第15课《故乡》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册
第15课《故乡》同步练习及答案
姓名：__________ | 班级：__________ | 建议用时：70分钟 | 满分：100分 |
题型聚焦：情节梳理、人物形象与事件证据、关键词/短句赏析、环境描写、情节铺垫与照应、物象/标题作用、微视频拍摄意图、朗读重音、比较探究。 |
一 | 基础积累与整体把握 20分 |
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
阴晦（ ） 祭祀（ ） 装弶（ ） chī（ ）笑 wǎng（ ）然
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（3分）
A. 萧索 隔膜 无端 郑重其事
B. 潮汛 鄙夷 恣睢 莫明其妙
C. 伶俐 瑟缩 愕然 狼狈不勘
D. 寒噤 惘然 篷隙 迟疑不绝
3. 下列有关《故乡》和鲁迅的表述，不正确的一项是（ ）。（3分）
A. 《故乡》选自小说集《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人。
B. 小说以“我”回故乡、在故乡、离故乡为基本线索展开叙事。
C. “我”就是鲁迅本人，因此文中所有人物、事件都可当作作者真实经历来理解。
D. 作品通过人物前后变化和故乡环境变化，表现社会生活给普通人带来的深刻影响。
4. 请根据小说内容，将下列情节补充完整。（4分）
回故乡见萧索景象 → 回忆________________ → 见到杨二嫂 → ____________________ → 离故乡并思考“新的生活”
5. 下列对小说内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）。（3分）
A. 小说现实与回忆交织，使少年闰土与中年闰土形成强烈对比。
B. 杨二嫂的前后变化从另一侧面写出故乡社会生活的变迁。
C. 小说结尾关于“路”的议论说明“我”已经清楚知道新生活的具体实现办法。
D. 作品既有对现实的沉重感受，也保留了对下一代和未来生活的希望。
6. 用一句话概括“我”离开故乡时复杂的思想感情。（3分）
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二 | 课内精读·小说核心能力 42分 |
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选段一：现实故乡与记忆故乡 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉…… |
7. 选段把现实故乡与记忆故乡放在一起写，有什么作用？（5分）
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8. “横着”一词看似普通，却很有表现力。请结合语境赏析。（4分）
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选段二：再见闰土 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 |
9. 中年闰土“欢喜和凄凉”的神情是否矛盾？请结合人物处境解释。（4分）
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10. 配音朗读“老爷！……”时，有同学建议重读“老爷”二字。请说明理由。（4分）
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11. “厚障壁”指什么？这一比喻表现了“我”怎样的心理感受？（5分）
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12. 结合少年闰土和中年闰土的相关情节，概括闰土形象发生了怎样的变化，并分析造成变化的社会原因。（6分）
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13. 杨二嫂这一人物在小说中有什么作用？请从人物、情节或主题中任选两个角度作答。（4分）
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选段三：离开故乡 我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 |
14. “新的生活”在文中包含哪些愿望？请结合全文概括。（4分）
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15. 请谈谈你对“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的理解。（3分）
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16. 【情境题·微视频】班级把《故乡》改编成微视频，准备把“苍黄天空下的萧索荒村”与“深蓝天空、金黄圆月、碧绿西瓜地”两个镜头连续剪辑。请说明这样的拍摄与剪辑意图。（3分）
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