精品解析：辽宁省葫芦岛市兴城市部分学校2025-2026学年八年级上学期随堂练习语文试卷

2025—2026学年度上学期随堂练习 八年级语文试题 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的注音、字形全都正确的一项是（ ） A. 锐不可挡（dāng） 引吭高歌（háng） 要塞（sài） 由衷（zhōng） B. 毫无斗志（dòu） 一丝不苟（gǒu） 咆哮（páo） 歼灭（jiān） C. 翘首而望（qiào） 屏声敛气（bǐng） 镌刻（juān） 刹那（chà） D. 震聋发聩（kuì） 挑拨离间（jiàn） 仲裁（zhòng） 悄然（qiǎo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.锐不可当； C.翘首而望（qiáo）； D.振聋发聩。 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在 的历史长河中，母爱，是人类亘古不变的主题， 再华丽的辞藻，也承载不起母爱的厚重。展开岁月的长卷， 所有的烟尘，你会发现，绵绵母爱，穿越时空，传颂千年！ 是岁月，赋予母爱亘古的深沉； 是真情，赋予儿女对母亲深深的 。 A. 川流不息 即使 擦去 依恋 B. 源远流长 虽然 擦去 眷恋 C. 川流不息 虽然 拂去 眷恋 D. 源远流长 即使 拂去 依恋 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。本处形容历史久远，因此用“源远流长”； 第二空。“再华丽的辞藻”与“也承载不起母爱的厚重”是假设关系，因此用“即使”最恰当。“虽然”“也”无法搭配； 第三空。“擦去”比“拂去”动作更重，需要用力。根据“烟尘”，用“拂去”搭配更恰当； 第四空。依恋：留恋；舍不得分开。眷恋：深切地留恋（自己喜爱的人或地方）。形容子女与母亲的，应用“依恋”； 故选D。 3. 下列分析不正确的一项是（ ） ①汉字书法是中华民族独有的文化瑰宝。②每一幅优秀的书法作品，都凝聚着书写者的心血与智慧。③欣赏书法不仅能提升审美能力，还能让人静心思考一番。④通过临摹名帖，使我们对传统文化的理解更加深刻。 A. “优秀”是形容词，“与”是连词，“提升”是动词。 B. 句③中“审美能力”是偏正短语，“思考一番”是动宾短语。 C. 句②“凝聚着心血与智慧”并未赋予作品人的行为或情感，未使用拟人修辞。 D. 句④是病句，修改方法是删去“通过”或“使”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“思考一番”是补充短语。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中导语是新闻开头的第一段或第一句话，用来概括新闻的主要内容。 B. 古人常用“阴”“阳”表示方位，如“山南水北为阳”，“华阳”即指华山的南面。 C. 白居易，字乐天，晚年号东坡居士，唐代诗人，著有《白氏长庆集》。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，其中《父亲的病》一文批判了庸医误人，也流露出对父亲的深切怀念。 【答案】C 【解析】 【详解】C.白居易晚年号香山居士，“东坡居士”是宋代苏轼的号。 5. 阅读下面名著《红星照耀中国》选段，回答各题。 【选段一】 在我看来， A 是一个极其精明的知识分子的面孔……他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活俭朴，有些人可能以为他有点粗俗。 【选段二】 在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一只兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 （1）【选段一】中A处描写的人物是_______。 （2）【选段二】中“他”是_______。结合选段及全书阅读，请简要概括“他”的性格特点（至少两点）。 【答案】（1）毛泽东（或毛主席） （2）彭德怀。性格特点：①活泼好动、精力充沛；②性格直率、富有孩子气的冲劲。 【解析】 【小问1详解】 根据选段一“极其精明的知识分子的面孔”，同时具备“中国农民的质朴纯真的性格”，“他说话平易，生活俭朴，有些人可能以为他有点粗俗”的描写可知，人物是毛泽东。斯诺在书中多次刻画毛泽东的形象，特别强调他既是一个深邃的思想家和知识分子，又保持着农民出身的质朴本色，这种看似矛盾的气质在他身上浑然一体。 【小问2详解】 根据选段二描写“他”在体育上非常活泼、擅长骑马、不吸烟且节欲，带领红军演习冲山时充满孩子气、争强好胜又精力充沛，可见人物是彭德怀。 从选段二中“在体育上他是很活泼的，很好的骑手”“像一只兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可以看出，彭德怀在体育活动中充满活力，行动敏捷，有着超乎常人的身体素质和精神劲头，可概括为：活泼好动、精力充沛； 结合原著可知，书中多次描写彭德怀性格爽朗、不绕弯子，说话做事干脆利落。选段中“他突然叫着对我和他的气喘着的总部人员喊着‘跑上山顶去！’”一句，生动地展现了他那种说干就干、带头冲锋的直率作风，以及带有几分孩童般争强好胜的天真劲头，可概括为：性格直率、富有孩子气的冲劲。 6. 古诗文默写： （1）__________，隐天蔽日。（郦道元《三峡》） （2）__________，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）月下飞天镜，__________。（李白《渡荆门送别》） （4）夕日欲颓，__________。（陶弘景《答谢中书书》） （5）王维《使至塞上》中描绘塞外大漠苍凉雄浑之壮美景象的诗句是：__________，__________。 【答案】 ①. 重岩叠嶂 ②. 牧人驱犊返 ③. 云生结海楼 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题中的“嶂、犊、结、鳞、竞”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，回答小题。 钱塘湖春行 【作者】白居易  孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《钱塘湖春行》中颈联从植物角度写景，“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花怒放，草木茂密的景象。 B. 《采桑子》中上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅，“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来。 C. 白居易从“骑马”的角度，欧阳修则以“轻舟”作为欣赏风景的观察点，来描写了春日动人的美景。 D. 两首诗都运用动静结合的方法， 充满诗情画意，洋溢着诗人们愉悦的情感，读来清新可喜。 【答案】A 【解析】 【详解】A．根据“渐欲”与“才能”两词可以看出，这一联生动形象地展示了初春百花渐放，草木萌发的景象。本项“百花怒放，草木茂密”表述有误。故选A。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删减） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 解衣欲睡 夕日欲颓（《答谢中书书》） B. 月色入户 木兰当户织（《木兰诗》） C. 使官吏分堵以守 不以疾也（《三峡》） D. 过家不入 草色入帘街（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力 11. 【甲】文表现了苏轼散步时悠闲的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼的什么事迹？表现了他怎样的精神品质？ 【答案】8. B 9. （1）庭院中的月光像积水般清明澄澈，水中好像有藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）他又请求调派第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防洪水再来。 10. 河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力 11. 甲文还表现了宦途失意的苦闷。乙文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤，保城安民的事迹。表现了他勤于政事，爱护百姓的品质。 【解析】 【导语】甲文通过描写月夜庭院的空明宁静与竹柏影子的意象，展现了苏轼超然物外的闲适心境，也表达了他淡然面对世俗繁华的态度。乙文则记录了苏轼在治理水患时的果断与责任心，展现出他身为一代名臣的忧国忧民精神。通过这种对比，文章反映出苏轼既有诗人的浪漫情怀，又有执政者的担当与勇气。两者结合，勾勒出苏轼多面而丰富的形象。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，想要/副词，将要； B.都是名词，意为“门”； C.连词，来/代词，这么； D.动词，进入/动词，映入； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：如：像；空明：清明澄澈；交横：交错纵横；盖：相当于“大概”，这里解释为“原来是”。 （2）句重点词：复：又，再；来岁：第二年；故：旧的，原有的；为：修筑；虞：防范。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 该句意为：河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。“河将害城”是主谓短语，表示河流即将危害城池，介绍了背景。“事急矣”是独立短句，表示情况紧急。这里的“事”指的是前面提到的“河将害城”的事情，“急矣”则是对事情紧迫性的描述。“虽禁军且为我尽力”可以看作是一个让步状语从句，其中“虽”是引导词，表示让步或假设的条件；“禁军”是主语，“且为我尽力”是谓语，表示禁军将会为我尽力。 据此可断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 【11题详解】 本题考查作者情感及文章内容的理解。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 第一问，根据甲文中“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者”可知，这里的“念无与为乐者”暗示了作者被贬谪后，身处异乡，深夜因心中思绪而难以入眠。同时朋友稀少，无人一同欣赏月色，从而流露出贬谪的悲凉情绪。根据“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，在对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘后，作者又发出了“闲人”的感慨，透露出其虽遭贬折，却又随缘自适，自我派遣的特殊心境。所以作者表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。 第二、三问，根据乙文“汇于城下，城将败，富民争出避水”“驱使复入”“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”等句可知，乙文中记叙了苏轼在面对洪水泛滥危害城池之时，将逃出城池的富人赶回城内，然后带领禁军修筑堤岸，与全城军民共同抗洪，甚至居住在长堤上，最终保全了徐州城的故事，表现了苏轼临危不惧、以身作则、善于指挥、勤于政事、公而忘私、亲民爱民等品质。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 乙： （苏轼）调任徐州太守。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水必定不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，（你们）虽是禁军，姑且替我出力。“卒长说：“太守尚且不躲避泥沼雨水，我们这些地位低下的人，应当效命。”就率领兵卒拿着箕畚铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼在堤上建造房舍，即使路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调派第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防洪水再来。朝廷同意了他的做法。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华文明五千年的历史与文化。从甲骨文、金文到小篆、隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变不仅反映了书写工具与载体的变化，更体现了中华民族审美观念与文化精神的变迁。每一个汉字都是一幅画、一个故事，蕴含着古人对自然、社会与人生的理解。例如“家”字，屋顶下有猪，象征农业社会的家庭经济；“信”字从人从言，表示人言为信，强调诚信的重要性。汉字不仅是交流工具，更是文化符号，是中华民族认同与文化自信的重要基石。 【材料二】 近年来，《汉字听写大会》《中国成语大会》等文化类电视节目广受欢迎，掀起全民学习汉字的热潮。2023年教育部印发《关于加强中小学汉字教育的指导意见》，明确提出要加强对学生汉字书写、识读与文化理解的培养。多所学校开设“汉字文化”校本课程，通过汉字溯源、书法练习、汉字文创设计等形式，激发学生对汉字的兴趣与热爱。专家表示，汉字教育不仅是语文教学的基础，更是传承中华文化、增强文化自信的重要途径。 【材料三】 随着信息技术的发展，汉字输入法、语音识别、机器翻译等技术极大便利了人们的生活，但同时也带来了“提笔忘字”“汉字书写能力下降”等问题。不少青少年习惯于拼音输入，对汉字的结构、笔画、笔顺逐渐生疏。学者呼吁，在享受科技便利的同时，不应忽视汉字书写能力的培养。写字不仅是技能，更是一种修养，是静心、专注与审美的过程。学校与社会应共同营造“写好汉字、用好汉字、传承汉字”的良好氛围。 【材料四】 本报讯（记者李文化）2024年9月，辽宁省首届“青少年汉字文化节”在沈阳成功举办。本次活动由省教育厅、省语委联合主办，吸引了全省200余所中学的近万名学生参与。文化节内容包括汉字听写大赛、书法展示、汉字文创设计、汉字起源讲座等多项活动。不少学生表示，通过参与活动，不仅加深了对汉字的理解，更增强了对中华文化的认同感与自豪感。组委会表示，今后将继续举办此类活动，推动汉字文化在青少年中的传播与弘扬。 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出汉字演变反映了中华民族审美与文化的变迁。 B. 材料二提到教育部印发文件强调汉字书写与文化理解的重要性。 C. 材料三认为科技发展导致汉字书写能力下降是不可避免的。 D. 材料四报道了辽宁省举办汉字文化节以增强青少年文化认同。 13. 请结合材料二和材料四，简要概括当前社会在汉字教育方面采取了哪些措施。 14. 某校八年级计划开展“汉字之美”主题班会，请你根据上述材料，就“如何更好地传承汉字文化”提出三条建议。 【答案】12. C 13. ①教育部印发文件加强对汉字书写与文化理解的培养； ②学校开设汉字文化校本课程，开展多种形式的汉字教学活动； ③举办汉字文化节等活动，增强青少年对汉字的兴趣与文化认同。 14. 示例： ①开设汉字书法、汉字溯源等校本课程，增强学生对汉字结构与文化的理解； ②组织汉字听写、书法比赛、文创设计等活动，激发学习兴趣； ③利用信息技术开发汉字学习APP或平台，结合传统与现代方式传承汉字。 【解析】 【导语】本组材料以汉字为轴心，从历史演变、当代教育、科技冲击和实践活动四个维度展开，选材紧扣文化传承与现实关切。材料一立足文化根基，材料二呼应教育热点，材料三直面科技挑战，材料四提供鲜活例证，四则材料逻辑清晰、互为补充。整体设计既体现了对中华优秀传统文化的重视，又关注了当下青少年汉字书写能力滑坡的现实问题，兼具文化厚度与时代温度，能够有效引导学生思考汉字的文化价值与传承路径。 【12题详解】 C.根据材料三可知，材料明确将“提笔忘字、书写能力下降”视为科技发展所带来的问题，并呼吁人们重视和应对，而并非认为这种下降是“不可避免的”。原文只陈述了现象的客观存在和学者的积极倡导，并未流露出消极默认、无法改变的意味。选项表述有误。 【13题详解】 根据材料二“2023年教育部印发《关于加强中小学汉字教育指导意见》，明确提出要加强对学生汉字书写、识读与文化理解的培养”可概括措施为：教育部印发文件加强对汉字书写与文化理解的培养； 根据材料二“多所学校开设‘汉字文化’校本课程，通过汉字溯源、书法练习、汉字文创设计等形式，激发学生对汉字的兴趣与热爱”可概括措施为：学校开设汉字文化校本课程，开展多种形式的汉字教学活动； 根据材料四“2024年9月，辽宁省首届‘青少年汉字文化节’在沈阳成功举办”“文化节内容包括汉字听写大赛、书法展示、汉字文创设计、汉字起源讲座等多项活动”“通过参与活动，不仅加深了对汉字的理解，更增强了对中华文化的认同感与自豪感”可知，通过举办区域性、规模化的汉字文化专题活动，以竞赛、展览、讲座等丰富载体吸引广大青少年亲身参与，使他们在互动体验中加深对汉字的认知，进而生发对中华文化的认同感与自豪感。可概括措施为：举办汉字文化节等活动，增强青少年对汉字的兴趣与文化认同。 【14题详解】 根据材料二中“多所学校开设‘汉字文化’校本课程，通过汉字溯源、书法练习、汉字文创设计等形式，激发学生对汉字的兴趣与热爱”可以看出，学校可以通过课程设置来系统引导学生走近汉字，而材料一中又指出“每一个汉字都是一幅画、一个故事，蕴含着古人对自然、社会与人生的理解”，二者相结合便提示我们，开设像汉字溯源、书法练习这样的校本课程，能够帮助学生从字形演变和文化内涵两个维度深入理解汉字； 根据材料二中“《汉字听写大会》《中国成语大会》等文化类电视节目广受欢迎，掀起全民学习汉字的热潮”以及材料四中“文化节内容包括汉字听写大赛、书法展示、汉字文创设计、汉字起源讲座等多项活动”，可以看出竞赛、展演、讲座等多样化的活动形式能够有效调动参与者的积极性，将知识传授转化为主动参与，使学生在实践中获得成就感与亲近感。由此可提建议：组织汉字听写、书法比赛、文创设计等活动，激发学习兴趣。 根据材料三中“随着信息技术的发展，汉字输入法、语音识别、机器翻译等技术极大便利了人们的生活”“不少青少年习惯于拼音输入，对汉字的结构、笔画、笔顺逐渐生疏”可以看出，信息技术是一把双刃剑，它在带来便利的同时也造成了书写能力下降的问题，材料三中“学者呼吁，在享受科技便利的同时，不应忽视汉字书写能力的培养”以及“学校与社会应共同营造‘写好汉字、用好汉字、传承汉字’的良好氛围”指明了应对方向，由此可见，应当利用信息技术开发汉字学习APP或线上平台，将传统书写训练与现代数字工具相结合，既顺应时代潮流又守住文化根基。 （二）（11分） 阅读下面的选文，完成小题。 藤野先生 鲁迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②…… ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：—— ④“我就是叫作藤野严九郎的……” ⑤后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ⑥那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑦他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑧…… ⑨“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑩这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑪…… ⑫每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 15. 赏析加点词语的表达效果。 实在标致极了。 16. 写先生大大小小的书和耳闻他的衣着，有什么作用？ 17. “但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那地”指哪里？“我的意见”指什么？“变化了”的具体内容是指什么？ 18. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？ 【答案】15. “标致”是“漂亮”的意思，这里是反语。用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。 16. 活画出藤野治学严谨和生活俭朴的学者形象。 17. ①“那地”指日本仙台医学专门学校的讲堂里；②“我的意见”指学医救国；③“变化了”的具体内容是弃医从文。 18. 《狗·猫·鼠》 【解析】 【导语】这篇节选以典型细节勾勒人物与时代。作者用反语刻画清国留学生的浮华，与藤野先生的不修边幅、治学严谨形成鲜明对比。匿名信与观影事件构成情感转折，将个人恩师记忆升华为民族觉醒的缩影。结尾以“正人君子”反讽时弊，赋予回忆以战斗锋芒。全文于质朴叙述中深蕴家国忧思，展现了鲁迅冷峻笔力下滚烫的赤子之心。 【15题详解】 根据第①段最后一句可知，“标致”本义为漂亮，此处却是反语，用来形容清国留学生扭捏作态、不伦不类的打扮，并非真心赞美。句中用“实在”这一副词修饰“标致”，强化了反语的讽刺力度，使读者更明确感受到作者是在刻意放大那些留学生矫揉造作的丑态。结合前文对他们盘辫子、油光可鉴等细节的描写可以看出，作者对这些留学生在异国他乡仍不务正业、故作姿态的行为早已抱有不满，而“实在标致极了”正是以看似褒扬的口吻将这种不满推向高潮，淋漓尽致地表达出作者对他们的鄙夷与强烈反感。 【16题详解】 根据第③段藤野先生“挟着一迭大大小小的书”且涵盖学科古今著作的细节，可以看出其治学严谨、学识渊博；再根据第⑥段他“穿衣服太模胡”“忘记带领结”、冬天穿旧外套被疑为扒手，以及第⑦段作者亲见其“没有带领结”的印证，可以看出他生活俭朴、不修边幅。写那些大大小小的书，是从学术层面刻画其治学的精深与专注；写耳闻其衣着，是从生活层面刻画其俭朴与不重外表的率真本性，二者相互映衬，活画出藤野先生既严谨厚重又质朴随和的完整学者形象，使人物的立体感跃然纸上。 【17题详解】 根据第⑨段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”和第⑩段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”可以看出，鲁迅所描述的欢呼场景发生在课堂上观看日俄战争幻灯片之时，而这场课堂就设在他当时就读的学校，根据前文第③段“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生”以及第⑤段“他接着便讲述解剖学在日本发达的历史”可知，这所学校正是日本仙台医学专门学校，因此“那地”指的就是日本仙台医学专门学校的讲堂里。 根据文章前半部分关于鲁迅赴日留学背景的交代，特别是前文中提及他最初选择学习医学的动机，结合第⑩段“但在那时那地，我的意见却变化了”这句话所暗示的“原来有一个意见、后来发生了变化”，再参照《藤野先生》全文及鲁迅生平可知，他赴日之初抱持的理想正是通过医学救治国人身体、改变国家积弱的面貌，因此“我的意见”指的是他原本的学医救国志向。 根据第⑩段“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想”可以看出，鲁迅在仙台讲堂里看到中国学生围观同胞被枪毙的幻灯片时竟麻木地随同日本学生一起欢呼，这一幕与回国后见到的中国人围观处决犯人时同样酒醉似的喝彩形成了呼应，这种国民精神的愚昧麻木让他深刻认识到医治肉体无法拯救灵魂，根据第⑫段“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”可知，鲁迅最终选择了用笔杆子唤醒国民，因此“变化了”的具体内容就是弃医从文。 【18题详解】 根据选文第⑫段中“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”可知，鲁迅在文中明确将“正人君子”一词加上引号，显然带有强烈的讽刺意味。《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》正是这部散文集中最直接、最集中地针对“正人君子”的一篇。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅以童年时对隐鼠的喜爱和对猫的憎恶为引子，实则将矛头指向以陈西滢为代表的现代评论派文人，这些人自诩为“正人君子”，却在女师大风潮等事件中攻击鲁迅及其同仁，鲁迅便在文中明确写道“那里面似乎确有许多‘正人君子’”，并借猫“配合时喜欢嗥叫”等习性来辛辣讽刺他们的虚伪、残忍与媚态，将其比作“折磨弱者”“到处嗥叫”的猫，通篇都在与这些“正人君子”进行论战。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题： 母亲的礼物 ①我记得，母亲不仅送礼物，也常收礼物。在医院、在乡下、在家里。 红包·白袍 ②上大一那年暑假，我在母亲工作的医院心血管科实习。一天晚上，科室来了一个患者，60多岁突发急性心肌梗塞的陈伯。虽然经过抢救，情况并不乐观。当母亲走出病房时，陈伯母紧紧抓住她的手，恳求着：“主任，救救他，救救他。”母亲安慰着：“等各项指标出来再说。”深夜，陈伯母敲开了办公室的门，见有两人在，欲言又止。母亲说：“这是我儿子，有事您说。”陈伯母央求着：“现在等着做手术的人那么多，请您快点安排。”一只红包送到母亲手中。母亲立起手掌，轻推回去。“回去照顾好病人。”不到半小时，陈伯母又来了，放下加厚的红包转身就走。母亲追出去。两天后，就在陈伯被送进手术室时，陈伯母硬将红包塞来，母亲看都没看，扔进口袋，进了手术室。 ③手术很成功。陈伯出院时，陈伯母去交医药费。收费员打出账单，当天的费用共1675.6元，退还1324.4元。陈伯母很疑惑，没搞错？医药费每日结清的，今天还没交费呢。收费员解释：刚才主任交来3000元，说家属没时间，她帮忙代交。陈伯母哽咽着，想说什么却说不出来。④那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心。 菜篮•心慰 ⑤开学前几天，我们回农村一趟。三叔让我顺便把他的两个孙女送回去。前段时间发洪水，去三叔家的路坑坑洼洼，五公里的路，我走了半小时。第二天，三叔送来黄瓜、青菜、萝卜。还有两瓶子的苦笋。“不用不用，城里能买到。”我摆着手。“自己种的没有打农药。”三叔笑着。“我三餐都在饭堂吃，很少自己煮，拿回去吧。”我再次拒绝。三叔有些失落。母亲却“嗖”地一下从厨房飞出来，把我拦在身后。她抱起黄瓜掂了掂，扯掉萝卜缨子，青菜和苦笋靠在鼻子前闻了闻，那里有泥土和阳光的味道。她笑着说：“老三，太好了，太好了，你这青菜是青菜味，萝卜是萝卜味，不像城里的就一个味——白水味！东西我全要了。”三叔像盛开的菊花，走出了门，走进阳光里。 ⑥我把埋怨写在脸上。“你怎么也贪小便宜？你一直教我们本分做人，不随便收人家东西，那些东西我根本看不上！”“三叔有份心，别人帮了他，他要感恩。这份心是沉重的。要让别人接受你的帮助并且没有心理负担，收那些东西不会让你犯错误的。”母亲笑着说。 ⑦我突然理解了母亲收“礼”，是为抚慰一颗感恩的心。 清廉·指路 ⑧当我被录用为公务员时，母亲已被提拔为副院长。中秋节的上午，来了个年轻人，在客厅里喝过几杯茶，就走了，留下一篮精致水果。果篮底层安静地卧着一张猩红的银行卡，耀眼极了，附有密码，注明20万金额。他没走远。我把卡递了过去，母亲左瞧右看，又在篮子里东翻西找。终究没追出门。“上交单位。”我对“交”字提高了音量。“不用。”母亲扔回两个字。一整天，我的心悬着，想翻翻法条或案例，看看这个数额够判几年刑的。 ⑨傍晚，母亲把刚做好的月饼端到客厅。从中挑出四只，套上不同花色图案的小袋子，用真空包装。最后，月饼装进一个礼盒，又放进那张银行卡。她让我送到金碧华府小区，找林先生。自己怎么不去？我隐约记得，林院长住金碧华府，今年要退休了。母亲大概也觊觎院长位置，可自己又不好意思吧。“快去快去！”母亲轻推着我出门。 ⑩东西交与林先生，是那个年轻人。他告诉我，他是外地人，跟林院长八竿子打不着。五年前，公司顺利中标医院建筑主体工程。医院调整分工后，母亲分管，她每天都到工程现场监督，协助解决问题。不到一年，工程就完工，顺利通过验收，还成了市里的示范工程。这些与母亲密不可分，对此，他非常感激，这20万元，只是想表达心意。 ⑪母亲认为对年轻人，有些事不要驳了面子，更重要的是委婉告诉他，路要怎么走。 ⑫守住底线，不轻视任何人。这是母亲送给我们的礼物。它被写成书法横幅挂在客厅墙上，更深深烙在家中每个人身上，流淌在家中每个人的血脉里。将来，更要被送给子子孙孙，一直传承下去。这是家中最宝贵的财富啊！ 19. 请梳理文中母亲三次“收礼”与“还礼”的主要情节，完成下表。 事件 送礼人 礼物 母亲的处理方式 母亲的用意 红包·白袍 陈伯母 红包 ①________ ②________ 菜篮·心慰 三叔 蔬菜、苦笋等 ③________ 抚慰感恩之心 清廉·指路 年轻人 银行卡 ④________ 委婉指路，教育对方 20. 第⑤段画线句“三叔像盛开的菊花，走出了门，走进阳光里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 21. 第⑧段中，“我”为什么“想翻翻法条或案例，看看这个数额够判几年刑的”？这反映了“我”怎样的心理？ 22. 结合全文，谈谈你对文章标题“母亲的礼物”的理解。 23. 文章结尾说“这是家中最宝贵的财富啊”，这里的“财富”具体指什么？结合生活实际，谈谈你对这种“财富”的看法。 【答案】19. ①. 收下红包后又以代交医药费方式退还 ②. 让家属安心，也让自己安心 ③. 高兴地收下蔬菜并称赞 ④. 将银行卡装入月饼礼盒退回，并让“我”转交林先生 20. 运用了比喻的修辞手法，将三叔的笑容比作“盛开的菊花”，形象生动地表现了他因母亲接受礼物而发自内心的喜悦和轻松，也暗示了母亲的行为带给他的温暖与尊严。 21. 因为“我”担心母亲收下巨额银行卡会涉嫌违法，内心充满焦虑和恐惧。这反映了“我”对母亲廉洁形象的珍视，以及对法律底线的敬畏。 22. 标题“母亲的礼物”既指母亲在三次事件中“收礼”与“还礼”的行为，以及背后所传递的做人道理，也指她以身作则教给子女的“守住底线、不轻视任何人”的家风。这一“礼物”是精神层面的，比物质更珍贵。 23. “财富”指的是母亲传承给家人的廉洁自律、尊重他人、善于教育的精神品质。 这种财富是无价的，它能引导人走正路、守底线，值得每个家庭传承。 结合实际言之成理即可。 【解析】 【导语】这篇散文以“礼物”为叙事主线，串联起母亲收礼与还礼的三个生活片段，结构精巧，层层递进。文章选取红包、菜篮、银行卡三类具有代表性的“礼物”，分别对应医者仁心、乡情暖意与官场底线，以小见大地塑造出一位既通人情世故又坚守原则的母亲形象。语言质朴平实，细节生动传神，如母亲收下蔬菜时的真切回应、退还银行卡时的迂回智慧，于日常琐事中见出人格光辉。结尾点明“礼物”的深层内涵——家风传承，使文章从个体叙事升华为对清廉品格的礼赞，立意深远。 【19题详解】 ①根据第②段中陈伯母两次塞来红包，母亲“看都没看，扔进口袋，进了手术室”，以及第③段中收费员向陈伯母解释“刚才主任交来3000元，说家属没时间，她帮忙代交”可以看出，母亲当时收下红包只是为了稳住家属情绪，让陈伯母安心等待手术，而并未真正将这笔钱据为己有，而是以代交医药费的方式悄然归还，因此第①空“母亲的处理方式”应概括为：收下红包后又以代交医药费方式退还。 ②根据第④段“那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心”这一直接点明母亲内心的句子可以看出，母亲收红包与还红包的行为有着明确的心理动机——收是为了缓解家属的焦虑、让手术前的家属能够安心，还是为了恪守自己的职业操守与良知，因此第②空“母亲的用意”应填写：让家属安心，也让自己安心。 ③根据第⑤段中母亲“嗖”地一下从厨房飞出来拦住“我”的拒绝，并抱起黄瓜掂量、扯掉萝卜缨子、将青菜和苦笋靠在鼻子前闻，还笑着称赞“你这青菜是青菜味，萝卜是萝卜味，不像城里的就一个味——白水味”，同时说出“东西我全要了”可以看出，母亲并非“贪小便宜”，而是以一种热情欢喜的态度爽快收下三叔的蔬菜，并通过具体的动作和真诚的夸赞让三叔感受到自己的心意被珍视，因此第③空应概括为：高兴地收下蔬菜并称赞。 ④根据第⑧段中果篮底层“安静地卧着一张猩红的银行卡”，第⑨段中母亲将刚做好的月饼挑出四只装入礼盒，“又放进那张银行卡”，并让“我”送到金碧华府小区找林先生，以及第⑩段中林先生的解释可知，母亲没有简单上交单位，也没有当面驳斥年轻人，而是通过将银行卡放入月饼礼盒退回的方式，既保全了对方的面子，又以委婉的行动为其指明正确方向，因此第④空应填写：将银行卡装入月饼礼盒退回，并让“我”转交林先生。 【20题详解】 句中“三叔像盛开的菊花”将三叔的神态和笑容比作盛开的菊花，是运用了比喻的修辞手法。结合前文语境来看，此前三叔送来自家种的蔬菜时，“我”两次拒绝，三叔“有些失落”，而母亲却欣然接受并热情夸赞“太好了，太好了，你这青菜是青菜味，萝卜是萝卜味”，三叔的心情由此发生了明显转变，从被拒绝时的失落变为被接纳后的满足，因此“盛开的菊花”这一比喻形象生动地描摹出三叔脸上绽放的灿烂笑容，表现了他因母亲收下礼物而发自内心的喜悦与轻松。同时，“走进阳光里”又进一步强化了明朗、敞亮的氛围，这两个意象叠加，暗示了母亲接受礼物这一行为不仅仅是收下了蔬菜，更是收下了三叔的感恩之心，让三叔感到自己的心意被尊重、被珍视，从而获得了精神上的温暖与尊严。 【21题详解】 根据第⑧段可知，当“我”发现银行卡并提议上交而母亲却拒绝后，“我”的内心立刻陷入极度的不安，“一整天，我的心悬着”直接表明了这种持续性的担忧状态，而“想翻翻法条或案例”这一念头，则是因为“我”清楚地知道20万元在法律规定中属于数额巨大的范畴，一旦涉及受贿或不当得利，就可能面临严重的法律后果，这反映出“我”对母亲行为是否触犯法律产生了深切的忧虑和恐惧。 根据前文第③段中母亲将红包转化为医药费退还的行为，以及第④段“我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心”可以看出，“我”一直以母亲廉洁自律的形象为骄傲，对母亲有着极高的道德期待；而第⑥段母亲教导“我”“本分做人，不随便收人家东西”更在“我”心中树立了清晰的行为准则。因此，当看到母亲面对巨款既不上交也不退还时，“我”的第一反应不是怀疑母亲的品格，而是担心母亲会因此违背一直坚守的廉洁原则，甚至触犯法律红线，这种“想翻法条”的冲动背后，恰恰是“我”对母亲清廉形象的高度珍视，唯恐这一形象因一念之差而受损，同时也体现了“我”自身对法律底线怀有深深的敬畏之心。 【22题详解】 根据文章第④段中“那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心”、第⑦段中“我突然理解了母亲收‘礼’，是为抚慰一颗感恩的心”以及第⑪段中“母亲认为对年轻人，有些事不要驳了面子，更重要的是委婉告诉他，路要怎么走”可以看出，全文围绕母亲三次“收礼”与“还礼”的具体行为展开，每一次行为的背后都传递着独特的做人道理——体恤患者家属焦虑、抚慰亲戚感恩之心、引导年轻人走正路。因此，标题“母亲的礼物”首先指向这些具体的“收”“还”行为及其蕴含的处世哲学。 根据文章第④段“那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心”的内容可以看出，母亲在红包事件里用自己的行动，给当时正在医院实习的“我”上了关于清廉行事的生动一课。根据文章第⑦段“我突然理解了母亲收‘礼’，是为抚慰一颗感恩的心”的内容可以看出，母亲收下三叔的农家菜，不是贪图小利，而是用行动教会“我”要共情他人的心意、尊重普通人的感恩之心。根据文章第⑪段“母亲认为对年轻人，有些事不要驳了面子，更重要的是委婉告诉他，路要怎么走”的内容可以看出，面对送银行卡的年轻人，母亲用委婉又坚定的方式退回财物，既守住了底线又给对方留了体面，这份处事的智慧也被母亲传递给了刚成为公务员的“我”。根据文章第⑫段“守住底线，不轻视任何人。这是母亲送给我们的礼物。它被写成书法横幅挂在客厅墙上，更深深烙在家中每个人身上，流淌在家中每个人的血脉里”可以看出，这些从三次事件里沉淀下来的道理，最终凝聚成了“守住底线、不轻视任何人”的优良家风，它完全脱离了物质礼物的范畴，是刻进家人血脉里的精神馈赠，这份精神层面的馈赠远比任何物质都更加珍贵。 【23题详解】 根据文章第④段里“那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心”可以看出，母亲面对患者家属塞来的红包，没有直接收下也没有生硬拒绝，而是先收下安抚家属的情绪，转头就把钱替家属交了医药费，这背后藏着的正是她始终守住清廉底线、绝不占半分私利的自律原则，这也是这份“财富”里最核心的底色。 根据文章第⑦段里“我突然理解了母亲收‘礼’，是为抚慰一颗感恩的心”可以看出，母亲面对三叔送来的自家种的菜，没有像“我”一样直接拒绝，而是满心欢喜地全部收下，接住了三叔想要表达的感恩心意，照顾到了长辈的体面与心意，这正是这份“财富”里藏着的尊重他人、共情他人的柔软底色。 根据文章第⑪段里“母亲认为对年轻人，有些事不要驳了面子，更重要的是委婉告诉他，路要怎么走”可以看出，母亲面对年轻人送来的二十万银行卡，既没有当场让对方难堪，也没有收下这份违规的心意，而是把银行卡封进月饼礼盒里原物送回，用委婉又坚定的方式给年轻人指明了正道，这正是这份“财富”里藏着的善于引导、坚守原则的教育底色。 根据文章第⑫段里“守住底线，不轻视任何人。这是母亲送给我们的礼物。它被写成书法横幅挂在客厅墙上，更深深烙在家中每个人身上，流淌在家中每个人的血脉里”可以看出，这些从母亲一言一行里沉淀下来的廉洁自律、尊重他人、善于引导后辈的精神品质，没有办法用金钱来衡量，却能成为一家人代代相传的行为准则，在往后的人生里帮每一个人守住行事的底线，走稳脚下的道路，这正是文中所说的家中最宝贵的财富。 放到我们的日常里，很多普通家庭里长辈代代传下来的正直、善良、守规矩的家风，其实也是这样的“财富”，它不会给你带来直接的物质收益，却能在你面临选择的时候给你最正确的指引，帮你避开人生里的弯路与陷阱，这种刻在骨子里的端正品行，远比任何物质财富都更值得被珍视、被一代代传承下去。结合实际谈看法，可以从“这种精神财富比金钱更持久、更能引导人走正路”的角度展开，言之有理即可。 示例：我家祖辈一直传下来的“不占人便宜、不亏良心”的家训，从小到大父母都用行动给我做示范，上学时不拿同学的东西，工作后不碰不属于自己的利益，这份看不见的精神财富，帮我避开了很多人生里的小弯路，让我每一步都走得踏实安稳，这样的家风确实值得每个家庭好好传承下去。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 请以“芬芳的记忆”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 芬芳的记忆 祖母的院子里有一棵老桂树，树干虬曲如墨，每到秋天，满树金粟便碎成漫天的香。那香气不似花店里的香水甜腻，倒像被月光洗过，清冽里裹着几分暖意。我记忆中最芬芳的片段，都与这棵树有关。 七岁那年中秋，祖母搬了竹梯要去打桂花。我仰头看她银发间簪着一朵桂花，颤巍巍地攀上枝桠。竹竿轻轻一敲，金色的花雨便簌簌落下来，沾了她满肩。我在树下张着裙摆接，花瓣钻进衣领，痒得咯咯笑。祖母说：“慢些，让香气在风里多待一会儿。”那时不懂，只觉得满院子都是甜的。 后来我到城里读书，桂花的香气被试卷的油墨味盖住了。有一年深秋，母亲寄来一罐桂花酱，玻璃瓶里凝着琥珀色的光阴。我拧开盖子的瞬间，整个宿舍忽然明亮起来——那是祖母用新摘的桂花、土蜂蜜和耐心慢慢熬成的。我舀一勺冲水喝，暖流从舌尖滑到胃里，恍惚又看见祖母坐在门槛上拣桂花的样子，阳光把她手上的皱纹照得透明。 去年中秋回乡，老桂树还在，祖母却走不动了，只能坐在窗边望着。我替她打桂花，竹竿举起来时，才发觉自己比当年攀梯子的祖母还高出许多。金花依旧落得那么急，我学着祖母的样子说：“慢些，让香气多待一会儿。”她笑了，眼角的皱纹里盛着光，那光比花香更让我鼻酸。 晚上我扶她到树下坐，月光把桂花的影子绣在她蓝布衫上。她说：“你小时候总问我，桂花为什么这么香。其实花不香，是风香；风不香，是日子香。”我靠在她肩头，就像当年靠在树下一样。原来芬芳从不是花的专利，它是祖母打落的时光，是罐里封存的思念，是岁月把平凡的日子酿成了蜜。 如今那棵桂树还在开着，年年如故。每当秋风乍起，我总觉得全世界都浸在那种温暖的香气里——那是记忆酿的酒，闻一口就醉了从前。芬芳的不是花，是被花记住的每一刻。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“记忆”限定了写作内容必须是过往的经历，是已经发生在生命中的片段，而非对未来的展望。“芬芳”则是一个充满诗意的修饰语，它既可以是嗅觉层面真实的花香、饭香、书香，也可以是比喻义层面的美好、温暖、感动、成长等精神层面的收获。关键在于“芬芳”必须与“记忆”深度融合，即那段回忆之所以值得书写，恰恰因为它散发出的独特“气味”触动了心灵。立意应紧扣“芬芳”的象征意义，将其升华为某种美好的情感或人生体悟。可以将“芬芳”定位为亲情的温暖，也可以将“芬芳”定位为友情的纯粹，还可以将“芬芳”定位为成长中的精神启迪等。要注意透过气味挖掘背后的情感内核或人生哲理，将具体的感官体验升华为对爱、善良、坚持等永恒价值的感悟，让“芬芳”成为贯穿全文的情感线索和精神象征。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，选材应聚焦于一个具体而微的生活场景，以小见大来承载“芬芳”的深意。比如可选择“外婆的桂花糕”，从每年秋天满院桂花的香气写起，描写外婆采摘、制作的过程，那甜糯的香气不仅连接着祖孙之间的温情，更成为长大后乡愁的寄托。也可以选择“父亲书房里的墨香”，描述幼时看父亲练字、油墨与宣纸混合的气味，后来自己在外求学时重读父亲的家书，笔墨香气里感受到的沉默父爱与家风传承。构思上，可以采用“现实—回忆—感悟”的结构来组织全文。开篇从当下的某个触发点切入，自然引出那段芬芳的记忆；中间部分细致描写事件经过，重点刻画气味产生的场景和细节，同时融入心理感受，让读者仿佛身临其境，要处理好感官描写与情感抒发的平衡；结尾回到现实，点明这段记忆为何至今仍“芬芳”，它对自己现在的生活产生了怎样的影响或启示，实现从具体事件到普遍情感的升华。语言上可以适当运用比喻、通感等修辞手法，增强文章的感染力，可以在叙述中穿插回忆片段，形成时空的交错感，使文章更有层次。 25. 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 请将《行走在______》补充完整，作为题目，写一篇作文。 要求：①字迹工整，卷面整洁。②除诗歌、剧本外，文体不限，不少于600字。③内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 行走在阅读中 若一张白纸要被染上五彩斑澜的色彩才算是美丽，那么我认为，人的灵魂也需要书本的滋润才算完美。　　 正是盛夏的晚上，夜凉如水，繁星点点的天空漆黑一片，逐渐困顿的睡意依旧无碍我对阅读的渴求。我在灯光下轻轻翻开书本，本来寂静无声的空气似乎被突然搅动，“沙沙”的，是翻动书的声音。而方正的字体所散发出来的淡淡墨香也使这一切变得更加真实。就是这样，阅读陪我走过了每一个美好的夏夜。　　 那些潜伏在体内对书籍痴迷的因子，究竟是母亲从小让我看书而形成的，还是因为生来就与这些厚重之物有不解之缘，就不得而知了。　　 从小就喜欢看古人之作。记得小学时每放暑假，除了老师布置的作业，母亲总会让我每天背诵两首唐诗，有时是李白的《早发白帝城》，有时是孟浩然的《宿建德江》。虽然后来记忆有些模糊了，但到了重新在课本上看到它们时，总会在最短的时间内回忆起来。合上书本轻轻诵读，那些熟悉的诗句，总能让我沉浸于无限的遐想。我欣喜莫名，我心有所感，我茅塞顿开。诗歌是我打开文学之门的第一条充满花香的幽径，从此，便与书本结下了不解之缘，这都要多谢母亲的引导。　　 后来，喜欢看各种美好的童话故事，和每个小孩一样心中怀有强烈的梦想：或是成为白雪公主，和王子一起追寻幸福。随着年岁渐长，阅读渐增，书籍还告诉了我种种人生道理，向我展现了纷繁多变的社会。世界也许并不是我所想象的那么美好，也许我们今天会失望，会彷徨，会遇到无奈，会感到痛苦，但明天的太阳会照样升起，明天总会是新的一天。是书籍教会我摆脱昨天的自己，迎来今天的新生；是书籍教会我走出今天的困惑，迎来明天的希望。　　 一直都认为，读书是讲求缘分的，一本好的书，不代表你一定会去看它。现在，我已经学会如何去看一些适合我的书。每当我考虑是否要买一本书时，会先看它的作者，题目，封面，然后再翻开头的一两页，便会有所决定。我若认为它是属于我的，便会毫不犹豫买下并坚信自己会喜欢去阅读它。我对阅读就是这样的，有一种不可名状的热烈的感情。当我再一次仿佛从书中得到清晨的甘露，内心或澎湃，或柔软的情感被再一次触动时，便会真切地感受到自己正在慢慢成长。　　 掐指一算，阅读这一习惯已经陪伴我走过了十载。温凉的夏夜，也似乎只有读书才最为合适。再次翻开书本，心中又是一片波澜起伏，繁花盛锦之地…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本作文题的关键词是“行走”，这里说的“行走”不一定是现实中的行走在山边、海边观看风景，也可以写自己的心路历程或者想象中的行走。要确定我们是写现实美景，还是心中的想象，或者记忆中的经历。我们在人生中可能会有无数次行走的历程，可选择生命中印象深刻的一次“行走”感触来写作。写作的内容可以分为三类：一是行走在现实的美丽景色中(如山林润泉、碧海沙滩、钢筋水泥的城市、幽静僻远的乡村)，二是行走在自己的心路历程中（孤独、喜悦、惆怅、笑容)，三是行走在自己的想象中(如书籍中的奇思妙想、与各种伟大人物的对话、奇特世界的遐想)。行走的经过是文章的写作重点，写出这一次行走对自己的影响和作用，它给我鼓励，给我温暖，给我启示，让我收获成长等。注意写作时要写积极阳光的行走，主旨健康向上。 二、选材构思。文章的体裁应该是记叙文，要有具体的事件叙述。写作时可以在内容上创新，不仅可以写自己行走在自然美景中；也可以写自己行走在历史长河中，看见各种历史人物的过程，如李白、苏轼、范仲淹等；还可以写自己行走在书籍世界中，认识了各种各样的鲜活人物，也收获了许多的独特情感体验。通过这些行走的经历，表现自己对某种精神品质的认识和感受。还可以从形式上创新，习作时可以在文章前加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，将自己感受深刻的行走故事串联起来，让文章的层次清晰，重点突出。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期随堂练习 八年级语文试题 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的注音、字形全都正确的一项是（ ） A. 锐不可挡（dāng） 引吭高歌（háng） 要塞（sài） 由衷（zhōng） B. 毫无斗志（dòu） 一丝不苟（gǒu） 咆哮（páo） 歼灭（jiān） C. 翘首而望（qiào） 屏声敛气（bǐng） 镌刻（juān） 刹那（chà） D. 震聋发聩（kuì） 挑拨离间（jiàn） 仲裁（zhòng） 悄然（qiǎo） 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在 的历史长河中，母爱，是人类亘古不变的主题， 再华丽的辞藻，也承载不起母爱的厚重。展开岁月的长卷， 所有的烟尘，你会发现，绵绵母爱，穿越时空，传颂千年！ 是岁月，赋予母爱亘古的深沉； 是真情，赋予儿女对母亲深深的 。 A. 川流不息 即使 擦去 依恋 B. 源远流长 虽然 擦去 眷恋 C. 川流不息 虽然 拂去 眷恋 D. 源远流长 即使 拂去 依恋 3. 下列分析不正确的一项是（ ） ①汉字书法是中华民族独有的文化瑰宝。②每一幅优秀的书法作品，都凝聚着书写者的心血与智慧。③欣赏书法不仅能提升审美能力，还能让人静心思考一番。④通过临摹名帖，使我们对传统文化的理解更加深刻。 A. “优秀”是形容词，“与”是连词，“提升”是动词。 B. 句③中“审美能力”是偏正短语，“思考一番”是动宾短语。 C. 句②“凝聚着心血与智慧”并未赋予作品人的行为或情感，未使用拟人修辞。 D. 句④是病句，修改方法是删去“通过”或“使”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中导语是新闻开头的第一段或第一句话，用来概括新闻的主要内容。 B. 古人常用“阴”“阳”表示方位，如“山南水北为阳”，“华阳”即指华山的南面。 C. 白居易，字乐天，晚年号东坡居士，唐代诗人，著有《白氏长庆集》。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，其中《父亲的病》一文批判了庸医误人，也流露出对父亲的深切怀念。 5. 阅读下面名著《红星照耀中国》选段，回答各题。 【选段一】 在我看来， A 是一个极其精明的知识分子的面孔……他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活俭朴，有些人可能以为他有点粗俗。 【选段二】 在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一只兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 （1）【选段一】中A处描写的人物是_______。 （2）【选段二】中“他”是_______。结合选段及全书阅读，请简要概括“他”的性格特点（至少两点）。 6. 古诗文默写： （1）__________，隐天蔽日。（郦道元《三峡》） （2）__________，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）月下飞天镜，__________。（李白《渡荆门送别》） （4）夕日欲颓，__________。（陶弘景《答谢中书书》） （5）王维《使至塞上》中描绘塞外大漠苍凉雄浑之壮美景象的诗句是：__________，__________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，回答小题。 钱塘湖春行 【作者】白居易  孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《钱塘湖春行》中颈联从植物角度写景，“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花怒放，草木茂密的景象。 B. 《采桑子》中上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅，“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来。 C. 白居易从“骑马”的角度，欧阳修则以“轻舟”作为欣赏风景的观察点，来描写了春日动人的美景。 D. 两首诗都运用动静结合的方法， 充满诗情画意，洋溢着诗人们愉悦的情感，读来清新可喜。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删减） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 解衣欲睡 夕日欲颓（《答谢中书书》） B. 月色入户 木兰当户织（《木兰诗》） C. 使官吏分堵以守 不以疾也（《三峡》） D. 过家不入 草色入帘街（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力 11. 【甲】文表现了苏轼散步时悠闲的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼的什么事迹？表现了他怎样的精神品质？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华文明五千年的历史与文化。从甲骨文、金文到小篆、隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变不仅反映了书写工具与载体的变化，更体现了中华民族审美观念与文化精神的变迁。每一个汉字都是一幅画、一个故事，蕴含着古人对自然、社会与人生的理解。例如“家”字，屋顶下有猪，象征农业社会的家庭经济；“信”字从人从言，表示人言为信，强调诚信的重要性。汉字不仅是交流工具，更是文化符号，是中华民族认同与文化自信的重要基石。 【材料二】 近年来，《汉字听写大会》《中国成语大会》等文化类电视节目广受欢迎，掀起全民学习汉字的热潮。2023年教育部印发《关于加强中小学汉字教育的指导意见》，明确提出要加强对学生汉字书写、识读与文化理解的培养。多所学校开设“汉字文化”校本课程，通过汉字溯源、书法练习、汉字文创设计等形式，激发学生对汉字的兴趣与热爱。专家表示，汉字教育不仅是语文教学的基础，更是传承中华文化、增强文化自信的重要途径。 【材料三】 随着信息技术的发展，汉字输入法、语音识别、机器翻译等技术极大便利了人们的生活，但同时也带来了“提笔忘字”“汉字书写能力下降”等问题。不少青少年习惯于拼音输入，对汉字的结构、笔画、笔顺逐渐生疏。学者呼吁，在享受科技便利的同时，不应忽视汉字书写能力的培养。写字不仅是技能，更是一种修养，是静心、专注与审美的过程。学校与社会应共同营造“写好汉字、用好汉字、传承汉字”的良好氛围。 【材料四】 本报讯（记者李文化）2024年9月，辽宁省首届“青少年汉字文化节”在沈阳成功举办。本次活动由省教育厅、省语委联合主办，吸引了全省200余所中学的近万名学生参与。文化节内容包括汉字听写大赛、书法展示、汉字文创设计、汉字起源讲座等多项活动。不少学生表示，通过参与活动，不仅加深了对汉字的理解，更增强了对中华文化的认同感与自豪感。组委会表示，今后将继续举办此类活动，推动汉字文化在青少年中的传播与弘扬。 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出汉字演变反映了中华民族审美与文化的变迁。 B. 材料二提到教育部印发文件强调汉字书写与文化理解的重要性。 C. 材料三认为科技发展导致汉字书写能力下降是不可避免的。 D. 材料四报道了辽宁省举办汉字文化节以增强青少年文化认同。 13. 请结合材料二和材料四，简要概括当前社会在汉字教育方面采取了哪些措施。 14. 某校八年级计划开展“汉字之美”主题班会，请你根据上述材料，就“如何更好地传承汉字文化”提出三条建议。 （二）（11分） 阅读下面的选文，完成小题。 藤野先生 鲁迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②…… ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：—— ④“我就是叫作藤野严九郎的……” ⑤后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ⑥那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑦他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑧…… ⑨“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑩这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑪…… ⑫每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 15. 赏析加点词语的表达效果。 实在标致极了。 16. 写先生大大小小的书和耳闻他的衣着，有什么作用？ 17. “但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那地”指哪里？“我的意见”指什么？“变化了”的具体内容是指什么？ 18. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？ （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题： 母亲的礼物 ①我记得，母亲不仅送礼物，也常收礼物。在医院、在乡下、在家里。 红包·白袍 ②上大一那年暑假，我在母亲工作的医院心血管科实习。一天晚上，科室来了一个患者，60多岁突发急性心肌梗塞的陈伯。虽然经过抢救，情况并不乐观。当母亲走出病房时，陈伯母紧紧抓住她的手，恳求着：“主任，救救他，救救他。”母亲安慰着：“等各项指标出来再说。”深夜，陈伯母敲开了办公室的门，见有两人在，欲言又止。母亲说：“这是我儿子，有事您说。”陈伯母央求着：“现在等着做手术的人那么多，请您快点安排。”一只红包送到母亲手中。母亲立起手掌，轻推回去。“回去照顾好病人。”不到半小时，陈伯母又来了，放下加厚的红包转身就走。母亲追出去。两天后，就在陈伯被送进手术室时，陈伯母硬将红包塞来，母亲看都没看，扔进口袋，进了手术室。 ③手术很成功。陈伯出院时，陈伯母去交医药费。收费员打出账单，当天的费用共1675.6元，退还1324.4元。陈伯母很疑惑，没搞错？医药费每日结清的，今天还没交费呢。收费员解释：刚才主任交来3000元，说家属没时间，她帮忙代交。陈伯母哽咽着，想说什么却说不出来。④那一刻，我知道母亲收下是为了家属放心，归还是为了让自己安心。 菜篮•心慰 ⑤开学前几天，我们回农村一趟。三叔让我顺便把他的两个孙女送回去。前段时间发洪水，去三叔家的路坑坑洼洼，五公里的路，我走了半小时。第二天，三叔送来黄瓜、青菜、萝卜。还有两瓶子的苦笋。“不用不用，城里能买到。”我摆着手。“自己种的没有打农药。”三叔笑着。“我三餐都在饭堂吃，很少自己煮，拿回去吧。”我再次拒绝。三叔有些失落。母亲却“嗖”地一下从厨房飞出来，把我拦在身后。她抱起黄瓜掂了掂，扯掉萝卜缨子，青菜和苦笋靠在鼻子前闻了闻，那里有泥土和阳光的味道。她笑着说：“老三，太好了，太好了，你这青菜是青菜味，萝卜是萝卜味，不像城里的就一个味——白水味！东西我全要了。”三叔像盛开的菊花，走出了门，走进阳光里。 ⑥我把埋怨写在脸上。“你怎么也贪小便宜？你一直教我们本分做人，不随便收人家东西，那些东西我根本看不上！”“三叔有份心，别人帮了他，他要感恩。这份心是沉重的。要让别人接受你的帮助并且没有心理负担，收那些东西不会让你犯错误的。”母亲笑着说。 ⑦我突然理解了母亲收“礼”，是为抚慰一颗感恩的心。 清廉·指路 ⑧当我被录用为公务员时，母亲已被提拔为副院长。中秋节的上午，来了个年轻人，在客厅里喝过几杯茶，就走了，留下一篮精致水果。果篮底层安静地卧着一张猩红的银行卡，耀眼极了，附有密码，注明20万金额。他没走远。我把卡递了过去，母亲左瞧右看，又在篮子里东翻西找。终究没追出门。“上交单位。”我对“交”字提高了音量。“不用。”母亲扔回两个字。一整天，我的心悬着，想翻翻法条或案例，看看这个数额够判几年刑的。 ⑨傍晚，母亲把刚做好的月饼端到客厅。从中挑出四只，套上不同花色图案的小袋子，用真空包装。最后，月饼装进一个礼盒，又放进那张银行卡。她让我送到金碧华府小区，找林先生。自己怎么不去？我隐约记得，林院长住金碧华府，今年要退休了。母亲大概也觊觎院长位置，可自己又不好意思吧。“快去快去！”母亲轻推着我出门。 ⑩东西交与林先生，是那个年轻人。他告诉我，他是外地人，跟林院长八竿子打不着。五年前，公司顺利中标医院建筑主体工程。医院调整分工后，母亲分管，她每天都到工程现场监督，协助解决问题。不到一年，工程就完工，顺利通过验收，还成了市里的示范工程。这些与母亲密不可分，对此，他非常感激，这20万元，只是想表达心意。 ⑪母亲认为对年轻人，有些事不要驳了面子，更重要的是委婉告诉他，路要怎么走。 ⑫守住底线，不轻视任何人。这是母亲送给我们的礼物。它被写成书法横幅挂在客厅墙上，更深深烙在家中每个人身上，流淌在家中每个人的血脉里。将来，更要被送给子子孙孙，一直传承下去。这是家中最宝贵的财富啊！ 19. 请梳理文中母亲三次“收礼”与“还礼”的主要情节，完成下表。 事件 送礼人 礼物 母亲的处理方式 母亲的用意 红包·白袍 陈伯母 红包 ①________ ②________ 菜篮·心慰 三叔 蔬菜、苦笋等 ③________ 抚慰感恩之心 清廉·指路 年轻人 银行卡 ④________ 委婉指路，教育对方 20. 第⑤段画线句“三叔像盛开的菊花，走出了门，走进阳光里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 21. 第⑧段中，“我”为什么“想翻翻法条或案例，看看这个数额够判几年刑的”？这反映了“我”怎样的心理？ 22. 结合全文，谈谈你对文章标题“母亲的礼物”的理解。 23. 文章结尾说“这是家中最宝贵的财富啊”，这里的“财富”具体指什么？结合生活实际，谈谈你对这种“财富”的看法。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 请以“芬芳的记忆”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 请将《行走在______》补充完整，作为题目，写一篇作文。 要求：①字迹工整，卷面整洁。②除诗歌、剧本外，文体不限，不少于600字。③内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $