精品解析：江苏省盐城市盐都区2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025年秋学期课堂练习 七年级语文试题 时间：100分钟 分值：120分 一、积累与运用（共30分） 盐城，一座依水而生的城市。这里，长江文明与黄河文明交汇，农耕文化、渔盐文化与红色文化交融。让我们在语文的世界里，开启一场江海之间的文化行旅。 【寻踪·水韵盐城】（6分） 1. “盐城，因盐得名，因水而兴。黄海的潮声日夜不息，诉说着这片土地的过往与今朝。在这里，你可以（1）（A.领略B.领会）广袤滩涂的壮美，看候鸟翩跹，听鹤鸣九（2）gāo；可以走进新四军纪念馆，感悟革命先辈‘只要功夫深，铁杵磨成针’的坚韧意志；还可以 ， 。” （1）为文中括号处选择最恰当的词语。___________ （2）根据拼音写出汉字：鹤鸣九___________ （3）请用一个四字词语概括盐城“农耕文化、渔盐文化与红色文化交融”的特点。 （4）请根据文段横线内容仿写。 【答案】（1）领略 （2）皋 （3）示例：兼容并蓄/多元共生/海纳百川 （4）示例：漫步水街古镇，品味市井生活的烟火温情。 【解析】 【小问1详解】 领略：侧重观赏、感受景物风光；领会：多用于体悟道理、精神。句中搭配“广袤滩涂的壮美”，是欣赏自然风光，选用“领略”。 【小问2详解】 注意“皋”的写法。 【小问3详解】 首先抓住题干关键条件：农耕、渔盐、红色一共三类不一样的地域文化，核心关键词是“交融”。题意需要四字词语，词义要包含多种类型事物汇合、相融；筛选适配词语，优先挑选形容多种文化交汇融合的词汇，贴合多种文化互相交融的特点即可。 示例：多元融合/兼收并蓄 【小问4详解】 前文句式为“可以+动作+地点，感受……”，分别描写滩涂风景、红色纪念馆，仿写需要贴合盐城本地特色，沿用相同句式，选取盐城海边、老街、盐田等景物仿写即可。 示例：探访海盐博物馆，了解千年煮海为盐的悠久历史。 2. 下列说法有误的一项是（ ） A. “那个穿着蓝色校服的男生，正小心翼翼地将掉落的树叶夹进厚重的书页里”一句中“小心翼翼”“夹”的词性分别是形容词和动词。 B. “行为”和“行径”是一组同义词，它们感情色彩存在差异，前者的感情色彩是中性的，后者则含有贬义。 C. 人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。 D. 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，著有文言散文集《聊斋志异》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，而不是“文言散文集”。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 作家海明威写道：“一个人生来并不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。” 。 ①相反，在生活的此处过不了这一关，就别想在生活的别处能过好这一关 ②面对委屈、挫折、困境，不是选择逃避，而是以勇敢与微笑去面对 ③不是选择认命与沉沦，而是不屈沉着以进取 ④人生在世，确实需要这么一点精气神 ⑤换言之，既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关，唯有认认真真去过好每一关，我们才能脱胎换骨，不断抵达自由的境界 A. ②③⑤①④ B. ④②③⑤① C. ④⑤②③① D. ②③④⑤① 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】解题关键要按照逻辑顺序排列。文段主要阐明：人生在世，确实需要勇敢进取的精气神。④紧承前文提出自己的观点；②③⑤从正面阐述从句式“不是……而是……”分析，②③紧密相连且②的“面对委屈、挫折、因境”引领②③两句，⑤的“换言之”是对②③的进一步阐释，三者顺序应为②③⑤；①从反面阐述，应放在末位。故正确排序为：④②③⑤①。 故选B。 【品读·诗文积淀】 4. 诗文是文化行旅中最动人的风景。请按要求填写相关名句。 （1）羁旅愁思是游子心中化不开的情结。马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下，①___________”写尽天涯孤旅的愁肠；李白在《峨眉山月歌》中则借“夜发清溪向三峡，②______________”含蓄表达对友人的思念。 （2）山水之间蕴藏着无限哲理。王湾在《次北固山下》中通过“③_____________，江春入旧年”揭示新旧交替的规律；曹操在《观沧海》中以“④_____________，若出其中；星汉灿烂，⑤_____________”展现博大的胸襟。 （3）美好的想象让诗文插上翅膀。岑参在《行军九日思长安故园》中想象“⑥_________________，应傍战场开”，情深意长；刘禹锡在《秋词》（其一）中直抒胸臆“⑦_________________，我言秋日胜春朝”，豪情满怀。 （4）成长路上，我们需要明确的方向。正如《论语》中所言：“⑧______________，⑨_________________，仁在其中矣。”面对困难，要有“⑩_________________，吾将上下而求索”（屈原）的执着。唯有坚定志向，勤学好问，深入思考，方能有所成就。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 思君不见下渝州 ③. 海日生残夜 ④. 日月之行 ⑤. 若出其里 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 自古逢秋悲寂寥 ⑧. 博学而笃志 ⑨. 切问而近思 ⑩. 路曼曼其修远兮 【解析】 【详解】注意“涯、渝州、生、怜、寂寥、笃、曼”等字词容易写错。 综合性学习。（共8分） 5. 班里开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）下列诗句不能体现劝学读书的一项是（ ） A. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。 D. 乡书何处达？归雁洛阳边。 （2）大家围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”话题展开了讨论。请你接着小文的话，帮他阐述这样说的理由。 小语：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。 小文：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物， （3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。 【答案】（1）D （2）示例：因为名著是经过时间检验的文学经典，蕴含着深刻的思想、丰富的文化和精湛的艺术。阅读名著不仅能提升我们的文学素养和审美能力，更能引导我们思考人生、认识社会，获得精神的成长。而网络小说虽然有趣，但往往深度不足，甚至有些作品价值观存在偏差。 （3）示例：①定期举办读书分享会或名著阅读讲座，营造阅读氛围。②开设专门的阅读课，并提供丰富的馆藏图书和电子资源。 【解析】 【小问1详解】 A.意思：书卷就像多情的老朋友一样，无论是清晨还是黄昏，无论是忧愁还是快乐，它总是与我亲密相伴。将书比作老友，强调日常相伴的亲切，属于劝学。 B.意思：要问那方塘的水为何能如此清澈？是因为有永不枯竭的源头在为它源源不断地输送活水。“源头活水”以水喻理，说明读书是保持思想鲜活、认知更新的根本途径，意在劝人勤读。 C.意思：男子汉如果想要实现自己一生的志向，就应该勤奋地在窗前研读《六经》等经典著作。“六经勤向窗前读”直白地指出男子若想实现抱负，就必须刻苦研读经典，劝学意图明确。 D.意思：身在旅途，家信要送往何处呢？还是托付给北归的大雁，让它捎到远方的洛阳吧。出自王湾《次北固山下》，表达的是游子对故乡的思念与家书的传递，属于思乡怀亲之作，与读书劝学毫无关联。 【小问2详解】 这道题核心在于“有理有据地支撑观点”。小文已亮明立场“应以名著为主”，接下来需从“为什么名著值得读”和“为什么网络小说不宜作为主要读物”两个维度展开。理由要具体、有层次，避免空泛夸赞，可围绕名著的思想深度、文化价值、对中学生成长的实际意义切入，同时客观指出网络小说的局限性，形成对比论证，使观点更具说服力。字数与小语的回答基本持平，语言流畅自然，符合口语化讨论的语境。 示例：因为名著凝聚了人类文明的智慧结晶，既有对人性的深刻洞察，也有对社会的精准描摹，能帮助我们建立正确的价值观和开阔的视野。相比之下，网络流行小说虽节奏轻快、易于代入，但大多缺乏思想沉淀，长期沉浸其中容易导致思维浅表化，难以真正提升我们的精神境界与认知能力。 【小问3详解】 提建议需紧扣“学校”这一主体，确保措施具有可操作性和针对性。可从“营造氛围”“提供资源”“搭建平台”“制度保障”等角度切入，避免空泛的“加强宣传”“提高重视”等表述。每条建议需包含具体做法和预期效果，两条建议之间尽量不重复，覆盖不同层面。 示例：①设立班级图书角并定期轮换书籍，方便学生随时借阅，让阅读融入日常校园生活。②组织读书征文或朗诵比赛，为学生搭建展示阅读成果的舞台，激发持续阅读的内生动力。 二、阅读理解（50分） （一）（5分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 从军行·其二 李白 百战沙场①碎铁衣②，城南已合数重围。 突营射杀呼延③将，独领残兵千骑归。 （选自中华书局版《全唐诗》） 【注】①沙场：胡三省《通鉴注》云：“唐人谓沙漠之地为沙场。”②碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎。③呼延：是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。 6. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“百战”“碎铁衣”以高度凝练的笔法，概括了将军身经百战、铠甲残破的征战生涯。 B. 第二句“数重围”凸显了战局险恶，为下文将军的英勇突围做了有力的铺垫和反衬。 C. 第三句聚焦“突营”“射杀”的特写镜头，刻画了将军在万军中取上将首级的非凡胆气。 D. 末句“独领”二字含蓄地写出了战斗最终失败的结局，流露出浓重的悲凉与无奈之情。 7. 本诗塑造了一位怎样的将军形象？请结合全诗简要分析。 【答案】6. D 7. 塑造了一位身经百战、勇猛果敢、临危不惧、忠于职守的将军形象。“百战沙场碎铁衣”写其久经沙场；“突营射杀呼延将”写其在重围中直取敌将、勇冠三军；“独领残兵千骑归”写其在绝境中沉着指挥、带领部队杀出重围，体现了非凡的胆略和责任感。 【解析】 【导语】《从军行・其二》是李白的边塞诗作，全诗描写身陷重围的将军，拼死击杀敌将，率领残兵突围归来，用简短战事画面，刻画将士勇武，饱含对边关将士英勇无畏的赞颂。 【6题详解】 D.由尾句“独领残兵千骑归”可知，将军击杀敌将之后，成功带领残存骑兵冲出重围、平安归来，代表将军突围获胜，并非战斗失败；本句是赞叹将军绝境突围的过人本领，不存在“悲凉”“无奈”的情感。 【7题详解】 开篇“百战沙场碎铁衣”，将军身上的铁甲历经无数次战事已经破损不堪，能够看出将军长年戍守边关、身经无数战役；“城南已合数重围”交代军队陷入敌军层层围困的绝境；“突营射杀呼延将”，将军奋勇冲进敌营，击杀敌军的猛将，尽显上阵杀敌的勇猛；末尾“独领残兵千骑归”，危难之下将军稳住局势，率领残存兵士成功突围，展现出过人的胆量与出色的指挥能力。 （二）（18分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 [甲] 《狼》（其二）​ （蒲松龄） ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 猩猩在山谷，行常数百为群。里人以酒并糟设于路侧。又爱著屐里人织草为屐更相连结。猩猩见酒及屐，知里人设张，则知张者祖先姓字，及呼名骂云：“奴欲张我，舍尔而去。”复自再三，相谓曰：“试共尝酒。”及饮其味，逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒，皆获，辄无遗者。 （选自《唐文粹·猩猩著屐》） 8. 解释下列句中加点的词语。 （1）一狼径去 _______________ （2） 盖以诱敌_____________ （3）行常数百为群______________ （4）舍尔而去_____________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）及饮其味，逮乎醉，因取屐而著之 10. 用“/”为下面的句子断句（标两处）。 又 爱 著 屐 里 人 织 草 为 屐 更 相 连 结 11. 综合理解。 （1）【甲】【乙】两文中的狼和猩猩，分别因为什么本性而落入圈套？它们的结局给了我们怎样的共同启示？ （2）两篇文章在刻画“狼”和“猩猩”时，都采用了哪些相同的方法来突出其特点？请结合文本简要分析。 【答案】8. ①. 径直 ②. 原来是 ③. 成为 ④. 离开 9. （1）屠夫于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。 （2）（猩猩们）等到尝到酒的味道，一直到喝醉了，于是就拿草鞋穿在脚上。 10. 又爱著屐/里人织草为屐/更相连结 11. （1）①狼因贪婪、狡诈（想食人）的本性；猩猩因嗜酒、爱穿鞋（贪图享受）的本性而落入圈套。 ②共同启示：贪婪、放纵本性，轻信诱惑，终将招致祸患。（或：要克制不良欲望，保持清醒理智。） （2）①都运用了动作描写。如甲文狼“犬坐于前”“洞其中”；乙文猩猩“呼名骂”“尝酒”“取屐而著”。 ②都通过情节铺垫，突出其特点最终导致失败。甲文写狼一步步设局迷惑屠户；乙文写猩猩明知是陷阱仍禁不住诱惑。 ③都运用了对比。甲文狼的狡诈与屠户的机智对比；乙文猩猩开始时的机警（知是陷阱而骂）与后来的愚蠢（贪杯被擒）对比。 【解析】 【导语】两则短篇故事均借野兽的悲剧讽喻人世，《狼》刻画狡诈贪婪的恶狼，《猩猩》刻画贪酒莽撞的猩猩，依靠动作、神态细节塑造形象。二者皆因本性执念落入圈套，小故事浅显直白，暗含切勿被欲望裹挟、保持清醒的处世道理。 【8题详解】 （1）句意：一只狼径直走开了。径：径直。 （2）句意：原来是用来诱惑敌方的。盖：原来是。 （3）句意：行走时常数百只成群结队。为：成为。 （4）句意：放弃这些东西离去。去：离开。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）乃：于是；倚：倚靠；弛：放下；持：拿起。 （2）及：等到；因：于是；著：穿。 【10题详解】 句意：（猩猩）又喜欢穿木屐。村里人用草编织成鞋子，然后连接在一起。 “又爱著屐”是写猩猩的喜好；“里人织草为屐”是写村里人的做法；“更相连结”是写进一步的动作。 故断为：又爱著屐/里人织草为屐/更相连结。 【11题详解】 （1）由甲文第②段“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，骨头已扔尽，两狼仍像原来一样一起追赶，再结合第③段“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”和第④段“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，能够看出狼不肯放弃猎物，想方设法算计屠夫，贪婪狡诈的天性驱使它们不肯撤退，最后断送性命；乙文中，猩猩一开始看穿当地人的圈套，出声怒骂，可仍旧按捺不住好奇心，最终“逮乎醉，因取履而著之，乃为人之所擒”，可见它贪恋酒水、喜爱穿戴草鞋，抵挡不住诱惑。两者都因贪婪而落入圈套。这件事带给我们的启发是人需要管控本能欲望，面对诱惑守住本心，不要因为一时的贪图享乐深陷困境。 （2）两篇短文都借助动作刻画生灵性格。甲文第④段“犬坐”“洞其中”这些动作刻画出了狼不肯放弃猎物，想方设法算计屠夫的行为；乙文“呼名骂云”“试共尝酒”“取屐而著之”，一连串动作完整展现它从警惕到沦陷的全过程。 二者层层铺垫情节，交代悲剧的来由。甲文第二段写到狼得到骨头依旧紧随屠夫，之后两头狼分工算计敌人，一步步铺陈狼的贪婪；乙文猩猩起初识破陷阱、出言斥责，几经商量之后还是打算试探美酒，层层铺垫凸显欲望战胜理智。 两处文本都设置对比手法。甲文第三、四段，狼费尽心机设计圈套，屠夫却机敏躲藏、伺机反击，二者形成鲜明对照；乙文猩猩最开始十分警觉，清楚当地人的计谋，可喝醉之后放下防备、穿上草鞋受困，自身前后的状态构成对比，凸显欲望带来的转变。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】猩猩住在山谷中，行走时常数百只成群结队。村里人把酒和酒糟放在路边。猩猩又喜欢穿木屐。村里人用草编织成鞋子，然后连接在一起。猩猩看见酒和鞋子，知道是村里人设置的陷阱，还知道设置陷阱者的祖先名字，喊着名字骂道：“你想用陷阱抓我，我放弃这些东西离去。”这样反复多次之后，互相说：“我们试着一起品尝酒吧。”等尝到酒的味道，直到喝醉了，于是就取鞋子穿，于是被人抓住了，全部被捕获，没有一个遗漏的。 （三）文学类文本阅读（17分） 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子。频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 请你根据时间顺序梳理文章内容将下列导图补充完整。 13. 请你依据括号内的提示，品读下列语句。 （1）鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。（从描写手法角度赏析） （2）就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。（从修辞手法角度赏析） 14. 请参照示例为选文中画波浪线的句子设计朗读方案。 示例 句子：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） 朗读方案：用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语要重音轻读，“热烈而深沉”后稍停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 句子：鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。 朗读方案：________________________________________________________________________ 15. 文章第⑩段写道：“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫‘小鸟’，去年叫‘白头鸟’，今年叫‘故人鸟’。”称呼的变化蕴含着“我”怎样的情感变化？请简要分析。 【答案】12. （1）鸟儿鼓噪，嘈杂闹嚷。 （2）慌忙丢下竹竿，逃离梯子。 （3）鸟儿的噪声渐渐平息。 （4）鸟儿离巢后，“我”对着空置的窝巢感到不舍。 13. （1）运用了外貌（或肖像）描写。按从整体到局部的顺序，细致刻画了白头鸟的外形特征，“一如既往”突出了“我”对它的熟悉与亲切感，为下文写“我”与鸟的深厚情感做铺垫。 （2）运用了比喻的修辞手法。将俯冲而来的白头鸟比作“战机”，生动形象地写出了它们保护家园时动作的迅猛、气势的凌厉，表现了其强烈的护雏本能和对“入侵者”的愤怒。 14. 用轻快、惊喜的语气来读，“终于”要重读并稍作停顿，表现辨认出的喜悦；描写外貌的词语（白头、黑嘴等）要清晰、舒缓，“一如既往”要重音轻读，“俊俏”“明亮”后可略作延长，来展现鸟儿外貌的生动和“我”观察的细致，传递出再见故鸟的亲切与欣赏之情。 15. ①“小鸟”是最初的称呼，体现了对未知物种的普通、泛泛的认知，情感较为疏离。②“白头鸟”是根据外形特征命名，表明“我”开始关注并试图认识它们，情感上多了观察和了解。③“故人鸟”是将鸟儿视作老朋友，蕴含了对其年复一年归来、相伴相处的深厚情谊，充满了亲切、怀念与珍视。 【解析】 【导语】《伴鸟而居》通过细腻的描写和情感变化，展现人与自然的和谐共生。起初，作者因白头椋鸟的喧闹而心生烦躁，但在观察和互动中逐渐感受到鸟类生活的美丽和温暖。文章以真实生活为背景，展现对白头椋鸟的逐步接纳与深层理解。结尾处的对视将人和鸟的关系提升为彼此陪伴的象征，体现出珍爱生命、尊重自然的深刻主题。文章语言生动，情感真挚，给人以思考与温暖。 【12题详解】 第一空：结合第⑤段“我刚入住那会儿……它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌”“尤其是孵出雏鸟后……频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟……擂鼓似的咚咚作响”可知，每当“我”需要安静看书或写作时，这对白头鸟就在屋顶上动静不停，孵出雏鸟后，噪声更是变本加厉。每天天刚亮，白头鸟夫妻就频繁往返田野和屋顶，衔来虫子投喂幼鸟；雏鸟争食时，屋顶传来“擂鼓似的咚咚作响”，严重打扰了“我”。由此，可概括出鸟的表现是鸟儿吵闹、育雏时噪声扰人。 第二空：结合第⑦段“觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”可知“我”惊慌退缩、放弃捣毁鸟巢。 第三空：结合第⑧段“它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向”可知，让我感到诧异的原因是鸟巢的噪声慢慢平息。 第四空：结合第⑨段“季节轮回中，送走了白头夫妻一家……然而我竟有些不舍，心里空落落的”“我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来”可知，季节更替后，白头鸟一家完成育雏离开了，屋顶的鸟窝变得空荡荡，寓所也恢复了曾经渴望的安静。但“我”却没有感到惬意，反而心里空落落的，甚至担心它们会就此远去不再回来，直接抒发了有些不舍的心情。 【13题详解】 （1）第①段的“鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”运用外貌（细节）描写，依照由整体样貌再到眼部细节的顺序，依次点明鸟儿白头、黑嘴、灰爪、褐背、黄色眼周的外形特点，细致勾勒白头鸟俊俏灵动的模样；两处“一如既往”暗含我时隔一年再次重逢鸟儿，依旧熟悉它模样的惊喜，藏着长久以来的记忆与亲切感，也为后文人和鸟儿慢慢相伴、滋生深厚情谊埋下伏笔。 （2）第⑦段“就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来”使用比喻的修辞手法，将俯冲奔回巢穴的白头亲鸟比作急速出击的战机，生动刻画出鸟儿发现家园遇险之后，俯冲动作迅疾、来势凌厉的模样；鲜活展现出白头鸟本能强烈的护雏之心，面对想要破坏巢穴的外来者，内心满是守护幼鸟的急切，也流露它面对入侵者的愤怒与果敢。 【14题详解】 作答此题，首先要提炼句子核心情感。从句子中提取“收拢翅膀”“终于看清”“白头、黑嘴、灰爪、褐背”“黄色的眼周”“俊俏”“明亮”等关键信息，明确作者看清鸟儿是去年那只“故人鸟”时的惊喜与珍视。然后，突出朗读设计的重点，围绕轻柔、欣喜的语气，通过语速、重音和停顿的变化，精准传达作者内心的触动与喜爱。 根据“鸟儿收拢翅膀后我终于看清”可知，“终于”一词暗含作者见到鸟儿的期待与惊喜，可以读重一些，以突出作者的惊喜，整体用轻快、欣喜的语气朗读，能精准传达出这种情感，让朗读更具感染力，贴合文段温情的基调。 根据“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”可知，这句话细致描绘了白头鸟的外形特征，朗读时需读得清晰、语速稍慢，贴合作者“终于看清”时的细致观察，传递出对鸟儿的关注；这样也可以可以让听众有足够的时间在脑海中构建出鸟儿的形象，增强画面的再现效果。 根据“模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”可知，“俊俏”“明亮”是对鸟儿外形和神态的赞美，重读这两个词，能突出鸟儿的可爱与灵动，也能体现出作者再次见到熟悉鸟儿时，内心的喜爱与触动，契合句子中蕴含的欣喜之情。 【15题详解】 结合第②段“一年前我还不知道它们的名称”，第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌……吵得我无法安生”，第⑥段“顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静”可知，前年是“我”和白头鸟相处的初期，此时“我”对它们的种类、习性都没有深入了解，只是将其当作普通的飞鸟看待，这一阶段鸟儿的吵闹还让“我”心生厌烦，甚至想捣毁鸟窝，彼此没有建立起亲近的联系，所以用最笼统、随意的“小鸟”来称呼，符合初识时的疏离状态。 结合第①段“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”，第⑧段“这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行”，第⑨段“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，到了去年，“我”和鸟儿的相处时间增加，已经熟悉了它们的外形特征——“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”，但还不知道它们的学名是白头椋鸟。此时“我”对鸟儿的态度已从厌烦转为惦记与不舍，开始主动关注它们的动向，根据外形特点取名“白头鸟”，体现出“我”对鸟儿的观察变得细致，关系也逐渐拉近。 结合第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我……周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼”“我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可知，鸟儿会在窗台嬉戏、准时鸣叫报时、用尖喙敲窗打招呼，还会回应“我”的呼唤，人与鸟之间形成了默契的互动，就像多年的老朋友一样。“故人鸟”的称呼，既饱含“我”对这份相伴情谊的珍视，也体现出人与鸟之间深厚和谐的关系。 （四）名著阅读（10分） 16. 情节梳理：下列对《西游记》1-50回内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺，得名“悟空”，学会七十二变和筋斗云。 B. 唐僧在五行山救出孙悟空，并因其打死六个强盗而第一次念紧箍咒惩罚他。 C. 鹰愁涧小白龙吞食唐僧白马，后被观音点化，变作白马驮唐僧西去。 D. 高老庄猪八戒被收服后，唐僧因其“戒了五荤三厌”，故给他起了别名“八戒”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.唐僧第一次念紧箍咒确实发生在孙悟空戴上紧箍以后，但念咒的直接缘由并不是打死六个强盗。孙悟空击杀六名强盗之后，唐僧仅仅口头斥责，悟空心中愤懑自行离去；后续悟空被龙王劝说回到唐僧身边，唐僧趁机哄骗悟空戴上紧箍，之后因悟空顶撞不服管教，唐僧才第一次念起紧箍咒惩戒他，题干强行将念咒归因于打死六强盗，逻辑因果出错。 17. 人物分析：取经路上，孙悟空与唐僧的冲突时有发生。请结合第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”相关情节，分析冲突的原因，并谈谈你如何看待孙悟空的“三次识妖”与唐僧的“三次驱逐”。 【答案】冲突原因：孙悟空火眼金睛，能识破妖怪（白骨精）的变化，坚持除妖；而唐僧肉眼凡胎，不识妖怪，且秉持佛家慈悲戒杀生的理念，认为孙悟空滥杀无辜。 看法：孙悟空的“三次识妖”体现了他忠诚、机智、除恶务尽的特点，但方式过于激进，缺乏有效沟通。唐僧的“三次驱逐”体现了他固执、迂腐、不辨是非的弱点，但也反映了他对信仰（不杀生）的坚守。这冲突是取经团队内部价值观与认知差异的尖锐体现，是师徒磨合、共同成长的必经阶段。 【解析】 【详解】冲突原因： 孙悟空拥有“火眼金睛”，能够穿透表象直击本质，在他眼中，白骨精的伪装（村姑、老妇、老翁）不过是红粉骷髅，是必须铲除的邪恶。而唐僧作为肉体凡胎，视觉与认知均被事物的表象所蒙蔽，他看到的只是手无寸铁的无辜百姓。这种“真相”与“认知”的严重错位，是导致双方无法达成共识的根本原因。 唐僧秉持的是佛家极致的“慈悲为怀”与“不杀生”戒律，他的善良是绝对且僵化的，宁可自己遇险，也绝不违背教义。相反，孙悟空的行事准则是“除恶务尽”与“保护师父”，他具有极强的实用主义和斗争精神。当这两种截然不同的价值观在白虎岭相遇，且缺乏有效的沟通桥梁时，冲突便不可避免地爆发了。 冲突的升级并非仅因师徒二人，猪八戒的“挑拨离间”在其中起到了推波助澜的作用。八戒出于私心或嫉妒，利用唐僧的盲点煽风点火，将悟空的除妖行为曲解为“障眼法”和“滥杀无辜”，这直接击溃了唐僧对悟空本就脆弱的信任，导致矛盾彻底激化。 看法： 孙悟空的“三次识妖”：悟空明知师父会念紧箍咒，甚至面临被驱逐的风险，依然选择出手。第三次打妖前，他特意召出山神土地在半空作证，这既体现了他行事周密、机智的一面，也折射出他“宁可受罚，也要保师父周全”的赤诚之心。悟空虽然明辨是非，但性格刚烈急躁。面对唐僧的阻拦，他不仅未能耐心解释，反而出言讥讽（如讽刺唐僧动了凡心），这种“重行动、轻沟通”的激进方式，不仅未能消除误解，反而刺伤了唐僧的自尊，加剧了决裂。 唐僧的“三次驱逐”：唐僧的“逐徒”并非出于恶意，而是源于他对佛教戒律的刻板坚守。在他朴素的认知里，出家人必须“扫地恐伤蝼蚁命”，悟空的杀戮行为彻底践踏了他的底线。然而，唐僧的固执与迂腐也暴露无遗。他缺乏透过现象看本质的洞察力，且耳根子软，容易被谗言左右。他未能做到“兼听则明”，仅凭肉眼所见和他人谗言，便写下贬书，立誓断绝师徒情分执意驱逐忠心护主的徒弟，这般武断固执，尽显他遇事判断片面、耳根软弱、欠缺分辨能力的短板。 这场冲突实质上是取经团队内部矛盾的集中爆发。它深刻地揭示了一个道理：真正的考验往往不在外界的妖魔，而在团队内部的信任危机。唐僧的迂腐与悟空的刚烈，构成了团队磨合期的尖锐对立。但也正是经历了这种极致的误解与分离，才为后续唐僧遇险、悟空不计前嫌回归，以及师徒二人最终建立起坚不可摧的信任埋下了伏笔。 18. 主题探究：“成长”是《西游记》的重要主题。在前五十回中，孙悟空经历了从“齐天大圣”到“孙行者”的转变。请结合具体情节，从“身份认同”“责任担当”“心性磨练”三个角度中任选一个，分析孙悟空的成长。 【答案】示例（选择“身份认同”角度）：孙悟空的成长体现在从追求虚名到认同取经人身份的转变。前期，他自封“齐天大圣”，大闹天宫，追求的是不受约束的自由和与天齐高的名号。被压五行山后，经观音点化，他接受“孙行者”的身份，保护唐僧西行，开始将个人能力用于一项神圣的事业，完成了从妖王到修行者的身份认同转变。 “责任担当”角度：从任性妄为到承担责任。大闹天宫时只顾自己快活；取经路上逐渐承担起保护师父、克服困难的责任，如斗黄风怪等。 “心性磨练”角度：从暴躁易怒到学会忍耐。前期稍有不满就大打出手；后期开始学习控制情绪，虽仍有冲动，但已懂得顾及师徒情分和取经大局。 【解析】 【详解】首先明确选择的分析角度，从“身份认同”“责任担当”“心性磨练”三者中选定一个，确定分析方向。其次注意，选取的情节必须限定在《西游记》前五十回范围内，不能使用后五十回的内容作为分析依据。结合孙悟空前期“齐天大圣”阶段和成为“孙行者”阶段的典型情节，形成前后对照。 如果选择“身份认同”，应分析他对自我定位从追求天庭认可、自封大圣到逐渐认可“孙行者”身份、认同取经队伍归属感的相关情节；如果选择“责任担当”，应分析他从大闹天宫时随心所欲、只在意个人诉求到取经路上主动承担保护唐僧、解决团队危机的相关情节；如果选择“心性磨练”，应分析他从起初急躁冲动、不服管束到逐渐懂得克制情绪、遵循规则的相关情节。最后围绕“成长”的核心主题，关联所选角度下前后行为、认知的变化，串联情节完成分析。 示例一（身份认同角度）：孙悟空从前大闹天宫自封“齐天大圣”，只认自己逍遥自在的山大王身份，不服任何管束。被唐僧救出五行山后，他逐渐认同“取经徒弟孙行者”的身份，摒弃了原先占山为王的草寇思维，主动以取经团队成员的身份定位自己，完成了从无拘无束的妖猴到佛门弟子的身份转变。 示例二（责任担当角度）：早期的孙悟空行事全凭喜好，闯龙宫闹地府都只为自己畅快，毫无责任意识。追随取经队伍后，他在宝象国主动请缨降妖，解救被黄袍怪变作老虎的唐僧，还主动担起扫清前路妖魔的职责，不再是只顾自身爽利的野猴，成长为能为团队托底的核心战力。 示例三（心性磨练角度）：前期孙悟空心性急躁冲动，一言不合就大打出手，刚拜唐僧为师就因被数落打死强盗负气出走。经过紧箍咒的约束与多番取经波折打磨后，他在三打白骨精被误解驱逐时，也先拜别师父才离去，不再肆意任性，学会了克制情绪、顾全大局，心性愈发成熟沉稳。 三、写作实践（共40分） 19. 【万物有灵】请借鉴第五单元课文的写法，记述你与一种动物（或植物）之间发生的、让你对“成长”有所感悟的真实故事。 要求：（1）自拟题目。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 与蜗牛共度的午后 夏日闷热的午后，一只背着厚重外壳的蜗牛，教会了我成长最该拥有的耐心。 那段时间我做事总是心浮气躁，刷题稍微遇上难题便心生烦躁，练字坚持不了几分钟就草草放弃，凡事只求速度，遇上一点阻碍就想着退缩。一个雨后的午后，我在院子石阶之上看见了一只缓慢挪动的蜗牛，它驮着棕褐色厚重的壳，软软的腹足一点一点贴着冰凉的石阶向前挪动。 最开始我抱着看热闹的心态，总想伸手推着它往前走，迫切希望它快点抵达台阶的另一端。可每当我轻轻触碰它的触角，蜗牛便立刻缩回壳内，许久之后才敢探出头，重新慢悠悠动身。我耐下心来静静蹲在一旁观望，石阶表面凹凸不平，路上还有细小的石子阻拦去路，它每往前挪动一小段距离，都要耗费很长的时间，中途数次停下休息，却从来没有掉头后退。 炙热的阳光慢慢洒落地面，汗水顺着我的脸颊滑落，我早已蹲得双腿发酸，好几次打算起身离开，可蜗牛依旧一步一步稳稳向前。漫长的等候之后，它终于跨过整条石阶，停留在墙角鲜嫩的草丛边上。 望着小小的蜗牛，我不由得心生惭愧。我总是急于求成，稍微碰壁就心急气馁，可背负沉重外壳的蜗牛，愿意忍受缓慢，不惧前路坎坷，稳稳地奔赴目的地。我不禁想：“蜗牛都能够在负重的情况下坚持，一步一步迈向目标，我又有什么理由放弃呢？”于是，我慢慢收起自己的浮躁，做题沉下心拆解难点，练字日复一日慢慢打磨，不再急于看见即时的成果。 那个闷热的午后，一只平凡的蜗牛解开了我成长路上的心结。原来真正的成长从不是一路狂奔，学会慢下来、耐住性子，一步一步踏实前行，终能够跨过眼前所有坎坷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次写作需要挑选一种熟悉的植物或是小动物，记叙自己和它之间亲身经历的故事，从生灵身上收获关于成长的启发；自主拟定标题，标题需要点明动植物写作对象，暗含成长主线；写作借鉴《猫》《动物笑谈》的叙事手法，依托一件或是多件细微真实的相处事件，搭建起我和动植物之间的故事。行文重点不在于单纯刻画景物样貌，而是看重双向的互动经历，完整展现我的情绪起伏，从最开始的好奇、漠视、厌烦，慢慢转变为触动、共情、醒悟，顺着相处细节自然生出对成长的思考，感悟可以落脚于生命可贵、学会承担责任、拥有耐心、懂得细心观察、直面挫折等内核，感悟需要贴合整件事件，不可脱离故事空谈大道理。 立意可以借家养小猫从胆怯到慢慢信任我的经历，领悟陪伴和善意的重量；可以依靠午后观察蜗牛漫长爬行的小事，懂得成长切忌急躁，贵在沉下心稳步前行；可以见证窗台植物熬过干旱重新抽芽，明白困境之下坚守的意义；也可以通过照料小动物的日常，体会何为责任，在和生灵相处的点滴之间完成自我内心的蜕变。 二、选材构思。 写作对象能够挑选窗台绿植、院内树木、家养小猫、雨后蜗牛、鱼缸小鱼等身边随处可见的动植物；故事素材可以选取雨后偶遇石缝小草、长期照料盆栽、和小猫日常玩耍、静静等候蜗牛翻越石块、经历动植物受伤重生这类生活化小事。开篇交代当下自己的心绪状态，或是浮躁焦虑，或是做事缺少耐心，偶然遇见这一小生灵；中间参考课文细节描写的写法，细致刻画外形、动作，完整叙述相处事件，写出我和它之间一次次互动，同步记录内心情绪的改变；结尾顺着整件故事的经历，自然而然带出成长感悟，将小动物、植物身上的品质对照自身，完成主题升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期课堂练习 七年级语文试题 时间：100分钟 分值：120分 一、积累与运用（共30分） 盐城，一座依水而生的城市。这里，长江文明与黄河文明交汇，农耕文化、渔盐文化与红色文化交融。让我们在语文的世界里，开启一场江海之间的文化行旅。 【寻踪·水韵盐城】（6分） 1. “盐城，因盐得名，因水而兴。黄海的潮声日夜不息，诉说着这片土地的过往与今朝。在这里，你可以（1）（A.领略B.领会）广袤滩涂的壮美，看候鸟翩跹，听鹤鸣九（2）gāo；可以走进新四军纪念馆，感悟革命先辈‘只要功夫深，铁杵磨成针’的坚韧意志；还可以 ， 。” （1）为文中括号处选择最恰当的词语。___________ （2）根据拼音写出汉字：鹤鸣九___________ （3）请用一个四字词语概括盐城“农耕文化、渔盐文化与红色文化交融”的特点。 （4）请根据文段横线内容仿写。 2. 下列说法有误的一项是（ ） A. “那个穿着蓝色校服的男生，正小心翼翼地将掉落的树叶夹进厚重的书页里”一句中“小心翼翼”“夹”的词性分别是形容词和动词。 B. “行为”和“行径”是一组同义词，它们感情色彩存在差异，前者的感情色彩是中性的，后者则含有贬义。 C. 人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。 D. 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，著有文言散文集《聊斋志异》。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 作家海明威写道：“一个人生来并不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。” 。 ①相反，在生活的此处过不了这一关，就别想在生活的别处能过好这一关 ②面对委屈、挫折、困境，不是选择逃避，而是以勇敢与微笑去面对 ③不是选择认命与沉沦，而是不屈沉着以进取 ④人生在世，确实需要这么一点精气神 ⑤换言之，既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关，唯有认认真真去过好每一关，我们才能脱胎换骨，不断抵达自由的境界 A. ②③⑤①④ B. ④②③⑤① C. ④⑤②③① D. ②③④⑤① 【品读·诗文积淀】 4. 诗文是文化行旅中最动人的风景。请按要求填写相关名句。 （1）羁旅愁思是游子心中化不开的情结。马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下，①___________”写尽天涯孤旅的愁肠；李白在《峨眉山月歌》中则借“夜发清溪向三峡，②______________”含蓄表达对友人的思念。 （2）山水之间蕴藏着无限哲理。王湾在《次北固山下》中通过“③_____________，江春入旧年”揭示新旧交替的规律；曹操在《观沧海》中以“④_____________，若出其中；星汉灿烂，⑤_____________”展现博大的胸襟。 （3）美好的想象让诗文插上翅膀。岑参在《行军九日思长安故园》中想象“⑥_________________，应傍战场开”，情深意长；刘禹锡在《秋词》（其一）中直抒胸臆“⑦_________________，我言秋日胜春朝”，豪情满怀。 （4）成长路上，我们需要明确的方向。正如《论语》中所言：“⑧______________，⑨_________________，仁在其中矣。”面对困难，要有“⑩_________________，吾将上下而求索”（屈原）的执着。唯有坚定志向，勤学好问，深入思考，方能有所成就。 综合性学习。（共8分） 5. 班里开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）下列诗句不能体现劝学读书的一项是（ ） A. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。 D. 乡书何处达？归雁洛阳边。 （2）大家围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”话题展开了讨论。请你接着小文的话，帮他阐述这样说的理由。 小语：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。 小文：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物， （3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。 二、阅读理解（50分） （一）（5分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 从军行·其二 李白 百战沙场①碎铁衣②，城南已合数重围。 突营射杀呼延③将，独领残兵千骑归。 （选自中华书局版《全唐诗》） 【注】①沙场：胡三省《通鉴注》云：“唐人谓沙漠之地为沙场。”②碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎。③呼延：是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。 6. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“百战”“碎铁衣”以高度凝练的笔法，概括了将军身经百战、铠甲残破的征战生涯。 B. 第二句“数重围”凸显了战局险恶，为下文将军的英勇突围做了有力的铺垫和反衬。 C. 第三句聚焦“突营”“射杀”的特写镜头，刻画了将军在万军中取上将首级的非凡胆气。 D. 末句“独领”二字含蓄地写出了战斗最终失败的结局，流露出浓重的悲凉与无奈之情。 7. 本诗塑造了一位怎样的将军形象？请结合全诗简要分析。 （二）（18分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 [甲] 《狼》（其二）​ （蒲松龄） ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 [乙] 猩猩在山谷，行常数百为群。里人以酒并糟设于路侧。又爱著屐里人织草为屐更相连结。猩猩见酒及屐，知里人设张，则知张者祖先姓字，及呼名骂云：“奴欲张我，舍尔而去。”复自再三，相谓曰：“试共尝酒。”及饮其味，逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒，皆获，辄无遗者。 （选自《唐文粹·猩猩著屐》） 8. 解释下列句中加点的词语。 （1）一狼径去 _______________ （2） 盖以诱敌_____________ （3）行常数百为群______________ （4）舍尔而去_____________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2）及饮其味，逮乎醉，因取屐而著之 10. 用“/”为下面的句子断句（标两处）。 又 爱 著 屐 里 人 织 草 为 屐 更 相 连 结 11. 综合理解。 （1）【甲】【乙】两文中的狼和猩猩，分别因为什么本性而落入圈套？它们的结局给了我们怎样的共同启示？ （2）两篇文章在刻画“狼”和“猩猩”时，都采用了哪些相同的方法来突出其特点？请结合文本简要分析。 （三）文学类文本阅读（17分） 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子。频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 请你根据时间顺序梳理文章内容将下列导图补充完整。 13. 请你依据括号内的提示，品读下列语句。 （1）鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。（从描写手法角度赏析） （2）就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。（从修辞手法角度赏析） 14. 请参照示例为选文中画波浪线的句子设计朗读方案。 示例 句子：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） 朗读方案：用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语要重音轻读，“热烈而深沉”后稍停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 句子：鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。 朗读方案：________________________________________________________________________ 15. 文章第⑩段写道：“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫‘小鸟’，去年叫‘白头鸟’，今年叫‘故人鸟’。”称呼的变化蕴含着“我”怎样的情感变化？请简要分析。 （四）名著阅读（10分） 16. 情节梳理：下列对《西游记》1-50回内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺，得名“悟空”，学会七十二变和筋斗云。 B. 唐僧在五行山救出孙悟空，并因其打死六个强盗而第一次念紧箍咒惩罚他。 C. 鹰愁涧小白龙吞食唐僧白马，后被观音点化，变作白马驮唐僧西去。 D. 高老庄猪八戒被收服后，唐僧因其“戒了五荤三厌”，故给他起了别名“八戒”。 17. 人物分析：取经路上，孙悟空与唐僧的冲突时有发生。请结合第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”相关情节，分析冲突的原因，并谈谈你如何看待孙悟空的“三次识妖”与唐僧的“三次驱逐”。 18. 主题探究：“成长”是《西游记》的重要主题。在前五十回中，孙悟空经历了从“齐天大圣”到“孙行者”的转变。请结合具体情节，从“身份认同”“责任担当”“心性磨练”三个角度中任选一个，分析孙悟空的成长。 三、写作实践（共40分） 19. 【万物有灵】请借鉴第五单元课文的写法，记述你与一种动物（或植物）之间发生的、让你对“成长”有所感悟的真实故事。 要求：（1）自拟题目。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $