第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 2026-2027学年统编版九年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层清晰，从基础积累到综合运用梯度递进，适配知识巩固与文化自信、思维能力等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与名句运用|作家朝代、默写、意象典故等单一知识点|以填空、选择等客观题为主，夯实课内基础| |单篇诗歌鉴赏|单诗理解、炼字、情感分析|主客观结合，如《月夜忆舍弟》景情关系赏析，深化文本理解| |比较阅读|跨诗主题、手法、情感对比|如杜诗与温诗思乡情感比较，培养分析比较思维| |综合运用与核心素养|主题应用、推荐语、景情关系探究|情境化任务，如“古诗中的家国与乡愁”主题填空，提升语言运用与审美创造|

《课外古诗词诵读》同步练习及答案 姓名：__________ 班级：__________ 建议用时：60分钟 满分：100分 一 基础积累与名句运用 24分 1. 把作品、作者和朝代正确对应起来。（4分） （1）《月夜忆舍弟》　作者：__________　朝代：__________ （2）《长沙过贾谊宅》　作者：__________　朝代：__________ （3）《左迁蓝关示侄孙湘》　作者：__________　朝代：__________ （4）《商山早行》　作者：__________　朝代：__________ 2. 理解性默写。（8分） （1）杜甫《月夜忆舍弟》中既点明时令，又因主观感受而成为千古名句的是：“________________，________________。” （2）《月夜忆舍弟》中写兄弟离散、音信难通，表现战乱给百姓带来深重苦难的句子是：“________________，________________。” （3）刘长卿《长沙过贾谊宅》中以“人去”“日斜”写故宅萧瑟冷落的句子是：“________________，________________。” （4）韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》中借云雪写前路艰险、流露英雄失路之悲的句子是：“________________？________________。” （5）温庭筠《商山早行》中由十个名词构成、历来为人称道的写景名句是：“________________，________________。” （6）《商山早行》中由现实转入梦境，用故乡温暖景象反衬羁旅愁苦的句子是：“________________，________________。” （7）韩愈表明自己虽年老体衰仍愿为朝廷革除弊端、不惜余年的句子是：“________________，________________！” （8）刘长卿借贾谊的遭遇寄托自我悲慨，结尾直接发问的句子是：“________________，________________！” 3. 下列对四首诗的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A. 《月夜忆舍弟》由边地秋声写起，把个人思亲之情放在战乱背景中，沉郁而深厚。 B. 《长沙过贾谊宅》借凭吊贾谊故宅抒发怀古之情，并寄寓诗人自身遭贬的身世感慨。 C. 《左迁蓝关示侄孙湘》全诗语言轻快明朗，表现诗人被贬后的释然与闲适。 D. 《商山早行》抓住旅途中具有特征性的景物，营造清冷早行氛围，突出羁旅思乡。 4. 根据提示写出诗中相应的意象或典故。（4分） （1）《月夜忆舍弟》中寄托边地孤寂、触发思亲之情的声音意象：__________ （2）《长沙过贾谊宅》中用来称指被贬长沙的贾谊、又含迁谪意味的称谓：__________ （3）《左迁蓝关示侄孙湘》中“九重天”借指：__________ （4）《商山早行》中“杜陵梦”寄托的核心情感：__________ 5. 结合语境解释下列加点词（写出其表达效果即可）。（4分） （1）“客行悲故乡”中的“悲”：________________________________________________ （2）“秋草独寻人去后”中的“独”：____________________________________________ （3）“雪拥蓝关马不前”中的“拥”：____________________________________________ （4）“枳花明驿墙”中的“明”：________________________________________________ 二 单篇诗歌鉴赏 40分 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 6. 阅读《月夜忆舍弟》，完成题目。（10分） （1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 首联“戍鼓”“断人行”“一雁声”共同营造出边塞秋夜凄清、肃杀的氛围。 B. 颔联从节令“白露”写到月色，把客观景物与思乡感受自然融合。 C. “月是故乡明”说明故乡的月亮在客观亮度上确实胜过异乡，重在科学写实。 D. 尾联“况乃未休兵”点出时代背景，使兄弟离散之愁具有更深的社会内容。 （2） “戍鼓断人行，边秋一雁声”在全诗中有何作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3） “露从今夜白，月是故乡明”为什么能成为传诵名句？请从景与情的关系分析。（4分） 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“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”表现了诗人怎样的形象？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3） “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”是怎样借景抒情的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 9. 阅读《商山早行》，完成题目。（10分） （1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）。（3分） A. “晨起”“征铎”点明早行，首联直接写出羁旅思乡的情感基调。 B. “鸡声茅店月，人迹板桥霜”通过多个名词意象组合，呈现清冷鲜明的早行画面。 C. 颈联写槲叶、枳花，使旅途景物有明暗层次，也继续扣住山路驿站环境。 D. 尾联写“杜陵梦”，表明诗人已回到故乡，在池塘边看见成群水鸟。 （2） “鸡声茅店月，人迹板桥霜”为什么被称为写早行的名句？请从构词和意境两方面分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3） 尾联写梦境有何作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三 比较阅读 24分 【甲】月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 10. 阅读甲、乙两诗，完成题目。（12分） （1） 下列理解不正确的一项是（　　）。（3分） A. 两诗都写羁旅中的思乡之情，但杜诗还叠加了战乱造成的兄弟离散之痛。 B. 甲诗“一雁声”和乙诗“鸡声”都调动听觉，以声音强化特定时空的孤清感。 C. 两诗都通过梦境来表现思乡，且结尾都写梦醒后的现实苦况。 D. 甲诗更显沉郁悲凉，乙诗则以早行景物和故乡梦境形成现实与想象的对照。 （2） 两诗都写“思乡”，其情感内涵有什么相同和不同？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3） 比较“一雁声”和“鸡声”在两诗中的作用。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【甲】长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】左迁蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 阅读甲、乙两诗，完成题目。（12分） （1） 下列理解不正确的一项是（　　）。（3分） A. 甲诗凭吊古人，乙诗直接叙写自身遭贬，两诗都与迁谪处境有关。 B. 甲诗借贾谊身世抒己之愤，属于借古伤今；乙诗则多处直抒胸臆并融情于景。 C. 甲、乙两诗都认为被贬完全是自己过错造成的，因此主要表达悔恨和自责。 D. 两诗都用萧瑟、阻隔性的自然景物映照人物的失意处境和悲凉心境。 （2） 两诗抒写“贬谪之悲”的方式有何不同？请结合诗句分析。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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【评分】每组1分；作者和朝代均正确得1分。 2. （1）露从今夜白　月是故乡明；（2）有弟皆分散　无家问死生；（3）秋草独寻人去后　寒林空见日斜时；（4）云横秦岭家何在　雪拥蓝关马不前；（5）鸡声茅店月　人迹板桥霜；（6）因思杜陵梦　凫雁满回塘；（7）欲为圣明除弊事　肯将衰朽惜残年；（8）寂寂江山摇落处　怜君何事到天涯。 【评分】每题1分；错字、漏字、添字该题不得分。 3. C。韩愈诗情感沉痛激越，并非轻快闲适。 【评分】4分。 4. （1）雁声（或“一雁”）；（2）楚客；（3）朝廷/皇帝所在的宫廷；（4）思乡、怀念故园。 【评分】每空1分。 5. （1）“悲”直接点出游子思乡愁苦，奠定全诗情感基调；（2）“独”写诗人独自凭吊，突出孤寂、惆怅；（3）“拥”写大雪阻塞蓝关、道路难行，兼有压迫阻隔之感；（4）“明”写白色枳花映亮驿墙，使清冷晨景中出现醒目的亮色。 【评分】每小题1分，意思对即可。 二 单篇诗歌鉴赏 40分 6（1）. C。“月是故乡明”是主观感受，以偏爱故乡的心理表达思乡，并非客观亮度比较。 【评分】3分。 6（2）. 写戍楼鼓声后道路断绝、人迹稀少，又以边地秋夜孤雁之声衬托寂静；营造凄清肃杀的环境，点出战乱背景，触发并烘托思亲思乡之情，为全诗定下悲凉基调。 【评分】环境/氛围1分，时代背景或结构作用1分，情感作用1分。 6（3）. “露从今夜白”扣住白露节令，是实景；“月是故乡明”则把客观月色染上主观乡情。明月本无地域之别，诗人偏说故乡更明，以看似不合常理的感受写出对故乡的深切眷恋，景中含情、自然真切。 【评分】实景1分，主观化写法1分，思乡感情1分，表达效果1分。 7（1）. C。诗句“汉文有道恩犹薄”并非说汉文帝昏庸无道，而是在“有道”与“恩薄”的反差中写贤才仍遭疏远的悲剧。 【评分】3分。 7（2）. “独”写诗人独自寻访贾谊故宅，突出凭吊者的孤单；“空”写寒林之中只见斜阳，强化物在人亡、故宅寂寥之感。二字把眼前萧瑟秋景与诗人的孤独惆怅、吊古伤今融为一体。 【评分】“独”1分，“空”1分，意境1分，情感1分。 7（3）. 既怜惜贾谊才高而遭贬、漂泊天涯的命运，又因自己同样有迁谪经历而产生共鸣，借古人遭际寄托自身失意、愤懑与悲凉。 【评分】怜贾谊1分，自伤身世1分，借古伤今1分。 8（1）. C。颈联的云雪既是实景，也象征、映照诗人前途受阻、家国两隔的处境，情景交融。 【评分】3分。 8（2）. 塑造了忠诚耿介、以国事为重、敢于担当且不计个人得失的诗人形象。“欲为圣明除弊事”表明进谏为国除弊；“肯将衰朽惜残年”以反问表示即使年老也不惜生命。 【评分】形象2分，结合诗句分析2分。 8（3）. “云横秦岭”“雪拥蓝关”写云遮秦岭、大雪阻路的艰险实景；“家何在”“马不前”将思家、失路和前途受阻的悲慨融入景物，营造苍凉凝重的意境。 【评分】景物1分，处境/情感1分，意境或情景交融1分。 9（1）. D。“杜陵梦”是旅途中思乡所生的梦境，并非已经回乡。 【评分】3分。 9（2）. 两句基本由“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”等名词性意象并置组合，少用动词而画面感极强；鸡鸣、残月、霜桥、人迹共同准确写出天未大亮、旅人已出发的清冷早行图，含蓄表现羁旅辛苦与思乡愁绪。 【评分】构词特点2分，早行意境1分，情感1分。 9（3）. 由眼前羁旅实景转入“杜陵梦”的故园想象，写池塘中凫雁成群的温暖、安适景象；与现实的清冷奔波形成对比，照应首联“客行悲故乡”，深化思乡之情。 【评分】转入梦境1分，对比1分，照应/深化情感1分。 三 比较阅读 24分 10（1）. C。只有乙诗明确写到“杜陵梦”；甲诗没有梦境描写。 【评分】3分。 10（2）. 相同：都写羁旅在外、思念故乡，基调清冷悲凉。不同：杜诗的乡愁与战乱、兄弟离散、音信不通交织，具有更深的家国与时代苦难；温诗主要来自早行奔波和身处异乡，以现实清景与故园梦境对照表现游子乡愁。 【评分】相同2分；杜诗特点1.5分；温诗特点1.5分。 10（3）. “一雁声”出现在边秋夜境，孤雁的哀声以声衬静，也容易联想到离群失伴，触发兄弟离散之痛；“鸡声”是旅店清晨最具时间特征的声音，与“月、霜、人迹”等共同标志天未明即早行。二者都以听觉意象增强现场感并烘托孤清情绪。 【评分】分别分析各1.5分，共同点1分。 11（1）. C。两诗都不以悔恨自责为主，而是在遭贬处境中表达失意、悲愤及忠而获罪等复杂情感。 【评分】3分。 11（2）. 甲诗主要借古伤今：凭吊贾谊故宅，以贾谊受谗遭贬的历史遭际映照自己的迁谪身世，并借秋草、寒林、斜日等景物含蓄寄愁。乙诗更直接：首联直叙“朝奏夕贬”的遭遇，颔联直抒忠而获罪仍愿除弊的心志，又以云雪阻路之景寄托失路思家之悲。 【评分】甲2分，乙2分，比较概括1分。 11（3）. 这些景物都具有冷落、萧瑟或阻隔的特征，营造苍凉凝重的意境；同时把外在环境与迁谪者的处境相呼应，以景衬情/融情于景，强化孤独失意、前途受阻的悲凉感。 【评分】意境2分，情感及手法2分。 四 综合运用与核心素养 12分 12. 示例：A. 有弟皆分散，无家问死生；B. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；C. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。任选两项作答。 【评分】每项2分；错字、漏字、添字酌情扣分。 13. 示例：推荐《商山早行》。诗人用“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把早行所见压缩成清冷鲜明的镜头，又以“杜陵梦”把现实羁旅与故园温情相对照，读来画面感强，乡愁也格外真切。 【评分】点明作品1分，结合名句或内容1分，情感/手法1分，语言通顺且不超字数1分。 14. 示例：①借景抒情、情景交融。如《左迁蓝关示侄孙湘》以“云横”“雪拥”写道路阻隔，寄托失路思家之悲。②以乐景或暖景反衬哀情/现实与想象对照。如《商山早行》以梦中“凫雁满回塘”的温暖故园反衬现实早行的清冷与羁旅愁。也可答“以声衬静”“意象组合营造意境”等，举例恰当即可。 【评分】每种写法概括1分，例证1分，共4分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $