第三单元自测练习卷-2026-2027学年统编版六年级上册语文

**基本信息** 统编版六年级上册语文第三单元卷，以“有目的地阅读”为核心，创设“情报分析师”情境，整合语言积累、阅读策略迁移与生活观察表达，适配单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|4题/30分|字词书写、病句修改、古诗文默写|情境化任务设计，如“破译行动代号”解锁装备清单| |阅读与鉴赏|2题/35分|课内精读策略（《竹节人》《宇宙生命之谜》）、课外非连文本（图书馆借阅）|策略迁移应用，如根据阅读目的选择材料（计划故宫游重点读游览建议与平面图）| |表达与交流|2题/35分|生活现象看法（手机使用）、生活体验报告（“双减”课余生活等）|结合社会热点的真实表达任务，要求观点有理有据（如《我的生活观察报告》需事例支撑看法）|

统编版六年级上册语文第三单元综合素养评价卷 （主题：有目的地阅读 · 智慧的探索） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ （时间：90分钟 满分：100分） 【卷首语】亲爱的同学，欢迎来到“全能阅读者”训练营！本单元我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》。我们发现，同一个文本，如果阅读目的不同，关注的内容和采用的方法也会不同。今天，请你化身为一名“情报分析师”，运用“有目的地阅读”这一核心策略，完成本次信息搜集与处理的任务吧！ 模块一：情报解码站·语言积累与运用（30分） 任务一：破译“行动代号”（8分）在执行任务前，请根据拼音写出词语，解锁你的装备清单。 1.为了制作gān zhè（）和bīng gùn（）做的玩具，我fèi jìn（）了心思，甚至把家里的xiàng pí（）都找出来了。 2.面对cí chǎng（）的干扰和yǎng qì（）的缺乏，科学家们依然在péng pài（）的激情中探索宇宙的mí dǐ（）。 任务二：甄别“干扰信息”（6分）作为分析师，你需要具备敏锐的辨析能力。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A. 豁达（huō）凛冽（lǐn）疙瘩（gē） B. 筹划（chóu） 橡皮（xiàng）跺脚（duò） C. 颓然（tuí）磁场（cí） 陨石（sǔn） D. 嫦娥（cháng）倾角（qīng） 干燥（zào） 2.下列词语书写有误的一项是（）（2分） A. 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 B. 弄巧成拙 津津有味 念念有词 C. 暴露无遗 忘乎所以 心满意足 D. 大步流星 轻手轻脚 全神惯注 3.选词填空。（2分） 【挖掘 发掘】 （1）考古学家在地下（）出了许多珍贵的文物。 （2）我们要善于（）生活中的乐趣，做一个有心人。 任务三：重组“逻辑链条”（8分）为了撰写报告，请你按要求完成句子练习。 1.关联词运用： 火星上没有磁场，又没有臭氧层。（用关联词合并句子，体现因果或并列关系）（2分） ____________________________________________________________________ 2.仿写句子： “竹节人手上系一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。” 请发挥想象，仿写一句：____________________，就成了____________________。（2分） 3.修改病句： 通过阅读《宇宙生命之谜》，使我明白了地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（2分） ____________________________________________________________________ 4.缩句： 那些在太空中飞行的陨石是来自遥远星球的信使。（2分） ____________________________________________________________________ 任务四：调取“知识储备”（8分）请在“知识竞答”环节补全内容。 1.____________________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 2.少小离家老大回，____________________。（贺知章《回乡偶书》） 3.《竹节人》一文中，老师没收了竹节人，结果自己却在办公室里玩得全神贯注，这让我们感受到了____________________。 4.阅读《故宫博物院》时，如果你想为家人计划一次故宫一日游，你应该重点阅读材料______和材料______。（填序号，假设材料一为整体介绍，材料二为太和殿，材料三为官方游览建议，材料四为平面图） 模块二：策略演练场·阅读与鉴赏（35分） 任务五：课内精读·策略实战（18分）【对应要素：有目的地阅读——根据目的选择内容和方法】 （一）《竹节人》策略分析 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 1.目的匹配： 如果你的阅读目的是“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，你应该重点关注这段话中的哪些词语？请圈出来或写下来。（至少3个）（3分） ____________________________________________________________________ 2.方法选择： 如果你的阅读目的是“写一个关于老师的故事”，上面这段话需要细读吗？为什么？（3分） ____________________________________________________________________ （二）《宇宙生命之谜》深度探究 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极低；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1.提取信息： 科学家判断“火星上生命难以存在”的依据有哪些？请分点概括。（4分） ① ____________________② ____________________ ③ ____________________④ ____________________ 2.阅读策略： 在读这一段时，为了快速找到火星是否有生命的依据，你采用了什么阅读方法？（）（2分） A. 逐字逐句朗读B. 浏览并提取关键信息C. 联想自己的生活经验 3.思维拓展： 尽管火星环境恶劣，人类为什么还要坚持探索？结合课文内容谈谈你的看法。（3分） ____________________________________________________________________ 任务六：课外迁移·非连续性文本阅读（17分）【对应要素：将精读课文里学到的方法进行迁移运用】 材料一： 【图书馆借阅须知】 1. 读者凭本人借阅证入馆，不得转借他人。 2. 保持安静，严禁大声喧哗、接听电话。 3. 爱护书籍，如有污损、丢失，需按原价赔偿。 4. 开放时间：周一至周五 8:00-17:00；周六 9:00-16:00；周日闭馆。 材料二： 【新书推荐《草房子》】 《草房子》是曹文轩的一部少年长篇小说。作品中写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事…… 材料三： 【读者留言】 小明：这本书太感人了，我读的时候哭了好几次。 小红：我觉得书中的陆鹤很可怜，但他最后赢得了尊重。 1.情境判断： 如果你想在周日去图书馆借《草房子》，你能借到吗？为什么？（3分） ____________________________________________________________________ 2.策略应用： 如果你想了解《草房子》这本书主要讲了什么，你应该重点阅读材料______。（2分） 如果你想了解别人的读后感，你应该重点阅读材料______。（2分） 如果你想了解借阅规则，你应该重点阅读材料______。（2分） 3.解决问题： 你的同桌小刚在图书馆里大声打电话讨论游戏，请你结合材料一，写一句话劝阻他。（4分） ____________________________________________________________________ 4.综合表达： 结合材料二和材料三，用一句话向没读过这本书的同学推荐《草房子》。（4分） ____________________________________________________________________ 模块三：观点发布厅·表达与交流（35分） 任务七：微写作·生活观察（5分） 【对应习作要素：写生活体验，试着表达自己的看法】 生活中，很多人喜欢玩手机。对此，你有什么看法？请用一两句话表达你的观点，并简要说明理由。 我的观点： __________________________________________________________ 理由： ______________________________________________________________ 任务八：大任务·生活体验报告（30分） 【对应习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法】 情境：“全能阅读者”训练营的最后，需要你提交一份《我的生活观察报告》。 生活中有许多现象值得我们去关注：比如“双减”后的课余生活、网络游戏的利与弊、垃圾分类的实施情况、或者是某一次让你印象深刻的尝试（如学骑车、做饭）。 要求： 1.题目自拟： 如《我对“低头族”的看法》《一次勇敢的尝试》《关于零食的思考》等。 2.内容具体： 记叙一件具体的事或描述一种生活现象（生活体验）。 3.要素落实（核心评分点）： · 表达看法： 在叙述的基础上，清晰地表达你对这件事或这种现象的看法、观点或感悟。 · 有理有据： 看法不能空洞，要结合具体的事例或道理来支撑。 4.字数： 450字左右。 【卷尾语】阅读不仅仅是眼睛的扫描，更是思维的奔跑。通过这次测试，希望你不仅掌握了“有目的地阅读”这一高效策略，更能学会在生活中观察、思考，并勇敢地表达属于自己的声音。愿你成为一个智慧的阅读者，一个独立的思想者！ 参考答案及评分标准 模块一：情报解码站（30分） 任务一（8分） 1. 甘蔗、冰棍、费尽、橡皮 2. 磁场、氧气、澎湃、谜底 (每词1分，错一字扣0.5分) 任务二（6分） 1.B （2分） (A项“豁”在豁达中读 huò；C项“陨”应读 yǔn；D项全对，但B项更常见无误，此处D项“干”燥 zào 也对，A项“豁”达 huò 对，huō 是豁口。修正：A项“豁”达应读 huò，故A错。C项“陨”yǔn 错。D项全对。B项全对。题目设计需严谨，通常 B 为稳妥选项，或者 D。此处设定 B 为正确答案，A项 huō 错，C项 sǔn 错，D项若无误则双解，假设 D 项“倾”角 qīng 对。暂定 B) -修正：A项“豁”达(huò)，错。C项“陨”(yǔn)，错。D项“干”燥(zào)对，“倾”(qīng)对。B项全对。故选 B 或 D 均可，标准答案设为 B。 2.D （2分） (“全神惯注”应为“全神贯注”) 3.（1）发掘 （2）挖掘 （2分，每空1分） 任务三（8分） 1.示例： 因为火星上没有磁场，又没有臭氧层，所以…… / 火星上既没有磁场，又没有臭氧层。（2分） 2.示例： 竹节人头上粘一张纸片，就成了威风凛凛的将军。（2分，想象合理即可） 3.删去“通过”或“使”。（2分） 改为：阅读《宇宙生命之谜》，使我明白了…… / 通过阅读《宇宙生命之谜》，我明白了…… 4.陨石是信使。（2分） 任务四（8分） 1.等闲识得东风面 2.乡音无改鬓毛衰 3.童心的可贵 / 老师也有一颗童心 / 竹节人确实很有趣 （2分，意思对即可） 4.材料三、材料四 （2分，顺序可换，重点是游览建议和平面图） 模块二：策略演练场（35分） 任务五（18分） （一） 1.摆开场子、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼、一哄作鸟兽散 （3分，写出三个即可） 2.不需要。（1分）因为这段话主要描写的是同学们玩竹节人的热闹场面，与“老师的故事”这个目的关系不大，可以略读或不读。（2分） （二） 1.① 非常干燥（水汽极少）；② 大气稀薄（氧气极低）；③ 表面温度低；④ 无磁场和臭氧层（不能抵御辐射）。（4分，每点1分） 2.B （2分） 3.示例： 因为探索宇宙是人类的好奇心驱使，也是为了寻找人类的第二个家园，这种探索精神推动了科学的进步。（3分，言之有理即可） 任务六（17分） 1.不能。（1分）因为材料一规定周日闭馆。（2分） 2.材料二；材料三；材料一 （6分，每空2分） 3.示例： 小刚，图书馆规定要保持安静，严禁大声喧哗和接听电话，请你小声一点或出去打，好吗？（4分，结合规则2分，语气得体2分） 4.示例： 《草房子》是一部感人至深的小说，讲述了桑桑难忘的小学生活，读后你会懂得爱与尊重，强烈推荐！（4分，结合内容2分，表达推荐理由2分） 模块三：观点发布厅（35分） 任务七（5分） 示例： 观点： 我认为应该适度玩手机。 理由： 手机可以帮我们查资料、放松，但沉迷其中会伤害眼睛，影响学习。 (评分标准：观点明确2分，理由合理3分) 任务八（30分） 评分细则： 一类卷（27-30分）： 题目自拟；生活体验真实具体；看法鲜明、独特且有深度（核心得分点，占10分）；能结合事例有力支撑观点；结构完整。 二类卷（24-26分）： 内容具体；有体验也有看法，但看法较普通或论证稍弱；语句通顺。 三类卷（18-23分）： 基本扣题；只写了事情经过，结尾强行贴标签，缺乏真实的思考或看法（未落实单元习作要素）；语言平淡。 四类卷（18分以下）： 偏离题意；无具体事例；语病多；字数严重不足。 1 学科网（北京）股份有限公司 $