击瓶子不能听到声音，故D错误。 故选C。 8． 300 能 【详解】昆虫翅膀振动的频率为 因人类听觉频率范围为20Hz~20000Hz，该频率处于上述范围内，故人类能听到该频率的声音。 9． 声波 音色 响度 【详解】和水波类似，声音在介质中传播时形成声波。 不同发声体发出的声音音色不同，同学们依据声音的音色区分王老师和小明同学的声音。 声音的响度和距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小，同学们还可以根据声音的响度来大致判断王老师距离他的远近。 10． 振动 空气 音色 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，琴声源于琴弦被拨动时的振动。 [2]声音的传播需要介质，空气中听到的声音一般由空气传播，狗吠和鸡鸣是通过空气传入人耳的。 [3]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色也不同，人们能分清不同动物的叫声是因为它们的音色不同。 11． 音调 响度 音色 【详解】用大小相同的力弹不同琴键时，琴键对应的振动发声体频率不同，发声体振动频率不同，而音调由频率决定，因此发出声音的音调不同； 用大小不同的力弹同一个琴键，力的大小会改变发声体的振动振幅，响度由振幅决定，因此发出声音的响度不同； 用相同的力在不同乐器上弹同一个音，“同一个音”说明振动频率一致、音调相同，力的大小相同则振幅相同、响度相同，不同乐器发声体的材料、结构不同，因此发出声音的音色不同。 12． 音色 空气柱 【详解】不同发声体的材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，我们可以以此来准确区分唢呐和笙这两种不同乐器的声音； 声音是由物体振动产生的，笛子属于管乐器，演奏时是通过吹孔向笛内吹气，触发笛管内部的空气柱振动，从而发出声响。 13． 响度 音调 【详解】声音的响度由振幅决定，波形偏离平衡位置的最大距离反映振幅大小；音调由振动频率决定，相同时间内波形的疏密反映频率高低；音色由波形的形状（振动的附加结构）决定。由甲、丙波形可知，二者振幅相同，故响度相同。由甲、丁波形可知，二者相同时间内振动次数相同，即频率相同，故音调相同。 14．(1)2 (2) 音偏高，拧松弦 290 变小 【详解】（1）响度由振幅决定，分贝是响度的单位，因第2次乙示数73dB大于第1次的56dB，故第2次振动时振幅更大。 （2）弦的振动频率随弦的松紧程度降低而减小，调弦时按语音提示操作。由第1次到第2次频率从145Hz降至106Hz，说明调松了弦，故第1次语音提示为音偏高，拧松弦。第1次拨弦的振动次数为次弦音持续过程中，振动能量逐渐损耗，振幅减小，响度减小，故乙示数变小。 15． 海豚 不能 【详解】对比三种动物的听觉频率范围，可知海豚的听觉频率范围最大。 蝙蝠的最高发声频率为120000Hz，高于猫的听觉上限65000Hz，故不能被猫听见。 蝙蝠和海豚的共同听觉频率范围为 由共同听觉频率范围的下限可得，猫的发声频率最低为。 16．(1)发声的物体在振动 (2) 变小 声音的传播需要介质 (3)声音可以在空气中传播 (4) A 快 高 振幅 钢尺振动的频率低于20Hz，低于人耳能够听到的声音频率 【详解】（1）图1中发声的音叉将乒乓球弹开，把音叉的微小振动转换为乒乓球明显的运动，直观证明发声的音叉在振动，即声音由物体振动产生。 （2）图2抽出玻璃罩内空气时，传声的介质逐渐减少，闹钟声音随之变小； 实验进一步推理可得：当罩内为真空时声音无法传出，说明声音传播需要介质，真空不能传声。 （3）图3中右侧音叉的振动没有直接接触左侧音叉，而是通过空气将振动传递过去，还带动小球弹起，既说明空气可以传声，也体现了声音能够传递能量。 （4）① 本实验探究钢尺伸出部分的振动发声特点，因此要听的是钢尺伸出桌面部分振动发出的声音，选A。 ② 钢尺伸出桌面越短，质量越小，振动越快，频率越高，而音调由频率决定，因此发出声音的音调越高。 ③ 拨动钢尺的力度改变，会直接改变钢尺振动的幅度，此时控制振动频率不变，是探究响度与振幅的关系。 ④ 人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，钢尺伸出过长时振动变慢，频率低于20Hz，属于人耳无法感知的次声波，因此能看到振动却听不到声音。 17．(1)B (2)D (3) 空气 响度 音色 远近 (4) 振动 高 棉签离小孔越近，空气柱越短，吹气时空气柱振动的越快，音调越高 【详解】（1）吹埙时，埙中空气柱振动发声，所以声源是空气，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （2）AB．吹瓶口，瓶内空气柱振动发声，空气柱越短，振动越快，音调越高，甲、乙、丙、丁四个瓶子，甲瓶内空气柱最长，音调最低，丁瓶内空气柱最短，音调越高，故AB不符合题意； CD．敲打瓶身，瓶和水振动发声，水柱越高，振动越慢，音调越低，甲、乙、丙、丁四个瓶子，甲瓶水柱最低，音调最高，丁瓶水柱最高，音调最低，故C不符合题意，D符合题意。 故选D。 （3）[1]声音的传播需要介质，窗外鸟儿在鸣叫，我们能听到鸟鸣声是声音通过空气传入我们的耳朵。 [2]声音的特性有响度、音调、音色。响度指的是声音的强弱（大小），它与发声体的振幅以及距离发声体的远近有关，公鸡打鸣声能传得很远，是因为它的振幅大，对应的响度大，所以声音的传播距离更远。 [3]音色是声音的特色，由发声体的材料、结构和振动方式等决定，不同的人、不同的动物发出的声音，音色都不同，口技艺人模仿各种声音，就是精准模仿了不同发声体的音色，这样才能让听众分辨出对应的声音类型。 [4]响度不仅和发声体的振幅有关，还和距离发声体的远近有关，声音在传播过程中会向四周扩散，能量逐渐损耗，距离发声体越远，听到的声音响度就越小，所以离得远的听众听到的声音会更小。 （4）[1]声音是由物体的振动产生的，用吸管和棉签制作的“竹哨子”，从管口吹气时，管内的空气柱会受到气流的冲击而发生振动，进而发出类似鸟鸣的声音，所以发声的是空气柱的振动。 [2][3]棉签离小孔越近，“竹哨子”内振动的空气柱长度就越短，对应的音调会越高；音调的高低由发声体振动的频率决定，频率是指物体每秒振动的次数，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。当棉签离小孔越近时，管内的空气柱长度变短，空气柱振动时频率大，因此音调也就越高，反之，空气柱越长，振动频率越低，音调越低。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $