语文园地一(课件)-2026-2027学年语文三年级上册统编版
2026-08-16
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普通
摘要:
该小学语文课件围绕词句积累、成语辨析、朗读技巧、兴趣小组命名及古诗《所见》展开,通过“梳理与交流”引导学生分享新鲜感词句,结合具体例句搭建从积累到运用的学习支架,帮助学生建立知识脉络。
其亮点在于融合语言运用与思维能力培养,如引导学生分析含人体器官的成语特点并分类(动作、心理、神态描写),通过朗读指导强调停顿与重音提升表达能力,借助《所见》注释与画面想象增强文化自信。采用情境交流、分类探究等方法,学生能提升语言积累与思维敏捷性,教师可依托结构化资源高效开展教学。
内容正文:
语文园地一
梳理与交流
本单元学习时,我们积累了很多生动有趣的语句,新鲜感的词句往往能带给我们新奇的体验和感受。你读到过哪些有新鲜感的词句?和同学一起交流吧!
读一读下面的句子,说一说为什么让你觉得新鲜?
这句话把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文,把动物当作人的写法特别新鲜。
gēng
这句话出自泰戈尔的《新月集》。
“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往,想法很奇特。
看到这样的词句,我会多读几遍,然后抄写下来。
1、当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东 风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
--《花的学校》
2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师 问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
--《大青树下的小学》
3、月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开 面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
--《散文》
词句段运用
下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。
我发现:都含有人体器官,都和人有关。
我发现:每个词语中都有一组意思相近的词。
脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
头发长而散乱。形容仪容不整。
披
头
散
发
摇
头
晃
脑
形容十分担心或害怕。
张
牙
舞
爪
提
心
吊
胆
形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。
形容遇事慌张,不知如何是好。
手
忙
脚
乱
面
红
耳
赤
形容做事机警敏捷。
口
干
舌
燥
眼
疾
手
快
口舌都干了。形容说话太多。
拓展延伸:这样的词语你还知道哪些?
垂头丧气
指手画脚
头重脚轻
手舞足蹈
愁眉苦脸
七嘴八舌
挤眉弄眼
虎头虎脑
眉开眼笑
怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
朗读长句子时要注意停顿
真的
地下
重点词语要强调
这句话是“我”天马行空的想象。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
试试看,怎么才能读好“一点儿”。
一点儿
重读
这句话表现的是孙中山背书时的感受。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
你发现了吗?读慢一点儿更能表达情感哟!
这句话表现了孙中山不怕挨打,敢于提问的精神,要用坚定的语气来读。
怎样朗读能更好地表达句子的意思?
一边读一边想象描写的画面。
强调句子中的重点词语:有的需要重读,有的需要轻读,有的需要读得快一点,有的需要读得慢一点。
你知道这些兴趣小组的活动内容吗?
在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。
我在名字中加入有个性的词语,让人一看就能记住。
能体现兴趣小组的活动内容。
(篮球、剪纸、航模、探索……)
2.要有个性
突出活动的特点,有寓意。
(巧手、鲲鹏、黑白…… )
加入个性化的词语,图标等。
(侠、探索者……)
怎样给兴趣小组取名呢?
你有什么兴趣爱好吗?快给小组取个响亮的名字吧!
下笔如神组
海上飞人组
金嗓子播音组
猎豹足球社
日积月累
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
把古诗读通顺,读正确。
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
再读古诗,借助注释,理解诗意
注释:
[所见] 写诗人所看见的事物。
[牧童]指放牛的孩子。
[振]振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
[林樾]指道旁成阴的树。
[意欲]想要。
[捕]捉。
[立]站立。
一个牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。
这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态,后写小牧童的静态,把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。
牧童骑黄牛 ,
歌声振林樾 。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立 。
所 见
【清】袁 枚
骑黄牛
振林樾
意欲
闭口立
借助插图,想象画面来背诵。
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